Как научить ребенка быстро писать

А в этой статье, я хочу поделиться некоторыми лайфхаками, которые помогают мне ежедневно при занятиях с моими детьми. Узнав которые, вы с легкостью научите красиво и быстро писать своих детей.

Но вначале, три важных правила:

Во-первых, не забывайте, показать ребенку, как правильно держать ручку.

Для того, чтобы легко зафиксировать правильное положение ручки, вам может помочь инструкция в нашем коротком, но очень полезном видео

Во-вторых, учите детей правильно писать буквы и цифы

Для меня, например, было открытием, что цифра занимает половину клетки и обязательно в прописных цифрах есть наклон. И уж точно я не знала, как проговаривать написание цифр и зачем.

А в написании букв никогда не обращала внимание на то, сколько же там элементов. Однако, как оказалось, детям, для того чтобы научиться писать, нужно подробно объяснять такие для нас очевидные вещи.

Как количество элементов буквы, и тип соединения буквы с другими.

Первое что я диагностировала — что мальчики совершенно неправильно пишут. Именно поэтому и получается у них медленно, и рука устает.

И, первое, с чем столкнулась я, начав «переучивать детей», и с чем сталкиваются многие родители — это нежелание детей многократно писать одну и ту же цифру или букву, выводить элементы письма красиво и аккуратно.

К сожалению, научиться писать без многочасовой практики, невозможно.

И я собрала лучшие приемы, которые помогают мне ежедневно при занятиях с моими детьми

Лайфхак №1 Помоги рыцарю

Как и большинство мальчишек, мои дети совершенно не усидчивые, и писать им просто скучно! Значит, нужно как-то заинтересовать. Что мы стали делать.

В начале каждоый строчки я схематично рисую рыцаря, а в конце строчки — дракона, который держит в замке в заточении принцессу. И говорю детям, что для того, чтобы сразиться с драконом нужно построить к нему мост из букв.

Помогло! Дети с увлечением стали писать буквы, стараясь достроить мост. А дальше обязательно сражались с драконом. Так мы до сих пор иногда продолжаем тренироваться писать. Кривая буква — сломанный элемент моста. Так, мост развалится, и рыцарь до дракона не доберется…

Лайфхак №2 Дневник

Один раз в день, мальчишки заполняют дневник, где пишут одно самое лучшее событие дня и одно самое худшее. Иногда пишут всего два слова.

Но пишут.

В дневнике на полях обязательно рисуем погоду (солнышко, тучка) и пишем температуру. Потом очень интересно пересматривать страницы.

Лайфхак № 3. Крестики-циферки

Из цифр играем с мальчишками в своеобразные «Крестики-нолики». Только вместо крестиков и ноликов у нас цифры. Иногда одинаковые. Те, которые в данный момент тренируем.

Например, тройки. Я пишу «тройки» одним цветом, Никитка другим. И поле у нас, или 4 на 4, или даже 5 на 5. Получатся очень увлекательно и интересно. А главное, цифры ребенок после таких игр стал писать гораздо лучше!

Лайфхак № 4. Элементы скорописи.

Мальчишки очень любят выдумывать новые буквы из элементов и просто элементы. Подробнее в видео:

Лайфхак № 5. Волк и цифра.

Цифра должна занимать половину клетки. Поэтому мой ребенок, во время тренировок, разделив клетку пополам, в левой половине нарисовал «волка». И конечно, старательно вырисовывал цифру в «нужной, правой половинке», чтобы не дай Бог волк ее не скушал.

Даже сейчас, уже когда клеточку пополам не разделяем, Никита знает, что лучше, чтобы цифорка жила в «домике», а то «волк скушает». Лайфхак от Никитки получился) Но ему так было легче понять и запомнить, почему же цифра не должна занимать всю клетку.

Лайфхак №6. Вода-вода

Очень здорово помогает водная тренировка написания букв. Мы берем кисточку и воду, и на столе начинаем старательно водой выводить букву. Вода высыхает — и неудачный эксперимент в месте с ней.

А когда водные буквы начинают получаться, мы переходим к тренировке на доске маркером. Так, ребенок не боится ошибок. А этап тренировки проходит легко и без слез «у меня не получается»

Лайфхак № 7. Гиганчисла

Мы с детьми часто трениуемся писать цифры так. Я поочереди диктую цифры, и пишут дети их подряд в каждой клеточке, например: 654273292928292000298

А потом мы «читаем», что за гигантское число у нас получилось. Для этого нужно всего лишь показать детям, что такое классы и разряды, и как прочитать супербольшое число. Дети в восторге! Они считают это настоящим волшебством.

Почерк — одна из самых больших проблем начальной школы, с которой сталкиваются дети.

Но есть техники для решения данной проблемы

Именно для этого мы создали однодневный тренинг «Красивый почерк. Все о каллиграфии за 1 день», который пройдет 16 апреля с 12:00

В тренинге предусмотрены три отдельных блока из которых Вы узнаете:

Блок для дошкольников

• Как правильно выбрать ручку ребенку
• Как правильно писать цифры?
• Как правильно писать буквы?
• Как обучать письму?
• Какие бывают соединения букв?
• Как научить ребенка правильно держать ручку?
• Как сделать так, чтобы рука ребенка не уставала?
• Как помочь ребенку писать быстро, красиво?
• Когда можно учить ребенка писать?
• Почерк и успешность ребенка в школе

Блок для школьников

• Почему дети пишут некрасиво
• 5 правил красивого письма
• Упражнения для тренировки руки
• Если ребенок зеркалит буквы
• Упражнения для красивого письма
• Зачем писать красиво и быстро?
• Как исправить почерк ребенку
• Как научить ребенка писать аккуратно
• Почерк и успешность ребенка в школе

Блок для взрослых

• Как увеличить скорость письма в два раза
• Как по почерку определить характер

В записи будут все практические материалы, полный курс по правильному написанию каждой буквы и многое другое

Тренинг будет включать много практики, поэтому приготовьте ручки и листы бумаги.

Если есть возможность купить перьевую ручку — замечательно!

Присоединяйтесь к тренингу прямо сейчас и уже к окончанию тренинга Вы сможете помочь ребенку научиться быстро писать и узнайте все о каллиграфии за 1 день.

Хочу, чтобы у ребенка был красивый почерк>>

Вам понравилась статья? Сохраните себе на стену, чтобы не потерять

Похожее

Как научить ребенка быстро писать без ущерба для почерка

Тема каллиграфии в современном мире затрагивается все меньше и меньше. Большим интересом пользуется скоростная машинопись и различного вида программы, позволяющие перевести речь в компьютерные шифры и знаки. Но уверенный и красивый почерк позволяет не только самостоятельно, без использования гаджетов, зафиксировать всю необходимую информацию. Или оригинально оформить поздравление. Ручное письмо, в первую очередь – это развитие определенных мозговых центров, которые в любом другом случае остаются неактивны. Поэтому, к решению вопроса как научить ребенка быстро писать родителям стоит отнестись достаточно ответственно.

Главные причины, препятствующие формированию красивого почерка

Ухудшение качества написания слов у ребенка обнаруживается в возрасте 7-8 лет. Плохие отметки за грамотность и аккуратность становятся первым признаком возникновения проблемы. Этому может быть несколько причин:

1. Недостаточное развитие мелкой моторики. Начиная с 6 месяцев, малыш активно познает мир с помощью пальчиков рук. Если в это время навык мелкой моторики был разработан недостаточно, впоследствии это скажется на умении рисовать мелкие детали, брать небольшие предметы и аккуратно выводить буквы.
2. Плохое качество письменных принадлежностей. В обучении письму мелочей не бывает. Ручка или карандаш плохого качества будет выскальзывать из пальчиков, а слишком твердый или мягкий грифель не позволят малышу регулировать силу нажима.
3. Неправильное положение во время занятий. На скорость и красоту письма могут влиять такие, на первый взгляд, незначительный факторы, как осанка, высота стола и стула, расположение света и многое другое.
4. Неверный захват письменных принадлежностей. Небольшое смещение кисти в сторону закроет ребенку обзор, а слишком сильное зажатие ручки пальцами может вызвать неприятные ощущения в руке.
5. Ранее обучение навыкам письма. Ученые утверждают, что обучить малыша от трех лет написанию букв под диктовку можно достаточно легко. Но, так как детям в таком возрасте очень сложно концентрировать внимание на одном занятии длительное время, малыш будет стремиться к быстрому результату. Вследствие этого есть риск формирования некрасивого почерка.

Преградой к развитию каллиграфического письма вашего ребенка может стать любая из этих причин. Но, практика ежедневных тренировок и определенных упражнений позволит устранить проблему.

Методы улучшения качества и скорости письма у детей

Решать проблему коррекции навыков письма следует пошагово. В зависимости от причины, необходимо выбрать наиболее грамотный подход их устранения.

Занятия для улучшения мелкой моторики

1. Для начала, возьмите разноцветный пластилин. Пусть ребенок катает его в ладонях, разминает и отщипывает небольшие кусочки. В дальнейшем, можно освоить навык скатывания шарика между пальцами. Это несложное задание активизирует все мозговые центры, отвечающие за координацию жестов.
2. Подготовьте на листе бумаги рисунок или узор из точек. Вашему ребенку необходимо последовательно их соединить.
3. Рисование и заполнение штриховкой мелких геометрических фигур (кругов, треугольников, квадратов) подготовят пальчики к написанию маленьких букв.

Приобретение качественных принадлежностей для письма

В выборе канцелярии для малышей необходимо учитывать следующие позиции:

• качество;
• материал;
• форма;
• безопасность.

Опытные преподаватели советуют приобретать ребенку, начинающему писать, пластмассовую ручку с резиновой накладкой, либо трехгранный карандаш с грифелем средней жесткости.

Подготовка рабочего места

В соответствии с ключевыми правилами эргономики, столешница у стола для обучения должна быть с небольшим уклоном. Для качественной поддержки осанки, выбирайте стул с прямой спинкой. В целях наиболее качественного освещения, поместите лампу напротив рабочей руки ребенка.

Коррекция захвата ручки или карандаша

Для повышения качества и скорости письма под диктовку, следует обратить внимание на положение письменных принадлежностей в руке.

Для облегчения задачи, можно надеть на карандаш специальную трехгранную насадку, позволяющую разместить все три рабочих пальца должным образом.

Основные упражнения для развития красивого и быстрого письма

Чтобы сформировать у ребенка красивый почерк, следует начинать занятия не раньше достижения возраста 5-6 лет. В это время малыш уже может фиксировать внимание на достаточно долгое время. Второй важный момент – не превращать обучение в рутину. Большинство детских психологов утверждают, что проще привить ребенку интерес к занятиям через элементы игры.

Написание отдельных элементов

Для развития начальных навыков лучше всего использовать специализированные прописи. Согласно предоставленным в них примерам, ребенок выводит в строчках косые линии, крючки и волны. При выполнении этого задания следует концентрировать внимание не на количестве нарисованных знаков, а на их качестве.

Трафареты букв

Далее, малышу необходимо научиться писать отдельные буквы. Для начала, предложите ему обвести силуэт знака по точкам. Только после того, как линия будет четкой и форма буква станет максимально правильной, позвольте ребенку писать буквы в отдельных строчках.

Слоги

Следующий шаг – сложные слоги. Сочетания «ЯЯ», «МЯ», «КЛ», «НЯ», «ОЯ», «АЯ» требуют дополнительной прилежности. Особенно в местах соединения букв. Навык написания следует отрабатывать поэтапно:

• сначала, научите ребенка прописывать элемент соединения в отдельных строчках;
• далее, используйте трафареты букв;
• после этого, приступайте к написанию слогов в отдельных строчках.

Увеличиваем скорость

После того, как ваш ребенок научился красиво писать буквы и слоги, правильно соединять буквы при письме, приступайте к следующей фазе – увеличению скорости написания.

В этом вам поможет несложное упражнение: предложите малышу написать пять коротких слов за определенный промежуток времени. Когда он станет легко справляться с заданием, количество букв в словах можно увеличить, а период процесса написания сократить.

Занятия по обучению письму достаточно сложны. Но, стоит помнить – когда ребенок выполняет задания с удовольствием и без неприязни, любой навык запоминается им намного легче.

Как научить ребёнка писать быстро

Ребёнок долго делает домашние задания, не успевает выполнять упражнения на уроках? Очень часто это связано с тем, что школьник медленно пишет, причём неважно, это будут буквы, слова или цифры. Как научить ребёнка быстро писать, как сделать так, чтобы его почерк при этом оставался правильным и красивым?

Основные причины низкой скорости письма у младших школьников

Неправильный захват пишущего средства

Спеша научить своего ребёнка писать, родители часто не обращают должного внимания на формирование у него правильного захвата – то есть того, каким образом он держит ручку или карандаш. Если школьник держит их неправильно, то у него нет достаточного обзора той части листа, на которой он пишет, что приводит к замедлению темпа письма, частым помаркам и опискам.

Приступая к обучению письму, родители должны научить ребёнка запоминать правильное расположение пальцев. Если необходимо, можно приобрести специальные трёхгранные насадки на ручку либо карандаши с тремя гранями, использование этих приспособлений поможет сформировать правильный захват.

Недостаточное развитие мелкой моторики

Очень часто формирование неправильного захвата является следствием плохо развитой в дошкольном возрасте мелкой моторики. Этот недостаток необходимо корректировать, проводя следующие занятия и процедуры: пальчиковую гимнастику, массаж ладошек, игры со шнуровками и т.д. Отличным способом развить мелкую моторику и эффективно подготовить руку к правильному письму являются задания на начертание различной сложности узоров, рисование по точкам, и другие графические задачи.

Эргономика рабочего места

Стол, за которым ребёнок готовит дома уроки, степень его наклона, и расположение по отношению к источнику света, правильное соотношение высоты стула и рабочего стола – всё это непосредственным образом влияет на скорость письма, а соответственно, и на быстроту выполнения домашних заданий.

Необходимо также следить за состоянием осанки школьника, ведь если ребёнок сутулится или держит спину с наклоном на одну из сторон больше чем на другую, то его мозг не получает нужного питания. А чрезмерный наклон головы в сторону плеча может способствовать неправильной работе отдельных сосудов, из-за чего могут возникнуть головные боли и проблемы со зрением. Все эти факторы оказывают непосредственное влияние на то, как быстро школьник освоит чистописание.

Как научить ребёнка писать разборчиво и быстро

Осваиваем косую линию

Для того чтобы ребёнок чётко и правильно размещал буквы на строке ему необходимо научиться правильно оценивать пространство того места, где будет написана буква. Для этого предложите ему сначала обвести ячейку для буквы, обозначенную двумя вертикальными косыми линиями и двумя горизонтальными. Затем пусть он заштрихует это пространство. Повторите задание несколько раз. Это поможет научить школьника правильно размещать буквы на строчках, регулировать их размер при написании.

Пишем буквы по заданным маршрутам

Все буквы в прописях предлагается писать, придерживаясь определённой последовательности действий. Необходимо научить ребёнка придерживаться заданной последовательности в написании букв. Важно акцентировать внимание школьника на том, что неправильное написание букв приводит к увеличению числа помарок и описок, а это, в свою очередь, приведёт к снижению оценки, которую поставит учитель.

Пример:

Элемент овал – буква «О» участвует в написании ряда букв: «в, «д», «а», «б». Правильное размещение буквы «О» справа от косой линии и корректное её написание по заданному маршруту поможет в дальнейшем избежать ненужной обводки (к чему часто прибегают школьники) и плохо распознаваемых буквосочетаний.

«Трудные» сочетания букв

Есть определённые сочетания букв, которые школьники не могут писать быстро, поэтому нужно уделить повышенное внимание отработке их написания.

Это сочетания:

«КЛ», «ЯЯ», «НЯ», «МЯ», «ОЯ», «АЯ»

Трудности возникают в месте соединения этих букв, а именно в написании «хвостиков» букв «л» и «я» и их последующем объединении с другими буквами. Для того чтобы помочь школьнику необходимо поэтапное освоение письма этих буквосочетаний со строгим соблюдением маршрута. Научить эти сочетания писать быстрее будет проще, если сначала отработать на отдельной строке сам элемент соединения этих букв, потренировавшись несколько раз.

Также возможны проблемы при переходе от написания отдельных букв и слогов к написанию целых слов. Наиболее вероятными местами для многочисленных ошибок и помарок будут те слова или места в слове, которые содержат следующие буквосочетания:

«ШИ», «ИШ», «ИМ», «ЛИ», «МИ», «ШИШ»

Это вызвано тем, что ребёнок не всегда видит, где заканчивается одна буква, а где начинается другая, количество схожих элементов в буквах «И» и «Ш» сбивает его с толку. Чтобы помочь школьнику справиться с этой проблемой предложите ему выделить букву «Ш», « М», « И», в образце слова, которое он переписывает. Букву можно выделить, обведя в кружок. После того как ученик перепишет нужное слово, пусть он найдёт проблемную букву в уже написанном им образце и также её проанализирует – насколько она соответствует правильному написанию.

Меняем ручку

Если у ребёнка плохо развита зрительно-двигательная координация и мелкая моторика, то можно попробовать поменять шариковую ручку, которой он пишет обычно, на перьевую. Перо скользит по бумаге гораздо медленнее, чем шариковая ручка, и ребёнок успевает отследить и запомнить маршрут написания буквы, к тому же, чтобы такая ручка хорошо писала, держать её нужно правильно. Закрепление полученных навыков в этом случае будет медленнее, но эффективнее, так как школьник будет вынужден сам себя контролировать.

Упражнения и игры

Писатель-эрудит

Выберете определённый временной промежуток, в течение которого игрок должен написать: пять имён девочек или мальчиков, пять названий цветов, или машин, пять столиц государств, пять названий животных или рыб. Этот список можно варьировать до бесконечности: пять антонимов, пять синонимов, пять писателей или поэтов и т.д.

Также меняется и временной промежуток: если ребёнок быстро и успешно справляется с заданием, и грамотно и аккуратно пишет слова из задания, то можно сократить время на выполнение до трёх минут либо увеличить количество словоформ – например, не пять, а семь.

Эту игру можно провести в виде конкурса, собрав ребёнка и несколько его друзей, и присвоив заданиям определённое количество баллов – за быстроту выполнения, за аккуратность написания и т.д. Победителем будет тот игрок, который наберёт большее количество баллов.

Сам себе контролёр

Попробуйте предоставить ребёнку больше самостоятельности. Перед началом выполнения им домашних задания по письму, поставьте на стол будильник и поинтересуйтесь, сколько времени ему понадобится для того, чтобы написать упражнение красиво и без помарок. Ребёнок определит для себя временной интервал, по окончании которого нужно проверить действительно ли он справился с заданием в указанные сроки.

Это задание хорошо тем, что стимулирует стремление ребёнка к самостоятельности, учит ответственному отношению к урокам и учёбе. Со временем школьник подберёт для себя оптимальную скорость выполнения домашних заданий, что позволит ему выполнять упражнения (в том числе по письму) быстро и качественно.

Становление почерка и индивидуальные особенности школьника

Как бы хорошо и старательно ни учились писать дети в младшей школе, к окончанию школы у каждого ученика формируется его индивидуальный почерк. Связано это со многими факторами: особенностями физиологии и темперамента школьника, уровнем домашней подготовки и личным стремлением научиться писать чётко и красиво.

Можно говорить о том, что не принципиально важно, какими буквами пишет ученик – большими или маленькими, округлыми или квадратными. Самое главное – это то, насколько сформировавшийся почерк окажется читаемым. Ведь риск получить неудовлетворительную оценку просто по причине того, что проверяющему не удалось разобрать то, что написано, достаточно велик.

Именно поэтому своевременные и правильные меры по формированию у ребёнка навыков чёткого, легко читаемого и быстрого письма совершенно необходимы.

Преподаватель, специалист детского развивающего центра
Дружинина Елена

пошаговая инструкция с советами экспертов

Анна Шумилова, методист платформы «Учи.ру»:

— А нужно ли вообще требовать от ребенка красивого почерка и идеально чистых тетрадей? Некоторые родители переживают, когда учителя снижают детям оценки за оформление тетрадей, и считают, что главное — это записать упражнение без ошибок, дать правильный ответ на вопрос, найти верное решение задачи. Другие родители, напротив, заставляют ребенка переписывать работу с помарками и ждут, что учитель будет уделять чистописанию достаточно времени на уроках. Истина, как всегда, находится где-то посередине. Любой учитель по своему опыту знает, что в грязных, неопрятных тетрадях редко бывают работы без ошибок. Порядок и аккуратность помогают формировать стройное, логичное мышление. Если ученик пишет быстро и читабельно, это становится для него огромным преимуществом в усвоении школьного материала. Мы придерживаемся мнения, что учить детей письму должен учитель. Любой взрослый человек по себе знает, что изменить почерк или способ написания букв довольно сложно. Некорректное написание букв не поможет ни первокласснику, ни его учителю, а наоборот вызовет дополнительные сложности. Однако родитель может помочь.

Если вы хотите помочь ребенку подготовиться к письму, лучше начать работу в прописях с печатными буквами и заниматься не более 20 минут за один раз. Также следует объяснить будущему школьнику базовые принципы письма.

1. Строчка — это буквенный дом. В нем есть пол и потолок. Нельзя проламывать пол и высовывать оттуда ноги буквы. Нельзя проламывать потолок и высовывать оттуда голову, как жираф. Если такая неприятность все же случилась с буквами, можно дать ребенку цветной карандаш и попросить подчеркнуть буквы-хулиганки и спросить, что именно с ними не так. После того обязательно подчеркнуть буквы, которые получилось написать правильно, и похвалить ребенка. Еще одно отличное упражнение — это раскраска. Выбираем небольшую часть рисунка и просим раскрасить, не выходя за контур фигуры. Для маленьких непослушных пальчиков это не так просто.

3 принципа и 5 способов

Приветствую всех читателей блога «ШколаЛа» в новой важной теме.

«Как научить ребенка красиво писать?», — над этим вопросом ломает голову не одно поколение родителей младших школьников. «Как курица лапой!» «В тетради грязь!» «Объясняешь, показываешь, поправляешь – а все равно вместо букв какие-то каракули получаются!» Знакомо?  И хочешь ребенку помочь, но вот только как? Что ж, давайте разбираться вместе.

Но только давайте прежде выясним, а надо ли? А может пусть себе ребенок пишет, как Бог на душу положит. Почерк – это же не самое важное в жизни. Тем более, что сейчас во взрослой жизни все в основном на клавиатуре тексты набирают, а не вручную пишут.

Ну так это же во взрослой. А в школе в основном все по старинке, ручки тетрадки и много-много записей. И если ребенок пишет некрасиво и неаккуратно, то ждите снижения успеваемости по всем фронтам. Включая и устные предметы. Ведь учителя географии, истории, биологии тоже хотят видеть в тетрадях чистоту и порядок.

И пока ребенок учится в 1, 2, 3 или 4 классе ситуацию с некрасивым почерком можно поменять. Для этого нужно знать, что влияет на красоту почерка. Чтобы буковка к буковке, циферка к циферке, и все одинакового роста и прям как по линеечке. И тетрадки все хоть на выставку отправляй.

Основные составляющие каллиграфического успеха

Развитая мелкая моторика

Ребенок не сможет нормально быстро и красиво писать, если к этому не подготовлена его мелкая моторика. Мышцы руки должны быть готовы к предстоящим в школе нагрузкам. А для этого их нужно развивать.

Для этого подходят такие задания-развлечения как:

• рисование и раскрашивание карандашами;
• лепка из пластилина;
• конструирование из мелких деталей, например, из конструктора «Лего»;
• бисероплетение;
• оригами;
• работа с ножницами;
• перебирание круп и т.п.

Этим можно заниматься хоть каждый день и не только моторику тренировать, но и удовольствие получать.

А есть еще и специальные упражнения и игры для развития мелкой моторики. Я подробно рассказывала о них в отдельной статье.

Не обращать внимания на развитие мелкой моторики глупо не только с точки зрения красивого почерка, но и с точки зрения развития мышления, памяти, воображения. А без них в школьной жизни никуда.

Крепкая спинка

Казалось бы, как связаны физкультура и спорт с красивым почерком? Оказывается, связь-то прямая! Ровная спинка, крепкий плечевой пояс, надежная осанка, все это позволит ребенку сидеть за партой или за письменным столом правильно, ровненько.

А поза во время занятия письмом также влияет на почерк. Трудновато будет писать красивые буквы, развалясь на столешнице или согнувшись в три погибели.

Так что, «На зарядку становись!» Ежедневный простой комплекс утренних упражнений приблизит ребенка к красивому почерку. Зарядке на блоге «Школала» посвящена отдельная статья, обязательно почитайте.

Правильная ручка

Ручки бывают разные:

• гелевые и шариковые;
• тоненькие и толстенькие;
• гладенькие и шершавенькие;
• красивые и не очень.

Какую же выбрать для младшего школьника?

В выборе стоит ориентироваться на физиологию детской руки. Кисти рук у нас пока маленькие, не окрепшие. Поэтому толстые, тяжелые «перья» откладываем в сторону.

Здорово, если ручка будет красивой, но, согласитесь, это не главное.

Вибирая между гелевыми и шариковыми предпочтение стоит отдать последним. Гелевые ручки имеют обыкновение резко перестать писать или царапать бумагу, а также гель очень хорошо размазывается по бумаге.

Стержень ручки должен быть тонким и оставлять за собой аккуратный тоненький след. Покупая ручку в магазине проверьте ее в деле, она должна легко и просто скользить по бумаге, не требуя особых усилий.

Если ручка сделана полностью из металла или пластмассы, то это не самый лучший выбор. Пальцы ребенка будут по ней скользить. Лучше выбрать ручечку, у которой на месте ее захвата пальцами есть специальная резиновая накладка с ребрышками или пупырышками.

Ну и еще, учитель наверняка будет вам очень признателен, если вы откажетесь от ручек с кнопками, которыми можно очень весело щелкать на уроках.

Правильный захват ручки

Если ребенок держит ручку вот так

или вот так

Как думаете, получится у него красиво писать? Может и получится, но только письмо будет очень медленным. Поэтому стоит обратить особое внимание на правильное удержание ручки.

А правильно это как? А это когда ручка лежит на среднем пальчике, удерживается подушечкой большого пальца и прикрывается указательным. А мизинец и безымянный служат для опоры руки и скользят согнутые по бумаге.

Вот здесь и возникают трудности. Ну никак наши маленькие школьники не могут привыкнуть к правильному положению ручки и как только ее не хватают.

К счастью, дорогие родители, есть вполне конкретные способы исправить это положение. Сейчас я вам о них расскажу и покажу. Специально сняли с моим сыном первоклассником Артемом для вас видео.

Способ «Пинцет»

Это упражнение поможет ребенку понять, как надо ее держать, эту непослушную ручку шариковую. Смысл в том, чтобы захватить ручку тремя пальчиками (большим, указательным, средним) за самую верхушку и постепенно, соскользнуть пальчиками вниз. Ручка в этом случае сама ляжет в руку так, как нужно. Посмотрите видео.

Способ «Контрольная точка»

Прежде чем приступать к выполнению каких-либо письменных работ нарисуйте на среднем пальчике ребенка яркую точку. Это будет местом приземления ручки. А на ручке можете наметить с помощью цветного скотча или изоленты нижний предел, за который пальчикам опускаться нельзя.

Способ «Резиночка»

Правильно удерживать пишущий инструмент поможет обычная банковская резиночка. Отличный тренажер. Накидываем резинку на ручку и на запястье ребенка. И вуаля! Ручка лежит в руке как надо. Кстати, это еще и мышцы руки хорошо тренирует.

Способ «Салфетка»

Еще одно отличное и простое упражнение. Сложите обыкновенную салфетку так, чтобы ребенок мог удержать ее мизинчиком и безымянным пальцами прижав к ладошке. Итак, мизинец и безымянный заняты и в процессе письма участие принять не могут. Остаются только правильные «пишущие» пальцы.

Способ «Ручка-самоучка»

Не будем забывать и о спец-приспособлении под названием ручка-самоучка. Это ручка, на которую можно надевать специальную насадку. Насадка чаще всего выглядит как красивая игрушка. Ручку с такой накладкой просто невозможно взять неправильно. Сами мы ее не пробовали, но слышали много положительных отзывов.

Тренажер для правшей «Ручка-самоучка» | Купить с доставкой | My-shop.ru

Тренажер для левшей «Ручка-самоучка» | Купить с доставкой | My-shop.ru

Этих пяти способов, если практиковать их постоянно, будет вполне достаточно, чтобы ребенок понял и запомнил как нужно ручку правильно держать.

Хорошо, моторику тренируем, ручку правильно держать учимся. Что еще? Каков третий принцип?

Тренировки

Без постоянных тренировок в этом деле никуда! Тренироваться нужно постоянно, и в процессе подготовки к урокам, и вне этого процесса. Тут вам на помощь придут различные прописи. Для учеников 1 класса можно взять прописи по возрасту, можно даже приобрести дополнительный набор прописей таких же как и в школе.

Ну а для детишек постарше для учеников 2, 3 и 4 класса прекрасно подойдет упражнение на списывание. Просто берете любой текст и переписываете его в тетрадку. Это упражнение, ко всему прочему, поможет ребенку привыкнуть к списыванию. Ведь в школах сейчас не только сочинения, изложения и диктанты пишут, но и периодически проводят так называемые контрольные списывания.

Упражнения на штриховку, обводку и рисование по клеточкам тоже никто не отменял. О них подробнее можно почитать в этой статье.

Всего перечисленного выше, дорогие родители, хватит для того, чтобы сделать почерк ребенка если не каллиграфическим, то хотя бы очень и очень приятным. Да, и еще, советую почитать статью о дисграфии, она может сделать невозможным красивый почерк.

Желаю вам терпения и упорства, а вашим маленьким школьникам успехов в учебе и крепкого здоровья.

До новых встреч, в новых интересных статьях!

Всегда ваша, Евгения Климкович

Как научить ребёнка 🥇 писать красиво и быстро

Большинство родителей проявляют инициативу в раннем обучении. Они стремятся, как можно раньше научить ребёнка правильно держать ручку, выводить буквы каллиграфическим почерком и разбираться в цифрах. В преддверии поступления в школу родители задумываются и о том, как научить ребёнка писать, а также с чего же следует начинать.

Содержание:

• Кто должен обучать письму: родители или учителя?
• Как научить ребёнка писать — этапы и методы обучения

Кто должен обучать письму: родители или учителя?

Общеобразовательные учреждения должны принимать в 1-ый класс всех детей в возрасте 6,5-8 лет, невзирая на наличие или отсутствие полезных навыков. Согласно п.3 ст. 5 ФЗ №273 школьное образование общедоступно для всех и не требует приёма на конкурсной основе. Дети не обязаны уметь писать или читать, но если родители научат их этому в раннем возрасте, то им будет гораздо проще подстроиться под учебный процесс после поступления в школу.

Домашнее обучение письму проводят в несколько этапов. Готовиться к поступлению в школу начинают в старшем дошкольном возрасте — 5-7 лет. До того написание букв и цифр не имеет смысла. Трёхлетние малыши умеют отличать текст от рисунка, даже если они не слышали о чтении и письме. Несмотря на это, приступать к первым урокам нужно не раньше 4-5 лет. Трёхлетки могут рисовать, заниматься лепкой из пластилина, вырезанием различных фигур из цветной бумаги или картона. В этот период научите ребёнка упражнениям на мелкую моторику рук. Благодаря регулярным занятиям у него окрепнет рука и улучшится координация движений.

После 4 лет научите малыша рисовать простые геометрические фигуры. Выписывая по тетрадному листу кружки, овалы, ровные и закругленные линии, крючки, ребёнок начнёт привыкать к ручке, умению держать спину и поведению за столом.

Во время урока не наседайте на малыша — занимайтесь письмом играючи. Игровая форма вызовет неподдельный интерес к новому делу в отличие от назидания строгого учителя. Спустя год регулярных занятий можно будет перейти к обучению письму печатными, а затем и прописными буквами.

Приведённый возраст для обучения ориентировочный. Во сколько начинать учить ребёнка письму — решать вам. Чтобы проверить, готов он к занятиям или нет, предложите малышу нарисовать какие-либо фигуры или попросите закрасить рисунок. Если он плохо справляется с ведением линии и не ориентируется на бумаге, значит ещё рано.

Подождите, когда малыш станет более усидчив и психологически готов к восприятию новой информации. За это время сами почитайте об игровом подходе к обучению и технике письма, чтобы к моменту преподавания быть во всеоружии. Если неправильно объяснить написание цифр или букв, в школе ребёнку придётся переучиваться заново.

Рекомендации в подготовке учебного процесса

Усадить непоседу за стол — задача не для слабонервных. Чтобы привить ребёнку усидчивость и не отбить желание к учёбе, учитывайте его психотип и возьмите за правило заниматься письмом в игровой форме. Вместо часовой тягомотины проводите короткие, но ежедневные занятия. 15 минут для начала более чем достаточно. Малыш сможет рисовать линии на бумаге, если у него хорошо развиты мышц рук и согласована их работа.

5 «никогда», которые упростят жизнь ваших детей:

1. Никогда не пренебрегайте развитием мелкой моторики, благодаря которой улучшается координация, речь, мышление, воображение, память, внимание.
2. Никогда не заставляйте ребёнка продолжать упражнение, если у него не получается. Сделайте перерыв и на время вернитесь к более лёгким заданиям.
3. Никогда не покупайте красивую ручку вместо удобной. Выбирайте ручки с округлым стержнем. Они должны мягко писать, а их чернила плавно выходить из стержня, не оставляя клякс и пробелов на бумаге.
4. Никогда не поторапливайте малыша. Первоклассники беспрерывно пишут по 5-10 минут за 1 подход, поэтому не нужно требовать от дошкольника писать быстрее. Вместо того, чтобы писать цифры и буквы, дети могут штриховать, рисовать, проводить линии по печатным лабиринтам — заниматься всем, что косвенно связано с письмом или напрямую подготавливает к нему.
5. Никогда не отступайте от намеченной цели. Отгоняйте мысль о том, что вам достался самый трудный ребёнок во Вселенной. Родители, которым не хватило терпения, бросают начатое на полпути, решая, что учителя научат быстро и красиво писать буквы. Со временем школьники осилят письмо, но сначала могут отставать от сверстников, плохо осваивать новую информацию и вовсе не проявлять интерес к учёбе.

Потратьте время на развитие навыков, которые присущи в возрасте 3, 4 и 5 лет. По словам директора Института возрастной физиологии РАО Марьяны Безруких, 40-60% современных первоклассников не готовы к обучению. В раннем возрасте они прошли все «прелести» родительских проб в педагогике. Стремление рано научить ребёнка писать, читать, считать и говорить на иностранном языке похвально, но чревато последствиями. Придя в школу, дети не проявляют интерес к учёбе и плохо разговаривают. По её словам они могут не уметь читать или писать до школы, но у них должна быть хорошо сформированная речь, развито внимание, мышление и память.

Отправляя ребёнка в школу, позаботьтесь не только об его готовности, но и безопасности. Приобретите детские GPS-часы или установите на телефон приложение «Где мои дети». С этим комплектом вы сможете проверить, как проходит адаптация у вашего ребёнка, не обижают ли его в школе. А если юный ученик ходит в школу самостоятельно, вы сможете смотреть, каким маршрутом он следует (и оценивать его безопасность) и где находится в данный момент.

Как научить ребёнка писать — этапы и методы обучения

Обучение письму проходит в два этапа: подготовка и практика. Подготовительный этап длится с 3 до 5 лет, а практика начинается после 5 и продолжается в школе.

Подготовка

До того, как взяться за ручку, дети должны научиться:

• манипулировать небольшими предметами посредством владения ножницами, фломастерами, пластилином, мозаикой;
• держать осанку и правильно сидеть за столом. Покажите на своём примере, как выглядит правильное положение спины за столом. Спину нужно держать прямо, а плечи на одном уровне. Голову наклонить немного вперёд и держать над столом не ниже, чем на 30-35 см. Обращайте внимание, чтобы грудь не касалась столешницы, ноги стояли на полу и были согнуты под прямым углом. Руки должны лежать на столе, а локти слегка выступать за его край. Делайте замечания, если ребёнок сутулится за столом;
• пользоваться карандашом. Купите трёхгранные карандаши — на них проще объяснить, как правильно ставить пальцы и держать их рукой. После них можно перейти на обычные круглые карандаши для рисования, а затем и на ручки;
• ориентироваться на бумаге. Развивайте пространственное мышление, рассказывая о положении от края, центра и разных сторон листа. Проговаривайте каждое движение, уточняя, что ставите ручку слева или справа, движетесь ближе к центру или к низу листа;
• различать буквы и знать алфавит. К письму переходят после того, как выучат алфавит и научатся читать. Чтобы перенести буквы на бумагу, ребёнок должен представлять их образ.

Практические занятия по письму

Завершив подготовку, разучивают написание печатных букв в несколько этапов.

Пишем пальчиками

Буквы проговаривают и складывают из крупных семян или пуговиц. Их можно вылепить из пластилина или нарисовать на запотевшем окне.

Изучаем элементы букв

Пишут элементы букв и цифр на альбомных листах. Много раз подряд прописывают вертикальные и горизонтальные черточки, кружочки, овалы и другие простые фигуры. Сложней всего детям дается написание «хвостиков» — верхних и нижних элементов таких букв, как Б, В, Д, З, У, Ц, Щ.

Объясняем и играем

Расскажите ребёнку, что такое строка. Все буквы, цифры и другие символы должны находиться в чётко в её границах – не выше, не выше.

Начинайте запоминание написания букв с игры. Например, пусть ребёнок сравнивает написанное с окружающим миром: буква «О» похожа на солнце или шар, «С» – на полумесяц, «У» – на рогатку, «Ж» – на жучка или бабочку. Это поможет малышу быстрее запоминать буквы.

Выбрав букву, написание которой хотите освоить вместе с ребёнком, сначала покажите, как её писать сами. Повторите несколько раз, пока ребёнок не запомнит алгоритм действий. Старайтесь комментировать свои движения: «Сейчас мы с тобой учимся писать букву С. Мы ведём линию сверху вниз, плавно, с изгибом, не отрывая руки».

Как вариант, можно попробовать нарисовать символ в воздухе – покажите ребёнку, а затем попросите его повторить несколько раз. После этого переходите к практике на бумаге.

Работаем с прописями

Переходите к написанию печатных букв в прописях — специальных тетрадях для тренировки письма. Покупайте прописи для дошкольников, в которых предложены разноплановые упражнения.

В прописях ребёнок будет обводить буквы по точкам, дорисовывать их по образцу или закрашивать пустые контуры. Какие именно выбрать прописи – решает родитель. Нет единого мнения, какая методика более эффективна. Одному ребёнку легко даются задания, а другой испытывает трудности. Залог успеха – регулярные занятия.

Пишем по слогам

Сложный этап, к которому приступают, если ребёнок уже хорошо пишет печатные буквы. Начинайте писать двусложные слова: ма-ма, па-па, во-да, ка-ша и другие. Во время занятия вместе с ребёнком проговаривайте вслух то, что он пишет.

Изучаем цифры и числа

Возьмите тетрадь в клеточку и сначала расскажите о центре, углах и середине сторон клетки. Объясняя обозначение цифры, проговаривайте каждое действие. К примеру, цифра «1» пишется так: поставьте ручку чуть выше центра клетки, проведите прямую линию из центра в правый верхний угол, а потом от него проведите длинную ровную линию в центр нижней клетки.

Учимся каллиграфии

На то, чтобы выработать красивый почерк, может уйти несколько лет. Соединять и писать буквы нужно правильно, и если вы не владеете этой техникой, то ребёнку придётся переучиваться под требования школьной программы.

Используйте прописи для отработки соединений букв и развития техники письма. К 3-классу переходите к переписыванию отрывков книг красивым почерком. Практика — основополагающий принцип в каллиграфии.

Как выбрать прописи?

Ассортимент печатной продукции предлагает всевозможные прописи для развития навыков письма у детей разного возраста. Выбирайте тетради, у которых:

1. Образцы знака повторяются в каждой строке или как можно чаще на одной странице. Малышу проще писать, ориентируясь на образец, находящийся сбоку от ручки, чем на тот, что указан единожды вверху страницы.
2. Первые упражнения посвящены написанию простых геометрических фигур или элементов букв. Изложенный материал составлен по схеме «от простого к сложному».
3. Обучение начинается с печатных букв, а не прописных символов.

Бестселлеры среди прописей для тренировки письма:

Как учить ребёнка писать, если он левша?

Детей, которым проще выполнять всё левой рукой, не нужно переучивать. Успех обучения складывается из 4 составляющих:

1. Посадка за столом.
2. Захват ручки.
3. Положение тетради.
4. Техника письма для левши.

У левшей положение за столом и умение держать ручку ничем не отличается от правшей, с одной оговоркой — свет должен быть справа, а не слева. Тетрадь располагают под углом 45о или под углом 80-90о, чтобы не выворачивать кисть руки. Тетрадь должна лежать также, как и у правшей, но в зеркальном отражении.

Купите специальные пособия для левши, в которых узкая линейка идёт под другим наклоном. Дети должны писать либо прямо, либо с небольшим наклоном влево. Не заставляйте делать наклон вправо. Покупайте тонкие ручки с нежирными чернилами, чтобы малыш не пачкал о них руки.

Умение писать — результат сложной работы, во время которой малыш учится контролировать движения руки, держать в уме образ буквы и цифры, помнить элементы символов и способы их соединения. Учите ребёнка последовательно: от умения держать ручку до написания слогов. Хвалите за старания, а не достижения цели.

Готовимся к школе:

Для родителей первоклассников и дошкольников:

1 сентября 2020 года:

6 способов научить писать красиво и аккуратно ребёнка

Многие родители не могут спокойно смотреть на «творения» своих детей, учащихся в начальных классах. Не помогают ни прописи, ни дополнительные занятия — почерк остается ужасным, буквы расползаются в стороны, не вписываются в строчки, прочитать порой крайне затруднительно, что же написал ребенок. Сегодня обсудим, как научить ребенка писать красиво и аккуратно. Как не срываться на крик и не доводить ни себя, ни юного ученика до слез? Оказывается, способы есть.

Оглавление:

Часто дети аргументируют свой плохой почерк тем, что он им почти не нужен. Ведь практически все в сегодняшнем мире в электронном виде: смс, напечатанные рефераты на клавиатуре и прочее. Но, все равно, красивый почерк еще никто не отменял! Родители должны превратить каллиграфию в увлекательное дело, иначе со временем не смогут разобрать ни одной буквы в тетради своего чада.

5 возможных сложностей при обучении 

Все педагоги и преподаватели согласятся, что читать ребенка научить намного легче, чем красиво писать. Для начала давайте посмотрим, а все ли условия соблюдены для ученика?

1. Какую позу ребенок принимает, когда пишет? Слишком ли он нагибается над тетрадью? Спина у ребенка должна быть прямой и опираться на спинку стула.
2. Под ноги можно подставить небольшую скамеечку (если это первоклашка), нужна опора на ноги.
3. Упор на руку. Если ребенок сидит ровно, то на руку не идет такой сильный упор и нажим, как если бы он сидел, поджав под себя ногу или сильно наклоняясь вперед.
4. Нагрузка на глаза. Малыш не должен сидеть, низко наклонившись над тетрадью. Если постоянно глаза находятся в напряжении, то впоследствии родители могут столкнуться с ухудшением зрения у ребенка.
5. В связи с новыми требованиями. Когда ваш малыш только идет в школу, то он, конечно, не привык сидеть часами за тетрадями: у него может начать болеть рука или голова, ему уже неудобно сидеть, хочется встать. Действия еще не доведены до автоматизма, да и занятия письмом еще для малыша непривычны.

Возможно, вам будет интересно Подсказки для родителей как бороться с детскими истериками

Учитывайте эти факторы, помните, что ребенок только учится, а освоить каллиграфию — дело не быстрое и кропотливое.

Учить ли ребенка писать до школы

Психологи единодушны в одном, что любое обучение в дошкольном возрасте должно проходить в игровой форме. Те занятия, которые требуют усидчивости и системности, должны проходить уже в школьном заведении.

• Если родители учат своего ребенка писать до школы, то скорей всего почерк потом испортится, так как рука еще не окрепла достаточно.
• Мало кто из пап и мам учился каллиграфии и умеет красиво писать или настолько красиво, чтобы учить других, в том числе и ребенка.
• Те, кто все — таки учит своего малыша письму до школы, то вполне может освоить эту науку, но, что дальше? Чтобы закрепить знания, нужен навык и постоянная практика, а у маленького ребенка ее нет. Он начинает писать как попало и когда придется. Именно такой неправильный навык может закрепиться. Потом переучить будет крайне тяжело.

Можно сделать вывод, что до школы учиться писать все же не стоит. Не нужно торопиться, ведь всему свое время. И в школе педагоги научат делать это правильно.

Возможно, вам будет интересно Как научить ребёнка читать по слогам в домашних условиях — 8 основных правил

Как научить ребенка писать красиво и аккуратно

Сначала необходимо подготовиться самим родителям, потому что от их знаний будет зависеть и желание детей обучаться и спокойно, а, может, и с удовольствием, заниматься учебой. А составляющей этого процесса является аккуратный и красивый каллиграфический почерк.

Возможно, вам будет интересно Что делать, если ребенок не хочет учиться — Формируем мотивацию к обучению

В помощь родителям

1. Приведите место, где ребенок занимается, в порядок. Еще раз посмотрите внимательно: возможно, необходимо отрегулировать стол и стул, за которым занимается ученик. Нужно убрать все лишние предметы со стола (игрушки, книги, которые не относятся к учебе). Стол и стул должны быть устойчивыми и удобными.

2. На столе должна стоять настольная лампа, причем для правшей на левой стороне стола, а для левшей — на правой. Если темно, то включите дополнительное освещение.

Фото. Такие ручки не стоит использовать для письма.   

  3. Отдельное внимание стоит уделить подбору ручки, а лучше иметь их несколько, потому что они имеют свойство постоянно теряться. Ручка должна быть удобной, не толстой и не тонкой для пальчиков. На ней не должно быть кнопок и других отвлекающих деталей. Лучше приобрести несколько штук подороже, чтобы не растекались и писали тонкими чернилами.

4. Последнее время появились специальные насадки, которые надеваются на ручку. Они помогают правильно держать пальцы. Их всего 3 (средний, большой и указательный) и должны они быть на расстоянии 2 — х сантиметров от носика. Когда пальчики слишком близко к носику ручки, то не видно, как соединять буквы и писать их.

5. Еще одна большая ошибка, которая приводит к тому, что начинает болеть рука, причем очень быстро. Необходимо показать и объяснить ребенку, что при написании нужно, чтобы работало плечо, а сама рука и кисть должны быть свободны. Дети же часто очень сильно сжимают пальцы, и чересчур напрягают кисть. Для тренировки можно попробовать пописать мелом на доске или просто в воздухе.

6. Проследите, чтобы рабочая тетрадь лежала правильно. Лист должен быть немного правее середины груди ребенка, под наклоном, чтобы рука свободно двигалась, и не нужно было тянуться, чтобы начать новую строчку. Необходимо еще спросить у учителя, как правильно вести тетрадь: сколько отступать клеточек или линеек после классной работы, между примерами или задачами.

Возможно, вам будет интересно Как легко ребенку выучить таблицу умножения — Супер способы

Вспомогательные задания

• Чтобы лучше обучить ребенка писать красивым почерком, необходимо дополнительно развивать кисть и тренировать мышцы, развивать мелкую моторику, чтобы буквы получались изящней. Для этого можно предложить ребенку позаниматься на досуге лепкой, рисованием. Только рисовать мелкие штрихи или разукрашивать маленькие рисунки.
• Можно девочкам предложить заниматься бисероплетением или макраме, а можно вышивкой. Мальчику желательно приобрести конструктор, который содержит мелкие детали.
• Нужно выбрать занятие, которое малыш будет делать с удовольствием, тогда каждый урок будет в радость. Необходимо придумать такое занятие, которое потребует от ребенка точное выполнение пальцами. Кроме красивого почерка, это может стать хобби и увлечением на всю жизнь.
• Вы можете с ребенком в написанном им тексте находить красивые буквы и не очень. Самые красивые можно подчеркивать и называть их, например, «красотками», а некрасивые — «страшилками». Потом их подсчитать и посмотреть, каких больше.
• Некоторые мамы со своими детьми начинают с одной буквы. Стараются каждый день тренироваться хоть по 10 минут, пока буква не начнет получаться, потом приступают к следующей.
• В случае когда ребенку лучше смотреть и повторять, можно попросить у учительницы в классе несколько тетрадей с самым красивым почерком и сделать ксерокопии. Они должны храниться на столе, все время быть на виду.
• Не стоит давить и нервничать, чтобы ребенок быстрее или аккуратней писал. Наоборот, хвалите даже за одну красивую букву. Изобразите восторг, когда увидите ее. Притворитесь, что не верите, что так красиво написал ваш малыш.
• Если ребенок немного ленится и не хочет усидчиво заниматься, то не заставляйте сверх положенного, но объясните, что плохой почерк может привести к проблемам.
• Когда учитель не сможет прочитать слово, то может подумать, что там есть ошибка. А если это контрольная работа? Писать разборчиво очень важно, об этом нужно повторять почаще.

Интересная программа Как за две недели исправить плохой почерк!!!!!! Смотрите, не пожалеете

Заключение

Плохой почерк — частое явление в наши дни. Поэтому родителям стоит задуматься об этой проблеме еще в начальных классах. Изучите возможные и доступные материалы по каллиграфии, и в игровой форме начните заниматься. Потом ваш сын или дочь втянутся в процесс, и сами будут спрашивать, когда начало занятия.

Приобретите, если есть возможность небольшую доску и мел домой. Можно играть с ребенком в школу. Он с удовольствием выступит в роли учителя, а потом поменяйтесь местами. Также не мешает иметь несколько прописей, где можно тренироваться. Пусть малыш не переживает, если некрасиво получится — это ведь тренировочная тетрадь, а без ошибок невозможно научиться.

Пусть вас не мучает вопрос, как научить ребенка писать красиво и аккуратно. Просто систематически занимайтесь, и результат обязательно появится.

Надеюсь, статья была вам полезна. Напишите в комментариях, что вы думаете по теме статьи.

Удачи и терпения!

Ваша Татьяна Кемишис

Если статья вам понравилась, поделитесь ею в своих соц. сетях

Написание вашего первоклассника в соответствии с Общими базовыми стандартами GreatSchools.org

Если вы были поражены тем, как в прошлом году каракули вашего ребенка превратились в слова, приготовьтесь к чистому восторгу, когда ваш первоклассник научится писать полные, содержательные абзацы в этом году! Первоклассники учатся всему, от выражения своих мыслей до правил грамматики.

Хотя планка для первоклассников может показаться высокой, помните, что работа в этом году — это прогресс, начиная с овладения алфавитом.

От А до Я — и все звуки между

Учителя часто начинают год с обзора азбуки, как в детском саду. Но обзор этого года, вероятно, также будет включать пару десятков часто встречающихся слов (например, he и, хорошо, play ).

Если ваш ребенок не освоил алфавит в прошлом году, ничего страшного. Первый класс — это год, когда нужно читать азбуку, знать звуки букв и печатать все прописные и строчные буквы.

Неужели это?

Первоклассник может начать год, написав «cac» для пирога или «бекс» для , потому что .Отбрасывание беззвучной е в конце или средней гласной в слове, чтобы произнести его так, как оно звучит, известно как фонетическое или «изобретенное» написание. (См. Реальный пример «придуманного» правописания.) Детям часто удобнее использовать согласные и звуки в начале слов, потому что они более отчетливы, чем гласные или звуки в конце слова. Используя изобретенное правописание, дети демонстрируют, что они знают о звуках букв. Исследования показывают, что разрешение детям использовать придуманное правописание (а не исправлять их сразу) позволяет им сосредоточиться на цели письма: общении.

Со временем ваш первоклассник должен перейти на обычное написание слов с обычными вариантами написания (например, велосипед, например, поход и пой, кольцо, король (см. Наши рабочие листы рифмования слов для первого класса) и часто встречающиеся слова (примеры см. в наших таблицах словарного запаса для первоклассников.)

Примечание. Следите за орфографией вашего первоклассника ближе к концу года: если орфография ребенка не улучшилась или его придуманная орфография нарушена. произвольный, а не фонетический, это может быть признаком проблемы с обучением.

Но не стоит рассчитывать, что в этом году полностью исключат вымышленную орфографию. Первоклассников следует побуждать продолжать использовать то, что они знают о звуках букв и недавно изученных схемах правописания, для написания неправильных, незнакомых и новых словарных слов, например «inportint» для important .

3 типа письма в первом классе

Первоклассники должны практиковать и выучить три вида письма: мнение, информативное и повествовательное . Мнение и информативное письмо, скорее всего, начнутся с того, что дети прочитают книгу и откликнутся на то, что они узнали.В своем мнении ваш ребенок представляет книгу или тему, о которой он пишет, излагает свое мнение по этому поводу, приводит одну или две причины в поддержку своего мнения, а затем предлагает какой-то вывод, чтобы завершить свое написание.

В информативной части ваш ребенок называет то, о чем он пишет, и дает некоторую информацию, факты или подробности об этом (например, динозавров жили на Земле давным-давно. Некоторые динозавры были больше, чем люди сегодня … ), и , как в авторской статье, предлагает некоторое заключение.

Написание повествования похоже на написание рассказа. История первоклассника должна описывать два или более события, включать подробности того, что произошло, и давать некоторое представление о приближении истории — не только путем написания «Конец», хотя это хорошее начало.

Посмотрите на эти два реальных примера хорошего информационного письма для первого класса:
• «Вода важна»
• «Как сэкономить воду»

Посмотрите, как выглядит письмо для первого класса

bttr , лучший из лучших!

Научить ребенка хорошо писать — значит помочь ему понять, что письмо — это многоступенчатый процесс.Прежде чем ваш ребенок возьмет в руки карандаш, prewriting начинается с чтения, размышлений, перечитывания, заметок и обсуждения. Когда первый черновик вашего ребенка готов, учитель и другие ученики могут задать вашему ребенку вопросы о работе, чтобы выявить детали или факты, которые можно добавить, или помочь организовать порядок событий в рассказе.

Затем вашего ребенка могут попросить сделать ревизию . После одной или нескольких доработок черновика учитель может помочь вашему ребенку с окончательной редакцией , сосредоточив внимание на орфографии, использовании заглавных существительных и первого слова предложения и добавлении точки в конце.Эти шаги — предварительное написание, создание первого черновика, проверка своей работы и редактирование окончательной части — помогают первоклассникам изучить все важные части письма: сбор и запоминание информации, систематизацию своих мыслей, усиление и уточнение своих идей и улучшение грамматики.

Исследование в первом классе, боже мой!

В первом классе письма акцент делается на том, чтобы дети учились отвечать на вопросы, ища ответы на свои вопросы.

В своем письме это означает, что дети будут извлекать информацию из книг, веб-сайтов, презентаций в классе и других событий, чтобы сформировать свое мнение, аргументы и даже истории.Когда они используют эту информацию, они должны иметь возможность вспомнить, где они узнали факты, которые они включают, и систематизировать их в своем собственном письме. Например, вы можете увидеть, как ваш ребенок работает: читает книгу «Как делать» и имитирует структуру письма, чтобы написать свои собственные инструкции для чего-то — по порядку! (Для большой практики ознакомьтесь с нашей таблицей рецептов пиццы.)

Что, как первоклассники исследуют и обсуждают тему

«Я пошел туда», не более!

Будьте готовы к грамматике вашего первоклассника — в форме существительного-глагольного соглашения, прилагательных, сложности предложения и пунктуации — чтобы совершить рывок вперед.Первоклассники учатся использовать существительные в единственном и множественном числе с совпадающими глаголами в простом прошедшем, настоящем и будущем времени. Они также учатся использовать запятые.

Дети также узнают о собственных и притяжательных существительных (например, Shawn и Shawn ), артиклях (например, a, ), местоимениях (например, I, me, my, they, them, their, any ), прилагательных (например, хороший, счастливый ) и все более сложные предлоги (например, во время, в сторону ).

На самом деле, воспринимайте первый класс как год «потому что» — потому что предложения вашего ребенка должны выходить за рамки простых утверждений до сложных утверждений, вопросов и восклицаний с использованием союзов (например,грамм. но, так, и, или, потому что ) для связи мыслей.

Наконец, основываясь на правилах использования заглавных букв, которые ваш ребенок усвоил в прошлом году ( I и первая буква первого слова в предложении), ваш первоклассник научится использовать заглавные буквы в именах людей.

Ознакомьтесь со следующими рабочими листами:
• Запятые
• Глаголы
• Времена глаголов
• Выше, дальше, ниже

Как насчет почерка?

Почерк имеет значение. Ожидается, что первоклассники смогут печатать все прописные и строчные буквы.

Ознакомьтесь со следующими рабочими таблицами:
• Практические буквы a и b
• Практические буквы c и d

Обновлено в ноябре 2013 г. для соответствия Общим основным стандартам

Поделиться в Pinterest

Обновлено: август 17, 2020

ОБУЧЕНИЕ В НАЧАЛЕ ПИСЬМЕННОГО КЛАССА В ПЕРВОМ КЛАССЕ НИКОГДА НЕ БЫЛО ЛЕГЧЕ

Неужели мысль о том, чтобы научить писать в начале года в первом классе, менее приятна, чем собрание сотрудников, которое перешло на сверхурочную работу?

Обучение письму в первом классе — это Не для слабых .Это задача не из легких. Вроде по настоящему.

Обучение письму в первом классе в начале года … еще сложнее.

Я помню свой первый год работы учителем. Так возбужден и полон энергии. Письмо, без сомнения, было единственной темой, которую я больше всего хотел преподавать.

Тогда… не столько .

• У меня были ученики, которые изо всех сил пытались держать карандаш.
• Учащиеся, выполнившие всех слов вместе.Я говорю абсолютно без пробелов между словами вообще .
• У меня были ученики, которые начинали по каждый. не замужем. предложение . со словами « и» .
• Что еще хуже, у меня были студенты, которые написали всего абзаца , используя всего одно предложение и целую кучу « и» .
• У меня были ученики, которые плакали, потому что не знали, о чем писать, не умели писать слова по буквам или просто не любили писать.
• Список можно продолжить.

Скажем так, образ меня, как чемпиона по письму в первый год обучения, был растоптан гигантской паникой антилоп гну.

НО СЕЙЧАС… ОБУЧАЕМ ПИСЬМО ПЕРВОГО КЛАССА В НАЧАЛЕ ГОДА

НИКОГДА НЕ БЫЛО ПРОЩЕ

Перенесемся в сегодняшний день. Я могу честно сказать, что письму легко научить; , и очень приятно наблюдать, как мои писательские способности первого класса взлетают до новых высот .

Без шуток!

Почему?

После неудачной попытки реализовать модель писательской мастерской, моя лучшая преподавательница в первом классе и я сели, чтобы хорошенько изучить наши стандарты и конечные цели письма для наших учеников.

Затем мы перешли к обратному планированию. Мы спросили себя, как мы хотим, чтобы текст наших учеников выглядел к концу первого класса, и определили все строительных блоков, необходимых ученикам, чтобы оправдать наши ожидания от них.

Когда все это было сказано и сделано, мы смогли точно определить, какие базовые навыки должны знать наши первоклассники. до , чтобы с головой погрузиться в мнение, повествование и информативное письмо.

Вот что у нас получилось:

• Рисование изображений с использованием основных форм и линий
• Обозначение изображений с использованием точного написания
• Написание полного предложения с предметом и предикатом
• Правильное использование заглавных букв , пробелов между словами и знаков препинания
• Как писать, используя основу предложения
• Научитесь писать говорящих предложений (декларативно)
• Как писать задавая предложения (вопрос)
• Научите писать восклицательных предложений
• Написание списков
• Перечисление 3 или более элементов в предложении с использованием запятых
• Ответить на вопросы письменно
• Написание более сильных предложений с использованием прилагательных, наречий, кто, что, где, когда, или как
• Используйте отзывы от учителя и сверстников — укрепите письмо
• Напишите более одного предложения по теме

Теперь представьте, что вы прыгаете в блок написания повествования, мнения или информации , зная, что ваши ученики овладели всеми вышеперечисленными навыками . Облегчила ли мысль о вашу преподавательскую жизнь на 1000 процентов, ?

Введение в учебную программу, которая действительно вернет радость обучению письму

Письмо для первого класса — Создание основы

Если вы все еще со мной, вам, вероятно, интересно, о чем этот писательский ресурс. Что ж, позвольте мне показать вам!

Обучающая часть нашего модуля Письмо для первого класса — Создание основы — ЦИФРОВАЯ часть.Это означает, что никакие страницы с планом урока, страницы с инструкциями или любые другие страницы не будут тратить драгоценные чернила! Могу ли я получить аллилуйя?

Более того, Все , что вам нужно для дневного урока письма, есть на слайдах ! (Хорошо… полное раскрытие…. За исключением одной студенческой страницы, которая вам понадобится каждый день. Вы можете распечатать все 8 недель студенческой работы одним щелчком мыши.)

Вот краткий обзор того, как выглядят большинство ежедневных уроков письма в первом классе.(Есть несколько вариантов в зависимости от того, что узнали студенты.)

1. Поделитесь учебной целью со студентами. Попросите учащихся заявить вместе с вами заявление «Я сделаю».

Мы решили использовать утверждения «Я буду» , так как мы считаем, что учащиеся будут брать на себя больше ответственности в своем обучении . Эта идея пришла от ведущего на курсе повышения квалификации, который мы проходили, и нам она понравилась. Почему? Сдвиг, который студенты мысленно совершают, используя утверждения «Я буду» по сравнению с утверждениями «Я могу», огромен.

Мы, , можем делать разных вещей (есть здоровее, заниматься каждый день, бросить пить кофе ). Когда мы меняем , можно на будет . … утверждение приобретает совершенно новый смысл.

Стандарты письма Common Core для первого класса написаны внизу каждого слайда.

2.

Вовлеките учащихся в письменный чат.

Некоторые уроки начинаются с письменного чата.Цель писательского чата — познакомить учащихся с новой концепцией письма, расширить словарный запас и получить базовые знания.

3. Вовлеките студентов в задание «Наблюдайте за мной».

Здесь происходит явное обучение . Студенты будут наблюдать, как вы моделируете новую учебную цель. Моделируя ваши ожидания, учеников получают ясных понимания того, чего вы от них ожидаете.

4. Предложите студентам изучить часть урока «Наша очередь».

Часть урока «Наша очередь» — это когда вы и ваши ученики будете вместе практиковать новый навык / концепцию . . Это время, когда студенты будут применять с вашей помощью навыки и стратегии, которые были смоделированы. Учащиеся настраиваются на успех для следующего этапа урока.

5.Заключительный этап урока — «Твоя очередь».

Наконец, учащиеся будут самостоятельно практиковать полученные навыки / концепции. Поскольку они прошли курс обучения , , , цель обучения в течение дня, студенты будут иметь большой успех с этой письменной деятельностью.

И вот оно! Написание ЛЕГКО! Очень просто.Щелчок. Легкий ветерок. Кушак. Вы можете делать это с закрытыми глазами. #okaymaybenot

Если серьезно, то мы действительно добились больших успехов в обучении наших первоклассников письму и часто хвалим наши способности учить письму. Мы отдаем должное студентам. Они писали. Все, что мы сделали, — это разбили его на крошечные шаги, которые позволили им легко усвоить.

Готовы ли вы сделать свой год отличным с 8-недельными подробными уроками, которые настроят ваших учеников на успех в остальной части года?

Если да, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ или на изображение ниже, чтобы узнать больше.

Желаю вам радостных дней и спокойных ночей. Учить сложно… позаботься о себе.

Синди и Бекки

Начальное учение блаженства

Если этот письменный ресурс звучит как ответ на ваши обучающие молитвы, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы ознакомиться со всеми нашими Grab-and-Go, NO PREP Writing Resources !

Вам также могут быть интересны эти блоги:

5 простых шагов к обучению числовым разговорам в первом классе

18 фонологических мероприятий по повышению осведомленности, которые стоит попробовать сегодня!

5 цифр, которые стоит попробовать на этой неделе

Свободное владение письмом: обучение детей БЫСТРОМУ письму с использованием системы синхронизированного письма

Я создал эту простую систему письма по времени в начале моей педагогической карьеры, когда я полностью потерялся в , преподавая теорию письма .Я решил, что мне нужен объективный метод «от яблок к яблокам» для отслеживания роста. Короче говоря, я хотел знать, действительно ли методы и стратегии, которым меня учили, принесли письменные результаты.

Важное примечание: Эта страница посвящена свободному письму и тому, как система синхронизированного письма помогает добиться беглости письма. Я также предоставляю базовую схему системы записи по времени внизу этой страницы. Однако я добавил новую страницу, где подробно расскажу о том, как внедрить систему, адаптировать ее и расширить в соответствии с вашими потребностями.Вы можете найти его здесь: Система письма с ограничением по времени: объективная оценка развития и успеваемости учащихся в письменной форме .

Какова цель вашей письменной инструкции?

Часто возникает разрыв между обучением теории письма и подготовкой учащихся к следующему экзамену штата или округа по письму. По этой причине учителя должны четко понимать, какова их основная цель в обучении письму.

»Ваша главная цель — помочь студентам развить страсть к письму?

»Ваша главная цель — убедиться, что ваши ученики никогда не оставляют висящее причастие и не разбивают инфинитив?

»Ваша главная цель — помочь студентам стать следующим великим американским писателем?

Моя главная цель всегда была для меня кристально ясна:

»Моя главная цель — создать писателей, у которых есть письменные навыки и письменная уверенность, необходимые для успешной учебы в школе.

Первые дела в первую очередь: Преподавание в школах Title 1 в центральной части города всегда определяло мои приоритеты в обучении письму. Большинство моих студентов учатся на ELL, и пройдет пара лет, прежде чем их грамматика станет идеальной. Тем не менее, я считаю, что эти студенты должны быть в состоянии продемонстрировать свои знания в предметных областях (наука, история и т. Д.) В письменной форме. Эти студенты должны знать, как получить задание, разбить его, организовать свои мысли, а затем быстро начать и закончить задание.От начала до конца не должно быть колебаний. Короче говоря, эти студенты должны развить способность быстро писать и выполнять задание. ( Примечание: Исследование показывает, что вам следует обучать грамматике посредством письма , а не письма через грамматику.)

Три цели системы записи по времени

Моя основная цель с Системой написания по времени не заключалась в том, чтобы научить учеников писать быстро. Но отслеживание и отслеживание написания учащихся с помощью таймера действительно вдохновляет учащихся на то, чтобы на странице было больше слов.Быстрое письмо, или, лучше сказать, свободное владение письмом, является побочным продуктом системы письма с ограничением по времени.

Вот все три цели Системы записи по времени в порядке важности:

1. Объективно контролировать письменные достижения и рост учащихся.
2. Помогите создать свободных писателей.
3. Ознакомьте учащихся с письменной средой с определенным графиком, которая пригодится при выполнении письменных экзаменов штата и округа.

Свободное владение письмом — важный аспект письма, который многие учителя не принимают во внимание, и это то, что нужно борющимся, сопротивляющимся писателям, чтобы стать еще лучше.Давайте подробнее рассмотрим беглость письма.

Два типа беглости письма

Любое письмо лучше, чем отсутствие письма. Сказав это, моя цель — свободное владение письмом — это организованное свободное владение письмом. В конце концов, я пытаюсь воспитывать успешных в учебе студентов.

Неорганизованная беглость письма: обратите внимание, исследование по обучению письму действительно показывает, что фрирайтинг (письмо с потоком сознания) действительно помогает создавать успешных писателей. Однако я думаю, что исследование в значительной степени неправильно понято.Если просто позволить студентам писать свободно, это не приведет к созданию успешных академических писателей. Если бы это было так, научить писать было бы легко! Меня тревожит, что так много людей предлагают эти маленькие коричневые журналы как решение для борющихся писателей: «О, дети любят писать в них». Такой образ мышления в течение слишком долгого времени приводит к тому, что писатели средней и старшей школы испытывают трудности. Да, студенты будут писать в них, но это письмо не имеет академической цели. Свободный текст — это не то же самое, что свободное академическое письмо.Freewriting = Prewriting! Это то, к чему приводит исследование. Примечание: Я обучал учеников 3-го и 4-го классов ELL, которые действительно выиграли от того, что научились свободно писать, как один шаг на пути к успеху в писательской деятельности; однако сейчас я больше сосредоточен на создании свободных прерайтеров, а не только на фрирайтеров.

Организованная беглость письма: Студенты должны понимать, что письмо — это не просто запись того, что приходит им в голову. Письмо — это попытка сказать что-то важное и указать на него.Это еще более верно в академической литературе. Достижение организованной беглости письма требует трех действий: 1) много инструкций, 2) много письменной речи и 3) системы, требующие от студентов ответственности за применение в письменной форме того, что они узнали о письме. Примечание: Настоящее письмо на листах не выполняется.

Вы учитель начальной или средней школы? Вам нужно добиться результатов, обучая письму? Вы когда-нибудь читали книгу Pattern Based Writing: Quick & Easy Essay на домашней странице?

Свободное владение письмом: успеваем выполнять школьную работу!

Я разработал Систему письма с ограничением по времени в первую очередь для объективной оценки успеваемости учащихся.Но эта система также согласуется с моим убеждением, что студенты должны свободно писать, чтобы добиться преобразующего письменного успеха. Проще говоря, частое написание, сопровождаемое объективным мониторингом роста и достижений в письме, мотивирует студентов писать лучше, писать больше и писать быстрее.

Отчет Национальной комиссии по чтению под названием Обучение детей чтению (2000) ясно показал, что свободно читающих имеют тенденцию к хорошим читателям . Фактически, свободное владение языком — одна из пяти важных областей, обеспечивающих успех в чтении.Это имеет смысл. На самом деле, это тоже имеет смысл в письменной форме. Свободные писатели, скорее всего, будут хорошими писателями. Мой опыт показывает, что свободные писатели делают студентов счастливыми! Так много в школе связано с письмом, и ученики счастливы, когда они могут закончить свои ежедневные школьные задания по учебной программе в разумные сроки.

Учителя часто пытаются научить писателей не писать. Я поступаю наоборот. Я стараюсь сначала создавать свободно говорящих писателей, а затем учу их хорошо писать. Я обучаю многих изучающих английский язык (ELL), и в большинстве случаев эти студенты боятся писать.Они научились бояться ошибаться. Что ж, у большинства этих учеников все еще есть способы выучить английский язык, но в 4-м и 5-м классах этим ученикам необходимо писать в рамках учебной программы в областях содержания. Это часть школы!

Если мы оставим студентов в комнате на вечность, в конце концов, все они напишут что-то похожее на Гамлет . Но так ли мы учим письму? Нет! К сожалению, вечность — это очень долго. В реальном мире у студентов нет вечности, чтобы закончить работу над заданиями.На самом деле, для студентов глупо тратить слишком много времени на одно задание, если это отрицательно скажется на том, сколько времени они тратят на другие не менее важные задания.

Учителя искусств не должны забывать, что учителей естественных наук в старших классах в первую очередь заботит, изучают ли студенты естественные науки, а не являются ли они блестящими писателями. Фактически, многие учителя естественных наук сами не являются великими писателями и, возможно, могут даже не знать, как выглядят великие писатели. Я знаю нескольких, кто с готовностью признает это как ошибку.

Конечно, мы хотим, чтобы ученики заботились о своем письме и гордились своим письмом, но мы не хотим, чтобы ученики боялись писать. Нам нужны в первую очередь хорошие писатели, а во вторую — великие писатели.

Примечание: Став взрослым, я начал изучать испанский язык и стал свободно владеть им. Вы не изучаете язык, боясь ошибиться. Делать ошибки и исправлять ошибки — вот как вы учите язык. Кроме того, исходя из моего опыта изучения испанского языка, подлинное письмо на языке является сильным связующим звеном для языка.Благодаря этому весь словарный запас и грамматика прилипают!

Продуктивные писатели против идеальных писателей

Я думаю, что большинство людей предпочли бы написать одно великое произведение искусства, чем писать много. Однако я чувствую, что плодовитые писатели — более счастливые писатели. Более того, я думаю, что у плодовитых писателей больше шансов написать что-то совершенное, чем у писателей, которые стремятся только к совершенству.

Что случилось с этими двумя писателями?

»Харпер Ли — « Убить пересмешника » (1960) (Пулитцеровская премия за художественную литературу)
» Дж.Д. Сэлинджер — Над пропастью во ржи (1951)

Хотя это упрощение, я думаю, будет справедливо сказать, что совершенство повредило их писательской карьере. Этого не требовалось, но в силу природы человеческой психологии так и было.

Учащиеся, которые не любят писать, чувствуют необходимость писать безупречно. Не так учишься писать. Сначала мне нужны компетентные, беглые и плодовитые писатели, потому что этих студентов легко научить письму. На самом деле, этих плодовитых писателей относительно легко превратить в очень эффективных писателей.

Напротив, некоторые люди считают, что вы учите писать, не позволяя студентам делать ошибки. Эти люди проводят бесконечное количество времени, , изолированно преподавая грамматику и условные обозначения, что, по данным исследования, не работает. Затем они просят учеников выполнять маленькие глупые письменные упражнения и пытаться указать на каждую ошибку. В основном эти люди говорят себе, что если мы сможем научить студентов писать идеально, когда они молоды, они будут продолжать писать безупречно и в старости.Было бы хорошо, если бы это сработало, так как это позволит учителю полностью контролировать успех письма. К сожалению, результатом часто бывает нежелание, страх и боязнь писать или, возможно, просто пассивно-агрессивный отказ.

Вы обучаете начинающих писателей или писателей-борцов? Если да, не забудьте проверить Pattern Based Writing: Quick & Easy Essay на главной странице! Это самый быстрый и эффективный способ научить студентов организованному письму из нескольких абзацев… Гарантированно!

Указания по Системе синхронизированного письма

Важное примечание: Вы можете найти более полную многостраничную версию Системы написания по времени здесь: Система письма по времени: объективно оценить рост и успеваемость учащихся в письме .

1. Студенты делают 5-минутный предварительный текст и 20-минутное эссе.

2. Прикрепите письмо каждого учащегося к листу цветной бумаги и разместите его на доске объявлений с помощью кнопок. Это позволяет легко удалять и обновлять записанные по времени записи. (В зависимости от уровня обучения вы можете попросить учащихся проиллюстрировать картинку, которая может стоять рядом с надписью на одном и том же листе цветной бумаги. Это хорошая доска объявлений!)

3. По прошествии определенного времени и после определенного количества инструкций выполните еще одну запись с заданным временем.Прикрепите новые синхронизированные надписи к старым таким образом, чтобы их можно было переворачивать, просматривать и сравнивать. Попросите учащихся оценить свой прогресс в письме, а затем верните текст на доску объявлений.

Система записи по времени: одобрено директором школы!

При использовании этой системы моя доска объявлений всегда показывала отличные и объективные успехи учеников. Фактически, это было настолько успешным, что мой директор однажды предложил (или попросил), чтобы я вернул его обратно, когда я снял его и хранил рассчитанные по времени записи в портфолио вместо того, чтобы демонстрировать их.

Предупреждение: Если ваши ученики не достигают больших успехов в своем письме, эта система записи по времени также покажет это. Если таков результат, я предлагаю вам ознакомиться с учебной программой Pattern Based Writing: Quick & Easy Essay на домашней странице.

Система записи по времени и

Написание на основе шаблонов: быстрое и легкое эссе

То, как я использую Систему написания по времени, немного изменилось с созданием учебной программы по написанию текстов на основе шаблонов: быстрое и легкое написание эссе.Тем не менее, эта система записи по времени все еще очень эффективна с программой записи или без нее.

До того, как я начал писать по образцу: быстрое и легкое сочинение, мои ученики всегда писали стабильно и стабильно. В течение года прогресс был значительным и достойным восхищения. Это было точное представление о постепенном, последовательном прогрессе, которого студенты могут достичь с помощью эффективных инструкций по письму и большого труда! Директорам нравится видеть такой объективный рост письма.

Но теперь я получаю даже лучшие результаты намного быстрее. В течение месяца или двух большинство писателей начальной школы и начинающих писателей средней школы говорят: «Я даже не могу читать то, что писал раньше!»

10 советов, которые необходимо знать для обучения письму — уголок для чтения

Note : Мы узнали, что самый эффективный способ научить управляемый почерк и письмо в небольших группах — это делать это с утра. Наши ученики VPK (4 года) обычно приходят и выполняют сидячие работы перед тем, как отправиться исследовать наши бесплатные центры.Когда мы видели группу студентов, которые были либо на одном уровне в письме, либо нуждались в практике в одной и той же области, мы собирали их вместе и приводили к нашему столу для чтения с гидом. Мы немедленно давали им бумагу для рукописного ввода, и они участвовали в быстрой 5-10-минутной практике письма. После того, как мы закончили писать от руки, мы переходили к нашему небольшому групповому сеансу письма. Последовательность сработала. Включение почерка в наш утренний распорядок позволило нам встречаться с каждым ребенком (2-3 раза в неделю), чтобы помочь им попрактиковаться в написании почерка.Неотъемлемой частью этого стало то, что это стало постоянной практикой для усиления важности навыков почерка.

Несколько недель спустя мы посетили небольшое представление в классе VPK (4 года). Пока дети заканчивали свое выступление и общались со своими однокурсниками и родителями; учителя смущенно сказали: «Ты был прав». Последовательная практика письма от руки значительно улучшила навыки письма учеников. Обучать студентов быть хорошими писателями было намного проще, когда наши учителя действительно могли читать их почерк!

Раскрытие информации: почерк — это не развлечение .И, возможно, именно поэтому лучше всего с утра заняться чтением рукописного ввода. Это немного похоже на то, как я делаю укол яблочного уксуса и ростков пшеницы, как только просыпаюсь. Я знаю, насколько это важно, и я знаю, что это очень полезно для моего здоровья, но это буквально (как я говорю своей семье) «… худшие 30 секунд моего дня». Но награды неизмеримы, и я прекрасно себя чувствую! Думайте о своем быстром уроке почерка как о ростке пшеницы каждое утро. Чем более последовательны вы; тем больше награды вы получите.

Как вы, наверное, знаете, обучение письму — это тема, которая обсуждается в дошкольном образовании. Однако мы активно выступаем за то, чтобы помочь детям развить навыки письма. Как и в случае со всеми ранними навыками грамотности, мы считаем, что подходящее с точки зрения развития воздействие позволяет детям изучать почерк в безопасной и полезной форме. Детей нужно побуждать рассматривать себя как писателей в раннем возрасте. Чтобы узнать больше о важности письма с дошкольниками, посетите наш блог _____________.

Итак, почему мы обучаем навыкам рукописного ввода ?

Мы учим слова с листа, потому что 80% слов в детском саду и в учебниках для первого класса — слова со знаком. Владение зрением слов помогает экономить умственные усилия на расшифровке.

А зачем мы учим декодирование? Мы учим детей буквам и буквенным звукам в раннем возрасте. Мы делаем это для того, чтобы, когда они приступили к декодированию, они могли вспомнить звуки этих букв; быстро соединяйте звуки; и скажи слово.Когда дети могут быстро декодировать, они лучше читают.

Зрение слова + расшифровка = понимание прочитанного:

• Мы учим детей, как правильно держать карандаш, как только они начинают его держать. Если дети хорошо держат карандаш, они оказывают одинаковое давление на все пальцы (большой, указательный и указательный). Это заставляет ребенка использовать свою мелкую моторику, а не грубую моторику (плечо, рука, кисть). Используя их грубую двигательную силу, ребенок легко утомляется.Развивая мелкую моторику, дети не так сильно давят на карандаш, что вызывает утомление.
• Мы рано учим детей буквам и буквенным звукам, чтобы они могли их вспомнить. Когда они произносят слово в своем письме, они могут вспомнить звуки и быстро связать мысленный образ буквы, чтобы они могли начать писать.
• Мы учим ребенка правильному формированию букв в ходе короткой ежедневной практики, чтобы ребенок мог плавно писать буквы, составляющие слово, и экономить свои умственные усилия для самого важного аспекта письма: содержания.

Дети должны бегло читать и писать:

По мере того, как мы обучаем зрительным словам и расшифровке (и это лишь некоторые из них), чтобы помочь детям свободно читать , мы учим рукописный ввод, чтобы помочь ребенку свободно писать . Вместо того, чтобы сосредотачиваться на буквах и формациях, они могут вложить свои умственные усилия в творчество и содержание.

Десять (10) советов по написанию:

1. Захват карандаша — Убедитесь, что вы обучаете учащихся работе с карандашом тремя пальцами.Опять же, это помогает детям одинаково весить все три (3) пальца; способствует развитию мелкой моторики; и исключает использование большой моторной силы, которая может привести к быстрому утомлению.
2. Карандаши — Мне нравится использовать карандашей для гольфа . Недавно на съезде я нашел новый тип карандаша: Размер письма. Эти карандаши имеют соответствующую возрасту длину для детей от 2 до 12 лет, а грифель кажется немного темнее, чтобы помочь избежать сильного толчка, который естественен для некоторых детей.Они идут в комплекте со специальной точилкой для карандашей, так что это тоже помогает. Я также предлагаю разбить ваши мелки . И хотя никто не хочет ломать коробку с новыми красивыми мелками, кусочек мелка заставит ребенка использовать захват тремя пальцами.
3. Избавьтесь от ластиков — У всех нас был тот ребенок или ученик: тот, кто пишет; затем стирает; затем снова пишет; а затем снова стирает. Если мы позволим детям понять, что делать ошибки — это нормально, мы вычеркнем их и двинемся дальше; мы показываем им, что ошибки являются частью обучения .Кроме того, это освобождает этого маленького перфекциониста внутри нас. Не только стирание занимает много времени, но и нужно, чтобы учащиеся могли видеть любые ошибки, которые они делают. Это часть визуального обучения, которое помогает направить их в правильном направлении.
4. Сосредоточьтесь на точности, а не на разборчивости или размере — Очень часто дети начинают писать и рисовать, используя свой крупный двигатель. Чтобы развить мелкую моторику, нужно время. Поэтому, когда ребенок начинает писать буквы, это нормально, если он возьмет на себя всю бумагу или если на / m / неровности будут другого размера.Нас больше беспокоит то, что они формируют свои буквы, а не их внешний вид и размер. По мере того, как ребенок продолжает заниматься письмом, он приобретает мелкую моторику; познакомиться со способом составления каждой буквы; и начнет автоматически писать меньше.
5. Держите похожие буквы вместе — Ниже приведена последовательность, в которой мы учим буквы. Мы сосредотачиваемся на одном и том же наборе букв столько, сколько, по нашему мнению, нужно ребенку. Цель состоит в том, чтобы ребенок заметил сходство в способах создания букв, что улучшило бы беглость этих букв.
6. Делайте уроки короткими — 5-10 минут в день.
7. Практикуйте каждую букву только один или два раза — Если вы тренируетесь дважды, предложите ребенку обвести его лучшую попытку. Им нравится видеть свои достижения, и это делает их более осведомленными о том, что они пишут. Помните: не позволяйте им стирать, если это не их лучшее … просто попробуйте еще раз!
8. Следуйте своим вербальным сигналам и движениям. — Словесные реплики и движения, которые мы используем в The Reading Corner, представляют собой компиляцию нескольких программ, которые мы оценили.Но это не единственные пути. Если вы найдете словесные сигналы, которые лучше работают для вас и вашего ребенка, это нормально. Важно, чтобы оставался последовательным .
9. Дайте ребенку достаточно принадлежностей — Убедитесь, что у вас под рукой достаточно бумаги и карандашей. Не позволяйте почерку прерываться тусклым или сломанным карандашом или рваной бумагой. Если это произойдет, возьмите еще одну и уходите. Не отставайте.
10. Не сосредотачивайтесь на почерке во время обучения письму — Я всегда говорю своим учителям напоминать себе перед уроком, какова их цель.С помощью рукописного ввода наша цель состоит в том, чтобы правильно формировать наши буквы и обеспечить беглость почерка. В письме наша цель — побудить детей рисковать, произнося слова; писать знакомые слова из комнаты; и записывать свои мысли на бумаге. Если мы исправим каждую букву, которую они пишут, они расстроятся; неисправность; или просто пишите как можно меньше.

Примечание: после того, как вы научитесь писать от руки в течение нескольких дней / недель, вы сможете быстро перенаправлять.Например, если я знаю, что ребенок собирается написать слово / кошка /, я могу сказать: «Не забудьте начать в 2 часа дня».

Мастерская писателя в моем классе

Я , возможно, уже упоминал об этом раньше… но я л-о-в-е учу письму первоклассников.

Хотя временами это может быть нелегко, прогресс, достигнутый к концу года, действительно впечатляет. На прошлой неделе один последователь спросил меня, как я провожу писательский семинар в своем классе, поэтому я подумал, что поделюсь, если кто-то еще сочтет эту информацию полезной!

Прежде чем начать, скажу, что, хотя я люблю преподавать письмо, я ни в коем случае не являюсь экспертом в этой области.На самом деле, я очень строго отношусь к себе, когда дело касается того, что мои ученики создают как молодые писатели. Я всегда хожу на семинары, читаю профессиональные книги и разговариваю с другими учителями, чтобы узнать их мнение об обучении письму. В этом посте я пишу именно то, что помогло мне в последние несколько лет. Не стесняйтесь делиться тем, что успешно работает для вас при обучении письму в начальных классах! Всегда ищу новые советы!

Начало:

В начале года процесс написания довольно простой.Я провожу первый месяц в школе, проверяя почерк, прошу своих учеников составлять простые предложения, учу их, как «писать свободно», укрепляя их выносливость, и все это время я оцениваю их работу. Мне нравится знать , именно , где каждый из моих учеников находится к концу первых двух недель. С начала учебного года я много делаю, чтобы укрепить уверенность студентов, прежде чем мы погрузимся в модель полноценного писательского семинара. Используя множество письменных образцов, я разделил своих студентов на группы.

Группы:
Группа 1:

Нужна помощь в формировании букв и / или в распознавании букв (имен или звуков).

Группа 2:

Знайте все буквы и звуки и работайте над составлением простых предложений. Пример: я люблю бегать.

Группа 3:

Может составлять простые предложения и работают над составлением более сложных предложений. Пример: Мне нравится выбегать на улицу с моим другом.

Группа 4:

Может создавать сложные предложения и работать над тем, чтобы сделать предложения «сочнее», а также добавить больше к их написанию.Пример: Мне нравится выбегать на улицу с моей подругой Джули. Мы любим гонять и играть в теги во время P.E.

* Примечание : Я написал свои примеры предложений с правильным написанием, но я не ожидаю, что мои ученики сделают это в начале года. Я большой сторонник изобретательного правописания в первом классе и считаю, что чем меньше я подчеркиваю правильное правописание, тем больше мои ученики хотят расслабиться и получать удовольствие от письма *.

Естественно, я не называю свои группы по номерам, а вместо этого придумываю им забавные названия (обычно я выбираю животных из джунглей).В течение года эти группы меняются, и студенты постоянно переходят из группы в группу. В течение года группы также повышают свои навыки, и «высокая» группа начинает работать над абзацами и более длинными статьями, в то время как более низкие группы могут работать над некоторыми основными механизмами. Перед рождественскими каникулами у меня может быть даже 5 групп. Это произошло в прошлом году, когда у меня было двое учеников из высших учебных заведений, которые работали над формированием абзацев, и двое новых учеников, которые все еще пытались выучить свой алфавит.Как бы то ни было, я очень гибко отношусь к своим группам и постоянно смотрю на работы своих студентов, чтобы определить, что им нужно от меня: больше всего .

Место встречи:

Везде и в любом месте.

Серьезно.

В начале года я снова созываю свои группы к столу почек, чтобы я мог быть ближе и лично, и мы могли привыкнуть к совместной работе. Для некоторых уроков, например для непрерывного письма, я считаю, что этот метод лучше всего.Иногда я призываю свою группу к коврику, и мы сидим и делимся отрывками из написанного. Мы вместе обсудим и обсудим, когда и где можно добавить детали к сочинениям одноклассника. Затем я отправлю их обратно на свои места, чтобы попрактиковаться в добавлении деталей в свои собственные бумаги. В других случаях я буду ходить по классу с буфером обмена и искать конкретные вещи, которым я научил в тот день (пунктуация, заглавные буквы, добавление деталей и т. Д.). В этот раз я либо подойду прямо к студенту и проведу мини-конференцию один на один, либо создам импровизированную группу и соберусь в уютном месте, чтобы еще раз подчеркнуть урок.

Отслеживание (конференц-связь):

Моя цель каждую неделю — встречаться с каждым студентом хотя бы раз . При этом я стараюсь встречаться с каждым учеником чаще, чем раз в неделю, и мне нравится встречаться с самой низкой группой каждый день. Каким бы оптимистом я ни был, я знаю, что это не происходит каждую неделю, поэтому, если я провожу несколько минут с каждым учеником в неделю, я могу сказать себе, что не окончательно провалился 🙂

В прошлом году я участвовал в годичном исследовании, посвященном обучению письму, и получил несколько отличных советов о том, как отслеживать свои конференции со студентами.

Папка с учетными карточками:

Моя подруга Мишель преподает в 4-м классе, и она использует эту систему в своем классе. Она немного писала об этом здесь, если вы хотите увидеть, как она это делает!

Буфер обмена:

Я упоминал об этом выше, и я использую метод буфера обмена только для определенных навыков. Например, если бы я проводил мини-уроки по использованию правильной конечной пунктуации, я бы ходил со своим буфером обмена во время блока письма и быстро оценивал каждого ученика. Я сделал для вас редактируемую версию своего контрольного списка.Вот пример:

Щелкните здесь, чтобы загрузить редактируемую версию.

Каким образом вы организовываете записи студентов во время конференций?

Прикрепите его:

Процесс:
Мой блок письма — мой последний блок дня, он длится 50 минут. 50 минут, посвященных исключительно процессу написания. В прошлом году я использовал программу Быть писателем в качестве общего руководства для нашего блока, и схема была такой:
10 минут — текст наставника
10 минут — учитель лепки и совместного письма
20 минут — совместное и независимое письмо
10 минут — обмен

Я довольно строго придерживаюсь этого расписания, чтобы мои ученики могли привыкнуть к распорядку, а также укрепить свою выносливость.Совместное письмо входит в расписание дважды, потому что в начале года я трачу больше времени на моделирование (полные 10 минут), а затем мы переходим к совместному письму еще на 10 минут, прежде чем ученики вернутся на свои места, чтобы писать самостоятельно. По мере того как год идет, он немного меняется, и студенты в конечном итоге пишут дольше самостоятельно, и мы делаем меньше совместных писем на ежедневной основе.

Каждый день имеет одну и ту же настройку, и я обычно работаю над одним и тем же навыком всю неделю. Вот некоторые примеры навыков, которые можно смоделировать и практиковать в течение всей недели:
— Более подробные изображения
— Связывание ваших иллюстраций с вашим письмом
— Добавление большего к вашему рассказу
— Добавление диалога

Я подумал, что самый простой способ рассказать, как будет выглядеть неделя в моем классе, — это составить сокращенный план урока с нанесением на него каждого дня.Этот еженедельный урок предназначен для развития навыков: добавлять больше деталей в иллюстрацию и соотносить иллюстрацию с историей. Я сделал этот урок примерно в начале октября, прямо перед тем, как мы перейдем к личным повествованиям. Вы можете нажать на изображения ниже, чтобы получить для себя план урока:

Как видите, я также добавил примеры того, что моделирую на протяжении всего урока. С понедельника по пятницу включено.

Отслеживание (работа студентов):

Когда мы полностью погружены в процесс написания (составление, редактирование, пересмотр и т. Д.), Вещи
могут быстро запутаться с первоклассниками.«Я не могу найти свою газету». «Моя бумага
порвана / смята / испорчена». Вы уловили картину. В свой первый год я,
, потратил слишком много времени на поиски в партах или рюкзаках студентов, чтобы найти
их работы, поэтому мы не успели написать столько, сколько я бы предпочел
. Я все еще учусь и нахожу лучшие способы организации.

Мой друг-учитель был достаточно великодушен, чтобы дать мне классный набор этих папок из Really Good Stuff, который я использовал на втором году обучения:

Они
продаются для классов 2-3, и моим первоклассникам
потребовалось много времени, чтобы привыкнуть к каждому разделу папки и поместить их в нужные места
.Даже тогда их бумаги все еще были скомканы от попыток
засунуть их в каждый карман, и я совершил ошибку, используя папки
, когда мы работали над более чем одним письменным столом одновременно. Если бы я
учил 2-го, я думаю, что смог бы заставить его работать … но если бы я использовал их снова в
1-м классе, у меня был бы только один письменный элемент в папке
за раз, и я бы тратил гораздо больше времени на моделирование, когда мы переезжаем бумага из редакции
в ревизионный карман и так далее.

В прошлом году
я использовал другую систему, но я держал эти папки в углу
письма.Я также использовал папки со своей старшей группой, которая могла одновременно работать над
произведениями для одновременного написания. К концу года у чуть более половины
моих учеников была одна из этих папок в карманах стульев, и они любили добавлять
к своим старым историям.

Метод, который я использовал в прошлом
году, был моим самым эффективным методом. Это сработало для меня и моих студентов, и
мы смогли тратить меньше времени на поиск работы и больше времени на написание
:

БИН !!

Мои точные
взяты из Target (конечно же, Dollar Spot!) И находятся в хранилище,
, но неоновые выше подойдут.Для сбора образцов письма я использую только три цвета
: красный, желтый и синий. Я говорю своим
студентам с начала года, что, когда они передают свою работу
в мусорное ведро, они что-то мне говорят. Вот что мне говорят
:

Красная корзина:

«РС. Моран, моя статья не закончена. Я все еще добавляю свои работы ».

Желтая корзина:

«РС. Моран, я думаю, Я закончил добавлять в свою статью, но мне все еще нужно отредактировать ее.”

Синий ящик:

«РС. Моран, я полностью закончил свою работу. Вы можете поставить оценку прямо сейчас ».

В конце каждого дня в
я могу быстро пролистать каждую корзину и увидеть
, где мои ученики пишут. Когда начинается наше независимое письмо
, моя звезда недели раздает газеты, и мы начинаем!

Корзины также позволили мне легко пролистать и найти образец бумаги для показа на документ-камере (имя, конечно, прикрыто)! Мы можем провести небольшой мини-урок по добавлению дополнительных материалов из бумаги, которая была в красной корзине, и этот ученик сможет собрать некоторые идеи.Из желтой корзины мы можем провести небольшой мини-урок по редактированию и исправлению. Или, если я хочу, чтобы кто-то попрактиковался в обмене своей статьей и получении отзывов, я вытащу листок из синего ящика!

Ресурсы:
Некоторые спрашивали меня, есть ли продукты или программы, которые я использую при обучении письму, и в моей старой школе мне посчастливилось иметь большую свободу выбирать то, что лучше всего подходит мне и моим ученикам. Обладая этой свободой, я мог использовать отдельные фрагменты программ, таких как «Люси Калкинс», «Быть ​​писателем» и «Писать с самого начала».Я мог брать от каждого из них то, что мне нравится, и заниматься своими делами. Я сделал несколько продуктов, доступных на TPT, которые в значительной степени помогают мне в течение всего года.

** Вы можете увидеть все мои пишущие устройства ЗДЕСЬ **, но я выделю мои любимые ниже:

В комплект

My Common Core входят 3 отдельных модуля (каждый примерно на месяц), которые обучают трем основным основным направлениям письма: повествованиям, информативным текстам и мнениям.

После того, как я преподаю эти три раздела, я перехожу к более активному написанию обзоров, написанию книг и даже написанию реалистичной художественной литературы:

Пакет My Writing Through the Seasons — это объединенный ресурс, который я выпустил всего месяц или два назад, и он содержит тонн повествовательных, информативных и сезонных подсказок для написания мнений, которые помогут вам в течение всего года.Каждая подсказка также имеет графические органайзеры.

Я использую сезонные подсказки, когда я не по колено в одном из своих модулей Common Core, и я сделал подсказки очень удобными для детей и добавил кучу поделок для создания симпатичных досок объявлений в течение года!

Нажмите на изображение каждого продукта выше, чтобы увидеть более подробную информацию и предварительный просмотр.

Спасибо, что продолжали читать эти два длинных сообщения, и я надеюсь, что ответил на некоторые из ваших вопросов!

Вы делаете что-нибудь подобное для своего письменного блока ?!

Прикрепите его:

Как улучшить навыки письма для детей: 14 простых советов

Письмо — это важная форма общения и ключевая часть образования. Но в современном мире, движимом технологиями, детям не дается много возможностей попрактиковаться и улучшить свои навыки письма. Это заставляет многих родителей задумываться, как улучшить письменные навыки своего ребенка.

Чтобы развить сильные письменные навыки, нужно время, и это может оказаться непростой задачей. К счастью, родители могут многое сделать дома, чтобы улучшить навыки письма.

От веселых занятий до ежедневных занятий по чтению и письму — эти советы о том, как улучшить детские навыки письма, помогут вашему ребенку развить свои навыки в кратчайшие сроки.

Письмо — важный практический жизненный навык. Хотя развитие навыков письма требует много времени и терпения, вы можете помочь своему ребенку с помощью этих простых письменных упражнений для детей.

Много чтения, частое письмо в специальной области письма, а также увлекательные письменные задания и игры будут иметь большое значение для улучшения навыков письма.

Если вашему ребенку нужна дополнительная помощь в улучшении навыков письма, Oxford Learning может помочь. Наша программа репетиторства по английскому языку помогает развить у детей навыки письма и понимания, от распознавания слов до написания абзацев. Свяжитесь с нами сегодня!

Сколько писать должны первоклассники?

Вопрос учителя:

Я собрал несколько
данные о первоклассном письме.Я разработал план, как заставить 6-летних детей
писать аргументы, и у меня есть рубрика, позволяющая мне понять, насколько хорошо
моя поддержка помогает им писать эффективные аргументы (оценивая,
заняли четкую позицию по теме, и сколько доказательств они использовали). Я старался
и дал детям много времени, но был удивлен, обнаружив, что они
мало писал; Мне сложно оценить качество написанного
учитывая, как мало слов они произвели. Любые идеи о том, как лучше оценить
влияние того, что я сделал?

Ответ Шанахана:

Специфика вашего вопроса уникальна — большинство преподавателей
не занимаются исследованиями, но проблема, которую вы поднимаете, возникает часто.

Например, я часто слышу из детского сада, в первую очередь,
и даже учителя второго класса, которые обязаны преподавать Common Core State
стандарты письма. Эти стандарты требуют, чтобы первоклассники уметь:

• “Запись
  статьи, в которых они представляют тему или называют книгу, о которой пишут, высказывают свое мнение, предлагают
  повод для такого мнения и обеспечить некоторую завершенность «.
• «Пишите информативное / пояснительное.
  тексты, в которых они называют тему, предоставляют некоторые факты по теме и дают некоторое ощущение завершения.«
• «Напишите рассказы, в которых
  они рассказывают о двух или более событиях в соответствующей последовательности, включают некоторые подробности того, что произошло,
  использовать временные слова для обозначения порядка событий,
  и дать некоторое ощущение завершенности «.

Пишут
с сожалением для меня, что тексты их учеников не похожи на эти описания
и по той же причине, что и вы. Большинство маленьких детей изо всех сил стараются писать достаточно
слова для достижения любой из этих целей. Для этих детей письмо может быть не более чем
приговор, и к тому же приговор, вынесенный с трудом.

Один из
проблемы здесь связаны с ожиданиями. Учителя читают эти стандарты и
Предположим, что эти результаты могут быть достигнуты обычными детьми. Тем не мение,
таких нормативных данных по первоклассному письму не существует, поэтому, если честно,
никто (включая меня) действительно не знает, что может написать средний шестилетний ребенок или
условия, которые должны существовать, чтобы это произошло.

Многие из нас «выросли»
вверх »на рассказах Люси Калкинс и Дональда Грейвса о писательстве в первом классе, а также
хотя и поучительно, эти результаты были получены не от «обычных детей»,
то, о чем Кэрол Вукелич и другие писали, когда собирали
первоклассные письменные данные из более крупных и репрезентативных выборок
6-летние.

Как бывший
учитель первого класса, работавший с детьми
немного ниже среднего, я знаю, что мы можем стимулировать беглость письма среди первоклассников,
но для этого нужно много учить. Просто иметь хороший поддерживающий план перед написанием
одних только в большинстве случаев будет недостаточно.

Мы не предоставляем учителей
с большой поддержкой написания инструкций. Еще в 1970-х годах я провел исследование, которое
показал, что не было элементарных программ для письма,
табели успеваемости, родители не спрашивали о написании, а учителя не получали
обучение письму.С тех пор ситуация улучшилась, но
то, что сейчас предоставляется, подтверждает тот факт, что большинство первоклассников не особенно
беглые писатели. Ты просто не склонен вдаваться в подробности.

Думаю, мне следует
будьте счастливы, что в настоящее время существует заинтересованность в улучшении
«Качество» первоклассного письма. Но, по моему опыту, качество письма
то, о чем вы беспокоитесь, когда дети действительно могут сказать кучу слов о
идеи — не раньше.

Ваше письмо
план подготовки четко объяснил, что вы хотите, и предоставил студентам
доказательства, которые они могли использовать в своих композициях.Это настоящие плюсы.
Однако они не достигли вашей цели, потому что это не то,
мешают маленьким детям писать бегло.

Первоклассником
учитель, мои мальчики и девочки писали каждый божий день. Моя цель? Чтобы заставить их
производят кучу писем. А как насчет сосредоточенности — способности не отвлекаться от темы?
Не проблема, пока они не смогут написать кучу предложений. Как насчет аргумента
состав? Десять слов редко бывают структурированными.

Что — для
сторонники процесса написания в моей аудитории — о пересмотре? Ревизия среди молодых
дети склонны добавлять, а не исправлять (посмотрите на докторскую диссертацию Люси Калкин
диссертация).

Изначально мой
приоритет для детей — получить идеи на бумаге — много идей. Мои первоклассники
занимаюсь доработкой несколько раз в год; недостаточно, чтобы сделать их хорошими редакторами,
но достаточно, чтобы проинформировать их о том, что грядет в будущем.

Будет
много времени во 2 и 3 классах, чтобы убедиться, что учащиеся логически
аргументы, что их рассказы должным образом упорядочены, и что их изложения
включить связанные детали.Но сначала давайте запишем слова на бумагу.

Что умеют учителя
развить свободное владение письмом с маленькими детьми?

1. Поощряйте разговор.

Письмо — вторичная форма
язык. Когда доходит до самовыражения, дети думают о разговоре, а не о письме. Следовательно, одна из лучших предписание
деятельность говорит. Заставьте детей
расскажите историю, а затем посмотрите, смогут ли они ее написать (вторая версия будет сокращена, но не так, как если бы
этот студент начал с письма).Упражнение
используется для поддержки написания аргументов, которые привели к приведенному выше запросу, не включали студенческие выступления. В следующий раз — после того, как вы прочтете
текст студентам и объясненные доказательства — иметь
они проводят «Повернуться и поговорить» со своим соседом, излагая свое мнение и идеи, подтверждающие это мнение. Сделай что-нибудь
вот так, и вы увидите, что писать лучше.

2. Поощрять
Рисунок.

Еще один хороший способ стимуляции
письмо нужно начинать с рисования. Выразить себя в письменной форме легче, когда идеи будут реализованы.
бумага наглядно.Ко второму классу рисунок становится
способ проиллюстрировать написанные слова, но у детей младшего возраста рисование дает им что-то, о чем можно написать. Для записи
аргументы, что, если бы вы дали детям кусок
бумаги для рисования, разделенной на три части — место для рисунка, иллюстрирующего каждую
подтверждающее доказательство? я
Готов поспорить, письмо станет богаче.

3. Опорный чертеж
и разговаривает.

Один из моих любимых прерайтов
занятия — потому что это так хорошо сработало — с первоклассниками — попросить их нарисовать картинки.И затем каждый ребенок представляет
его или ее фотография в
группа и другие дети задают вопросы об этом. Ведущий
отвечает на вопросы, и я позволяю этому продолжаться
пока у докладчика не появится достаточно идей для хорошего письма.

4. Принять бесплатно
написание.

Одна из самых больших угроз раннему
беглость письма — это забота детей о том, чтобы делать это «правильно». Очень важно подчеркнуть, что правописание не
дело во время такого письма
(орфография имеет значение во многих ситуациях, но не тогда, когда вы
идеи на бумагу).Любой ребенок, который
знает буквы и звуки букв, должен уметь писать достаточно разборчивый текст. Некоторые учителя любят давать слово
списки, чтобы помочь детям или побегать
класс пишет слова для них, и это нормально, но эти подходы не обеспечивают столько фонологического
осознанность или звуковая практика, просто позволяя им писать слова так, как они думают, что они написаны. Не важно
как вы это делаете в классе,
детей не должны сбивать с толку опасения по поводу правописания.

5. Проведите токатоны.
и написание марафонов.

Одна из самых сложных вещей в
Чтобы начать писать (в любом возрасте), необходимо, чтобы писатель выдержал развернутый монолог.