Глицин инструкция для детей: G93.4 — Энцефалопатия неуточненная — список препаратов нозологической группы в справочнике МКБ-10

Содержание

G93.4 — Энцефалопатия неуточненная — список препаратов нозологической группы в справочнике МКБ-10

Аксамон®

Таб. 20 мг: 50 шт.

рег. №: Р N003550/01
от 25.09.09

Дата перерегистрации: 16.07.19

Вазонит®

Таблетки пролонгированного действия, покрытые пленочной оболочкой

рег. №: П N013693/01
от 05.07.10

Дата перерегистрации: 02.06.20

Произведено:

G.L.PHARMA

(Австрия)

Вессел® ДУЭ Ф

Капс. 250 ЛЕ: 50, 60 или 100 шт.

рег. №: П N012490/01
от 04.04.08

Дата перерегистрации: 19.04.18


Р-р д/в/в и в/м введения 600 ЛЕ/2 мл: амп. 10 шт.

рег. №: П N012490/02
от 04.04.08

Дата перерегистрации: 19.04.18

Фасовка, упаковка и выпускающий контроль качества:

ALFASIGMA

(Италия)

Винпотропил®

Капс. 5 мг+400 мг: 15, 20, 30, 50, 60, 90 или 100 шт.

рег. №: Р N002632/01
от 15.05.09

Винпоцетин

Таб. 5 мг: 25 или 50 шт.

рег. №: П N015345/01
от 22.10.08

Винпоцетин-Акрихин

Таблетки

рег. №: Р N002144/01
от 15.12.08

Дата перерегистрации: 28.09.16

Гинкго Билоба

Капс. 40 мг: 30 шт.

рег. №: ЛП-002183
от 15.08.13

Дата перерегистрации: 12.03.18

Гинкго Билоба

Капс. 80 мг: 30 шт.

рег. №: ЛП-002183
от 15.08.13

Дата перерегистрации: 12.03.18

Гинкго двулопастного листья

Сырье растительное — порошок: 2 г фильтр-пакеты 10, 20. 24, 30 или 50 шт.

рег. №: ЛСР-008015/10
от 12.08.10

Глицин

Таб. подъязычные 100 мг: 50 шт.

рег. №: ЛСР-001431/07
от 09.07.07

Глицин-Био Фармаплант®

Таблетки подъязычные

рег. №: ЛС-001851
от 27.12.11

Дата перерегистрации: 14.01.13

Димефосфон

Р-р д/приема внутрь 15%: фл. 100 мл

рег. №: ЛС-002620
от 29.12.11

Димефосфон®

Концентрат д/пригот. р-ра д/в/в введения 1 г: амп. 5 или 10 шт.

рег. №: ЛП-003523
от 24.03.16

Дипиридамол

Сусп. д/приема внутрь 50 мг/5 мл: фл. 150 мл

рег. №: ЛП-000204
от 11.02.11

Продвижение на территории РФ:

СВИЧ

(Россия)

Кавинтон®

Концентрат д/пригот. р-ра д/инф. 5 мг/1 мл: амп. 10 мл 5 шт.

рег. №: П N014725/02
от 18.01.08

Дата перерегистрации: 04.04.19


Концентрат д/пригот. р-ра д/инф. 5 мг/1 мл: амп. 5 мл 10 шт.

рег. №: П N014725/02
от 18.01.08

Дата перерегистрации: 04.04.19


Концентрат д/пригот. р-ра д/инф. 5 мг/1 мл: амп. 2 мл 10 шт.

рег. №: П N014725/02
от 18.01.08

Дата перерегистрации: 04.04.19

Кавинтон®

Таб. 5 мг: 50 шт.

рег. №: П N014725/01
от 04.04.08

Дата перерегистрации: 27.08.19

Кавинтон® Комфорте

Таб., диспергируемые в полости рта, 10 мг: 30 или 90 шт.

рег. №: ЛП-002864
от 19.02.15

Дата перерегистрации: 20.02.20

Кавинтон® форте

Таб. 10 мг: 30 или 90 шт.

рег. №: П N014556/01
от 15.08.07

Дата перерегистрации: 27.08.19

Карницетин®

Капс. 250 мг: 60 шт.

рег. №: ЛСР-000167/08
от 23.01.08

Дата перерегистрации: 06.02.17

Комбитропил®

Капсулы

рег. №: ЛСР-005209/08
от 03.07.08

Кортексин®

Лиофилизат д/пригот. р-ра д/в/м введения 10 мг: фл. 10 шт.

рег. №: Р N003862/02
от 30.06.09

Дата перерегистрации: 21.08.19

КУРАНТИЛ®

Таб., покр. пленочной оболочкой, 25 мг: 120 шт.

рег. №: П N013897/01
от 28.03.12


Таб., покр. пленочной оболочкой, 75 мг: 40 шт.

рег. №: П N013899/01
от 28.03.12

Медомекси

Р-р д/в/в и в/м введения 100 мг/2 мл: амп. 5, 10, 100, 250 или 500 шт.

рег. №: ЛСР-007438/09
от 24.09.09


Р-р д/в/в и в/м введения 250 мг/5 мл: амп. 5, 10, 100, 250 или 500 шт.

рег. №: ЛСР-007438/09
от 24.09.09

Маркетинг на территории РФ:

ПРОМОМЕД

(Россия)

Медомекси

Таб. 125 мг: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 90, 100, 120, 150 или 300 шт.

рег. №: ЛСР-006252/10
от 11.09.12

Произведено:

ОЗОН

(Россия)

МексиВ 6

Таблетки, покрытые пленочной оболочкой

рег. №: ЛСР-008177/10
от 17.08.10

Мексидант®

Р-р д/в/в и в/м введения 50 мг/1 мл: амп. 5 или 10 шт.

рег. №: Р N003334/01
от 16.03.09


Р-р д/в/в и в/м введения 100 мг/2 мл: амп. 5 или 10 шт.

рег. №: Р N003334/01
от 16.03.09


Р-р д/в/в и в/м введения 250 мг/5 мл: амп. 5 или 10 шт.

рег. №: Р N003334/01
от 16.03.09

Мексидол®

Р-р д/в/в и в/м введения 50 мг/1 мл: амп. 2 мл 5, 10, 20, 50 или 100 шт. или 5 мл 5, 10, 15, 20, 50 или 100 шт.

рег. №: ЛП-N (000107)-(РГ- RU)
от 29.12.20

Мексидол®

Таб., покр. пленочной оболочкой, 125 мг: 10, 20, 30, 40 или 50 шт.

рег. №: ЛП-N (000086)-(РГ- RU)
от 30.10.20

Мексидол® Форте 250

Таблетки, покрытые пленочной оболочкой

рег. №: ЛП-N (000066)-(РГ- RU)
от 03.06.20

Мексипридол

Раствор для в/в и в/м введения

рег. №: ЛП-001701
от 04.05.12

Мексиприм®

Р-р д/в/в и в/м введения 50 мг/1 мл: амп. 2 мл 5, 10 или 15 шт.

рег. №: ЛС-001668
от 29.08.08

Дата перерегистрации: 19.11.13


Р-р д/в/в и в/м введения 50 мг/1 мл: амп. 5 мл 5, 10 или 15 шт.

рег. №: ЛС-001668
от 29.08.08

Дата перерегистрации: 19.11.13

Мексиприм®

Таб., покр. пленочной оболочкой, 125 мг: 10, 20, 30, 40 или 60 шт.

рег. №: Р N001916/02
от 10.09.08

Дата перерегистрации: 30.09.19

Нейрокс®

Р-р д/в/в и в/м введения 100 мг/2 мл: амп. 5, 10, 20 или 50 шт.

рег. №: ЛСР-007439/09
от 24.09.09

Дата перерегистрации: 10.10.18


Р-р д/в/в и в/м введения 250 мг/5 мл: амп. 5, 10 или 20 шт.

рег. №: ЛСР-007439/09
от 24.09.09

Дата перерегистрации: 10.10.18

Нейрокс®

Таб., покр. пленочной оболочкой, 125 мг: 10, 30 или 50 шт.

рег. №: ЛП-005670
от 22.07.19

Ноопепт®

Таб. 10 мг: 50 шт.

рег. №: ЛС-001577
от 18.07.11

Дата перерегистрации: 04.07.16

Омарон®

Таблетки

рег. №: ЛС-001014
от 30.05.11

Дата перерегистрации: 10.08.18

Пантогам®

Сироп 100 мг/1 мл: фл. 100 мл в компл. с мерн. ложкой

рег. №: ЛС-001667
от 26.09.11

Дата перерегистрации: 03.12.18

Пантогам®

Таб. 250 мг: 50 шт.

рег. №: ЛС-000339
от 13.04.10

Дата перерегистрации: 11.09.19


Таб. 500 мг: 50 шт.

рег. №: ЛП-000860
от 14.10.11

Дата перерегистрации: 17.10.16

Пирацезин

Капсулы

рег. №: П N016013/01
от 03.11.09

Плацента Композитум

Раствор для в/м введения гомеопатический

рег. №: П N012488/01
от 21.10.10

Саномил-Сановель

Таблетки, покрытые оболочкой

рег. №: ЛСР-009538/09
от 25.11.09

Семакс®

Капли назальные 0.1%: фл. 3 мл с крышкой с прилагаемой пипеткой с крышкой, фл. 3 мл с крышкой-капельницей

рег. №: ЛС-002553
от 30.12.11

Дата перерегистрации: 15.08.19

Склеросан

Гранулы гомеопатические

рег. №: ЛС-002552
от 15.12.10

Тиоцетам

Р-р д/в/в и в/м введения 25 мг+100 мг/мл: амп. 5 мл или 10 мл 10 шт.

рег. №: ЛП-001618
от 02.04.12

Дата перерегистрации: 30.05.17

Тиоцетам

Таб., покр. пленочной оболочкой, 50 мг+200 мг: 30, 50, 60 или 100 шт.

рег. №: ЛП-001761
от 02.07.12

Дата перерегистрации: 15.10.18

Произведено:

ОЗОН

(Россия)

Фезам®

Капс. 400 мг+25 мг: 30 или 60 шт.

рег. №: П N012828/01
от 18.05.09

Дата перерегистрации: 05.06.19

контакты:
ТЕВА

(Израиль)

Флекситал

Концентрат д/пригот. р-ра д/в/в и в/а введения 100 мг/5 мл: амп. 5 шт.

рег. №: П N012965/01
от 16.01.09

Флекситал

Таб. пролонгир. действ., покр. пленочной оболочкой, 400 мг: 20 или 50 шт.

рег. №: П N012965/03
от 18.11.08

Флекситал

Таб., покр. кишечнорастворимой пленочной оболочкой, 100 мг: 60 шт.

рег. №: П N012965/02
от 25.05.09

Церебролизат

Р-р д/в/м введения 1 мл: амп. 10 шт.

рег. №: П N010068
от 23.08.10

Церебролизат

Р-р д/в/м введения 1 мл: амп. 5, 10 или 20 шт.

рег. №: Р N000620/01
от 20.08.08

Церебрум Композитум® Н

Раствор для инъекций гомеопатический

рег. №: П N012126/01
от 13.01.11

Церетон®

Капс. 400 мг: 14, 28, 42 или 56 шт.

рег. №: ЛСР-005608/09
от 13.07.09

Дата перерегистрации: 22.10.20

Церетон®

Р-р д/в/в и в/м введения 250 мг/1 мл: амп. 4 мл 3, 5, 6 или 10 шт.

рег. №: ЛС-002652
от 21.09.11

Дата перерегистрации: 03.04.12

Циннаризин

Таб. 25 мг: 50 шт.

рег. №: ЛСР-002850/09
от 09.04.09

Цитофлавин®

Р-р д/в/в введения: амп. 10 мл 5 или 10 шт.

рег. №: Р N003135/01
от 21.11.08

Дата перерегистрации: 22.03.19

Цитофлавин®

Таб., покр. кишечнорастворимой оболочкой: 50 или 100 шт.

рег. №: ЛС-001767
от 13.09.11

Дата перерегистрации: 01.04.19

Эврин

Раствор для в/в и в/м введения

рег. №: ЛП-005724
от 14.08.19

Элькар®

Р-р д/приема внутрь 300 мг/мл: фл. 25 мл с капельн., фл. 50 мл с капельн. в компл. с мерн. ложкой, фл. 100 мл в компл. с мерн. стаканчиком

рег. №: ЛСР-006143/10
от 30.06.10

Дата перерегистрации: 16.09.19


Гранулы шипуч. д/пригот. р-ра д/приема внутрь 1000 мг/5 г: пак. 10 или 30 шт.

рег. №: ЛП-004199
от 17.03.17

Элькар®

Р-р д/в/в и в/м введения 100 мг/1 мл: амп. 5 мл 10 шт.

рег. №: ЛСР-002224/08
от 31.03.08

Дата перерегистрации: 16.09.19

Энцефабол®

Сусп. д/приема внутрь 80.5 мг/5 мл: фл. 200 мл

рег. №: П N013412/01
от 22.01.08

Дата перерегистрации: 24.10.14

Этоксидол

Р-р д/в/в и в/м введения 50 мг/1 мл: амп. 2 мл или 5 мл 5 или 10 шт.

рег. №: ЛСР-008593/10
от 23.08.10

Дата перерегистрации: 15.10.19

Глицин — инструкция по применению у взрослых и детей, для чего он нужен, можно ли детям, отзывы, аналоги, противопоказания

Описание Глицина

Химическая формула глицина


Глицин – это аминокислота, которая регулярно синтезируется в организме человека и участвует в обмене веществ всех клеток. Поэтому препарат Глицин хорошо переносится даже новорожденными детьми и рекомендован беременным. Он регулирует обмен веществ, и он же – субстрат для получения клеткой энергии.


Часто собственное производство глицина организмом не обеспечивает потребностей мозга. Особенно это актуально при болезни или стрессе. Чтобы справиться с этими нагрузками, можно принимать препарат Глицин – он поможет организму лучше справляться с синтезом этой аминокислоты.

Свойства Глицина


Уникальное свойство глицина активизировать клеточное дыхание и связывать токсины дает силы организму адаптироваться к неблагоприятным условиям. Его участие в метаболизме клетки повышает количество энергии, которое организм может получить при окислении глюкозы. Таким образом, при недостатке кислорода глицин помогает более эффективно его использовать. Благодаря этому свойству в стрессовых ситуациях глицин способен защищать ткани от кислородного голодания.


Глицин, в том числе, питает нервную ткань, помогает ей восстанавливаться после перегрузок, а также работает как тормозной медиатор и обеспечивает защиту от нервного истощения. Глицин в метаболических превращениях является предшественником глутатиона, антиоксиданта, который дополнительно помогает клеткам противостоять окислительному стрессу.

Принцип действия


Как только глицин проникает в клетку, он включается в метаболические процессы. При этом он усиливает активность клеточного дыхания, способствует повышению эффективности использования кислорода, и таким образом уменьшает негативный эффект при гипоксии. Поэтому Глицин в ударной дозе рекомендован при инсульте: это достоверно помогает сохранить больше жизнеспособных нейронов и значительно уменьшить разрушительные последствия мозговой катастрофы.

Состав


В каждой таблетке содержится 100 мг действующего вещества – глицина, а также 1 мг метилцеллюлозы и 1 мг стеарата магния. Глицин содержится в таблетке в виде микрокапсул – молекул глицина в оболочке из метилцеллюлозы. Микрокапсулированный глицин производится по запатентованной технологии в ООО «МНПК «БИОТИКИ».

Форма выпуска


Препарат выпускается в таблетках, которые необходимо держать под языком до полного растворения. Этот способ приема называется сублингвальный. Если это сделать не получается – можно поместить таблетку за щеку – это трансбуккальный способ приема.

Для чего нужен Глицин?


Глицин помогает переживать стрессы и конфликты без потерь для нервной системы, и быстро восстанавливаться, если нагрузка была чрезмерной. Улучшает память и внимание, выносливость нервной системы и скорость реакции. Глицин назначают детям и взрослым при нервных расстройствах, заболеваниях нервной системы, в стрессовых ситуациях.


Регулярный прием Глицина повышает способность организма адаптироваться к физическим и психологическим нагрузкам.

Инструкция по применению глицина для взрослых.


При проблемах с памятью, высокой умственной нагрузке, для профилактики неврологических расстройств, при бессоннице, тревожности, хронической усталости и стрессе Глицин назначают по 1 таблетке 2-3 раза в день, курсом две недели. При необходимости можно продлить лечение до 30 дней.


При ишемическом инсульте в первые 6 часов рекомендовано принять сразу 10 таблеток Глицина под язык до полного растворения, а в дальнейшем принимать по 1-2 таблетки 3 раза в сутки, курс лечения – до 30 дней.

Инструкция. Глицин для детей


Детям глицин назначают при нарушениях развития, повреждениях мозга, повышенной возбудимости, тревожности, страхах, проблемах с учебой, задержке умственного развития, СДВГ и сложном переживании возрастных кризисов.


Детям с рождения назначают по 0,5 таблетки 2-3 раза в сутки, с трех лет – по 1 таблетке 2-3 раза в сутки. Курс лечения –10-14 дней, и может быть увеличен до одного месяца.

Глицин для беременных


Во время беременности Глицин назначают в качестве успокоительного для женщины, а также как средство, которое улучшает развитие плода, снижает вероятность патологии нервной системы у ребенка. Глицин безопасен для беременных, поэтому может быть назначен на любом сроке. Регулярный прием аминокислоты глицин облегчает течение беременности, уменьшает риски осложнений для матери и ребенка во время родов.

Противопоказания, побочные действия.


Глицин практически не имеет противопоказаний, так как он идентичен той аминокислоте, которая синтезируется в организме. Случаев передозировки выявлено не было. Избыток глицина в организме превращается в воду и углекислый газ, которые выводятся естественным путем.

Аналоги Глицина.


Сейчас много производителей выпускают как глицин в чистом виде, так и в сочетании с витаминами или растительными компонентами. Первый производитель глицина в России – Медицинский Научно-Производственный Комплекс «БИОТИКИ». Здесь была создана и запатентована уникальная технология производства аминокислоты глицин в виде микрокапсул. Молекулы глицина в таким виде значительно быстрее проникают в клетки и сохраняют свою биологическую активность. Оригинальный глицин производства БИОТИКИ имеет статус медицинского препарата и применяется как метаболическое средство.

Производитель Глицина.


МНПК «БИОТИКИ» более 25 лет исследует воздействие метаболитов на организм человека и создает препараты на их основе. Глицин – один из первых таких препаратов. Метаболиты – это вещества, которые активно участвуют в обмене веществ организма, и могут корректировать его, восстанавливая естественные механизмы в клетках. А когда клетка здорова – организм здоров. Сделать так, чтобы метаболит стал активным и эффективным лекарством, можно только соблюдая все технологические тонкости в производстве, которое основано на научных исследованиях. Оригинальный Глицин – это препарат нового поколения, который по структуре идентичен аминокислотам в нашем организме.

Глицин. Отзывы врачей и пациентов.


Многолетняя практика применения Глицина позволила накопить много практического материала для изучения его эффективности. Врачи регулярно назначают Глицин взрослым и детям, так как это безопасный и универсальный препарат, который позволяет постепенно восстанавливать нормальные процессы в организме естественным путем.


Глицин хорошо вписывается в схемы лечения неврологических заболеваний, заболеваний сердца и сосудов, проблем с пищеварением, хронических аллергических болезней легких и бронхов, заболеваний кожи. Препарат рекомендован в качестве профилактического и общеукрепляющего средства.

Где купить Глицин?


Глицин входит в перечень жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов (ЖНВЛП), поэтому он широко доступен, а цена на него регулируется государством. Глицин отпускается без рецепта. Выгоднее всего покупать Глицин в аптеках от его производителя, МНПК «БИОТИКИ». Сеть аптек предлагает весь спектр жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов, а также медицинских изделий по доступным ценам.


Вы можете купить Глицин практически в любой аптеке, но всегда обращайте внимание на то, чтобы препарат был оригинальным. Эффективность именно его действия доказана научными медицинскими исследованиями и подтверждена многолетней практикой применения.

Глицин. Как усилить действие.


Можно ли еще больше усилить и без того высокую активность Глицина и зачем это нужно? В особо сложных ситуациях, когда необходима максимальная умственная концентрация и быстрая реакция, и при этом важно поддержать память и внимание, но нет возможности полноценно восстанавливать силы – Глицин рекомендуют принимать вместе с Биотредином®.


Биотредин®
– это препарат, в составе которого содержится L-треонин и витамин В6, он повышает активность обмена веществ в головном мозге и помогает максимально использовать все его ресурсы.


Одновременный прием Глицина и Биотредина® усиливает активность обоих препаратов: он поможет вам лучше выспаться за более короткое время, больше успеть в течение напряженного рабочего дня, лучше концентрироваться на вопросе и быстрее вспоминать необходимую информацию, и при этом не чувствовать усталости и нервного напряжения.

Глицин — описание ингредиента, инструкция по применению, показания и противопоказания

Описание глицина

Глицин – это нейромедиаторная аминокислота, которая используется в медицине как ноотропное лекарственное средство. Синоним – аминоуксусная кислота. Она присутствует в составе многочисленных белков. Из нее в клетках живых организмов синтезируются производные пурина.

Препараты глицина используются в терапии психических и невролгических заболеваний. В головном и спинном мозге есть глициновые рецепторы. Аминокислота прикрепляется к ним и оказывает «замедляющее» воздействие на нейроны, сокращает выработку из них «возбуждающих» аминокислот и усиливает выделение гамма-аминомасляной кислоты – главного тормозного нейромедиатора. Глицин – это природный антидепрессант и стабилизатор нервной системы.

Состав и форма выпуска глицина

Глицин выпускается в форме таблеток белого цвета. В состав одного драже входит 100 мг активного вещества, 1 мг стеарата магния и 1 мг метилцеллюлозы.

Фармакологические свойства

Аминоуксусная кислота регулирует обменные процессы, которые активируют и приостанавливают защитное торможение в ЦНС. Препарат помогает поддерживать психическое и эмоциональное состояние в норме. Он снижает напряжение, тревожность и повышает интеллектуальные способности. Помимо этого, глицин:

  • повышает настроение;
  • облегчает засыпание;
  • улучшает качество сна;
  • снижает воздействие угнетающих ЦНС токсинов;
  • снимает стресс;
  • нормализует самочувствие;
  • успокаивает.

Действие на организм

Глицин нормализует деятельность мозга и восстанавливает нормальное функционирование нервной системы. Его можно принимать при наличии следующих состояний и болезней:

  • стрессовые ситуации;
  • ишемический инсульт;
  • неврозы и повышенная возбудимость;
  • вегетососудистая дистония;
  • энцефалопатия;
  • черепно-мозговые травмы.

Противопоказания и побочные эффекты

Относительными противопоказаниями к приему глицина являются беременность, грудное вскармливание. Воздействие препарата на плод и новорожденного ребенка, находящегося на грудном вскармливании, пока не изучено, поэтому лучше отказаться от его применения.

Внимание! При гипотонии и одновременном приеме глицина нужно регулярно проверять артериальное давление. Если будут выявлены нарушения, следует скорректировать дозировку или заменить препарат на альтернативный.

Способы применения и дозировки

Глицин принимают сублингвально: кладут под язык и ждут полного растворения таблетки. Дозы и частота приема зависят от возраста человека, диагноза и клинической картины. Взрослые обычно употребляют по 1-2 таблетке в день на протяжении 30–90 суток. Затем делается как минимум трехмесячный перерыв, после чего можно возобновлять терапию. Детям препарат разрешен с 3 лет. Суточная доза не должна превышать 50% таблетки. Пьют это количество средства трижды в день не дольше 2 недель. По достижении ребенком 7 лет можно повысить дозу до целой таблетки или даже двух.

Внимание! Прием глицина во время беременности или лактации нужно осуществлять под контролем врача.

Отказ от ответсвенности

Обращаем ваше внимание, что вся информация, размещённая на сайте
Prowellness предоставлена исключительно в ознакомительных целях и не является персональной программой, прямой рекомендацией к действию или врачебными советами. Не используйте данные материалы для диагностики, лечения или проведения любых медицинских манипуляций. Перед применением любой методики или употреблением любого продукта проконсультируйтесь с врачом. Данный сайт не является специализированным медицинским порталом и не заменяет профессиональной консультации специалиста. Владелец Сайта не несет никакой ответственности ни перед какой стороной, понесший косвенный или прямой ущерб в результате неправильного использования материалов, размещенных на данном ресурсе.

Чем нас лечат: Глицин — Индикатор

В ответ сайт производителей приводит такие аргументы:

  • Не проходит через гематоэнцефалический барьер? Ну и что, от препарата «нейроны мозга увеличивают собственный синтез» (чего, как, где исследования — информации нет), а еще в кишечнике тоже есть нервные клетки.
  • Нет выраженного результата при приеме? А его и не должно быть: Глицин — это «стимулятор обмена» и «витамин для мозга».
  • Не препарат, а БАД? Неправда, Глицин зарегистрирован как лекарство: «без подтвержденной эффективности данные о препарате не вносят в инструкцию», а значит, он прошел клинические испытания (публикаций результатов этих испытаний не приводится).

Мало того, что эти заявления противоречат друг другу, они еще и не подкреплены ссылками на клинические испытания. К тому же, как знают читатели нашей рубрики, регистрация в списках — хоть регистре лекарственных средств, хоть российском списке жизненно необходимых и важнейших лекарственных средств (который, кстати, был создан не для того, чтобы подтвердить, что лекарства работают, а чтобы ограничить их стоимость в продаже) — еще не гарантия эффективности. К тому же это в России Глицин — лекарство, в США, к примеру, он всего лишь БАД. А к билогически активным добавкам требования для регистрации гораздо ниже, да еще и спрос с них не так строг. А на сайте Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов (Food and Drug Administration, или FDA) США он значится как основа для применяющегося в урологических операциях раствора.

Сколько нужно глицина?

Забавно и такое уточнение: «Неправильное мнение о Глицине возникло из-за применения многочисленных БАДов, они содержат аминокислоту глицин и витамины. Разница между ними и медикаментами состоит в том, что для биодобавок не предусмотрены клинические исследования, а значит, эффективность их применения не имеет доказательств». Выходит, что Глицин отдельно — это лекарство, а с витаминами — уже добавка? Или, может, все дело в количестве?

Среднестатистическая диета включает около двух граммов глицина. Однако человеческий организм может синтезировать его и самостоятельно, используя другую аминокислоту, серин. Последнюю, кстати, тоже незаменимой не назовешь, так как и ее мы производим внутри себя. Но есть и данные в пользу того, что количество, в котором наш организм синтезирует глицин (три грамма в день) и в котором мы получаем его в с пищей (1,5-3 г), — это две трети от общей потребности. Учитывая «расходы» на синтез коллагена, где глицина используется очень много, человеку массой 70 кг нужно до десяти граммов глицина в день.

Допустим, от этого мы убедимся, что стоило бы есть побольше глицина. Но в таблетке Глицин содержится лишь 100 мг (0,1 г) одноименной аминокислоты. Сильно ли одна таблетка меняет ситуацию — казалось бы, вопрос риторический. На самом деле, при инсульте дневная дозировка составляет один-два грамма, так что это действительно может иметь смысл. Но есть ли от глицина какой-то значимый эффект на организм?

Пудра для полости рта и борьба с алкоголизмом

Ответить на этот вопрос помогут испытания на больших выборках пациентов. Правда, хоть упоминаний глицина в PubMed тысячи, среди них практически нет его клинических испытаний в качестве лекарства. Результаты таких работ разрозненные и чаще всего предварительные, дизайн их несовершенен. Ниже мы обсудим двойные слепые контролируемые исследования, которых среди тысяч экспериментов оказалось не так уж много.

Глицин — для чего он нужен и как его принимать

18 января 2021

  1. Для чего нужен глицин
  2. Формула
  3. Показания к применению
  4. Использование в лечении детей
  5. Как принимать глицин
  6. Противопоказания
  7. Особые рекомендации
  8. Чем можно заменить глицин
  9. Отзывы врачей и пациентов

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Глицин у многих на слуху, и это неудивительно: в наше время непросто справиться с нервами в одиночку.

Однако прежде чем считать глицин надежным соратником в борьбе с волнением, стоит узнать о препарате как можно больше.

Моя сегодняшняя миссия – информировать вас об особенностях медикамента, рассказать для чего нужен глицин, как принимать препарат и не навредить себе.

Как действует и для чего нужен глицин

Глицин – это метаболическое средство, которое справляется с регулированием обмена веществ.

Лекарство снижает психоэмоциональное напряжение, увеличивает работоспособность мозга, а также:

  1. увеличивает социальную адаптацию;
  2. налаживает сон;
  3. сокращает проявления вегето-сосудистого расстройства;
  4. унимает симптомы мозговых расстройств;
  5. сокращает токсичность алкогольных напитков и лекарств, угнетающих ЦНС.

Формула глицина

Формула активного вещества (аминоуксусная кислота, аминоэтановая кислота) — NH₂-CH₂-COOH.

Вещество оказывается в биологических жидкостях в организме человека.

Процесс метаболизма завершается образованием воды и углекислого газа. Активный компонент не накапливается в тканях, выводится естественным образом.

Показания к применению

Лист показаний к использованию лекарства широк. Если кратко, то глицин нужен для борьбы со следующими проявлениями:

  1. девиантное поведение подростка, ребенка;
  2. увеличенная психоэмоциональная нагрузка, стимулированная стрессовой ситуацией;
  3. эмоциональная нестабильность;
  4. низкая умственная трудоспособность, вызванная патологиями ЦНС, хроническим переутомлением;
  5. заболевания головного мозга, вызванные черепно-мозговой травмой, отравлением веществами;
  6. вегето-сосудистая дистония;
  7. неврозы и подобные явления;
  8. последствия инсульта;
  9. плохой сон по ночам.

Этот же препарат нередко прописывают метеочувствительным людям в период резких перепадов температур и атмосферного давления. Аминокислота не навредит и спортсменам – компонент позволит быстро восстановиться после физических нагрузок.

Использование в лечении детей

Если педиатры рекомендуют давать детям глицин, обеспокоенные мамы не понимают, для чего он нужен ребенку.

Аминокислота может быть использована в лечении даже самых маленьких – новорожденных детей. Глицин помогает малышам и детям постарше справиться с беспокойством, адаптироваться к меняющейся обстановке.

Применение препарата вполне оправдано и при гиперактивности и рассеянности ребенка, подростка.

Средство способствует улучшению памяти, восприятия информации, поможет подготовиться к экзаменам, соревнованиям.

Как принимать глицин

Традиционная доза лекарства – 100 мг (1 таблетка). Пилюлю нужно держать под языком до полного растворения. Если у пациента невроз, поражения ЦНС, для нормализации эмоционального состояния назначают по 1 пилюле 2-3 раза в сутки.

Продолжительность терапии – 7-14 дней. Курс можно продлить до 27-30 дней. Повторно возобновить использование таблеток можно только спустя месяц после окончания курса.

В таблице ниже приведены рекомендуемые дозировки препарата при различных состояниях. До использования средства в любом случае стоит проконсультироваться с врачом.

Состояние/группа пациентов Рекомендуемая доза/длительность курса
Расстройство сна стартовая доза – ½-1 таблетка за 20 минут до сна
Ишемический мозговой инсульт
  1. 1000 мг медикамента с 1 ч.л. воды в течение первых 3-6 часов
  2. 1000 мг в сутки на протяжении последующих 1-5 суток
  3. 1-2 пилюли 3 раза в день на протяжении месяца
Энцефалопатия, органические поражения ЦНС и ПНС 1 таблетка 2-3 раза в 24 часа (продолжительность курса 2-4 недели). Повторять курс на протяжении года от 4 до 6 раз
Патологии у ребенка старше 3 лет 1 таблетка 2-3 раза в день. Наибольшая продолжительность курса – месяц. Интервалы между лечением – 30-35 суток
Патологии у подростков Курс не превышает 4 недели. Традиционно глицин дают подросткам на протяжении 1-2 недель

Противопоказания

Глицин нежелательно применять в период беременности и лактации, поскольку степень вредности препарата в таких случаях не определена.

Если у пациента гипотония, пить медикамент стоит осторожно, регулярно измеряя артериальное давление. При условии оказания негативного влияния препарата его дозу следует сократить или вовсе отказаться от терапии.

Если много пить глицина водителям транспортных средств, это может сказаться на качестве вождения: препарат притормаживает реакцию.

Особые рекомендации

Местная аппликация Глицином используется в процессе трансуретральной резекции простаты. Препарат может попадать в системный кровоток и оказывать влияние на состояние почек и сердечно-легочной системы. Особенно это актуально в случае с «сердечниками».

Из побочных реакций средства можно выделить аллергическую реакцию в случае индивидуальной непереносимости компонентов лекарства.

Препарат ослабляет выраженность побочных явлений от приема антипсихотических средств, антидепрессантов, снотворного, противосудорожных медикаментов.

Чем можно заменить глицин

Аналоги глицина имеют в своем составе иные активные компоненты, но при этом принцип их действия аналогичен.

В таблице ниже приведу список наиболее распространенных аналогов, здесь же дам краткую характеристику препаратам:

Название лекарства Описание
Мексидол Восстанавливает мозговую деятельность, вспомогательное средство для борьбы с абстинентным синдромом.
Нейротропин Применяется при дисциркуляторных заболеваниях мозга, уменьшает проявление тревожности.
Триптофан Аминокислота помогает при предменструальном синдроме, депрессивном расстройстве.
Элфунат Восстанавливает кровоснабжение головного мозга, когнитивные функции.
Армадин Лекарство широкого спектра действия, помогает при невротическом расстройстве, вспомогательное средство при заболеваниях брюшной полости.
Инстенон Применяется при лечении болезней сосудистой системы, помогает восстановиться после инсульта, при функциональных расстройствах головного мозга.

Аналогичное действие медикаментов не дает оснований бесконтрольно заменять одно лекарство другим.

При подборе аналога важно проконсультироваться с доктором.

Отзывы врачей и пациентов

Судя по мнению врачей, специалисты считают глицин хорошим препаратом, который быстро демонстрирует эффект: повышает работоспособность, налаживает сон, успокаивает.

К препарату пациенты не привыкают, не становятся заторможенными. Особенно ценят средство за минимум противопоказаний и отсутствие побочной реакции.

Пациентов глицин также не разочаровывает: чаще всего таблетки пьют накануне экзаменов и прочих волнительных событий.

Многие считают лекарство самым лучшим успокоительным, которое не только помогает справиться с волнением, но и стоит недорого.

Глицин действительно заслуживает похвалы, однако, даже такое достойное средство от стресса должно применяться только по назначению лечащего врача.

На сегодня у меня все, друзья! Будьте здоровы и не волнуйтесь по пустякам 🙂 .

Автор статьи: детский врач-хирург Ситченко Виктория Михайловна

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

ГЛИЦИН ОЗОН 100 МГ №50 ТАБЛ.ЛИНГВ.

ИНСТРУКЦИЯ
по медицинскому применению лекарственного средства

ГЛИЦИН ОЗОН

Торговое название

Глицин Озон

Международное непатентованное название

Глицин

Лекарственная форма

Таблетки подъязычные,  100 мг

Состав

Одна таблетка содержит

активное вещество глицин — 100 мг,

вспомогательные вещества: повидон (коллидон 25),  магния стеарат, целлюлоза микрокристаллическая

Описание

Таблетки белого цвета с   риской с одной стороны  и фаской  с двух сторон. Допускается наличие  мраморности.

Фармакотерапевтическая группа

Другие психостимуляторы и ноотропы

Код АТС N06BX

Фармакологические свойства

Фармакокинетика

Относится к заменимым аминокислотам. Глицин легко проникает в большинство биологических жидкостей и тканей организма, в т. ч. головной мозг, метаболизируется, накопления его в тканях не происходит. Быстро разрушается в печени глициноксидазой до воды и углекислого газа.

Фармакодинамика

Глицин является центральным нейромедиатором, регулирующим обмен веществ; нормализует и активирует процессы защитного торможения в центральной нервной системе. Улучшает метаболические процессы  в тканях мозга, оказывает антидепрессивное и седативное действие. Обладает глицин — и ГАМК-ергическим, альфа1 — адреноблокирующим, антиоксидантным, антитоксическим действием; регулирует деятельность глутаматных (NMDA) рецепторов, за счет  чего  уменьшает психоэмоциональное  напряжение, агрессивность и конфликтность; повышает  социальную адаптацию, улучшает  настроение; облегчает засыпание и нормализует сон, повышает умственную работоспособность, уменьшает  выраженность вегетативно-сосудистых нарушений.

L-глицин (гликакол)-принимает участие в синтезе важнейших для организма веществ: нуклеиновых кислот, глутатиона, желчных кислот и др. Глицин используется в синтезе порфирина-предшественника гемма в молекуле гемоглобина, а также пуриновых оснований- важнейших элементов нуклеиновых кислот. Глицин входит в структуру глутатиона- серосодержащего вещества, играющего особую роль в системе антирадиальной защиты.

Глицин участвует в реакциях дезинтоксикации, включаясь в состав гиппуровой кислоты, а также в синтезе желчных кислот (гликохолевая кислота). Кроме того, глицин имеет важное значение в процессах биосинтеза щавелевой кислоты.

Показания к применению

— сниженная умственная работоспособность

— стрессовые состояния – психоэмоциональное напряжение (в период экзаменов, конфликтных и т.п. ситуациях)

— девиантные формы поведения детей и подростков

— различные функциональные и органические заболевания нервной системы, сопровождающиеся повышенной возбудимостью, эмоциональной нестабильностью, нарушением сна: неврозы, неврозоподобные состояния и вегето-сосудистая дистония, последствия нейроинфекций и черепно-мозговой травмы, перинатальные и другие формы энцефалопатий (в т.ч. алкогольного генеза)

— ишемический инсульт

В наркологии для повышения умственной работоспособности, уменьшения психоэмоционального напряжения в период ремиссии при явлениях энцефалопатии, органических поражениях центральной и периферической нервной системы

Способ применения и дозы

Глицин применяется подъязычно или трансбукально по 100 мг (в таблетках или, в том числе, детям до 6 лет в виде порошка после измельчения таблетки). Детям, подросткам и взрослым при психоэмоциональных напряжениях, снижении памяти, внимания, умственной работоспособности,  задержке умственного развития, при девиантных формах поведения глицин назначается по 1 таблетке 2-3 раза  в  день в течение 14-30 дней.

При функциональных и органических поражениях нервной системы- детям до трех лет назначают по 0,5 таблетки (50 мг) в виде порошка после измельчения таблетки на прием 2-3 раза в день в течение 7-14 дней, в дальнейшем по 50 мг 1 раз в день 7-10 дней. Суточная доза — 100-150 мг, курсовая — 2000-2600 мг. Детям старше 3 лет до 6 лет в виде порошка после измельчения таблетки и взрослым назначают по 1 таблетке или в виде порошка после измельчения таблетки 2-3 раза в день, курс лечения 7-14 дней. Курс лечения можно увеличить до 30 дней, при необходимости курс повторяют через 30 дней.

При нарушениях сна- глицин назначают за 20 минут до сна или непосредственно перед сном по 0,5-1 таблетке (в зависимости от возраста).

При ишемическом мозговом инсульте: в течение первых 3-6 часов от развития инсульта назначают 1000 мг трансбукально или подъязычно с одной чайной ложкой воды, далее в течении 1-5 суток по 1000 мг в сутки, затем в течение последующих 30 суток 1-2 таблетки 3 раза в сутки.

В наркологии — по 1 таблетке 2-3 раза в день в течение 14-30 дней. При необходимости курсы повторяют 4-6 раз в год.

Побочные действия

Возможны аллергические реакции

Противопоказания

Индивидуальная повышенная чувствительность к компонентам препарата

Лекарственные взаимодействия

Ослабляет выраженность эффектов антипсихотических средств (нейролептиков), анксиолитиков, антидепрессанов, снотворных и противосудорожных средств.

Особые указания

Беременность и период  лактация

Возможно применение препарата по назначению врача.

Особенности влияния лекарственного средства на способность управлять транспортным средством или потенциально опасными механизмами

Не влияет

Передозировка

Не выявлена

Форма выпуска и упаковка

По 50 таблеток в контурную ячейковую упаковку из пленки поливинилхлоридной и фольги алюминиевой.

1 контурную ячейковую упаковку вместе с инструкцией по применению на государственном и русском языках помещают в пачку из картона.

Условия хранения

Хранить в сухом, защищенном от света месте, при температуре не выше 25 оС.

Хранить в недоступном для детей месте!

Срок хранения

3 года

Не использовать позже срока, указанного на упаковке.

Условия отпуска

Без рецепта

Производитель

ООО «Озон».

Адрес: Россия, г. Жигулёвск, ул. Песочная, дом 11,

тел.: (84862) 3-07-05, 3-07-09.

Адрес организации, принимающей  претензии  на территории республики Казахстан от потребителей по качеству продукции

ТОО «Рафарм», г. Алматы, ул. Желтоксан 101, кв.3

Тел:279-43-18

Email: [email protected]

Обзор, применение, побочные эффекты, меры предосторожности, взаимодействия, дозировка и обзоры

Баннаи М., Кавай Н., Оно К., Накахара К., Мураками Н. Влияние глицина на субъективную дневную работоспособность у здоровых добровольцев с частичным ограничением сна. Фронт Neurol. 2012 18 апреля; 3:61. Просмотреть аннотацию.

Bannai M, Kawai N. Новая терапевтическая стратегия для аминокислотной медицины: глицин улучшает качество сна. J Pharmacol Sci. 2012; 118 (2): 145-8. Просмотреть аннотацию.

де Конинг Т.Дж., Дюран М., Дорланд Л. и др.Благоприятные эффекты L-серина и глицина при лечении судорог при дефиците 3-фосфоглицератдегидрогеназы. Ann Neurol 1998; 44: 261-5 .. Просмотреть аннотацию.

Диас-Флорес М., Крус М., Дюран-Рейес Г., Мунгиа-Миранда С., Лоза-Родригес Н., Пулидо-Касас Е., Торрес-Рамирес Н., Гаха-Родригес О., Кумате Дж., Байса-Гутман Л.А., Эрнандес- Сааведра Д. Пероральный прием глицина снижает окислительный стресс у пациентов с метаболическим синдромом, улучшая систолическое артериальное давление. Может J Physiol Pharmacol.2013 Октябрь; 91 (10): 855-60. Просмотреть аннотацию.

Evins AE, Фитцджеральд С.М., Wine L и др. Плацебо-контролируемое испытание глицина, добавленного к клозапину при шизофрении. Am J Psychiatry 2000; 157: 826-8 .. Просмотреть аннотацию.

File SE, Fluck E, Fernandes C. Благотворное влияние глицина (биоглицина) на память и внимание у взрослых молодого и среднего возраста. J Clin Psychopharmacol 1999; 19: 506-12. . Просмотреть аннотацию.

Fries MH, Rinaldo P, Schmidt-Sommerfeld E, et al. Изовалериановая ацидемия: ответ на лейциновую нагрузку после трех недель приема добавок глицина, L-карнитина и комбинированной терапии глицин-карнитином.J Pediatr 1996; 129: 449-52 .. Просмотреть аннотацию.

Гринвуд Л.М., Леунг С., Мичи П.Т. и др. Влияние глицина на негативность слухового несоответствия при шизофрении. Schizophr Res. 2018; 191: 61-69. Просмотреть аннотацию.

Гусев Е.И., Скворцова В.И., Дамбинова С.А. и др. Нейропротекторные эффекты глицина в терапии острого ишемического инсульта. Цереброваск Дис 2000; 10: 49-60. Просмотреть аннотацию.

Харви С.Г., Гибсон-младший, Берк, Калифорния. L-цистеин, глицин и dl-треонин в лечении гипостатических язв на ногах: плацебо-контролируемое исследование.Pharmatherapeutica 1985; 4: 227-30 .. Просмотреть аннотацию.

Heresco-Levy U, Javitt DC, Ermilov M, et al. Двойное слепое плацебо-контролируемое перекрестное испытание адъювантной терапии глицином для лечения резистентной шизофрении. Br J Psychiatry 1996; 169: 610-7 .. Просмотреть аннотацию.

Heresco-Levy U, Javitt DC, Ermilov M, et al. Эффективность высоких доз глицина при лечении стойких негативных симптомов шизофрении. Arch Gen Psychiatry 1999; 56: 29-36 .. Просмотреть аннотацию.

Инагава К., Хираока Т., Кохда Т., Ямадера В., Такахаши М.Субъективное влияние приема глицина перед сном на качество сна. Сон и биологические ритмы. 2006; 4: 75-77.

Инагава К., Кавай Н., Оно К., Сукегава Е., Цубуку С., Такахаши М. Оценка острых побочных эффектов приема глицина в высоких дозах у людей-добровольцев. Seikatsu Eisei. 2006; 50: 27-32.

Джавитт, округ Колумбия, Балла А., Сершен Х, Лайта А.Э. Премия за исследования Беннета. Аннулирование фенциклидин-индуцированных эффектов глицином и ингибиторами транспорта глицина. Биол Психиатрия 1999; 45: 668-79.. Просмотреть аннотацию.

Джавитт Д.К., Зильберман И., Зукин С.Р. и др. Облегчение негативных симптомов при шизофрении глицином. Am J Psychiatry 1994; 151: 1234-6 .. Просмотреть аннотацию.

Oshima S, Shiiya S, Nakamura Y. Эффекты комбинированного лечения глицином и триптофаном в сыворотке крови у субъектов с легкой гиперурикемией: рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое перекрестное исследование. Питательные вещества 2019; 11 (3). pii: E564. Просмотреть аннотацию.

Поткин С.Г., Джин И, Банни Б.Г., Коста Дж., Гуласекарам Б.Эффект клозапина и дополнительных высоких доз глицина при резистентной к лечению шизофрении. Am J Psychiatry 1999; 156: 145-7 .. Просмотреть аннотацию.

Rose ML, Cattley RC, Dunn C, et al. Пищевой глицин предотвращает развитие опухолей печени, вызванных пролифератором пероксисом WY-14,643. Канцерогенез 1999; 20: 2075-81 .. Просмотреть аннотацию.

Rose ML, Madren J, Bunzendahl H, Thurman RG. Пищевой глицин подавляет рост опухолей меланомы B16 у мышей. Канцерогенез 1999; 20: 793-8.. Просмотреть аннотацию.

Турман Р.Г., Чжун З., фон Франкенберг М. и др. Профилактика вызванной циклоспорином нефротоксичности с помощью диетического глицина. Трансплантация 1997; 63: 1661-7 .. Просмотреть аннотацию.

Варгас М.Х., Дель-Разо-Родригес Р., Лопес-Гарсия А. и др. Влияние перорального глицина на клинический, спирометрический и воспалительный статус у субъектов с муковисцидозом: пилотное рандомизированное исследование. BMC Pulm Med. 2017; 17 (1): 206. Просмотреть аннотацию.

Woods SW, Уолш BC, Хокинс KA, Миллер TJ, Saksa JR, D’Souza DC, Pearlson GD, Javitt DC, McGlashan TH, Krystal JH.Лечение глицином синдрома риска психоза: отчет о двух пилотных исследованиях. Eur Neuropsychopharmacol. 2013 августа; 23 (8): 931-40. Просмотреть аннотацию.

Ямадера В., Инагава К., Чиба С., Баннаи М., Такахаши М., Накаяма К. Прием глицина улучшает субъективное качество сна у добровольцев, что коррелирует с полисомнографическими изменениями. Сон и биологические ритмы. 2007; 5: 126-131.

Инь М., Икедзима К., Arteel GE, Seabra V и др. Глицин ускоряет восстановление после повреждения печени, вызванного алкоголем.J Pharmacol Exp Ther 1998; 286: 1014-9 .. Просмотреть аннотацию.

Чжун З., Arteel GE, Коннор HD и др. Циклоспорин А увеличивает гипоксию и выработку свободных радикалов в почках крыс: профилактика с помощью диетического глицина. Am J Physiol 1998; 275: F595-604 .. Просмотреть аннотацию.

инструкция по применению для взрослых и детей, показания, состав таблеток

Глицин используется для повышения мозговой активности. В последнее время в аптеках появилось много препаратов, которые его содержат. Большинство из них доступны по цене.Но возникает вопрос, так ли полезны препараты с глицином, как заявляют производители?

От чего помогает глицин?

Глицин всегда присутствует в вашем организме, даже если вы никогда его не принимали, не знаете, для чего он нужен, и даже не знаете, что это такое. Другое название вещества — аминоуксусная кислота. Он принадлежит к классу аминокислот и вырабатывается организмом человека, входя в число 20 незаменимых аминокислот, необходимых для нормального развития и функционирования. Эта аминокислота выполняет множество важных функций в организме, в первую очередь в нервной системе.

Парасимпатическая нервная система, работающая в состоянии покоя, отвечает за многие функции организма. Однако также важна активность симпатической нервной системы, которая активируется при стрессе. Современные люди все больше подвержены стрессу — это связано с ритмом жизни — многие из нас спешат, бегают, переживают разные ситуации. Такая жизнь приводит к стрессам, снижению концентрации внимания и умственной работоспособности, плохой памяти, плохому сну.

Глицин был разработан для решения этих проблем. Он обладает свойствами нейротрансмиттера и входит в состав белков, отвечающих за процессы торможения в нервной системе. Кроме того, эта аминокислота обладает блокирующими альфа-адренорецепторами, антиоксидантным и антитоксическим действием. Глицин также содержится во многих продуктах, таких как орехи и яйца.

От чего может защитить глицин:

  • Эмоциональное напряжение
  • Агрессивность
  • Конфликт
  • Недостаточная социальная адаптация
  • Плохое настроение
  • Плохой сон
  • Низкая умственная работоспособность
  • Сосудистые заболевания
  • Гипертония
  • Конфетка

Кроме того, лекарство может использоваться как одно из средств комплексной терапии таких заболеваний как:

  • Ход
  • Черепно-мозговая травма
  • Отравление алкоголем и другими веществами, угнетающими центральную нервную систему

Следует иметь в виду, что научных доказательств серьезного эффекта глицина при использовании его как средства улучшения умственной деятельности у здоровых людей не существует.И это понятно, потому что, поскольку вещество синтезируется в организме, здоровые нервные клетки не нуждаются в лишних аминокислотах. Но в случае повреждения тканей нервной системы уровень вещества в организме недостаточен. Польза аминокислот при различных повреждениях головного мозга неоспорима. В частности, глицин важен для детей, особенно младенцев с послеродовой травмой, негативно повлиявшей на работу нервной системы. Также существуют исследования, доказывающие улучшение сна в результате приема препаратов глицина.Однако в любом случае прием лекарства в умеренных дозах не принесет вреда организму, ведь это вещество используется даже в качестве пищевой добавки (как подсластитель).

Описание глицина

Глицин выпускается в форме таблеток. Рекомендуемый способ применения — рассасывание под языком. Таблетка имеет сладковатый вкус (отсюда и ее название — «глицис» в переводе с греческого означает «сладкий»), поэтому дети с удовольствием принимают ее. Запивать таблетку водой не нужно. Эффективность глицина не зависит от приема пищи.Срок годности при хранении при температуре не выше +25 ºС — 3 года.

Композиция

В состав препарата, помимо собственно аминокислот, входят вспомогательные вещества: 1 мг метилцеллюлозы, 1 мг стеарата магния. Масса действующего вещества — 100 мг.

Выпускаются также препараты, в состав которых входят витамины группы B — B1, B6 и B12, а также таблетки с другой дозировкой.

Аналоги глицина

Глицин имеет аналоги, но это все тот же препарат с другими названиями — Глицин Форте Эвалар (таблетки 300 и 600 мг), Глицин-Канон (таблетки 1000 мг), Глицин-Био, Глицин Актив, Глицин Вис (капсулы 300 мг). ).В составе Glycine Forte Evalar и Glycine Vis также есть витамины группы B, которые предназначены для усиления благотворного воздействия аминокислот на нервную деятельность. Кроме того, эти продукты, как и Glycine Active, относятся не к лекарствам, а к биодобавкам.

Другие ноотропные препараты, такие как триптофан, фенотропил, пирацетам, глутаминовая кислота, мексидол и др., Также могут рассматриваться как непрямые аналоги глицина. Однако механизм их действия несколько иной, и в большинстве случаев они не могут заменить глицин.

Индикация

Врач может назначить глицин в следующих случаях:

  • Девиантное поведение ребенка
  • Низкая умственная работоспособность
  • Длительное напряжение
  • Неврозы и неврозоподобные состояния
  • Дистония
  • Черепно-мозговая травма
  • Перинатальное поражение нервной системы
  • Энцефалопатия
  • Ишемический инсульт

Противопоказания и побочные эффекты Глицина

Глицин практически не имеет противопоказаний.Его можно назначать младенцам, взрослым и пожилым людям. Препарат разрешен при беременности и в период лактации. Самое серьезное противопоказание — индивидуальная непереносимость веществ, входящих в состав таблетки.

У препарата также мало побочных эффектов. Редкие побочные эффекты — вялость, слабость, сонливость, пониженное давление. Поэтому его следует с осторожностью принимать людям с артериальной гипотензией. Влияние препарата на концентрацию внимания и скорость психомоторных реакций не выявлено.

Поскольку глицин является естественным веществом для организма, он не накапливается в тканях, а быстро расщепляется и выводится из организма. Из взаимодействий с другими лекарственными средствами следует отметить ослабление действия нейролептиков, антидепрессантов, снотворных и противосудорожных средств. В аптеках препарат отпускается без рецепта.

Инструкция по применению для взрослых

При назначении лекарства врач дает инструкцию по применению, подходящую для каждого случая.Рекомендуемая доза зависит от заболевания.

При лечении поражений головного мозга препаратами глицина дозировка такая же. Продолжительность курса составляет 2 недели, но с возможностью продления до 1 месяца.

При нарушении сна рекомендуется принять таблетку за полчаса до сна.

При ишемическом инсульте — 10 таблеток под язык на 3-6 часов после инсульта, затем по 10 таблеток в день в течение 5 дней, затем по 3 таблетки в день в течение месяца.

При лекарственной, алкогольной, токсической энцефалопатии — по 2-3 таблетки в день в течение месяца.

Инструкция по применению для детей

При снижении работоспособности и девиантном поведении у детей обычно следует принимать по 2–3 таблетки по 100 мг 2–3 раза в сутки. Продолжительность курса 2-4 недели.

Глицин следует давать детям до 3 лет в половинной дозе (50 мг вместо 100).

Если лекарство необходимо младенцу, который не может принимать таблетки, его дают матери, и аминокислота попадает в организм ребенка с грудным молоком.

Наша программа надбавки за детей | Neurogistics

Детская программа Neurogistics — это частная практика.Если вас порекомендовал практикующий, вернитесь на предыдущую страницу и нажмите «Меня направил практикующий».

Детская программа Neurogistics® специализируется на:

Что такое детская программа по неврологии?

Программа оздоровления мозга детей Neurogistics® была разработана для помощи отдельным людям и семьям. Это подразделение Neurogistics, компании, основанной Пэм Мачемель Хелмли, CN, чтобы помочь сделать тестирование нейротрансмиттеров доступным для людей, которые ищут простой и естественный подход к балансировке химического состава мозга.Чтобы поддерживать здоровый уровень нейротрансмиттеров, нужна сложная наука, а для успеха нужна комплексная система. Нейрогистика делает это легко и удобно. Это доступная, проверенная временем и высокоэффективная программа с клинически подтвержденным послужным списком, которая помогла тысячам людей за последние десять лет. Это научно обосновано, поэтому вы можете положиться на результаты, и это легко сделать.

Продукты нейрогистики — это полностью натуральные, безопасные добавки без побочных эффектов, которые не влияют на действие большинства лекарств.С нашей постоянной поддержкой вы получите необходимую помощь на каждом этапе пути, чтобы ваш ребенок мог прогрессировать и продолжать чувствовать себя все лучше и лучше. Мы также предлагаем консультации с нашими специалистами по психообразовательной балансировке нейромедиаторов. Они адаптированы к потребностям вашего ребенка и обеспечивают дополнительную поддержку.

Почему баланс?

Даже при самых лучших побуждениях из-за химического состава мозга (нейромедиаторного состава) некоторые дети не смогут изменить свое поведение.Это просто может быть за пределами их возможностей. Но с СБАЛАНСИРОВАННЫМ мозгом и СБАЛАНСИРОВАННЫМИ нейротрансмиттерами мы видим замечательные результаты с:

  • Приложение: Дети начинают больше приобщаться к своим родителям.
  • Стресс: Их способность справляться с ситуациями, которые ранее вызывали бедствие, улучшается.
  • Фокус: Повышается внимание, и дети преуспевают в учебе.
  • Поведение: Спадают проблемы с настроением, срывы и другие нарушения эмоциональной регуляции и поведения.
  • Сон: Сон улучшается, а трудности с засыпанием и засыпанием уменьшаются.

Старая идея о том, что все мы устроены по-разному, на самом деле верна, когда дело касается мозга. Генетика, ранний детский опыт, стресс, травмы, питание, пренебрежение и жестокое обращение — все это играет роль в нейромедиаторном составе организма.

Есть два типа нейромедиаторов:

  • Возбуждающее: , такое как адреналин, который действует для возбуждения и энергии.
  • Ингибирующие: , такие как серотонин, которые действуют для успокоения и благополучия.

Способ балансировки:

Тестирование — это первый шаг к тому, чтобы сбалансировать мозг вашего ребенка. Neurogistics предлагает для этого простой в использовании набор для домашнего тестирования. Результаты лабораторных исследований будут отправлены из лаборатории в отдел нейрогистики, и будет создан подробный отчет о состоянии мозга вашего ребенка по нейрогистике.

Персонализированный онлайн-отчет о здоровье мозга включает:

  • Результаты лабораторных исследований вашего ребенка и их интерпретация сертифицированными врачами-нейрогистами
  • Конкретные рекомендации по добавкам и аминокислотам с простыми инструкциями, объясняющими, когда и как их следует принимать вашему ребенку.
  • Обучение и рекомендации родителей
  • Информация о нейротрансмиттерах и полезные рекомендации по образу жизни и диете для усиления воздействия программы вашего ребенка

Добавки и аминокислоты, рекомендованные на основе отчета о состоянии мозга вашего ребенка, доступны в безопасной онлайн-корзине покупок Neurogistics. В среднем они составляют от 70 до 140 долларов в месяц.

Программа оздоровления мозга у детей включает:

  • Набор для лабораторных тестов нейротрансмиттеров: простой анализ мочи, содержащий все необходимое, чтобы взять образец у вашего ребенка в уединении вашего дома.Лабораторные сборы, транспортировка / обработка и обратная почта (только внутри страны) включены в стоимость.
  • Персональный прием: получасовая телефонная консультация со специалистом по клинической оценке наших детей Эмили Робертс, Массачусетс, LPC.
  • Отчет о состоянии мозга у нейрологов: включая индивидуальный протокол вашего ребенка.
  • Дополнительная консультация в течение получаса: с врачом детской программы.

Пробы не разрешены от жителей

Нью-Йорка.

Пэм Мачемель Хелмли Эмили Робертс, Массачусетс, LPC
Главный научный сотрудник Терапевт

Отзывы

«Его внимание чрезвычайно возросло.Теперь он может намного лучше выполнять школьную работу … Это также улучшило его самооценку; он кажется намного счастливее «.

~ Мать 11-летнего международного приемного ребенка с тяжелой травмой в анамнезе.

«Просто хотел, чтобы вы знали, что ваш протокол приема пищевых добавок изменил жизнь нашей 5-летней дочери из России. С ней приятно быть рядом, и сейчас она радуется жизни.

Мы удочерили нашу дочь, когда ей было 17 месяцев.Мы активно использовали речевую терапию и физиотерапию для решения проблем с задержками и сенсорными проблемами. Она ответила хорошо, но по-прежнему очень сильно беспокоилась. В четыре года у нее начались ночные срывы, которые длились около часа и продолжались больше года. Мы попробовали игровую терапию и трудотерапию, чтобы решить, как нам казалось, сочетание сенсорных проблем и проблем, связанных с отказом.

Затем мы проверили ее нейротрансмиттеры через Neurogistics, Inc. и обнаружили, что ее уровни полностью не сбалансированы.Мы применяем этот протокол в течение шести месяцев с потрясающими результатами. Спады закончились, и она начала принимать жизнь. Ее учитель Pre-K, учитель танцев и терапевт заметили, что через две недели беспокойство значительно снизилось. В течение месяца ее слуховая чувствительность снизилась, и она выполнила свои задачи по трудотерапии. Она расслабилась и завела новых друзей в Pre-K. Сейчас она счастливая и процветающая 5-летняя девочка. Еще раз большое спасибо ».

~ С.М. Остин Техас

«Мой сын был диагностирован с СДВГ в возрасте 6 лет и начал принимать Concerta.Некоторое время это помогало, но после того, как нам пришлось увеличить дозировку, чтобы сохранить ту же эффективность в течение дня, побочные эффекты стали очень тяжелыми для семьи. Каждую ночь он не мог заснуть раньше десяти, и перед сном он часто был очень зол и агрессивен. Мы постепенно вводили аминокислотные добавки и через несколько месяцев отказались от Concerta. Мы не знали, что Concerta так подавляет его аппетит, пока он не начал есть без него четыре раза в день! Было здорово видеть, как он набирает вес и растет! (Естественно, это уменьшилось.)

Я чувствую себя намного лучше, зная, что делаю все возможное, чтобы помочь ему, не употребляя наркотиков. Он хорошо учится в школе, и ему еще есть над чем поработать, но мы действительно лечим ПРИЧИНУ его проблем, а не СИМПТОМЫ. Вся наша семья прошла тестирование и тоже начала принимать добавки. Я знал, что меня обескураживает, но думал, что мне просто нужно идти дальше. Увидеть уровни нейротрансмиттеров такими, какими они были на самом деле, было тревожным сигналом, чтобы позаботиться о себе.Я чувствую себя намного лучше, и каждый раз, когда я советуюсь с Пэм, я узнаю что-то новое, и она помогает мне, настраивая добавки и дозы в зависимости от того, что мне нужно. У меня гораздо больше энергии, и я лучше справляюсь с повседневными стрессами ».

~ J.H., Остин, Техас

«Он действительно успокоился и теперь может вернуться в свой обычный класс. Он стал более общительным и может надлежащим образом взаимодействовать с другими. Это действительно помогло ему в учебе и лично.Вся моя семья заметила в нем позитивные изменения ».

~ Мать 11-летнего ребенка с оппозиционно-вызывающим расстройством

«Просто небольшая заметка, чтобы сказать вам, насколько моя семья благодарна за помощь и рекомендации, которые вы нам дали, помогая нормализовать химические вещества в мозгу моих детей. С тех пор, как мы запустили вашу программу 9 месяцев назад, мы стали намного лучше. Напомним, двое моих приемных детей (7 и 8 лет) действительно испытывали трудности в поведении, эмоциональном плане и развитии.Хотя мы все еще сталкиваемся с некоторыми проблемами, они намного лучше регулируются с помощью нейротрансмиттерных опор, которые вы прописали. Теперь, когда мы знаем, что химические вещества в их мозге более нормализованы, мы можем решить их проблемы, лучше зная, что это не химический дисбаланс. Спасибо за ваше сострадание к детям, ваш опыт и профессионализм ваших сотрудников.

Ты посланник нам Бог »,

~ Семья Х., Даллас, Техас

«Это лучшее, что когда-либо случалось с нами.Уровень стресса сильно снизился. Я привлекла многих людей к Пэм и этой программе. Я благодарен Пэм за то, что она помогла спасти мою семью. На мои молитвы был дан ответ «.

~ L, N and G., Остин, Техас

Метаболомика на основе ЯМР при педиатрической лекарственно-устойчивой эпилепсии — предварительные результаты

Выбор субъектов

Исследование было одобрено этическим комитетом Силезского медицинского университета, и письменное информированное согласие было получено от родителей или опекунов каждого ребенка. участие их ребенка в исследовании.Все методы были выполнены в соответствии с соответствующими инструкциями и правилами.

В исследование были включены 48 пациентов. Пациенты были разделены на две группы: группа эпилепсии (EG) и контрольная группа (RG). В ЭГ вошли 28 человек, страдающих эпилепсией (средний возраст 12 месяцев, соотношение женщин и мужчин 13:15). Типы приступов, типы эпилепсии и синдромы эпилепсии были определены в соответствии с классификацией и терминологией Международной лиги против эпилепсии (ILAE 2017).Всем детям с эпилепсией (ЭГ) был проведен диагностический протокол, включающий ЭЭГ, видеоЭЭГ, 24-часовую ЭЭГ (у некоторых sapienti), лабораторные тесты на врожденные нарушения метаболизма, хромосомный анализ и молекулярное исследование. Все пациенты с эпилепсией получали от 1 до 5 противоэпилептических препаратов (AED): VPA = 23 (47,9%), LVT = 11 (22,9%), VGB = 9 (18,8%), ACTH = 7 ( 14,6%), PB = 4 (8,3%), CBL = 3 (6,3%), TPM = 2 (4,55%), LTG = 1 (2,1%), CLZ = 1 ( 2,1%), OXC = 1 (2,1%). Ни один из пациентов не соблюдал кетогенную диету (КД).В результате лечения у 16 ​​пролеченных пациентов приступы исчезли.

ЭГ разделили на 2 подгруппы. В группу эпилепсии с припадками (EG 1 ) вошли 12 пациентов с припадками в ходе исследования (средний возраст составлял 10 месяцев, соотношение женщин и мужчин 4: 8) [Таблица 1]. Возраст начала эпилепсии — 1–30 месяцев. Фокальные приступы были классифицированы у 2 пациентов, приступы с генерализованным началом у 7 пациентов, фокальные и генерализованные приступы у 2 пациентов. Тип фокальной эпилепсии был классифицирован у 2 пациентов, генерализованный тип у 7 пациентов, комбинированный фокальный и генерализованный тип у 2 пациентов, эпилептический спазм у 1 пациента и синдромы эпилепсии у 8 пациентов (синдром Веста у 5, синдром Леннокса-Гасто у 2, синдром Драве в 1).Этиология эпилепсии была установлена ​​у 6 пациентов (структурная этиология у 5 пациентов: гипоксически-ишемическая энцефалопатия у 4 и генетическая этиология у 1 пациента: синдром Драве) и осталась неизвестной у 50% (n = 6). Задержка развития выявлена ​​у 10 пациентов.

Таблица 1 Клиническая характеристика группы эпилепсии (EG 1 ) с припадками.

EG 2 была подгруппой пациентов, у которых не было приступов во время исследования (средний возраст составлял 13 месяцев, соотношение женщин и мужчин 9: 7, n = 16) [Таблица 2].Возраст начала эпилепсии от 1 до 36 месяцев. Фокальные приступы были классифицированы у 8 пациентов, приступы с генерализованным началом у 5 пациентов, фокальные и генерализованные приступы у 2 пациентов. Типы эпилепсии были классифицированы как: фокальная эпилепсия у 8 пациентов, генерализованная эпилепсия у 5 пациентов, комбинированная фокальная и генерализованная эпилепсия у 2 пациентов. Синдромы эпилепсии установлены у 6 пациентов (синдром Веста — у 4, синдром Леннокса-Гасто — у 1, синдром Драве — у 1). Этиология эпилепсии установлена ​​у 12 (75%) пациентов (структурная этиология у 10 пациентов: порок развития мозга у 6, гамартома у 1, гипоксически-ишемическая энцефалопатия у 3, генетическая этиология у 6 пациентов: синдром Нунана, хромосомная аберрация — трисомия 21. Мутации TSC, NF1, SCN1A и метаболическая этиология у 1 пациента: метиломалоновая ацидурия) и оставались неизвестными у 25% (n = 4).Задержка развития выявлена ​​у 13 пациентов, РАС — у 1 пациента.

Таблица 2 Клиническая характеристика группы эпилепсии (EG 2 ) без припадков.

У всех пациентов с ЭГ концентрации вальпроевой кислоты в сыворотке были в терапевтическом диапазоне, у пациентов была нормальная функция печени и почек, а уровни сывороточных трансаминаз были нормальными.

В группу RG вошли 20 пациентов (средний возраст 20 месяцев, соотношение женщин и мужчин 7:13). У всех детей не выявлено неврологических симптомов, задержки развития и хронических заболеваний.Семейный и гестационный анамнез отрицательный. При рутинных лабораторных исследованиях, ЭЭГ и МРТ головного мозга отклонений не выявлено. Все дети не употребляли наркотики.

Относительно широкий возрастной диапазон (от 3 до 48 месяцев) группы ЭГ обусловлен различиями в возрасте начала эпилепсии у детей и последующим более поздним диагнозом рефрактерной эпилепсии. Однако, чтобы не уменьшать и без того небольшой размер группы, из исследования не исключались и самые молодые пациенты. С другой стороны, поскольку здоровые дети не должны подвергаться исследованию (по этическим соображениям), контрольная группа (РГ) была выбрана из пациентов с незначительными проблемами со здоровьем (согласно критериям включения, описанным выше), диагностированными в нашем отделении.Такие диагностические процедуры особенно сложны в возрасте до 12 месяцев. Таким образом, сопоставить обе группы по возрасту было непросто. Чтобы уменьшить ограничение исследования из-за несоответствия возраста изучаемых групп, к данным была применена возрастная поправка, как подробно описано в разделе 2.8.

Клинические проявления

Клинические характеристики пациентов с ЭГ показаны в таблицах 1 и 2.

Подготовка образцов сыворотки для ЯМР-спектроскопии

Ночные пробы периферической крови были собраны между 6 и 9 часами.м. У 5 пациентов образцы собирали дважды: до и после модификации АВД. Общее количество собранных образцов сыворотки составило 53 (33 в группе EG и 20 в группе RG). Образцы сыворотки для эксперимента по метаболомике были приготовлены в соответствии с модифицированным протоколом Bruker 18 , включающим двухступенчатое размораживание (при 4 ° C и при комнатной температуре) и с использованием фосфатного буфера (pH 7,4) с D 2 O и TSP. Аликвоты 600 мкл раствора выливали в 5-миллиметровые пробирки для ЯМР (Wilmad WG-1235-7) и хранили при 4 ° C до спектроскопического анализа.

Протоколы измерений

Спектры ЯМР 1H регистрировали на спектрометре Bruker 400 МГц Avance III (Bruker Biospin, Райнштеттен, Германия), оборудованном зондом PABBI 5 мм. Процедуры обеспечения качества, измерения и постобработки следовали протоколу, ранее описанному Богушевичем и др. . в предыдущей работе 18 . Тесты обеспечения качества проводились ежедневно перед началом измерений, настройка параметров сбора всегда производилась для каждого измеренного образца.Спектры получали при постоянном усилении приемника (90,5) и температуре 310 К. NOESY (ядерная спектроскопия на эффекте Оверхаузера), CPMG (Карра-Перселла-Мейбума-Гилла), DIFF (с диффузионным редактированием) и двумерным JRES (с J-разрешением) спектры были получены для каждого образца сыворотки крови.

Всего было получено 212 спектров ЯМР (по 4 спектра на каждый из 53 образцов). Описание и обоснование применяемых последовательностей и параметров сбора данных ЯМР доступно в дополнительном материале.

Постобработка спектров

Экспоненциальное уширение линии (0,3 Гц) и автоматическая фазовая коррекция применялись с помощью Topspin (Bruker Biospin). Программное обеспечение Amix (Bruker Biospin) использовалось для выравнивания спектров ЯМР с сигналом аланина при 1,5 ppm с последующим сужением спектральной области до диапазона 9,0–0,5 ppm, удалением остаточного сигнала воды и спектральным бакетингом (с размером ведра). 0,002 частей на миллион). Нормализация не применялась. Наши предыдущие результаты показывают, что строгое соблюдение протокола подготовки проб и протокола измерений обеспечивает очень стабильные и воспроизводимые результаты, позволяющие интерпретировать биологические данные 18,19,20 .

Количественная оценка метаболитов

Одномерные положительные проекции спектров JRES использовали для количественной оценки низкомолекулярных метаболитов, в то время как липидные сигналы количественно оценивали на основе спектров, редактируемых диффузией. Пики были интегрированы по площади с использованием AMIX (Bruker Biospin), и интегралы были измерены в спектральных областях, определенных индивидуально для каждого низкомолекулярного метаболита, тогда как в случае липидных сигналов применялся диапазон 0,12 ppm вокруг конкретного пика.

Идентификация метаболитов

Идентификация метаболитов проводилась на основе сравнения с библиотекой эталонных соединений (в Chenomx NMR Suite Professional (Chenomx Inc., Эдмонтон, Канада)), информации о множественности и скалярных связях, извлеченной из 2D-спектров JRES, а также информации от человека. База данных Metabolome (http://www.hmdb.ca/) и доступная литература 21 .

Возрастная зависимость

Поскольку концентрация многих метаболитов изменяется в процессе развития, особенно в младенчестве и раннем детстве 22,23,24 , интегральные интенсивности сигналов ЯМР были исследованы в зависимости от возраста и скорректированы с использованием остаточного метода 25,26 .Остаточный метод основан на определении хода изменения признака в контрольной группе и вычислении прогнозируемого значения этого признака для всего набора данных. Остатки получаются путем вычитания этого прогнозируемого курса из наблюдаемых значений для каждого субъекта и представляют отклонения от курса, прогнозируемого для контрольной группы (с использованием конкретных значений субъекта для каждой ковариаты) 25,26 . Возрастная зависимость определялась по метаболическим профилям, измеренным для контрольной группы — пациенты, у которых не было метаболических нарушений вследствие эпилепсии.

Существует множество публикаций, описывающих нормальный спектральный вид и концентрации метаболитов в развивающемся организме. Такие отчеты служат основой для расчета разницы между спектральными данными, полученными для детей и взрослых, а также нормы, откуда следует исследовать патологию 22,23,24 . В этих работах используются различные математические функции для описания изменений метаболических концентраций с возрастом (моноэкспоненциальные или мультиэкспоненциальные функции, логарифм и линейная регрессия).

В нашем подходе были проанализированы процент объясненной дисперсии и значимость параметров различных моделей в описании взаимосвязи между интегралами метаболитов и возрастом (моноэкспоненциальная, мультиэкспоненциальная, логарифмическая и гомографическая функция). Гомографическая функция была выбрана, поскольку она лучше всего описывает изменчивость данных и желаемые характеристики монотонности.

Коэффициент ранговой корреляции Спирмена со стандартным порогом значимости p <0.{RG} (age) = {a} _ {1} + \ frac {{a} _ {2}} {age} $$

(1)

Это рациональная функция с горизонтальной асимптотой для возраста, стремящейся к + ∞, равной 1 , тогда как параметр 2 определяет динамику развития, наблюдаемую в метаболоме сыворотки.

Параметры a 1 и 2 , описывающие процессы созревания, оценивались с использованием алгоритма Гаусса – Ньютона и нелинейного метода наименьших квадратов.

Статистическая достоверность полученной модели была проверена с помощью теста нормальности остатков и статистической значимости оцениваемого параметра, R-значение> 0,45.

Возрастные функции, отражающие метаболические изменения в RG, были приняты в качестве эталонного курса для расчета остаточных значений, чтобы сделать уровень метаболомного маркера независимым от возраста для R (R RG ) и эпилепсии (R EG). ) группы 25,26 :

$$ {R} ^ {RG} = {C} _ {измерено} ^ {RG} — {C} ^ {RG} (возраст), \, {R} ^ {EG} = {C} _ {измерено} ^ {EG} — {C} ^ {RG} (возраст) $$

(2)

где \ ({C} _ {измерено} ^ {RG} \) и \ ({C} _ {измерено} ^ {EG} \) — интегралы метаболитов, количественно определенные по спектрам ЯМР.

Анализ данных

Многовариантный анализ спектров ЯМР проводили с использованием программного обеспечения SIMCA-P + (Umetrics, против 14) и Stata (StataCorp LP, против 13,1). Переменные ЯМР были масштабированы по Парето. Первоначальный анализ проводился с использованием неконтролируемого анализа главных компонент (PCA). Затем был применен ортогональный частичный дискриминантный анализ методом наименьших квадратов (OPLS-DA). Результаты методов многомерной проекции (MPT) представлены графически на двух типах графиков, подробное описание и интерпретация которых доступны в 18 .

Из-за относительно небольшого размера исследуемой группы проверка контролируемой модели OPLS-DA проводилась с использованием внутренней перекрестной проверки. Статистическая значимость расчетной прогностической силы модели OPLS-DA была проверена с использованием дисперсионного анализа перекрестно проверенных остатков (cv-ANOVA).

Интегралы метаболитов оценивали по их статистической значимости с помощью t-критерия Стьюдента и критерия Манна-Уитни U (MWU) (для переменных с ненормальным распределением, Шапиро-Уилка).Корреляцию между возрастом и интегралами метаболитов проверяли с использованием коэффициентов ранговой корреляции Спирмена. Программное обеспечение Statistica (Statsoft, v. 12) применялось для одномерной статистики.

Окончательная модель классификации, основанная на интегралах метаболитов и скорректированных по возрасту интегралах метаболитов (R), была построена с использованием линейного дискриминантного анализа (LDA) для Z-нормированных данных метаболитов. Метод LDA ориентирован на поиск линейной комбинации отдельных переменных, которая обеспечит наибольшее разделение между группами.Модель LDA основана на предположении, что наблюдения в каждой группе (EG и RG) имеют многомерное нормальное распределение, а ковариационные матрицы равны для всех групп, но с разными средними значениями. Предположения о многомерной нормальности вектора наблюдения и равенстве ковариационной матрицы проверялись с помощью тестов Дорника-Хансена и F (Box) соответственно.

Результаты LDA представлены графически и в виде таблиц. Оценка важности метаболитов для различения между группами EG и RG основана на коэффициентах структуры LDA, измеряющих корреляцию между дискриминантной функцией и каждым метаболитом.Оценка эффективности классификации LDA проводилась с использованием пошагового подхода. Во-первых, прогностическая сила модели LDA была подтверждена с использованием проверки с исключением по одному (LOO) с использованием априорных вероятностей 0,53 и 0,47 для групп EG и RG соответственно. Связь между изучаемыми группами представлена ​​графиком оценок, где дискриминантные оценки LOO (шкала y) графически представлены для каждого рассматриваемого пациента (шкала x).

Затем была построена кривая ROC как мера для оценки эффективности классификатора LDA, которая соответствует общей доле правильно классифицированных наблюдений и площади под кривой (AUC).

Анализ метаболических путей проводился с использованием MetaboAnalyst 4.0 (MetPA) с использованием точного критерия Фишера, выбранного для анализа избыточного представления и относительной центральности промежуточности для анализа топологии пути.

Глицин: формула, структура и преимущества — класс биологии [видео 2021]

Определение глицина

Глицин — одна из 20 аминокислот, важных для жизни. Его химическая формула: C2H5NO2 . При изучении этой аминокислоты может быть принято называть ее Gly или просто G.Это самая маленькая из аминокислот, а его боковая цепь состоит из молекулы водорода. Эта аминокислота в чистом виде имеет сладкий вкус, неполярна и не имеет заряда. Глицин вырабатывается в организме из аминокислоты серин и обычно образуется в печени.

Почему важен глицин?

Глицин играет важную роль в образовании белков в организме. Эта аминокислота, когда она повторяется в большом количестве, образует коллаген. Коллаген — это вещество, которое скрепляет соединительную ткань, такую ​​как мышцы, связки, нервы и жир.Это жизненно важно для формирования формы и общей структуры жизни на планете Земля. Глицин делает длинный коллагеновый белок гибким. Именно эта гибкость, связанная с неполярностью и способностью молекулы связывать водород, помогает длинным белкам, таким как коллаген, упаковываться в очень маленькие структуры. Глицин в белке способствует образованию спиральной структуры, которая укорачивает белок.

Глицин также используется в организме как химическое вещество для передачи нервных сигналов в спинной мозг, головной мозг и глаза.Другие применения глицина включают усиление пищевого вкуса, использование в косметике и дезодорантах, лекарствах для желудка и использование для сцепления металлов друг с другом в промышленности.

Краткое содержание урока

Глицин — наименьшая из 20 аминокислот. Он несущественный и имеет формулу C2H5NO2 . Эта аминокислота жизненно важна для производства белков во всех организмах. Глицин производится в организме из другой аминокислоты, называемой серин , и играет важную роль в производстве коллагена и нейротрансмиссии.Кроме того, он используется для улучшения вкуса пищи, изготовления косметики и склеивания металлов. Если бы глицин не присутствовал, многие белки, жизненно важные для жизни, не смогли бы сворачиваться или функционировать, в результате чего организм имел плохое здоровье или вообще отсутствовал.

Показано соединение 2-фуроилглицин (FDB022046) — FooDB

Дата обновления 902

905 2-фуроилглицин

902ms15

Запись информации
Версия 1.0
Дата создания 2011-09-21 00:07
2015-10-09 22:29:51 UTC
Первичный ID FDB022046
Вторичные регистрационные номера Недоступно
Химическая информация 69
Описание 2-фуроилглицин представляет собой ацилглицин.Ацилглицины обычно являются второстепенными метаболитами жирных кислот. Однако выведение некоторых ацилглицинов увеличивается при некоторых врожденных нарушениях метаболизма. В некоторых случаях измерение этих метаболитов в жидкостях организма может использоваться для диагностики нарушений, связанных с бета-окислением митохондриальных жирных кислот. Ацилглицины продуцируются под действием глицин-N-ацилтрансферазы (EC 2.3.1.13), фермента, катализирующего химическую реакцию:
ацил-КоА + глицин КоА + N-ацилглицин.Исследования питания показывают, что предшественники 2-фуроилглицина имеют экзогенное происхождение. Скорее всего, из производных фурана, содержащихся в пище, приготовленной при сильном нагревании. Этим можно объяснить отсутствие 2-фуроилглицина в моче у детей, находящихся на грудном вскармливании (PMID 4630229) [HMDB]
Номер CAS 5657-19-2
Структура
HMc16- 2

Furfuroylglycine HMc16- 2 Фуранилкарбонил) глицин HMDB2 902

HMDB2 902

HMDB2 902 902

902burom N-215-

-G-902-902
Синоним Источник
N- (2-фуроил) глицин HMDB
Фурфуроилглицин
HMDB
N- (карбоксиметил) -2-фуранкарбоксамид HMDB
N-2-фуроил-глицин
HMDB
[[(Фуран-2-ил) карбонил] амино] ацетат HMDB
[[(Фуран-2-ил) карб нил] амино] уксусная кислота HMDB
2-фуроилглицин hmdb
N- (карбоксиметил) -2-фуранкарбоксамид hmdb

фуранкарбоксамид hmdb

фуранкарбоксамид 90-215-215
Прогнозируемые свойства Химическая формула C7H7NO4 Название ИЮПАК 2 — [(фуран-2-ил16) InhCl2

I-форма

I

1 ацетатная кислота

I

2

2 acetic acid

I = 1S / C7H7NO4 / c9-6 (10) 4-8-7 (11) 5-2-1-3-12-5 / h2-3H, 4h3, (H, 8,11) (H, 9,10 ) Ключ InChI KSPQDMRTZZYQLM-UHFFFAOYSA-N Изомерные SMILES OC (= O) CNC (= O) C1 = CC = CO1

, средний вес 9015 Молекулярный

48

0

9302

MS

Моноизотопная молекулярная масса 169.037507717
Классификация
Описание Относится к классу органических соединений, известных как н-ацил-альфа-аминокислоты. N-ацил-альфа-аминокислоты представляют собой соединения, содержащие альфа-аминокислоту, которая имеет ацильную группу у своего концевого атома азота.
Королевство Органические соединения
Супер-класс Органические кислоты и производные
Класс Карбоновые кислоты и производные
Подкласс 902 Аминокислоты

пептиды

Прямой родитель N-ацил-альфа-аминокислоты
Альтернативные родители
Заместители
  • N-ацил-альфа-аминокислота
  • 2-гетероарилкарбоксамид
  • Фурановая кислота или ее производные
  • Фуран
  • Гетероароматическое соединение
  • Карбоксамидная группа
  • Вторичный амид карбоновой кислоты
  • Карбоновая кислота
  • Кислота монокарбоновая или производные
  • Гетероциклическое соединение
  • Оксацикл
  • Кислородорганическое соединение
  • Азоторганическое соединение
  • Органопниктогенное соединение
  • Карбонильная группа
  • Органическое кислородное соединение
  • Органический оксид
  • Органическое соединение азота
  • Производные углеводородов
  • Ароматическое гетеромоноциклическое соединение
Молекулярный каркас Ароматические гетеромоноциклические соединения
Внешние дескрипторы
Онтология
Источник 9162 Расположение 9162

0 9169 Продукты питания

  • Какао и какао-продукты
  • Зерна:

    Напитки:

    Физико-химические свойства — экспериментальные
    Физико-химические свойства — экспериментальные 905 Значение свойства

    9 905
    Физическое состояние Твердый
    Физическое описание Недоступно
    Массовый состав Недоступно
    Точка плавления t Недоступно
    Точка кипения Недоступно
    Экспериментальная растворимость в воде Недоступно
    Экспериментальное logP 7 Недоступно
    Изоэлектрическая точка Недоступно
    Заряд Недоступно
    Оптическое вращение Недоступно
    UVens Недоступно
    Показатель преломления Недоступно
    Spectra
    Spectra
    GC-902 902 GC-MS 902 ype Описание Клавиша-заставка Просмотр
    Прогнозируемый ГХ-МС 2-фуроилглицин , недериватизированный , Прогнозируемый ГХ-МС16 Спектр 902 70-90eV2 9200000000-c69e7d55959d3785c2c2 Spectrum
    Прогнозируемый ГХ-МС 2-Фуроилглицин , 1 TMS , Прогнозируемый спектр ГХ-МС — 70eV2c8c2c2c2

    0

    0

    0

    0

    MS / MS МС / МС 902 прогнозируемый 902 МС / МС 902 Спектр — 40 В, положительный

    -0167dc

    0

    МС / МС

    МС — 40 В, отрицательный

    Тип Описание Клавиша запуска Вид
    MS_Q Spectrum — MSQ с положительным ) splash20-00dj-5

    0000-6cbf6d142c899f9771e5

    Spectrum
    MS / MS LC-MS / MS Spectrum — Quat tro_QQQ 25 В, положительный (с аннотацией) splash20-0002-

    00000-cd57a1cab702e98c875c

    Spectrum
    MS / MS LC-MS / MS Spectrum — Quattro_QQQ 4016-

    положительный 8b32d656c71fd738f341

    Спектр
    МС / МС Спектр ЖХ-МС / МС — линейная ионная ловушка, отрицательный всплеск 20-00di-2

    0000-9206664131bdfa365890 МС

    902 902 МС

    Спектр 902 MS Spectrum — Линейная ионная ловушка, положительная splash 20-03di-0

    0000-738aa07dfb5d53ce5799

    Spectrum
    MS / MS LC-MS / MS Spectrum — Линейная ионная ловушка, положительная di03dbd3dbd3db03b00000000120216di Спектр
    Прогнозируемый спектр МС / МС Прогнозируемый спектр ЖХ-МС / МС — 10 В, положительный всплеск 20-00di-5

    0000-c07513c49c58f04a3e1a

    Спектр ром
    Прогнозируемый МС / МС Прогнозируемый спектр ЖХ-МС / МС — 20 В, положительный всплеск 20-0adi-9400000000-3d30833dea00ac74df7f Спектр
    splash 20-056r-

    00000-7e0dfe057126f738c927

    Спектр
    Прогнозируемый МС / МС Прогнозируемый Спектр ЖХ-МС / МС — 10 В, отрицательный 7ddash
    Прогнозируемый МС / МС Прогнозируемый спектр ЖХ-МС / МС — 20 В, отрицательный всплеск 20-00xr-9500000000-fd83308da5d9b35e56ad Спектр
    Прогнозируемый МС ЖХ

    splash 20-05fr-

    00000-0c8d54936bac5e791870

    Spectrum
    ЯМР

    902

    Тип Описание Вид
    1D ЯМР Спектр 1H ЯМР Спектр
    2D ЯМР
    2D ЯМР Спектр

    2D17

    [1H, 13C
    Внешние ссылки ChemSpider ID 20549 ChEMBL ID CHEMBL456404 KEGG2 902 902 902 902 902 ID соединения Pubchem162

    9017 ID соединения KEGG162

    Pubchem Substance ID Недоступно ID ChEBI Недоступно Phenol-Explorer ID Недоступно DrugBank ID Недоступно CRC / DFC (Словарь Пищевые соединения) ID Недоступно EAFUS ID Недоступно Dr.Duke ID Недоступно BIGG ID Недоступно Идентификатор KNApSAcK Недоступно HET ID Недоступно

    Ontology 905

    VMH ID Недоступно Flavornet ID Недоступно GoodScent ID Недоступно SuperScent ID Недоступно 2

    Phenol-Explorer Metabolite ID Недоступен Дубликат IDS Недоступен Старый IDS DFC Недоступен 905 905 905 905 905 905 905 905 Среднее ge Ссылка Пища Ссылка Биологические эффекты и взаимодействия Воздействие на здоровье /

    905
    Имя Имя гена Идентификатор UniProt Глицин N-ацилтрансфераза GLYAT Q6IB77 Glycine 2 902 902 902

    Glycine N-ацилтрансфераза Glycine N-ацил-2

    Glycine N-acyltrans N-ацилтрансферазоподобный протеин 2 GLYATL2 Q8WU03 Глицин N-ацилтрансферазоподобный протеин 3 GLYATL3 Q5SZD4 Q5SZD4

    2

    902 16 Недоступно Биосинтез Недоступно Органолептические свойства Ароматизаторы Недоступны Файлы 9057 Обобщающий справочник Недоступен Общий справочник Недоступен Справочник по содержанию

    Эффективное обучение грамоте для студентов с умеренными или тяжелыми формами инвалидности (9781557668370): Copeland Ph.D. BCBA-D, Сьюзан Р., Киф, доктор философии, Элизабет Б., доктор философии Риндак, доктор Дайан Ли, доктор философии Бринкерхофф, Джонатан, Кэлхун, доктор философии, Дж., Фоли, доктор философии .D., Beth, De Valenzuela Ph.D., Julia, Staples Ph.D., Эми, Tracey Ph.D., Мэрилин: Книги

    Выдержка из главы 2 из Эффективное обучение грамоте для студентов с умеренными или тяжелыми формами инвалидности , Сьюзан Р. Коупленд, доктор философии, и Элизабет Б. Киф, доктор философии.

    Авторские права © 2007, издательство Paul H. Brookes Publishing Co. Все права защищены.Никакая часть этого отрывка не может быть воспроизведена или перепечатана без письменного разрешения издателя.

    Основным направлением и задачей для учителей учащихся с умеренными или тяжелыми формами инвалидности было обеспечение доступа к общеобразовательным классам при сохранении индивидуального подхода к обучению (Brown, Wilcox, Sontag, Vincent, Dodd, & Gruenewald, 2004; Jackson, Ryndak, & Биллингсли, 2000; Вилла и тысяча, 2005). При чтении последних публикаций по специальному образованию выявляются все более сложные образовательные знания и учебные практики, направленные на обеспечение полноценного доступа к общеобразовательной программе с помощью таких стратегий, как Infused Skills Grid (e.грамм. Castegnera Fisher, Rodifer, & Sax, 1998), Краткий обзор программы (например, Snell & Janney, 2000) и Ecological / Discrepancy Analysis (Downing, 2002, 2005; Ryndak & Alper, 2003; Snell & Brown, 2006).

    Исследования ясно показывают, что учащиеся со средними или тяжелыми формами инвалидности получают выгоду от помещения в общеобразовательные классы (Villa & Thousand, 2000). Исследования показали успехи во многих областях, включая повышение уровня обучения (Fisher & Meyer, 2002; Ryndak, Morrison, & Sommerstein, 1999), увеличение времени участия (Katz, Mirenda, & Auerbach, 2002; Logan, Bakeman, & Keefe, 1997), улучшенные социальные и игровые навыки (Fisher & Meyer, 2002; Keefe & Van Etten, 1994) и более качественные IEP (Hunt, Farron-Davis, Beckstead, Curtis, & Goetz, 1994).В то же время исследования показывают, что учащиеся без инвалидности так же или лучше учатся в инклюзивных классах (Cole, Waldron, & Majd, 2004; Sharpe, York, & Knight, 1994; Staub & Peck, 1994). Не существует исследовательской базы, показывающей, что учащиеся с ограниченными возможностями получают какие-либо образовательные преимущества от раздельного обучения (Даунинг, 2005).

    Что происходит в этих инклюзивных классах, что приводит к положительным результатам обучения для всех учащихся? Мы считаем, что, улучшая доступ для учащихся с ограниченными возможностями, учителя реализуют стратегии обучения, которые создают более богатую среду обучения для всех учащихся, независимо от того, есть ли у них инвалидность.В этой главе мы исследуем последние исследования и литературу по созданию богатой учебной среды для учащихся. Обучение на основе мозга — это новая и захватывающая область исследований в образовании, сфокусированная на изучении химических и структурных аспектов обучения мозга. Мы предполагаем, что это исследование мозга обеспечит прочную основу для оправдания использования таких образовательных инноваций, как дифференцированное обучение, множественные методы и совместное обучение со всеми учащимися, в том числе с тяжелыми формами инвалидности.В этой главе будет представлен обзор самых последних исследований обучения на основе мозга, описаны некоторые примеры учебных стратегий, согласующихся с данным исследованием, и рассмотрено, как можно учесть цели индивидуальной индивидуальной образовательной программы (IEP).

    ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ МОЗГА

    Достижения в технологиях визуализации, таких как магнитно-резонансная томография (МРТ), функциональная магнитно-резонансная томография (ФМРТ) и позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ), позволили исследователям изучить функционирование мозга с беспрецедентной детальностью.В отличие от классических исследований в области педагогической психологии, которые фокусировались на внешнем наблюдении за поведением человека в качестве основы для интуитивного понимания того, как функционирует мозг, эти технологии визуализации предоставляют окно в нейронную активность в режиме реального времени, связанную с восприятием стимулов окружающей среды, как этот сенсорный ввод обрабатываются, и как информация хранится в памяти — другими словами, как мозг обучается. Результаты классических исследований в области педагогической психологии в сочетании с исследованиями с использованием новейших технологий визуализации мозга привели к новому уровню понимания процесса обучения — информации, которая может помочь педагогам, заинтересованным в максимальном воздействии обучения на своих учеников.

    Как работает мозг?

    Чтобы лучше понять образовательные последствия исследования мозга, мы должны сначала понять, из чего состоит мозг и как он получает, обрабатывает и хранит информацию. Мозг — это часть нервной системы. Основными строительными блоками нервной системы являются специализированные клетки, называемые нейронами, которые отличаются от других клеток тем, что предназначены для взаимодействия друг с другом с использованием комбинации химических и электрических сигналов.

    Хотя нейроны бывают разных форм, типичный нейрон имеет форму дерева.Навес дерева состоит из основного тела клетки. Вместо листьев тело клетки нейрона покрыто множеством выступов, называемых дендритами, которые находятся в контакте с соседними нейронами. Функция дендритов клетки — получать информацию в виде химических сигналов от окружающих нейронов. Если полученные сигналы достаточно сильны, нейрон активируется, то есть он передает сигнал по длине своего ствола или аксона и далее к корням. Корни — это нити, которые прилегают к дендритам других нейронов.Нити одного нейрона фактически не касаются дендритов соседних клеток; они разделены крошечной щелью. Этот разрыв называется синапсом. Нейроны передают сигналы через эти синапсы, выделяя химические вещества, называемые нейротрансмиттерами. Примеры нейромедиаторов включают глицин, адреналин, дофамин, серотонин, кортизол и эндорфины.

    Мозг состоит из миллиардов этих взаимосвязанных нейронов, которые организованы в различные структуры, наиболее очевидными из которых являются две половины или полушария мозга, которые связаны толстыми хордами нейронов, называемыми мозолистым телом.Другие структуры мозга обычно бывают парами, одна в левом полушарии, а другая в правом. Некоторые из этих структур управляют телесными функциями автоматически, без активного мышления. Например, ствол мозга контролирует дыхание и биение сердца, мозжечок контролирует баланс и координацию мышц, а миндалевидное тело смягчает эмоции. Хотя эти структуры могут влиять на обучение, больший интерес для учителей представляют структуры мозга, которые играют роль в сознательном мышлении и памяти, поскольку именно здесь происходят наиболее активные аспекты обучения.

    Сознательное мышление происходит в части мозга, называемой корой головного мозга. Кора головного мозга состоит из долей, каждая из которых несет основную ответственность за определенные аспекты функции мозга. Например, за зрение в первую очередь отвечают затылочные доли; височные доли для слуха; и теменные доли как для осознания тела, например, ощущений тепла, холода, боли или давления, так и для контроля того, на какие из этих ощущений следует обращать внимание в любой момент времени. Последними являются лобные доли, в которых сосредоточено сознание.Лобные доли контролируют сознательные мысли или познание, а также произвольные движения тела. Например, во время разговора именно лобные доли позволяют вам понять разговор, решить, что вам есть что сказать, и направляют мышцы горла и рта, чтобы вы могли говорить.

    Однако это структурное описание различных частей мозга и связанных с ними функций чрезвычайно упрощено. По правде говоря, функционирование мозга является очень сложным и интегрированным во всех его частях в обоих полушариях.Попытка выделить одну часть мозга и научить , это приводит к образовательным причудам, таким как шумиха правого и левого полушарий, которая была в моде несколько лет назад, когда уроки были разработаны специально для лиц с левым полушарием, которые, как говорили, были более развитыми. вербальные и аналитические или правополушарные люди, которые должны были быть более артистичными и эмоциональными. По правде говоря, обе половины мозга всегда активно задействованы во время любой деятельности, аналитической или творческой.Тем не менее, хотя попытки рассмотреть стратегии обучения с использованием левого и правого полушарий, возможно, были ошибочными, намерение сделать обучение более эффективным на основе более сложного понимания того, как обучается мозг, является действительным предприятием. Достижение этой цели может быть более плодотворно достигнуто, если рассматривать мозг функционально, а не структурно.

    Модель обработки информации

    Модель обработки информации (Gagne & Driscol, 1988; см. Рис. 2.1) описывает функции мозга, ответственные за обучение, игнорируя при этом конкретные биологические структуры, лежащие в основе этих функций.Модель начинается с того, что окружающая среда генерирует различные стимулы, которые активируют сенсорные рецепторы тела. Итак, свет попадает в глаз и запускает нейроны сетчатки, звук входит в уши и запускает нейроны во внутреннем ухе, частицы попадают в нос или рот и запускают нейроны, связанные с запахом или вкусом, а стимуляция кожи запускает нейроны, связанные с давлением. , температура или боль.

    Нейроны передают эти стимулы в мозг, где они попадают в сенсорный регистр, который отвечает за восприятие характерных особенностей стимулов в процессе распознавания образов.Например, визуальный стимул, созданный при взгляде на букву X, будет распознан как две пересекающиеся линии. Этот процесс занимает всего долю секунды, прежде чем информация передается в кратковременную или сознательную память. Здесь информация закодирована в осмысленную концепцию (то есть узор с перекрещенными линиями связан с сохраненной памятью буквы X, извлеченной из долговременной памяти). Теперь сознание осознает, что буква X была увидена. Эта информация будет находиться в кратковременной или сознательной памяти не более нескольких секунд, если с ней активно не работать.Сознательная память может активно рассматривать какой-то аспект X или его значение как часть слова в предложении, что может привести к его сохранению в течение более длительного периода. Если информация в сознательной памяти должна быть запомнена, она отправляется в долговременную память, где сохраняется для последующего поиска. Вам может быть интересно, как это функциональное описание мозга связано с повышением грамотности учащихся. Хороший вопрос, и чтобы ответить на него, нам нужно более глубоко изучить как сознательную, так и кратковременную и долговременную память.

    Кратковременная память

    Кратковременная память постоянно подвергается бомбардировке поступающими стимулами, гораздо больше, чем можно сознательно обработать. Например, прямо сейчас нейроны посылают в ваш мозг сообщения о том, как ваша одежда касается вашей кожи, о давлении вашего тела на стул, на котором вы сидите, и об окружающих звуках, но пока вы не прочтете это предложения, вы не осознавали ни одной из этих вещей. Вместо этого вы сосредоточили свое внимание на чтении этой книги.Хотя люди могут сознательно фокусировать свое внимание в течение определенного периода времени, выбор того, на что обращать внимание, чаще всего является бессознательным процессом. Как предполагает Патрисия Вулф, автор и консультант по обучению на основе мозга, детей можно критиковать за то, что они не обращают внимания, но на самом деле все всегда обращают внимание на что-то; просто то, на что обращают внимание ученики, может не отражать того, чего хотели бы учителя (Wolfe, 2001). Большинство учителей, вероятно, согласятся, что ученики могли бы узнать больше, если бы они уделяли больше внимания учебным задачам.Исследования позволяют понять, какие факторы влияют на кратковременную память при принятии решения о том, на чем будет сосредоточено внимание.

    Новинка Люди обращают больше внимания на то, что является новым или необычным. Такие простые вещи, как установка новой доски объявлений или перестановка парты в классе, привлечет больше внимания в классе. То же самое и с различными стилями обучения, такими как весь класс по сравнению с небольшой группой, или методами обучения, такими как накладные расходы, лекции, видео, PowerPoint или манипуляции.Фишер и Фрей (2003) обсуждали важность привлечения внимания студентов для более эффективного обучения навыкам грамотности. Они предположили, что это можно сделать с помощью демонстраций, несоответствующих мероприятий, визуальных демонстраций и / или наводящих на размышления вопросов. Точно так же многие форматы планов уроков включают упреждающий набор как важный элемент для привлечения внимания и интереса учащихся перед началом обучения.

    Интенсивность Студенты обычно уделяют больше внимания более интенсивным стимулам.Следовательно, стимулы, которые громче, быстрее или ярче, чем другие конкурирующие стимулы, с большей вероятностью привлекут внимание. Учителя используют этот факт, когда используют голос своего учителя или включают красочные иллюстрации в учебные материалы. Движение — еще один фактор, влияющий на то, где кратковременная память фокусирует свое внимание. Учителя, которые разыгрывают действие рассказа или используют реквизит при чтении вслух, будут привлекать больше внимания, чем те, кто пассивно сидит на стуле.

    Значение Значение также влияет на внимание.Например, если мы находимся в группе, которая спонтанно начинает говорить по-испански, и мы говорим только по-английски, смысл разговора исчезает, и наше внимание начинает блуждать. Для ребенка ничем не отличается, когда инструкции нечеткие, дезорганизованные, слишком большие или пронизаны незнакомыми словами. При таких обстоятельствах внимание студентов неизменно будет отвлекаться.

    Эмоции Роберт Сильвестер, заслуженный профессор образования в Университете Орегона, хорошо известен своим утверждением, что «эмоции стимулируют внимание, а внимание стимулирует обучение» (Sylwester, 1995).Исследование, проведенное Ларри Кэхиллом и Джеймсом Макгоу в Калифорнийском университете в Ирвине, демонстрирует эту точку зрения. Участники исследования были разделены на две группы, каждая из которых просматривала слайд-шоу и слушала сопроводительную историю. В обеих историях использовались одни и те же изображения того, что, похоже, было местом аварии. В одной из историй говорилось, что местом аварии было учение по ликвидации последствий стихийных бедствий со слайдом, на котором были показаны сильно искалеченные ноги молодой жертвы, связанные с макияжем, использованным для придания реалистичности учению. Другая история показала, что на изображениях изображена реальная сцена несчастного случая, когда ноги молодой жертвы были отрезаны от его тела, и хирурги позже изо всех сил пытались их прикрепить.Две недели спустя участники были протестированы, чтобы увидеть, насколько хорошо они запоминают конкретные детали рассказа. Результаты показали, что тех, кому сказали, что место происшествия было реальным, запомнили значительно больше, чем тех, кому сказали, что это было постановкой (Cahill & McGaugh, 1995). Это и аналогичные исследования демонстрируют, что люди с большей вероятностью запомнят то, что их интересует на эмоциональном уровне.

    Как учителя, мы можем многими способами повысить эмоциональную вовлеченность наших учеников в обучение.Один из способов — позволить студентам выбрать для изучения свои собственные темы, представляющие интерес. Например, вместо того, чтобы дать задание проанализировать стихотворение или написать о животном, учащиеся могут предлагать вопросы, на которые они хотели бы ответить с помощью научных экспериментов. Еще одна стратегия повышения эмоциональной вовлеченности учащихся — представить головоломку или головоломку, которая вызывает у учащихся любопытство, в качестве вступления к уроку. Разрешение студентам работать в группах может повысить их эмоциональную вовлеченность, равно как и привязка обучения к реальным вопросам и проблемам, с которыми сталкивается общество; например, они могут расследовать тяжелое положение находящихся под угрозой исчезновения животных или они могут написать законодателю штата и представить аргумент или предложение, касающееся местного вопроса.Сообщив учащимся, что определенная информация будет охвачена тестом, также повысит эмоциональную вовлеченность, хотя слишком много отрицательных эмоций в виде беспокойства или стресса может иметь пагубные последствия.

    Дизайн детского телешоу Улица Сезам основан на исследованиях; если подумать, элементы, влияющие на внимание, очевидны. Возьмем, к примеру, Большую птицу. Гигантская говорящая птица, безусловно, нова, его окраска яркая, он двигается, когда ходит и говорит, он взаимодействует с детьми на значимом уровне, и, если вы когда-либо видели детей с фиксацией Улица Сезам , они определенно эмоционально вовлечены!

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *