Комаровский когда дети начинают говорить: Комаровский 7 советов, которые помогут малышу заговорить — «Детский сад «Центр коррекции и развития детей»» ГБОУ

Содержание

Комаровский 7 советов, которые помогут малышу заговорить

Как помочь малышу заговорить и что для этого могут делать родители, подсказал самый известный педиатр страны Евгений Комаровский.

Источник: instagram @irinakonstantinova_photo_

У каждого ребенка свои собственные темпы развития – когда вырастет первый зуб, когда он сделает первый шаг и скажет первое слово. Но если на рост зубов повлиять никак нельзя, то побудить малыша заговорить вполне реально. И совсем не сложно. Главное создать для этого условия. Евгений Олегович Комаровский сформулировал 7 простых действий, которые под силу любому родителю.

1. Описывайте все, что ребенок видит

А так же слышит или чувствует. Не стоит думать, что вы будете выглядеть глупо, разговаривая с тем, кто вас не понимает. Мозг младенца впитывает речь родителей и формирует необходимые для будущей речи нейронные связи. Он пока действительно не понимает слов, но знакомится со звучанием родной речи, впитывает интонации и все это откладывается в копилку будущей речи.

2. Задавайте вопросы

И совершенно не важно, что кроха пока не может на них ответить, и даже не осознает смысл вопроса. Зато он слышит изменение интонации и таким образом знакомится с родным для него и его родителей языком. Пройдет немного времени и вы сам не заметите, как ребенок научится четко различать вопросительную интонацию.

Источник: Fotolia

3. Рассказывайте истории

Можете говорить с малышом о чем угодно, например, о собственном детстве или придумывать приключения его игрушек. Чем больше разных слов, тем лучше для мотивации малыша к разговору. Перинатальные психологи считают, что малыши воспринимают и усваивают речь еще находясь у мамы в животе.

4. Будьте позитивны

Эмоционально насыщенная речь однозначно влияет на детское восприятие. Говорите с малышом эмоционально и максимально весело, не забывая улыбаться.

5. Исключите детскую речь

Несмотря на соблазн, старайтесь не сюсюкать с ребенком. Говорите простым языком, но нормальными словами, как со взрослым человеком – вы не знаете, когда кроха начнет понимать ваши слова, это может произойти неожиданно рано. Благодаря вашим разговорам малыш осваивает основные единицы языка и законы их функционирования.

Источник: Shutterstock

6. Жестикулируйте

Не обязательно размахивать руками, но невербальное общение не менее важно, чем сами беседы. Задействовав жестикуляцию и мимику, вы добьетесь того, что ребенок раньше начнет вас понимать.

7. Замолчите и послушайте

Не забывайте периодически останавливать свой монолог и прислушиваться, какие звуки произносит малыш в ответ – очень важно не пропустить попытки малыша произносить слова или связывать их в предложения.

Источник: instagram @doctor_komarovskiy

Это интересно:

Девочки, как правило, начинают говорить раньше, чем мальчики, но позже осваивают фразы, потому что очень стараются говорить правильно и по-взрослому.
Позже начинают говорить дети, которым не хватает мотивации – либо никто не слушает (недостаток внимания), либо все его желания выполняются и без пояснений, слишком быстро (гиперопека)

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.»

Ребенок 2 года не говорит мама и папа в 1 год

Ребенок не разговаривает в 2 года — советы доктора Комаровского

Специалисты по речевому развитию не дают четких сроков, когда ребенок должен заговорить в 2 года. Есть лишь примерные ориентиры норм, на которые могут опираться родители и педагоги. Тревоги родителей понятны. Однако, если ребенок не разговаривает в 2 года, Комаровский считает, что это еще не повод ставить ему диагнозы и излишне беспокоится.

Существуют нормы речевого развития, по которым можно понять, развивается ли малыш нормально, или имеет отклонения.

К 1 году жизни большинство детей осмысленно говорят несколько слов: «мама», «папа», «баба», «би-би», «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят однословными высказываниями.
В 1,5 – 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «машина», «бабушка», «качели». Ребенок называет близких людей и описывает предметы и действия. У малыша формируется потребность в общении. Он сопровождает свою игровую деятельность речью, с удивлением обнаруживает, что все окружающие его предметы имеют свое название. Этот возраст характеризуется активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который к возрасту 2 лет составляет около 300 слов.

В 2 года ребенок овладевает произношением звуков, грамматическим строем предложения, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой речи двух лет является то, что она является жестикуляторной: состоящей из мимики и звуков. На вопрос взрослого ребенок не только произносит звуки, но и сопровождает мимикой свой ответ.
К концу второго года детский словарный запас составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш произносит неправильно, искажая их, заменяя одни слоги другими: «тяпка» вместо «шапка», «пипиталет» вместо «пистолет». Тем не менее, к концу второго года жизни, малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми. Двухлетка может обратиться к родителям с просьбой, выразить им свои эмоции, активно заявить о своем желании или не желании что-либо делать.

Терпение — ключ к успеху

Развитие речи — процесс не сиюминутный. Его можно бережно стимулировать, но нельзя подгонять. Даже, если ваше желание поскорее услышать первые слова очень велико, нельзя допускать раздражения и недовольства в адрес малыша.

Если у вас получится переключиться с достижения цели на сам процесс и делать его с удовольствием, вы увидите, а точнее, услышите, результат гораздо быстрее, чем ожидаете. Так всегда бывает.

Нам остается пожелать вашему сегодняшнему тихоне стать красноречивым и душевным в общении человеком.

Почему ребенок не разговаривает в 2 года: причины

Существует множество причин того, что ребенок не разговаривает в этом возрасте. Чаще всего малыш подвержен влиянию сразу нескольких факторов, которые обуславливают задержку речевого развития. Врожденные патологии могут сочетаться с психологическими причинами, влияющими на развитие речи, такими как стресс, педагогическая запущенность и другие.

Причины, почему ребенок не говорит в 2 года:

Патологии внутриутробного развития и родовые травмы. Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии отдельных участков головного мозга, в том числе на тех, которые отвечают за развитие речи.
Неврологические заболевания. Любые неврологические патологии могут стать причиной недоразвития речи у малыша. От общего гипотонуса мышц до тяжелых форм нарушений развития головного мозга.
Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичное снижение слуха всегда отражается на развитии речи. Причиной снижения слуха может быть неблагоприятное протекание беременности, плохая наследственность или осложнения после перенесенной инфекции.
Речевые нарушения, такие как общее недоразвитие речи или алалия могут стать причиной того, что может ребенок может совсем не разговаривать в 2 года. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время протекания беременности: употребление алкоголя, курение, интоксикация, тяжелые инфекции.
Интеллектуальные нарушения: умственная отсталость разной степени, задержка психического развития также могут стать причиной того ребенок начинает позже говорить. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозное лечение и коррекционную работу с логопедом-дефектологом.
Аутизм. Дети аутисты отстают в речевом развитии вследствие своей замкнутости и необщительности. Такие малыши не идут на контакт со взрослыми, поэтому могут не говорить или отставать в речевом развитии от своих сверстников.
Дефицит внимания. Недостаток внимания взрослых к малышу также может стать причиной отсутствия речи у него. Если ребенку не уделяют внимания, мало общаются с ним, его речь может развиваться крайне медленно или отсутствовать вовсе.

Доктор Комаровский – известный врач педиатр, который получил широкую известность благодаря передачам на телевидении. В них он дает экспертные советы мамам детей относительно различных проблем воспитания.

В своих передачах он неоднократно раскрывал тему развития речи детей.

По мнению доктора Комаровского мамы слишком рано начинают бить тревогу о том, что ребенок говорит. Смеясь, он говорит о том, что мамы обращаются к нему с этой проблемой, когда малышу нет еще и года.
Также в своих выступлениях Комаровских неоднократно говорит о вреде современных гаджетов на развитие детей. По мнению доктора, современные дети «намного больше общаются с телефонами и планшетами, нежели с родными мамой и папой». Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень загружены и сами испытывают постоянный стресс, однако, не смотря на высокий темп жизни, крайне важно ежедневно находить время для общения с ребенком, говорит Евгений Олегович. По мнению доктора, нет смысла вести малыша к врачам и «искать волшебную пилюлю», если он испытывает дефицит общения в своей семье. Эмоциональное общение с мамой и папой порой дает намного больший результат в развитии речи ребенка, нежели медикаментозное лечение.
В своей передаче «Что делать, если ребенок в 2 года не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу развития детей, которые играют гаджетами и игрушками. Евгений Олегович поясняет, что когда малыш играет с простым резиновым мячом или куклой, ему всегда требуется связующий объект между игрушкой и им самим – взрослый. Взрослый объясняет ребенку как именно нужно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с предметом. Эмоциональное общение между взрослым и малышом стимулирует его речевое общение.

Сначала у ребенка формируется потребность понять то, что ему говорят взрослые. Таким образом, формируется так называемая пассивная речь — способность малыша понимать обращенную к нему речь.

В 2 года ребенок должен уметь выполнять двойную инструкцию. Например: Возьми куклу Машу и дай мне». Если ребенок в 2 года не разговаривает, но понимает речь взрослых, можно говорить о том, что он прошел 1 этап развития речи – формирование пассивной речи. Следующим этапом следует развитие активной речи, когда ребенок начинает говорить отдельные слова, а затем строить из них предложения.

Родителям, которые беспокоятся о том, что в 2 года малыш до сих пор не заговорил, Комаровский рекомендует обратится к врачам.

Обследование у ЛОРа Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха малыша, а также диапазон звуков, которые он слышит.
Консультация невролога Неврологические патологии являются частой причиной отклонений в речевом развитии, от легких до самых тяжелых. Обследование у невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно начать их лечить. Перед походом к неврологу постарайтесь вспомнить все важные вехи развития:Когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить • Когда малыш начал гулить, понимать обращенную к нему речь взрослых • Какими навыками и умениями он обладает сейчас. Врач обязательно спросит вас об этом, поэтому приготовьтесь ответить на эти вопросы.
Консультация логопеда Логопед поможет выявить нарушения развития речевого аппарата. Самыми распространенными патологиями являются: • которая уздечка • гипотонус лицевых мышц и языка.
Консультация детского психолога

Психолог проведет обследование речи малыша и выявит его отклонения от норм. Также он поможет разобраться, есть ли психологические причины отсутствия речи.

Обследуйте ребенка на наличие физических и неврологических нарушений.
Проконсультируйтесь с логопедом и детским психологом.
Ограничьте взаимодействие малыша с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
Старайтесь больше общаться с карапузом: называйте предметы и явления вслух, громко и четко.
Проговаривайте действия, которые вы совершаете. «Сейчас мы покушаем и пойдем играть в мяч. Скоро придет папа и мы пойдем вместе гулять во двор».
Не ругайте малыша, если он молчит. Негативная реакция родителей на отсутствие речи может только ухудшить ситуацию. Наоборот, старайтесь подкреплять попытки двухлетки к общению позитивными эмоциями: улыбкой, похвалой.

Если малыш при виде вас начинает гулить: «ма-ма-ма», улыбнитесь ему и скажите: «Да, Сонечка, мама пришла, сейчас мы пойдем купаться. Кто у нас любит купаться в теплой водичке с уточкой? Соня! Как уточка говорит, Сонечка? Кря-кря, кря-кря!»

Поощряйте любые попытки карапуза заговорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать за взрослыми. «Би-би», правильно Игоречек, машинка сигналит «би-би».
Задавайте малышу открытые вопросы: что ты видишь на картинке? Как зовут медвежонка? Какого цвета мяч?
Читайте малышу детские стихи, сказки, пойте песенки. Посмотрите на слоненка:

Хобот длинный у ребенка! — А я так умею тоже! — Маме говорит Сережа. Губы трубочкой свернул И вперед как потянул! — Посмотрите, как хорош! — Я на слоника похож!

Разучивайте вместе скороговорки, чистоговорки, потешки.

*** Серый волк под старой елкой Два часа зубами щелкал. Широко рот открывал, Но зайчишку не поймал. *** Едет к бабушке Егорка: Забирается на горку, После горки — вновь низина. Речка… Мостик выгнул спину.

Стимулируйте общение «молчуна» с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте сверстников в гости, чтобы у малыша была возможность общаться с другими детьми.
Не предугадывайте желания своего чада. Дайте ему возможность заявить о них взрослых. Уточняйте его просьбы: какой ты сок будешь, яблочный или персиковый?
По возможности оградите малыша от стрессов.

Итак, если ребенок не говорит в 2 года, доктор Комаровский советует не паниковать, обследовать малыша и создать ему дома благоприятные условия для развития, тогда он непременно заговорит.

Источник: orechi.ru

Физические достижения

В этом возрасте детки весьма подвижны. Это усиливает интерес ко всему, что находится вокруг. Малыши уже умеют оценивать расстояние, ориентируются в расположении предметов в пространстве. Сейчас они активно совершенствуют и закрепляют все полученные ранее навыки. Прежде всего – касающиеся ходьбы.

Малыш в 15 месяцев может совмещать ходьбу с другими действиями: идти и нести что-то в руках или идти и одновременно толкать (тянуть) игрушку, коляску.
Стоя, уже умеет тянуться на полку за игрушкой.
Ползком может преодолеть на лестнице несколько ступеней вверх и вниз.
Ходит без поддержки по ровной поверхности, по ступеням – с поддержкой.
Переступает небольшие препятствия.
Учится слезать с высокого стула.
Может чередовать ходьбу и ползание.
Уверенно стоит, наклоняется, приседает.
Пятится назад.
Забирается на мебель.
Уверенно сидит в своем детском стульчике.
Любит открывать все дверцы, ящички, вытаскивать их содержимое.
Пользуется бытовыми предметами (расческой, ложкой, чашкой, зубной щеткой).
Сам кушает.
Умеет бросать и катать мячик, пробует пинать его ножкой (хотя часто еще промахивается).
Помогает взрослому, когда тот его одевает (сует ручку в рукав, вставляет ножку в ботинок).
Выполняет различные движения руками (может поднять их, вытянуть вперед, развести в стороны, заводить за спину, вращать кистями рук, шевелить пальчиками).

Используйте эти навыки для веселой гимнастики. Это поможет укрепить мышцы, сделать тело более гибким.

Ребенку год и девять месяцев а еще не разговаривает, что делать (см)?

Сейчас дочке 1 гол и 9 месяцев, она у нас плохо разговаривает, чаще мычит, бывает что разговаривает на своем языке.

А так она чо-то и со смыслом строит предложения из 2-3 слов: мама, папа, где, ням-ням, ляля, баба, тапти (тапки), да, нет. Умеет говорить как делает: курочка (ко-ко-ко), цыпленок (цып-цып), мышка (пи-пи), коровка (му-му).

Как вы считаете этого достаточно для ее возраста? Или мы все таки отстаем в развитии? Как развивать ребенка чтобы она быстрее заговорила?

Знаете. Дети развиваются по-разному. Моя внучка в 2 года говорила уже предложениями из трех слов, а ее родной братик, мой внук, и в 3 года больше молчал. В год и 9 месяцев вообще ничего не умел говорить, понимал, но слова не повторял. А моей соседки сын молчал до 4 лет. Но потом резко заговорил чисто и целыми предложениями, что его остановить не могли.

На мой взгляд, ни о каком отставании в развитии вашей дочери не может быть и речи. Не переживайте. Ее словарный багаж не так и мал. С каждым днем он будет увеличиваться, если вы будете с ней в удобном случае разговаривать, показывать на предметы (неоднократно) и комментировать одновременно, задавая вопросы: «Что это, доченька?» или «Кто это, моя малышка?» и сами же в первое время отвечать и просить повторить: «Давай вместе скажем: собака». Скажи: со-ба-ка». Она потом вам на все эти вопросы ответит. Вот увидите. Со временем усложните задания, показывая на игрушку, которая гавкает: «Что собака делает? Лает, да, доча? Как она лает? Гав-гав?». «Повтори: собака наша лает: гав-гав». Думаю, вы и сами без меня все это делаете и намного лучше!

Если даже скрупулезно не заниматься, а просто разговаривать с любовью, нежностью, мягко с ребенком, читать ему книжечки, он сам научится говорить. Главное, психика у него не будет нарушена окриками, замечаниями, криками, иначе он может в себе замкнуться, плакать без причины и т.п.

Добавлю: раньше у родителей не было времени на специальные занятия с детьми, однако никто из здоровых детей не остался немым. Правда же?!

Желаю родителям терпения, больше любви к детям, понимания их интересов, участия, добра и теплоты. Чтобы дети росли под мирным небом! Тогда все будет замечательно.

Мой сын в 1 год и 3 месяца умеет тоже самое. А племянник в 2 года и 2 месяца так же как у вас. И все у них в порядке с развитием. То, что у вас мычит — это на мой взгляд не очень хорошо, но все равно, я считаю, что пока рано беспокоиться насчет этого. Хотя показать специалистам все же рекомендую. Вы можете развивать мелкую моторику рук для развития речи, ведь все взаимосвязано. Для этого больше давайте мелких предметов в ручки, под вашим присмотром, давайте лепить из пластилина или соленого теста, нанизывать колечки на палочки, рисовать пальчиками, ватной палочкой, кисточкой, давать перебирать крупы, фасоль, играть с песком и т.д.

Всё нормально — нужно просто радоваться тому, что у Вас есть такая замечательная дочь и ни с кем не сравнивать её несравненную.

А если хотите сравнивать, то знайте, что Александр Сергеевич Пушкин начал говорить с пяти лет.

У меня внучка начала говорить с трех лет — сейчас ей четыре года — говорит прекрасно, наслаждается букой Р:) и в детском саду по всем показателям одна из первых.

Торопиться и насиловать ребенка не стоит — просто как обычно интенсивно и терпеливо:) общаться и всё будет нормально.

Не волнуйтесь ребёнок довольно маленький. Говорит отдельные слова уже хорошо, значит будет говорить. С ребёнком постоянно должно быть общение- рассказывать сказки в картинках, просить её показывать на сказочные персонажи. И в обществе с ровесниками ,во дворе и в яслях, девочка начнёт быстрей говорить. До трех, четырёх лет дети могут не говорить и пока переживать не надо.

Торопить ребенка не надо: всему свое время, один раньше начинает говорить, другой позже — все люди разные. Никакой задержки у вас нет. Но все равно, родителям хочется, чтобы поскорее чадо начало болтать.

Не нажимайте на нее.

Но чтобы мягко стимулировать развитие ее речи, Вы можете сделать несколько вещей:

1)Сами разговаривайте с ней четко произнося звуки, а не копируйте ее птичий язык.

2)Если она говорит «Най тапти!», вы переспрашивайте: «Дать тапки?»

3)Ставьте ей мультики. Но не любые, а для развивающие для ее возраста:

«Даша-Путешественница»

«Уми-Зуми»

«Свинка Пеппа»

«Учит рисовать нас Луи»

Вообще мультиков от 0 лет сейчас много. Но нужно выбрать правильный. Например в «Даше», «Диего» и «Уми-зуми» мультяшки задают юному зрителю открытые вопросы и выдерживают паузу, что бы ребенок мог ответить на него. Получается диалог. Моя в 5 месяцев начала реагировать и пытаться крикнуть «Жулик не жульничай!». Конечно, получилось не сразу, но с ними выучила потом и цвета и цифры и фигуры (примерно к 1,5 годам).

В свинке Пеппе интересно то, что ребенок отождествляет себя с главной героиней. А там отличный пример общения: маленькая свинка Пеппа разговаривает со взрослыми и со своими сверстниками развернутыми полными предложениями с четкой артикуляцией.

А вот довольно симпатичный мультик «Макс и Руби» — для нас дал негативный эффект. Там младший кролик Макс почти не разговаривает, только иногда мычит что-нибудь, капризничает, отказывается от еды со словом «Бека». И вот как вооружилась дочь этим словом, так и начала применять во всех случаях жизни.

«Три котенка» — классный мультик, но раньше 5 лет лучше не показывать. Там весь текст — песенка. Учится легко. Но маленький ребенок запоминает только пару строчек, а вырванные из контекста они там часто несут вредные примеры.

В общем, если подобрать правильно мультфильм — это поможет развить речь у ребенка, а если дать бесконтрольно смотреть все что ей попадется, то можно ухудшить положение.

Источник: www.bolshoyvopros.ru

Прогноз

Успешность лечения напрямую зависит от того, как рано оно было начато. Если своевременно устранить все причины, которые влияли на задержку развития речи и грамотно организовать работу с ребёнком, то уже к старшему дошкольному возрасту он сравняется по своим речевым навыкам с одногодками.

Усилий врачей в этом вопросе недостаточно – должны помогать и участвовать в процессе родители, следить за соблюдением всех рекомендаций.

Какими бы ни были причины расстройства речи ребёнка в 2,5 года, родители должны помочь ему преодолеть трудности. Чем больше ребёнок будет погружаться в язык и музыку слов, тем лучше и быстрее он заговорит. Возрастная задержка развития до 3-х лет не является непременным признаком заболевания.

Источник

Здравствуйте всем! Меня зовут Ирина ! Я мама четверых детей-23,18 лет, 2.5 года и 2 месяца. В этой статье я расскажу о том, как борюсь с задержкой речевого развития дочери в её 2.5 года.

Пока я забеременела самым младшим, моей дочери Александре был 1 год 6 месяцев.Беременность была очень сложной, мне часто было очень плохо, лежала на сохранении несколько раз и поэтому Саше мне было проще включить мультик на телевизоре или Ютуб на телефоне.

Очнулась я, когда родился младший. У Саши была задержка речевого развития. Она совсем не любила откликаться на имя, на элементарную просьбу «дай-принеси» не хотела реагировать, с детьми не общалась, потому что просидели всю зиму дома. Я не считаю получасовые прогулки на санках раз в 3 дня.

Пришлось начать разбираться в причине и выяснила, что оказывается могут быть серьёзные причины задержки речи, такие, как аутизм или другие проблемы со здоровьем, связанные с пищеварением и т. д. и, что списывать на то, что это передалось по наследству, так как я сама заговорила поздно и даже в садике ходила в логопедическую группу, ни в коем случае нельзя! Конечно, я чётко решила пройти всех необходимых врачей, к которым обычно направляют при такой проблеме, таких, как психолог, невропатолог, логопед, хирург. Но пока до врачей мы не дошли, я стала с ней заниматься. Стала разговаривать и чётко проговаривать те действия, которые происходят с ней каждый день.

Допустим, ребёнок покакал и подбегает с плачем, чтобы помыли попу. Я ей говорю:»Саша, скажи:» Я покакала». С удивлением обнаружила, что она отреагировала на мою просьбу и стала говорить:» ка-ка-ка». На просьбу дать попить, я тоже говорила: » Саша, скажи:»Дай пить». А просьбы Саша выражает криками, потому что не умеет ещё разговаривать. Пока не повторила, но слово «дай» говорит очень хорошо! Как мы научились этому слову? Мы брали бутылочку, с которой она пьёт и, посадив рядом, я ей протягивала её и произносила:» Саша, на бутылочку!» После того, как она её брала, я говорила:»Саша, дай маме бутылочку!». Она с удовольствием мне её протягивала обратно , но при этом чётко и громко кричала:»Дай!».И так несколько раз. Затем я решила приучить её к горшку, так как лето было на носу и я чётко решила приучить её к лету.

Ей было 2 года и 5 месяцев, я настроилась на долгий период обучения. Но все оказалось намного проще. Оказалось, что Саша очень легко поддаётся обучению. На второй день мы уже сами стали проситься на горшок. Сейчас памперс мы надеваем раз в день, на ночь, хотя и ночью можно решить проблему, застелить клеенку, на всякий случай, подложить тряпочку в трусики. Дальше я стала намного реже включать телевизор, на телефоне Ютуб заменила на развивающие игры для детей, про которые напишу отдельную статью и расскажу в ней, в какие игры мы играли, с каким успехом и помогает ли развивать такой способ обучения . Стали чаще читать книги, но нравилась ей больше всего одна, с алфавитом в твёрдом переплёте. За 2 месяца она стала произносить все больше и больше букв, что не могло не радовать. Конечно же, были и самые любимые буквы, такие, как «А, О, П, И, У». Во дворе, катаясь на качелях, я повторяла несколько раз:»Качели! Саша катается на качелях!» На радость мне, она повторяла:»ка». Правда, на «качели» «ка» мы уже давно говорим, но сам факт, что она именно повторяет за мной. Дома мне приходится ловить её настроение, чтобы она смотрела на мои губы и пыталась что-то повторять. Ну и, тоже, что важно и нужно было учить год назад, это :» Покажи где нос(рот, губы, уши)». Я поняла, что совсем со своими проблемами об этом забыла. Она тоже очень быстро научилась показывать нос, остальное по настроению. Стишками решила не грузить и не наваливать сразу и много. Стала читать стих про петушка:

Доктор Комаровский о том, что делать, если ребенок не говорит в 3 года

Некоторые родители мечтают о том, чтобы ребенок помолчал хотя бы пять минут, но непоседа все время что-то комментирует. А некоторые мамы и папы мечтают о том, чтобы чадо хоть что-то сказало. Но чадо упорно молчит.

В 1 год, как правило, они только начинают беспокоиться по поводу детского молчания, в 2 года уже готовы бежать с ребенком-молчуном по врачам и психологам. Если малыш не говорит в 3 года, это повод для серьезной тревоги.

Помочь родителям разобраться со сроками становления детской речи помогает известный педиатр Евгений Комаровский.

Если у ребенка не развивать речь, то он не заговорит. Сроки начала осмысленного говорения — понятие довольно индивидуальное. Одни дети переходят от слогов к попыткам произнести слова еще до года, другие только пытаются сделать это к 2 годам.

Есть среднестатистические сроки, при сильном отставании от которых можно заподозрить у ребенка задержку речевого развития:

В 3 месяца малыши начинают гулить;
В 6-8 месяцев они могут лепетать;
Девочки к 10 месяцам обычно произносят свое первое слово. Мальчики делают это ближе к 12 месяцам.
В 1,5 года ребенок вполне способен произносить около десятка слов.
К 2 годам он обычно знает местоимения, количество слов в лексиконе в норме нарастает стремительно.
К 3 годам здоровый развитый малыш может без проблем произносить около 350 слов, свободно оперировать ими, склонять, выражать свои эмоции.
В 4 года словарный запас малыша уже более полутора тысяч слов;
В пять лет лексикон возрастает вдвое, ребенок знает и произносит более 3000 слов.

Способность говорить без способности слушать существовать не может, а потому для развития речевых данных при ребенке и с ним нужно много разговаривать.

Начинать специалисты советуют с внутриутробного периода — разговор мамы с будущим ребенком идет на пользу обоим. На поздних сроках беременности плод уже прекрасно воспринимает звуковые колебания.

После рождения общение с малышом должно быть непрерывным. Пусть он не понимает ни слова из того, что вы говорите, но он обязательно должен много и часто слушать человеческую речь.

Малышам до полугода очень важно наблюдать артикуляционный аппарат мамы и папы, к этому возрасту он начинает улавливать связь между звуком и движением губами. Кроха и сам пытает имитировать то, что слышит. Сначала это гуление, а затем лепет.

При должном терпении родителей и регулярных занятиях, основанных на повторении новых слов, на связи слов с образами, малыши осваивают речь с удовольствием, их словарных запас увеличивается практически ежедневно.

Даже если малыш не торопится говорит самостоятельно, у него при правильном развитии должна к 2 годам быть развита пассивная речь. Такого карапуза можно попросить совершить два последовательных действия — взять предмет и передать его кому-то из членов семьи.

К трем годам обычно даже плохо разговаривающие дети должны уметь выстаивать цепочку из трех последовательных действий на основании понимания пассивной речи.

Однако это теория. На практике все бывает не так радужно, и порой родители начинают волноваться и расспрашивать доктора о причинах задержки речевого развития.

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Возраст, в котором нужно серьезно отнестись с отсутствию речи — это 3 года. При этом родители должны четко сформулировать сами для себя и для своего врача, как именно малыш молчит: он не понимает взрослых или не разговаривает, но все понимает.

Часто кроха говорит, но его не понимают взрослые, потому что он мычит что-то непонятное, не заучивает названия предметов, называя их по-своему на своем, недоступном для взрослых, языке.

О том, что делать если ребенок не говорит можно найти ответ в следующем видео от доктора Комаровского.

Порой трехлетние дети говорят, но ограничиваются только отдельными словами, которые никак не могут увязать в предложения или даже словосочетания.

После того, как мама и папа как можно более полно обрисуют суть проблемы, можно начинать искать причины крохиного молчания.

Задержкой речевого развития у медиков считается такое состояние, при котором в трехлетнем возрасте отсутствует связная речь. При этом наличие фразовой речи в этом возрасте тоже считается отклонением от нормы, но не таким значительным.

По медицинской статистике, речевое отставание фиксируется у 7-10% малышей в возрасте 3 лет, причем мальчики значительно чаще молчат, чем девочки — на одну неговорящую девочку приходится 4 мальчика-молчуна.

Самая основная и наиболее частая причина, которая мешает трехлетнему ребенку разговаривать, — проблемы со слухом. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными.

Слух может быть снижен незначительно или существенно, вплоть до глухоты. Малыша следует показать отоларингологу. Он проведет визуальное исследование органов слуха, проверит способность малыша воспринимать звуки.

При необходимости будет назначена процедура тональной аудиометрии, которая с большой точностью показывает, насколько хорош слух.

Если проблем со слухом не обнаружится, родителям придется нанести визит детскому неврологу. При некоторых неврологических расстройствах страдает речевой центр, поэтому доктор должен будет выяснить, нет ли у малыша таких патологий. Вероятно, придется сделать МРТ, чтобы исключить возможность новообразований или дефектов строения головного мозга.

Комаровский утверждает, что аномалии и болезни мозга очень редко бывают причиной речевого отставания, но исключить такую вероятность полностью тоже нельзя.

Врожденная немота — явление чрезвычайно редкое при нормальном слухе, в ее основе лежат поражения речевого аппарата.

Если малыш обследован специалистами, и все из них как один утверждают, что ребенок совершенно здоров, молчание может иметь педагогические и психологические причины.

Иногда кроха может отказываться говорить после сильного пережитого стресса, страха, сильного испуга. Гораздо чаще причина молчания кроется в неправильном воспитательном подходе мамы и папы: если родители по вечерам больше общаются с виртуальными друзьями в интернете, чем со своим ребенком, который крутится рядом, то малышу просто негде получить достаточные навыки речевого общения. В этих вопросах можно обратиться к детскому психологу, психиатру.

Часто проблемы с говорением в трехлетнем возрасте есть у билингвальных детей, в семьях которых говорят сразу на двух языках.

Иногда причиной отсутствия речи могут быть психические заболевания, обычно врожденного характера (аутизм и т. д.). В 10% случаев задержки речевого развития в 3 года истинную причину установить не удается.

Если ребенок в 3 года говорит отдельные слоги, но не умеет складывать из них слова, или говорит отдельные слова, но никак не соберет их в словосочетания и предложения, Евгений Комаровский советует посетить невролога и логопеда.

А если малыш все понимает, но отвечает совершенно непонятными наборами звуков с сохранением интонаций, свойственных нормальной речи, ему требуется обязательная консультация логопеда.

Существует несколько возрастных периодов, когда формирование речи идет наиболее интенсивно, и любые негативные факторы могут сказаться на скорости этих процессов (как ускорить, так и замедлить):

6 месяцев. Если в этом возрасте у ребенка мало общения, то у него не формируется потребности говорить, имитировать звуки, лепетать.
1-2 года. В этом возрасте идет активное развитие корковых речевых зон. Сильный стресс, частые заболевания, отсутствие общения, травмы могут привести к замедлению корковых метаморфоз.
3 года. В этом возрасте формируется связная речь. Экзогенные факторы могут затормозить этот процесс.
6-7 лет. При воздействии негативных фактором в этом возрасте ребенок уже вряд ли замолчит совсем, но вполне возможны нарушения речевых функций (заикание).

Если причина задержки речевого развития — органическая (заболевания слуха, неврологические отклонения, патологии речевого аппарата или речевого центра головного мозга), то Комаровский советует начать с устранения этой причины.

Ребенку должно быть назначено адекватное лечение в зависимости от диагноза. Параллельно с этим доктор обязательно даст рекомендации по проведению занятий для развития речи.

Если причина молчания ребенка кроется в социальных, педагогических или психологических проблемах, также следует устранить факторы, мешающие малышу выражать свои мысли при помощи речи.

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Евгений Комаровский утверждает, что иногда вполне достаточно отдать трехлетку с острым дефицитом общения в семье в детский сад. В детском коллективе многие мальчики и девочки учатся говорить куда быстрее, чем в компании взрослых.

Родители, которые решили развивать речь трехлетнего чада при отсутствии заболеваний, вызвавших молчание, самостоятельно должны приготовиться к небыстрому и трудоемкому процессу. Помочь им в этом может детский психолог или детский психотерапевт, если такой специалист есть в вашем городе. Залог успеха на 70% кроется именно в усилиях и стараниях родителей.

Воспринимайте своего ребенка как отдельную личность, такую же значимую и важную, как каждый взрослый в вашей семье. Говорите с ним, обсуждайте важные вопросы и ежедневные, бытовые (что приготовить на ужин, куда пойти в выходной на прогулку и т. д.). Даже если ребенок в первое время ничего не будет отвечать, у него начнет формироваться полезная привычка — общаться. Параллельно с ней начнется развитие внутренней речи, лучшее понимание пассивной речи.

Гиперопека родителей может стать причиной отсутствия мотивации говорить. Если мама спрашивает, какое яблоко хочет малыш — зеленое или красное, и сама же за него отвечает (красное, ведь оно вкуснее), то у ребенка просто нет возможности подобрать слова и ответить.

Если такие ситуации повторяются регулярно, то у крохи входит в привычку молчать. Если эта ситуация повторяет вашу, измените свое отношение к ребенку и освободите его от чрезмерной опеки.

Не стоит поощрять сюсюканье и лепет. Если мама вслед за малышом будет называть предметы вокруг его же языком, употреблять довольно много уменьшительно-ласкательных суффиксов (машиночка, кашка, папочка, сыночек и т. д.), то у ребенка не будет формироваться правильной речевой функции.

Слова с такими суффиксами произносить значительно сложнее. Говорите с малышом как со взрослым человеком. Ему это будет приятно и полезно.

Включайте ребенку музыку. Песенки, звукоподражательные припевки, классическая музыка — все это благоприятно сказывается на способности воспринимать мир, звуки, речь.

Занятиями могут стать любые свободные минутки. Используйте каждый час, проведенный вместе с ребенком. По дороге в магазин или аптеку описывайте и обсуждайте с ним все, что происходит на улице: едет машина — она красная, она большая, идет собака — она маленькая, добрая, красивая.

Во время приготовления пищи мама может показывать ребенку кухонную утварь и называть ее вслух (ложка, кастрюля), а также продукты (яблоко, морковь, капуста, орех).

Если в семье несколько детей, то, как правило, проблемы с речевым развитием наблюдаются именно у младших. Психологи считают, что таким образом сказывается частое общение с другими детьми, поскольку оптимальным для развития речи считается все-таки общение со взрослыми.

Младшие детки из многодетных семей часто просто ленятся говорить как надо и в нужном объеме.

Чаще задавайте ребенку вопросы. Даже если он не может ответить на них, не переставайте спрашивать. Рано или поздно, сын или дочка обязательно отзовутся.

Источник: www.o-krohe.ru

Задержка речи

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

Ребенок все понимает, но не говорит. В чем причина?

Проблема своевременного формирования речи всегда беспокоит родителей. Даже если бабушка пытается утешить, мол, ничего, папа поздно заговорил, и у вашего все в порядке. Иногда, действительно, ребенок просто развивается в своем темпе и со временем начинает болтать не хуже сверстников.
Однако проблемы задержки речи могут быть намного глубже и очень важно вовремя обратить на них внимание. Ведь чем раньше начнется коррекция, тем больших результатов можно добиться.

«Все понимает, но не говорит» — одна из самых больших ловушек. Родители искренне недоумевают, почему их ребенок отстает в развитии речи, ведь он явно хорошо понимает обращенную к нему речь и вполне развит интеллектуально. Иногда этот факт не позволяет заметить явные проблемы с речью.

Отсутствие или нарушение речи при полном понимании обращенных к ребенку фраз называется расстройством экспрессивной речи. Как правило, родители начинают обращать внимание и бить тревогу, когда к 3 годам их чадо так и не разговорилось.

Чем характеризуется такое состояние:

Ребенок совсем не говорит.
В речи присутствуют лепетные слова, слоговые формы слов, звукоподражания.
После трехлетнего возраста ребенок не строит предложения из слов, ограничиваясь небольшим словарным запасом. Возможно, наличие у ребенка дизартрии.

При этом очень важно отметить другие важные признаки:

Интеллект у ребенка полностью сохранен. Он хорошо понимает слова и просьбы, без труда выполняет их.
Как физиологическое, так и психическое развитие соответствует норме.
Ребенок способен поддерживать контакт, у него нет признаков аутизма.
В наличии активное жестовое общение, адекватная мимика и т. п.
Нет проблем со слухом.

Так почему же ребенок, абсолютно понимающий, все, о чем с ним говорят, отстает в речевом развитии? Если процесс не «тормозят» ни интеллектуальная, ни психическая составляющая, в чем же дело?

Специалисты выделяют два вида причин, способных вызвать проблемы в экспрессивной (обращенной) речи:

Отсутствие у ребенка мотивации. Может быть, это звучит странно, однако чрезмерная забота и внимание отнюдь не стимулируют у детей стремления выразить свои потребности при помощи речи. Если абсолютно все желания предвосхищаются, а жестовая «азбука» схватывается любящими родственниками на лету, то зачем напрягаться?
Отсутствие примера. Дети в социально неблагополучных семьях часто имеют проблемы с развитием речи, так как общение и занятия с ребенком там сводится к минимуму. Однако и вполне «положительные» родители иногда считают, что малышу требуется лишь уход и обеспечение физиологических требований. Все специалисты бьют тревогу — детей подчас окружают лишь голоса, звучащие из телевизора и современных гаджетов.
Двуязычие. Если в семье разговаривают одновременно на двух языках, ребенку трудно вычленить лексемы одного из них. По этой причине дети-билингвы начинают говорить позже своих сверстников, растущих в семье одноязычной. При этом они могут хорошо понимать речь родителей.
Излишняя требовательность. Ребенок может отказаться говорить, если родители слишком настойчиво этого от него требуют. Ситуация, когда малыш едва попробовав какое-то слово, постоянно подвергается просьбам говорить его еще и еще, встречается довольно часто. Будет лучше, если в семье постараются создать мотивацию для общения, а не давление на ребенка.

На заметку родителям: Процесс формирования речи у детей базируется на естественной способности ребенка к обучению на примере окружения. Именно поэтому так важно регулярное общение даже с самым маленьким ребенком. Однако мамы и папы должны принять к сведению, что речь из телевизора и других источников не может научить малыша говорить, воспринимаясь как шум до тех пор, пока он не освоит родной язык.

Наследственность. Генетический фактор исключать нельзя. Если кто-то из родителей заговорил позже срока, то очень может быть, что и ребенок повторит его историю. Однако специалисты рекомендуют в этом случае быть настороже. Дело в том, что с каждым следующим поколением ситуация может усложняться.
Неврологические проблемы. Довольно часто в основе задержки речи лежит поражение речевых зон коры головного мозга. Спусковым механизмом может стать внутриутробная гипоксия, сложные роды, травмы и тяжелые заболевания, перенесенные ребенком в раннем возрасте.
Нарушения работы органов артикуляции. Короткая уздечка языка, сниженный тонус мышц лица и артикуляционных органов и т.д. приводят к невозможности произносить звуки, а значит задерживают и развитие речи.

Если ребенок не говорит, хорошо помогают занятия по методу Томатиса

Есть ли повод для беспокойства

Итак, вашему ребенку год, а он мало и плохо говорит? Оцените общее состояние вашего малыша:

какова его реакция на шум бытовых приборов, голоса людей;
отзывается ли он, когда к нему обращаются;
реагирует ли он визуально на происходящее вокруг;
нет ли нарушений в координации движений;
как работают пальчики на руках при выполнении точных мелких движений;
каково его эмоциональное состояние.

Беспокойство по поводу того, что ребенок в год не говорит ни слова, оправдано в случае, если имеет место общая задержка психомоторного развития. Это может быть при органических нарушениях деятельности головного мозга.

Замолчите и послушайте

Психологи и педагоги не устанавливают чёткие временные рамки, когда малыш должен активно разговаривать. Некоторые детки пополняют словарный запас, высказывают мнение на любую тему уже к двум годам, зачастую надоедают родителям навязчивыми расспросами. «Рот не закрывается», – измученного вздыхают мамы и папы.

Иногда возникает другая проблема: ребёнок не говорит в 3 года. «Что делать?» – спрашивают родители. В чём причина отказа от общения со сверстниками и взрослыми? В каком возрасте нужна помощь специалиста? Давайте разбираться.

Как научить говорить

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

советы доктора Комаровского, что делать

Когда ребенок должен начать разговаривать

К 1 году жизни большинство детей осмысленно говорят несколько слов: «мама», «папа», «баба», «би-би», «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят однословными высказываниями.
В 1,5 – 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «машина», «бабушка», «качели». Ребенок называет близких людей и описывает предметы и действия. У малыша формируется потребность в общении. Он сопровождает свою игровую деятельность речью, с удивлением обнаруживает, что все окружающие его предметы имеют свое название. Этот возраст характеризуется активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который к возрасту 2 лет составляет около 300 слов.

В 2 года ребенок овладевает произношением звуков, грамматическим строем предложения, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой речи двух лет является то, что она является жестикуляторной: состоящей из мимики и звуков. На вопрос взрослого ребенок не только произносит звуки, но и сопровождает мимикой свой ответ.
К концу второго года детский словарный запас составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш произносит неправильно, искажая их, заменяя одни слоги другими: «тяпка» вместо «шапка», «пипиталет» вместо «пистолет».
Тем не менее, к концу второго года жизни, малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми. Двухлетка может обратиться к родителям с просьбой, выразить им свои эмоции, активно заявить о своем желании или не желании что-либо делать.

Почему ребенок не разговаривает в 2 года: причины

Причины, почему ребенок не говорит в 2 года:

Патологии внутриутробного развития и родовые травмы.
Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии отдельных участков головного мозга, в том числе на тех, которые отвечают за развитие речи.
Неврологические заболевания. Любые неврологические патологии могут стать причиной недоразвития речи у малыша. От общего гипотонуса мышц до тяжелых форм нарушений развития головного мозга.
Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичное снижение слуха всегда отражается на развитии речи. Причиной снижения слуха может быть неблагоприятное протекание беременности, плохая наследственность или осложнения после перенесенной инфекции.
Речевые нарушения, такие как общее недоразвитие речи или алалия могут стать причиной того, что может ребенок может совсем не разговаривать в 2 года. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время протекания беременности: употребление алкоголя, курение, интоксикация, тяжелые инфекции.
Интеллектуальные нарушения: умственная отсталость разной степени, задержка психического развития также могут стать причиной того ребенок начинает позже говорить. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозное лечение и коррекционную работу с логопедом-дефектологом.
Аутизм. Дети аутисты отстают в речевом развитии вследствие своей замкнутости и необщительности. Такие малыши не идут на контакт со взрослыми, поэтому могут не говорить или отставать в речевом развитии от своих сверстников.
Дефицит внимания. Недостаток внимания взрослых к малышу также может стать причиной отсутствия речи у него. Если ребенку не уделяют внимания, мало общаются с ним, его речь может развиваться крайне медленно или отсутствовать вовсе.

Мнение доктора Комаровского

В своих передачах он неоднократно раскрывал тему развития речи детей.

Основные тезисы:

По мнению доктора Комаровского мамы слишком рано начинают бить тревогу о том, что ребенок говорит. Смеясь, он говорит о том, что мамы обращаются к нему с этой проблемой, когда малышу нет еще и года.
Также в своих выступлениях Комаровских неоднократно говорит о вреде современных гаджетов на развитие детей. По мнению доктора, современные дети «намного больше общаются с телефонами и планшетами, нежели с родными мамой и папой». Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень загружены и сами испытывают постоянный стресс, однако, не смотря на высокий темп жизни, крайне важно ежедневно находить время для общения с ребенком, говорит Евгений Олегович. По мнению доктора, нет смысла вести малыша к врачам и «искать волшебную пилюлю», если он испытывает дефицит общения в своей семье. Эмоциональное общение с мамой и папой порой дает намного больший результат в развитии речи ребенка, нежели медикаментозное лечение.
В своей передаче «Что делать, если ребенок в 2 года не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу развития детей, которые играют гаджетами и игрушками. Евгений Олегович поясняет, что когда малыш играет с простым резиновым мячом или куклой, ему всегда требуется связующий объект между игрушкой и им самим – взрослый. Взрослый объясняет ребенку как именно нужно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с предметом. Эмоциональное общение между взрослым и малышом стимулирует его речевое общение.

Сначала у ребенка формируется потребность понять то, что ему говорят взрослые. Таким образом, формируется так называемая пассивная речь – способность малыша понимать обращенную к нему речь.

Что делать, если ребенок не говорит

Обследования

Обследование у ЛОРа
Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха малыша, а также диапазон звуков, которые он слышит.
Консультация невролога
Неврологические патологии являются частой причиной отклонений в речевом развитии, от легких до самых тяжелых. Обследование у невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно начать их лечить.
Перед походом к неврологу постарайтесь вспомнить все важные вехи развития:Когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить
• Когда малыш начал гулить, понимать обращенную к нему речь взрослых
• Какими навыками и умениями он обладает сейчас.
Врач обязательно спросит вас об этом, поэтому приготовьтесь ответить на эти вопросы.
Консультация логопеда
Логопед поможет выявить нарушения развития речевого аппарата. Самыми распространенными патологиями являются:
• которая уздечка
• гипотонус лицевых мышц и языка.
Консультация детского психолога

Советы доктора Комаровского

Обследуйте ребенка на наличие физических и неврологических нарушений.
Проконсультируйтесь с логопедом и детским психологом.
Ограничьте взаимодействие малыша с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
Старайтесь больше общаться с карапузом: называйте предметы и явления вслух, громко и четко.
Проговаривайте действия, которые вы совершаете. «Сейчас мы покушаем и пойдем играть в мяч. Скоро придет папа и мы пойдем вместе гулять во двор».
Не ругайте малыша, если он молчит. Негативная реакция родителей на отсутствие речи может только ухудшить ситуацию. Наоборот, старайтесь подкреплять попытки двухлетки к общению позитивными эмоциями: улыбкой, похвалой.

Если малыш при виде вас начинает гулить: «ма-ма-ма», улыбнитесь ему и скажите:
«Да, Сонечка, мама пришла, сейчас мы пойдем купаться. Кто у нас любит купаться в теплой водичке с уточкой? Соня! Как уточка говорит, Сонечка? Кря-кря, кря-кря!»

Поощряйте любые попытки карапуза заговорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать за взрослыми.
«Би-би», правильно Игоречек, машинка сигналит «би-би».
Задавайте малышу открытые вопросы: что ты видишь на картинке? Как зовут медвежонка? Какого цвета мяч?
Читайте малышу детские стихи, сказки, пойте песенки.Посмотрите на слоненка:

Хобот длинный у ребенка!
– А я так умею тоже! –
Маме говорит Сережа.
Губы трубочкой свернул
И вперед как потянул!
– Посмотрите, как хорош! –
Я на слоника похож!

Разучивайте вместе скороговорки, чистоговорки, потешки.

***
Серый волк под старой елкой
Два часа зубами щелкал.
Широко рот открывал,
Но зайчишку не поймал.
***
Едет к бабушке Егорка:
Забирается на горку,
После горки – вновь низина.
Речка… Мостик выгнул спину.

Стимулируйте общение «молчуна» с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте сверстников в гости, чтобы у малыша была возможность общаться с другими детьми.
Не предугадывайте желания своего чада. Дайте ему возможность заявить о них взрослых. Уточняйте его просьбы: какой ты сок будешь, яблочный или персиковый?
По возможности оградите малыша от стрессов.

Читайте также:
Почему ребенок не разговаривает в 3 года
Что делать, если ребенок не говорит в 4 года

Ребенок в 1 год и старше не говорит, что говорит Комаровский?

Первый годик жизни малыша – период одновременно и радостный, и волнительный. Мамочки читают журналы, смотрят передачи, общаются на форумах и на прогулке, сравнивая достижения крохи с другими детьми. Вот он уже научился сидеть, стоять, делает первые неуверенные шажки. И следующее ожидание связано с первым словом, которое должен сказать малыш. И снова родители волнуются, ведь по статистике все чаще диагностируются нарушения развития речи у детей. Евгений Комаровский в своих передачах рассказывает об этапах речевого развития, причинах отсутствия речи и учит, как помочь ребенку заговорить.

СодержаниеСвернуть

Речевое развитие от 0 до 12 месяцев

Врач педиатр и детский невропатолог оценивают развитие малыша в соответствии с существующими нормами:

к 6 месяцам ребенок начинает лепетать и гулить;
в год умеет произносить несколько простых слов.

Но не всегда развитие ребенка соответствует «стандарту». На то, когда кроха научится говорить, влияет ряд факторов:

протекание беременности и родов;
методы воспитания;
половая принадлежность.

В большинстве случаев девочки начинают разговаривать раньше, чем мальчики. И дефекты речи диагностируются у мальчиков чаще. Также важна генетическая детерминированность: если родственники страдали речевыми нарушениями, то риск их появления у ребенка увеличивается.

Поводом обратиться к логопеду-дефектологу является непонимание малышом 1,5 лет простых слов и полное отсутствие речи в 1,9 лет.

Многие родители гордятся, что малыш в год-полтора говорит длинными предложениями, имеет большой запас слов. Но это слишком большая нагрузка для несформированной нервной системы крохи. Следует больше гулять с ребенком на свежем воздухе, отдыхать, минимизировать информационный поток.

Почему малыш не разговаривает

Задержку речевого развития провоцируют следующие факторы:

Нарушения внутриутробного развития плода или травмы при родах.
Болезни ЦНС (центральной нервной системы): мышечный гипотонус, поражения участков головного мозга.
Дефекты слуха: врожденная тугоухость, глухота, снижение слуха. Такие проблемы появляются вследствие проблемной беременности, отягощенной наследственности, перенесенной в раннем возрасте бактериальной инфекции.
Общее недоразвитие речи (алалия). Тяжелое речевое расстройство диагностируется у детей, чьи матери курили или употребляли крепкий алкоголь во время беременности, сталкивались с проблемой гестоза (позднего токсикоза) или перенесли инфекционное заболевание.
Интеллектуальная отсталость разной степени выраженности. Скорректировать нарушение психического развития позволяют медикаментозная терапия и занятия с дефектологом.
Расстройства аутистического спектра. Замкнутость и отстраненность детей-аутистов – причина отставания в речевом развитии.
Нехватка внимания со стороны родителей. Если родители не комментируют свои действия, не обращаются к ребенку, его речевые навыки формируются с задержкой.

Евгений Комаровский шутя критикует мамочек, которые слишком рано тревожатся об отсутствии речи у малыша. Многие родители приходят к нему с подобной проблемой, когда крохе нет еще года.

Главной проблемой речевого недоразвития современных малышей доктор считает гаджеты. Поскольку современные дети чаще взаимодействуют с планшетами и смартфонами, нежели со своими родителями.

Евгений Олегович подчеркивает важную роль общения крохи с мамой и папой. Он понимает родителей, находящихся в постоянном стрессе. Однако рекомендует им выделять время для игр и занятий с малышом. Такое времяпрепровождение эффективней, чем медикаментозная терапия и работа логопеда.

Комаровский призывает родителей занимать кроху простыми игрушками, а не гаджетами. Играя с мячом, мишкой, машинкой или куклой, ребенку требуется участие взрослого. Родитель показывает, как играть, рассказывает о назначении предмета, выражает эмоции от процесса. Все это стимулирует развитие речи у малыша.

Как разговорить кроху

Чтобы ускорить речевое развитие ребенка, доктор Комаровский рекомендует родителям постоянно разговаривать с ним, начиная с младенческого возраста. Разговорные навыки можно сравнить с велосипедной ездой. Пока ребенок не сядет на велосипед, он не научится ездить. Аналогично и с разговорной речью. Малыш не заговорит, если взрослые не будут к нему обращаться.

В идеале начинать общаться с крохой стоит еще во время беременности и продолжать после его появления на свет.

Малыш смотрит на губы родителей, отмечает их движение во время речи. Чтобы удержать внимание ребенка, необходимо говорить с разной интонацией, скоростью и громкостью. Подобная тактика преследует одновременно две цели:

концентрирует внимание крохи на говорящем;
знакомит его с эмоциональной окраской речи.

Важно связывать образ с произносимыми словами. Для этого нужно смотреть в глаза малыша, когда к нему обращаешься. Это позволит также отследить реакцию ребенка. Показывайте на предмет, озвучивая его, что поможет связать образ и название предмета, и малышу легче будет его назвать.

Чтобы ребенок запомнил новые названия, не ленитесь повторять их снова и снова. Старайтесь, чтобы малыш научился правильно произносить. Дайте ему возможность потренироваться. Пусть попробует произнести слово или слог столько раз, сколько хочет.

Задавайте крохе вопросы, даже если он пока не сможет ответить. Можно попросить показать предмет, помахать до свидания или сделать воздушный поцелуй. После того как малыш научится говорить, продолжайте задавать ему вопросы. Это активизирует мозговую деятельность, развивает интеллект.

Побольше читайте. Сказки познакомят кроху с новыми словами, разовьют его воображение и образное мышление. Можно рассматривать картинки, просить малыша называть, что на них изображено.

Мамины колыбельные – еще один способ общения. Мелодичные звуки ласкают слух, а их повторение ускоряет речевое развитие и способствует запоминанию слов.

То, что малыш к году не говорит – это вариант нормы. По словам Евгения Комаровского, паниковать не стоит. Важно создать благоприятную атмосферу, уделить больше внимания. И очень скоро он произнесет свое первое слово. Не стоит повторять за малышом неправильно сказанные слова. Это замедляет развитие дикции и артикуляции. Сюсюканье уместно только, если ребёнок младше 6 месяцев.

«Дети дождя». Что нужно знать об аутизме

11 Апрель 2019
12:01

За поэтичным выражением «дети дождя» скрывается каждодневный подвиг людей, столкнувшихся с диагнозом аутизм. Детей, которые никогда не смогут воспринимать себя частью окружающего их мира, и родителей, для которых каждый день – это череда сражений и побед. Сначала — борьба с самим собой, принятие и осознание того, что их ребенок никогда не вылечится, а затем борьба с болезнью за каждый жест, каждую улыбку, каждый взгляд и слово ребенка — маленькие, но такие важные победы.

Ученым так и не удается достоверно установить причины заболевания. Известно о генетической предрасположенности: признаки аутизма чаще проявляются у людей, в семье которых уже есть аутист. Беременность у матерей таких детей протекает нормально, да и сами дети часто очень привлекательны внешне – аутизм, как правило, никак не влияет на физическое развитие ребенка. Однако развитие аутизма все же в некоторых случаях связно с проявлением других заболеваний:

ДЦП;

заражение краснухой матери в период беременности;

туберозный склероз;

нарушенный жировой обмен (риск рождения малыша с аутизмом больше у женщин, страдающих ожирением).

Все перечисленные состояния могут плохо отражаться на мозге и, как следствие, провоцировать симптомы аутизма. Однако, что такое аутизм, и какими являются причины его проявления, до сих пор до конца не ясны.

Важную роль в дальнейшем развитии ребенка – аутиста играет ранняя постановка диагноза. Аутизм у детей проявляется определенными признаками. Ранний детский аутизм – это состояние, которое может проявиться у детей уже в самом раннем возрасте – и в 1 год, и у 2-летнего. Что такое аутизм у ребенка, и имеет ли место это заболевание, определяет специалист. Но самостоятельно разобраться, что за болезнь у ребенка и заподозрить его, можно, опираясь на информацию о признаках такого состояния.

Ранние признаки аутизма у ребенка

Для этого синдрома характерно 4 основных признака. У детей с этой болезнью они могут определяться в разной степени.

Признаки аутизма у детей следующие:

нарушенное социальное взаимодействие;

нарушенная коммуникация;

стереотипное поведение;

ранние симптомы детского аутизма у детей до 3 лет.

Первые признаки детей-аутистов могут выражаться уже в возрасте до 2 лет. Могут проявляться как симптомы легкой формы, когда нарушен контакт глаза-в-глаза, так и более тяжелые, когда он полностью отсутствует. Как правило, аутизм проявляется очень рано – еще до 1 года родители могут его распознать. В первые месяцы такие дети менее подвижны неадекватно реагируют на раздражители извне, у них скудная мимика.

Ребенок не может воспринять целостным образ человека, который пытается с ним общаться. Даже на фото и видео можно распознать, что у такого малыша мимика не отвечает текущей ситуации. Он не улыбается, когда кто-то пытается его веселить, но может смеяться тогда, когда причина этого никому из близких людей не понятна. Лицо такого малыша маскообразное, периодически на нем проявляются гримасы.

Жесты малыш использует только для того чтобы обозначить нужды. Как правило, даже у детей до года резко проявляется интерес, если они увидят интересный объект, — малыш смеется, показывает пальцем, демонстрирует радостное поведение. Первые признаки у детей до 1 года можно заподозрить, если ребенок не ведет себя так. Симптомы аутизма у детей до года проявляются тем, что они применяют определенный жест, желая что-то получить, но не стремятся при этом захватить внимание родителей, включив их в свою игру.

Аутист не может понять эмоции других людей. Как проявляется у ребенка этот симптом, можно отследить уже в его раннем возрасте. Если у обычных детей мозг устроен так, что они могут легко определить при взгляде на других людей, расстроены они, веселы или напуганы, то аутист на это не способен.

Ребенок не интересуется ровесниками. Уже в 2 года обычные дети стремятся к компании – играть, знакомиться с ровесниками. Признаки аутизма у детей 2 лет выражаются тем, что такой малыш не участвует в играх, а погружается в собственный мир. Тем, кто хочет знать, как распознать у ребенка 2 лет и старше, следует просто присмотреться к компании детей: аутист всегда находится в одиночестве и не обращает внимания на других либо воспринимает их, как неодушевленные объекты.

Малышу трудно играть, применяя воображение и социальные роли. Дети в 3 года и даже младше играют, фантазируя и придумывая ролевые игры. У аутистов симптомы в 3 года могут выражаться тем, что они не понимают, что такое социальная роль в игре, и не воспринимают игрушки как целостные предметы. К примеру, признаки аутизма у ребенка 3 лет могут выражаться тем, что малыш часами крутит колесо у машинки или повторяет другие действия.

Ребенок не отвечает на эмоции и общение со стороны родителей. Ранее было принято считать, что такие дети вообще эмоционально не привязываются к родителям. Но сейчас ученые доказали, что когда мама уходит, такой ребенок в 4 года и даже раньше проявляет беспокойство. Если члены семьи рядом, он выглядит менее зацикленным. Однако при аутизме признаки у детей 4 лет выражаются отсутствием реакцией на то, что родители отсутствуют. У аутиста проявляется тревожность, но вернуть родителей он не пытается.

У детей до 5 лет и позже отмечается задержка речи или ее полное отсутствие (мутизм). Речь бессвязная, ребенок повторяет одни и те же фразы, лишенные смысла, говорит о себе в третьем лице. Он не реагирует и на чужую речь. Когда наступает «возраст вопросов», родители не услышат их от малыша, а если услышат, то эти вопросы будут однообразны и без практического значения.

Стереотипное поведение включает в себя зацикленность на одном занятии, повторение каждодневных ритуалов, развитие страхов и навязчивых идей. При этом, если последовательность ритуала нарушается, ребенок впадает в истерику или может проявлять агрессию или самоагрессию.

Можно ли вылечить аутизм и лечится ли он вообще? К сожалению, не лечится. Как можно помочь ребенку, зависит от каждого индивидуального случая. Медикаментозное лечение назначается только в случае деструктивного поведения маленького пациента. Но, несмотря на то, что недуг не излечим, поправить ситуацию можно. Самое лучшее «лечение» в этом случае – регулярные занятия каждый день и создание наиболее благоприятной среды для аутиста. Занятия проводятся поэтапно:

Сформировать навыки, которые нужны для обучения. Если ребенок не идет на контакт, постепенно его установить, не забывая, кто это – аутисты. Постепенно нужно развивать, по крайней мере, зачатки речи.

Устранить формы поведения, являющиеся неконструктивными: агрессию, самоагрессию, страхи, уход в себя и др.

Учить наблюдать, подражать.

Учить социальным играм и ролям.

Учить идти на эмоциональный контакт.

Наиболее распространенное лечение аутизма практикуется согласно с принципами бихевиоризма (поведенческая психология). Один из подтипов такой терапии – это АВА-терапия. Основа этого лечения состоит в том, чтобы наблюдать, как выглядят реакции и поведение малыша. После того, как все особенности изучены, подбираются стимулы для конкретного аутиста. Обязательна логопедическая практика: если малыш регулярно занимается с логопедом, у него налаживается интонация, произношение. Дома родители помогают ребенку в выработке навыков самостоятельного обслуживания и социализации. Так как у аутистов отсутствует мотивация играть, они тяжело привыкают к распорядку дня, повседневным делам, создаются карточки, где написан или прорисован порядок выполнения того или иного действия.

Почему так важна ранняя постановка диагноза? Есть состояния, которые имитируют аутизм, которые можно спутать с его симптомами. Но для их коррекции применяются другие методики.

ЗПРР с аутичными чертами

Симптомы этого заболевания связаны с задержкой психоречевого развития. Они во многом сходны с признаками аутизма. Начиная с самого раннего возраста, малыш не развивается в плане речи так, как это предполагают существующие нормы. В первые месяцы жизни он не лепечет, далее не учится говорить простые слова. В 2-3 года его словарный запас очень скуден. Такие дети часто слабо развиты физически, иногда гиперактивны. Окончательно диагноз устанавливает врач. Важно посещать с ребенком психиатра, логопеда.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности

Это состояние также часто принимают за аутизм. При дефиците внимания дети неусидчивы, им сложно дается обучение в школе. Возникают проблемы с концентрацией внимания, такие дети очень подвижны. Даже во взрослом возрасте отголоски этого состояния остаются, ведь таким людям сложно запоминать информацию, принимать решения. Нужно стараться диагностировать это состояние как можно раньше, практиковать лечение психостимуляторами и успокаивающими лекарствами, а также посещать психолога.

Тугоухость

Это разнообразные нарушения слуха врожденные и приобретенные. У слабослышащих детей отмечается и задержка речи. Поэтому такие дети плохо откликаются на имя, выполняют просьбы и могут показаться непослушными. При этом родители могут заподозрить у детей аутизм. Но профессиональный психиатр обязательно направит малыша на обследование слуховой функции.

Слуховой аппарат поможет решить проблемы.

Шизофрения

Ранее аутизм считали одним из проявлений шизофрении у детей. Однако сейчас понятно, что это – две совершенно разные болезни. Шизофрения у детей начинается позже – в 5-7 лет. Симптомы этой болезни проявляются постепенно. Такие дети имеют навязчивые страхи, разговаривают сами с собой, позже проявляются бред и галлюцинации. Лечат это состояние медикаментозно.

Важно понимать, что аутизм не является приговором. Ведь при условии правильного ухода, самой ранней коррекции аутизма и поддержке со стороны специалистов и родителей такой малыш может полноценно жить, учиться и обрести счастье, став взрослым.

ребенок не говорит в 3 года – что делать, не разговаривает в 2 года, в но все понимает

Развитие речи

В 3 месяца малыши начинают гулить;
В 6-8 месяцев они могут лепетать;
Девочки к 10 месяцам обычно произносят свое первое слово. Мальчики делают это ближе к 12 месяцам.
В 1,5 года ребенок вполне способен произносить около десятка слов.
К 2 годам он обычно знает местоимения, количество слов в лексиконе в норме нарастает стремительно.
К 3 годам здоровый развитый малыш может без проблем произносить около 350 слов, свободно оперировать ими, склонять, выражать свои эмоции.
В 4 года словарный запас малыша уже более полутора тысяч слов;
В пять лет лексикон возрастает вдвое, ребенок знает и произносит более 3000 слов.

Однако это теория. На практике все бывает не так радужно, и порой родители начинают волноваться и расспрашивать доктора о причинах задержки речевого развития.

Задержка речи

Если не говорит ребенок 1-2 лет, волноваться рано, говорит Евгений Комаровский.

О том, что делать если ребенок не говорит можно найти ответ в следующем видео от доктора Комаровского.

Задержкой речевого развития у медиков считается такое состояние, при котором в трехлетнем возрасте отсутствует связная речь. При этом наличие фразовой речи в этом возрасте тоже считается отклонением от нормы, но не таким значительным.

Причины молчания

Самая основная и наиболее частая причина, которая мешает трехлетнему ребенку разговаривать, – проблемы со слухом. Они могут быть как врожденными, так и приобретенными.

При необходимости будет назначена процедура тональной аудиометрии, которая с большой точностью показывает, насколько хорош слух.

Врожденная немота — явление чрезвычайно редкое при нормальном слухе, в ее основе лежат поражения речевого аппарата.

Если ребенок в 3 года говорит отдельные слоги, но не умеет складывать из них слова, или говорит отдельные слова, но никак не соберет их в словосочетания и предложения, Евгений Комаровский советует посетить невролога и логопеда.

Опасный возраст

6 месяцев. Если в этом возрасте у ребенка мало общения, то у него не формируется потребности говорить, имитировать звуки, лепетать.
1-2 года. В этом возрасте идет активное развитие корковых речевых зон. Сильный стресс, частые заболевания, отсутствие общения, травмы могут привести к замедлению корковых метаморфоз.
3 года. В этом возрасте формируется связная речь. Экзогенные факторы могут затормозить этот процесс.
6-7 лет. При воздействии негативных фактором в этом возрасте ребенок уже вряд ли замолчит совсем, но вполне возможны нарушения речевых функций (заикание).

Как научить говорить

О том, как помочь ребенку научиться разговаривать расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Советы психолога

Слова с такими суффиксами произносить значительно сложнее. Говорите с малышом как со взрослым человеком. Ему это будет приятно и полезно.

Занятиями могут стать любые свободные минутки. Используйте каждый час, проведенный вместе с ребенком. По дороге в магазин или аптеку описывайте и обсуждайте с ним все, что происходит на улице: едет машина – она красная, она большая, идет собака – она маленькая, добрая, красивая.

Младшие детки из многодетных семей часто просто ленятся говорить как надо и в нужном объеме.

Советы доктора

Доктор Комаровский делает акцент на том, что если ребенок не говорит более-менее связно в 3 года, это однозначный повод для обращения к врачу.
Оценивая речевые способности своего ребенка, родители должны брать в расчет не только то, сколько и что он говорит на данный момент, но и следить за динамикой речи: если малыш говорит определенное количество слов и в 2, и в 3 года, и его словарный запас практически не увеличивается, Комаровский называет это опасной тенденцией.
Если в три года ребенок отстает от нормативов и знает только десяток-другой слов, через пару месяцев лексикон увеличивается еще на десяток новых слов, это нормально. Хоть малыш по нормам и отстает, но в своем личном развитии у него наблюдается положительная динамика.
Ребенку с задержкой речи не стоит давать на длительное время гаджеты.
Вместо компьютерных игр и длительного просмотра мультиков устройте совместную прогулку, поиграйте с ребенком, почитайте ему книгу.
Не нужно сравнивать ребенка с другими детьми. Ваш – уникальная личность, другой такой нет, поэтому любые сравнения неуместны.

Прогноз

Если родители бросили все силы на то, чтобы начать развивать речевые функции трехлетнего ребенка, привлекли к этому специалистов, ребенок при необходимости получил лечение, то прогнозы довольно благоприятные. 85-90% детей полностью «догоняют» своих сверстников к 6-7 годам.

Когда ребенок начинает говорить − почему родители не должны коверкать слова?

Способность размышлять и выражать свои мысли словами, характерна только для человека, это и отличает его от других живых существ, как существо разумное. Когда ребенок начинает говорить, подражая взрослым – он выражает свои желания, при развитии мышления, речь малыша развивается синхронно, пополняется словарный запас, появляется интонация.

Но для того чтобы речь у ребенка формировалась правильно, необходимо наличие нескольких факторов, а именно:

Физиологические – слух, голосовые связки
Умственные – развитие интеллекта ребенка согласно нормам
Социальные – присутствие носителей речи.

Когда ребенок начинает говорить первые слова, они обычно имеют несколько смысловых значений. Так, слово «мама» может произноситься, в случае если малыш голоден, ему скучно, у него что-то болит, таким образом, он привлекает внимание к себе, человека, без которого не представляет своего существования. Скорость развития речи и пополнения словарного запаса напрямую зависят от того, во сколько ребенок начинает говорить.

Развитие речи у детей до 6 месяцев

Многие родители ждут с нетерпением первых слов своего малыша и часто задаются вопросом — во сколько месяцев ребенок начинает говорить? Но ответить на этот вопрос однозначно, очень сложно, поскольку развитие ребенка индивидуально и то, что малыш начинает говорить позднее сверстников, не свидетельствует о задержке его интеллектуального развития. Но все – же условные критерии развития речевых навыков по возрастным категориям существуют и основаны они не на том, что ребенок должен уметь в конкретном возрасте, а что должно насторожить родителей при отсутствии каких либо сопутствующих факторов.

С какого возраста ребенок начинает говорить? Возраст до шести месяцев считается предречевым, поскольку в этот период идет закладка двух основных критериев речи – восприятие и понимание речи взрослого, и вокализация отдельных звуков. Малыши в этот период произносят отдельные протяжные гласные отличающиеся артикуляцией, тембром и произношением. К 5 месяцам речевой аппарат малыша настраивается, и отдельные звуки перерастают в повторяющиеся слоги, в которых уже встречаются согласные. К полугоду ребенок осознанно может произносить слова «ма – ма», «ба – ба», немного труднее получаются слова «па – па», «на», «дай». Когда ребенок говорит мама, он делает это не осознанно, просто вместо плача, посредством которого он до этого выражал свои желания, теперь появилось слово, легкое в произношение и такое же глубокое по смыслу, как и плачь. Слово мама – несущее в себе значение нежности и боли, грусти и радости.

В этот период идет активное развитие социальных навыков общения, и от того сколько родители уделяют вниманию общению с младенцем будет зависеть во сколько дети начинают говорить. В первую очередь отсутствие общения влияет на психологическое восприятие картины мира малышом. У детей, родители которых игнорируют, их плачь в младенчестве, считая, что не следует часто брать младенцев на руки, иначе они привыкнут, со временем развивается синдром разочарования. Картина приблизительно такая – малыш плачет, привлекая к себе внимание и через продолжительный период времени замолкает, устремив взгляд в потолок. Такое состояние очень опасно для душевного состояния ребенка, поскольку в этот период малыш не может находиться сам, он ощущает себя в безопасности, только имея визуальный, тактильный или голосовой контакт с родителем. Отсутствие носителей речи влияет на то, во сколько лет ребенок начинает говорить. Примером дети, воспитанные с младенчества в интернатах, где не достаточно педагогов, что бы уделить должное внимание всем малышам, начинают разговаривать только к 3-4 годам.

Вторая опасность отсутствия общения – скудный пассивный словарный запас ребенка, для того чтобы ребенок осознанно произносил слова, ему необходимо вначале понимать человеческую речь, чего невозможно при дефиците общения.

Задолго до того, когда дети начинают говорить первые слова, их способ общения выражается в оживлении при виде взрослого, произношении отдельных звуков, гулении, попытке назвать предмет или выразить свое желание. Поводом для беспокойства в этот период может стать:

Отсутствие перемены настроения ребенка, при появлении взрослого – аутизм.
Отсутствие реакции на речь взрослого, громкие звуки – глухота.
Отсутствие подражания взрослым в произношении слов, потеря интереса к окружающему миру – социальная запущенность, проблемы в воспитании, которые могут привести к остановке интеллектуального развития.

В каком возрасте ребенок начинает говорить – в 9 месяцев или в два года совершенно не важно, при отсутствии вышеперечисленных проблем.

Развитие речи у детей одного года

В период развития речи от 6 месяцев и до года, когда дети начинают говорить мама, пополняется пассивный словарь ребенка (малыш понимает не только интонацию и простые выражения, обращенные к нему), а и улавливает смысл сказанного, когда взрослые общаются между собой. Именно стремление слушать речь и вникать в смысл сказанного развивает фонематический слух ребенка позволяющий отделять из речевого потока отдельные слова. Именно в этот период, когда дети начинают говорить простые слова или пытаются повторять за взрослыми названия предметов, идет закладка активного словарного запаса.

Очень важно в общении с малышом не коверкать слова, проговаривая их уменьшительную или ласкательную версию, а четко произносить слово, указывая при этом на предмет, который оно означает. В семьях, где родители имеют дефекты речи или произносят слова нечетко и очень быстро, дети обычно начинают говорить позже сверстников, и речь их нечетка, доступна пониманию только близким.

Между 7 и 9 месяцами на смену лепета приходит четкое произношение отдельных слов и слогов имеющих несколько значений. Например «кака» может означать и отрицание – когда малыш выражает протест, и то, что его пугает, не нравиться по вкусу, одежда, которая доставляет неудобство, так же именуется «кака». Таким образом, даже имея небольшой словарный запас, когда ребенок начинает говорить, мама обычно понимает его с полуслова, это благоприятно для общения, но тормозит развитие речи и пополнение активного словарного запаса малыша. Напротив, попав в незнакомую среду общения, малыш вынужден, объяснятся не жестами, а пытаться выговорить слова.

Когда ребенок должен начать говорить? Это риторический вопрос и ответ на него будет зависеть от многих факторов, касающихся одного конкретного ребенка. На развитие речи влияет так же наследственность, характер малыша, его коммуникабельность, физическое здоровье. По наблюдениям Гленна Домана – детского нейрохирурга и физиотерапевта, много лет изучавшего проблемы заболевания мозга у детей, малыши которые не развиваются физически, отстают и в своем интеллектуальном развитии. Вынужденное ограничение передвижение малыша манежем или люлькой переноской, приводит к тому, что когда ребенок должен говорить, ему не позволяет это сделать речевой аппарат, развитие которого напрямую связано с мелкой моторикой.

Особенности развития речи младшего дошкольного возраста

Что должен говорить ребенок в год и когда стоит переживать по поводу отсутствия речи у малыша? Отсутствие речи ребенка в год не является серьезным отклонением, если малыш понимает смысл сказанного родителями, выполняет их просьбы, откликается на свое имя, при этом период «гуления» немного затянулся. Однако в его словарном запасе все же должно быть минимальных 2 – 4 слова и несколько слогов, которые он повторяет на все лады, имитируя интонацией разговор взрослого. Как правило, дети с запоздалым развитием речи находят для себя любимый слог или букву, которые и произносят на протяжении дня, склоняя и переставляя, например – га, гу, го, ги.

От того, в каком возрасте дети начинают говорить, совершенно не зависит их интеллект и успешность в учебе, если только задержка не вызвана проблемой воспитания или умственных задержек развития. Бывают случаи, когда ребенок начинает говорить предложениями, хотя до этого в его словарном запасе едва насчитывалось пара, тройка слов. Такое явление называется «лингвистический взрыв», но чаще процесс построения слов в предложения и пополнения активного словарного запаса происходит постепенно, с явным прогрессом к полутора годам у девочек и к двум годам у мальчиков.

Когда ребенок начинает говорить первые фразы можно отметить что себя он называет по имени, не применяя местоимения «Я», иногда глаголы ставятся в будущем времени, например «Ваня кушать кашу», «Аля идти играть». Часто дети путают значения слов «дай» и «на», но это проблема скорее восприятия речи, нежели лингвистическая. Коверкание слов и неправильное их произношение в младшем дошкольном возрасте говорит о том, что у ребенка плохо развит фонематический слух, и он произносит слова такими, как слышит. Чтобы исправить такие дефекты с ребенком нужно заниматься упражнениями на развитие слуха. Например, исполнять различные звуки, шуршание бумаги, звук льющейся воды, а малыш, отвернувшись к стене, должен называть правильно источник звука.

Во сколько ребенок должен начать говорить? До трех лет отсутствие речи у детей при сохранении интеллектуальных и физических способностей не считается отклонением. Если же и после трехлетнего возраста активный словарный запас малыша ограничивается несколькими словами, можно говорить о нарушениях мозговой деятельности и как результат – алалия.

Отсутствие речи при повреждении коры головного мозга при беременности или во время родов сопровождаются нарушением поведения, ребенок гиперактивен, не может долго сосредоточить внимание на одном занятии. Это не приговор и если вовремя заметить неврологические проблемы и заниматься с малышом, можно добиться существенных успехов. Во сколько лет дети начинают говорить с такими нарушениями, зависит от своевременного лечения и помощи со стороны родителей и педагогов.

Доктор Комаровский: нормы и сроки развития ребенка

Загрузка…

Ребенок 2 5 лет не говорит на Комаровском. Мнение доктора Комаровского. Проблемы со слухом

Нет точного ответа на вопрос, когда ребенок должен говорить. Это слишком индивидуальное явление, вносящее определенную путаницу в определение патологий речевого развития. Разные врачи дают совершенно разные цифры. По мнению некоторых врачей, ребенок должен уметь говорить уже в 2 года. Но Комаровский этого мнения не придерживается.Он считает, что нет ничего плохого в более позднем появлении речи.

Таким образом, если ребенок не разговаривает в 2 года, Комаровский призывает не бить тревогу. В этом нет ничего плохого. Важнее выяснить, сложились ли предпосылки для возникновения речи. Родители, желающие понять, все ли в порядке со здоровьем малыша, должны следить за его поведением, чтобы вовремя определить, что ребенку пора говорить. Ребенок к 2 годам должен заговорить, если наблюдаются такие проявления.

Ребенок хорошо понимает речь окружающих. Если он все понимает, но совсем не пытается говорить, это небольшой повод для беспокойства.
Произносит большинство звуков, но не преобразует их в слова. Такая ситуация тоже возможна. Комаровский отмечает, что пора детям, освоившим все звуки, заговорить.
Объясняется исключительно жестами и мимикой, хотя ему 2 года. «Молчание» ребенка в этом случае тоже не совсем нормально.

Из этого становится ясно, что ребенок должен начинать говорить после того, как он полностью освоил взаимодействие с другими и начнет понимать слова и предложения. Но почему тогда он вообще не говорит даже к 2 годам? Для этого есть определенные причины.

Почему ребенок не разговаривает к 2 годам: причины по Комаровскому

Не волнуйтесь, если ваш ребенок не разговаривает к 2 годам. Это не обязательно большая проблема. Может оказаться, что нет причин бить тревогу и тащить малыша к врачам.Комаровский выделяет такие причины «молчания» двухлетнего малыша.

Проблемы в работе органов слуха. Выявить эту причину несложно, ведь при нарушении слуха ребенок не будет понимать речь.
Выраженная наследственность. Часто к 2 годам ребенок не разговаривает, потому что унаследовал «молчание» от родителей. Если ситуация сохраняется до 3-х лет, то стоит показать ребенка специалисту.
Ослабление организма.Множество явлений приводят к тому, что ребенок отстает в развитии. Задержка созревания ЦНС со временем компенсируется.
Психологическая травма. По словам Комаровского, иногда дети не разговаривают до двух лет, потому что в раннем возрасте сильно испугались.
Гиперзабота со стороны взрослых. Дети могут не разговаривать очень долго, если у них просто для этого нет причин. Ребенка, желания которого сразу угадываются, не нужно озвучивать.

Как видите, в большинстве случаев отсутствие речи у ребенка в 2 года — явление вполне безопасное. Но все же без специальных мер иногда не обойтись. Комаровский говорит об определенных вмешательствах, чтобы стимулировать ребенка говорить. Их полезно рассмотреть.

Что делать, если к 2 годам ребенок не разговаривает

Если родители хотят в первую очередь себя успокоить, им следует показать ребенка невропатологу.Комаровский подчеркивает, что врач вряд ли обнаружит какие-либо заболевания. Максимально будет диагностирована задержка умственного развития », что не говорит ничего страшного. Но все же, если специалист обнаружит какую-либо патологию, необходимо начинать лечение. Это снова поручается врачу.

При отсутствии патологий мама и папа сами могут позаботиться о том, чтобы ребенок разговаривал. Если к 2 годам ребенок не разговаривает, Комаровский советует следующие меры.

Окружите ребенка вниманием, если раньше его было недостаточно.Но нельзя допускать чрезмерной защиты, потому что это приводит к обратному результату.
Читайте иллюстрированные книги вместе с ребенком или озвучивайте перед ним то, что нарисовано на картинках. В повседневной жизни очень полезно озвучивать действия и давать названия предметам.
Играйте в развивающие игры. В этом случае особенно подходят пальцевые. Комаровский подчеркивает, что при желании получится найти множество их вариантов, поэтому недостатка в веселом времяпрепровождении с ребенком не будет.

И еще стоит помнить, что когда ребенок не разговаривает до 2 лет, ему нужна особая забота.Любые его попытки говорить следует поощрять. Тогда ребенок сам захочет поскорее научиться говорить. В совете Комаровского нет ничего сложного. Главное — точно их соблюдать. И в результате вы сможете вырастить собственного ребенка здоровым и развитым. Это результат, которого должен достичь любой родитель. Поэтому жалеть сил точно не стоит.

Любые родители надеются, что их ребенок будет умным и талантливым. Они с волнением наблюдают за развитием крохи и очень переживают, если ребенок в 2 года не заговорит.Известный педиатр Комаровский советует не паниковать. Для начала нужно определить причины происходящего — обычно они не такие страшные, как предполагают близкие малыша.

По общепринятым нормам к концу первого года жизни ребенок должен произнести простые слова: «мама», «папа», «дарить» и т. Д. К 2-2,5 годам словарный запас пополняется. , и появляется возможность соединять слова в короткие предложения, например: «Дай ручку!», «Где медведь?», «Купи куклу!». Но статисты утверждают, что в современном мире нередки случаи, когда двухлетний малыш молчит или вместо предложений издает невнятные звуки.Доктор Комаровский успокаивает: чаще всего это обстоятельство не является признаком серьезного нарушения развития.

Почему ребенок молчит? Ответ может быть простым

По словам Комаровского, если ребенок в 2-2,5 года не разговаривает, то, прежде чем искать серьезные физиологические или психологические нарушения, стоит проверить, кроется ли секрет молчания ребенка в следующих причинах.

Проблемы со слухом

Ребенок может плохо слышать или совсем не слышать.Естественно, в такой ситуации он не может понимать и запоминать слова. Есть ли у вашего сына или дочери проблемы со слухом, легко узнать, посетив отоларинголога.

Наследственность

Обязательно спросите родителей, в каком возрасте вы начали говорить. Если папа или мама в детстве долгое время «молчали», не стоит удивляться тому, что их ребенок не разговаривает в 2,5 года. Обращаться к специалисту только при условии, что мальчик или девочка не разговаривают по достижении 3-х летнего возраста.

Чрезмерная защита или недостаток внимания

Бывает, что близкие так заботятся о маленьком члене семьи, что каждое его желание без лишних слов угадывается и сразу исполняется. Конечно, малыш быстро поймет, что голосовые запросы не нужны. Противоположная ситуация также чревата задержкой речи. Ребенок, которого часто не замечают, не учится активно говорить.

Читайте также:

Психологическая травма

Если в раннем возрасте ребенок сильно напуган, это может негативно сказаться на его речевом развитии.

Слабый организм

Легкая простуда или другое, казалось бы, доброкачественное заболевание может нанести вред нервной системе ребенка … Вы можете убедиться, что справляетесь с осложнениями недугов на приеме у невролога.

Произнесите речь ребенку

Все хотят знать, что делать, даже если ребенок в 2 года не разговаривает по не слишком тревожным причинам. «Разговорить» любимого ребенка поможет выполнение таких правил.

Окружите малыша вниманием

Маленький человек должен чувствовать свою значимость, чувствовать любовь родителей, потому что они для него центр мира.Желание папы и мамы к общению — лучший стимул попытаться заговорить. Но будьте осторожны, чтобы не нарушить тонкую грань между опекой и чрезмерной опекой.

Попробуйте диалог

Перефразируя известную пословицу об аппетите, можно сказать: желание участвовать в разговоре возникает в процессе разговора. Описание окружающих предметов, природы, погоды, поведения людей и животных стимулирует ребенка к выражению своего взгляда на вещи.

Читать книжки с картинками

Сказки с крупными яркими рисунками обязательно заинтересуют малыша.Не забываем про вторую составляющую: помимо чтения текста нужно описать картинки. В этом случае стоит создать обстановку, способствующую разговору.

Начать развивающие игры

Используйте свое воображение, чтобы заставить ребенка комментировать свои действия. При этой задаче лучше всего выбирать упражнения для развития мелкой моторики рук, а также игры, во время которых нужно проявить фантазию и внимание.

Ободрите ребенка и сохраняйте спокойствие

Ребенок должен заметить, что, когда он пытается говорить, мама и папа счастливы, а значит, можно заслужить похвалу.Это усилит желание запоминать и произносить фразы. Помните, настроение родителей отражается на поведении их наследников. Замените раздражительность и переживания по поводу задержки речи уверенностью в том, что ничего страшного не происходит, а также улучшится эмоциональное состояние подрастающего малыша, что, безусловно, способствует развитию.

Педиатры старой школы привыкли держать развитие детей в строгих рамках. Они утверждают, что ограничение речи 2-летних младенцев невнятными звуками является поводом для срочного обследования и часто позволяет быстро диагностировать умственную отсталость.Но многие врачи не столь категоричны, ведь современная медицина признает наличие у человека огромного количества индивидуальных особенностей. К таким специалистам относится доктор Комаровский.

В 2 года ребенок уже должен говорить. Прочтите статью, чтобы узнать, почему малыш в 2 года не разговаривает, а только мычит, но все понимает.

Молодые родители всегда переживают, когда у их ребенка возникают проблемы со своевременным формированием речи.Часто бывает, что малыш просто растет в своем темпе и через некоторое время начинает говорить не меньше, чем его сверстники.

Но проблемы с речью могут быть намного глубже, и важно своевременно распознать их и попытаться исправить.
Начать коррекцию нужно в возрасте 1,5-2 лет, чтобы можно было добиться хороших результатов.
В этой статье вы можете найти информацию о том, почему возникают эти расстройства и как научить вашего ребенка говорить.
К какому специалисту обращаться и что говорят об этой проблеме ведущие педиатры разных стран?

Ребенок не говорит в 2 года, только мычит, но все понимает: причины

Часто родители 2-летнего -старый малыш не обращает внимания на то, что его малыш не разговаривает.Но, если у него хорошо развит интеллект, он понимает взрослых и выполняет их просьбы, поддерживает контакт с родителями, активно общается жестами и не имеет проблем со слухом, но при этом ребенок в 2 года не разговаривает — это не норма. Это состояние называется расстройством экспрессивной речи.

Педиатры и логопеды выделяют два типа причин, по которым ребенок в 2 года не говорит, а только мычит, но все понимает:

Социальные сети
Физиологический

В 2 года ребенок не говорит, только мычит, но все понимает

Эти два типа проблем могут быть связаны со следующими причинами, по которым ребенок не говорит:

Внешние причины. У крохи нет мотивации. Он чувствует большую заботу, и поэтому у него нет стимула говорить. Вам нужно поговорить с малышом. Если он слышит только голоса из телевизора или планшета, то такой ребенок не будет разговаривать.
Внутренние причины. Это должно включать наследственные факторы, неврологические проблемы и нарушение развития органов артикуляции. Если один из родителей в детстве начал говорить поздно, то их сын или дочь могут повторить ситуацию, но с каждым поколением проблема может усугубляться.Так что будьте настороже. Ребенок не сможет произносить звуки, если у него короткая уздечка языка, снижен тонус лицевых мышц или если он получил травмы в раннем возрасте.

Важно: Часто у ребенка возникают проблемы с речевым аппаратом ребенка, если все взрослые в семье говорят на разных языках. Двуязычие родственников приводит к тому, что малыш не может выделить лексемы того или иного языка.
Совет: Также не будьте чрезмерно требовательны и не требуйте от ребенка разговоров.Нужно создавать мотивацию, а не давить на малыша.

В 2 года малыш отлично представляет окружающий мир, но далеко не все дети в этом возрасте используют свой словарный запас. Как было сказано выше, у многих детей могут быть проблемы с речью, как внутренние, так и внешние. Поэтому, если ваш малыш не разговаривает в 2 года, вам следует выполнять с ним специальные эффективные упражнения, играть в игры и проводить развивающие занятия:

Игра в карты. Создавайте карты и рисуйте или наклеивайте на них животных или транспортные средства. Попросите ребенка достать одну карточку и назвать, что на ней написано. Пусть малыш думает, не торопите его. Если ребенок растерян и не может назвать слово, то через 15 секунд назовите слово самостоятельно, четко произнося слоги.
Детские стихи, анекдоты. «Ладно-ладно» и другие рифмы помогают отлично развить речь. Вы можете использовать любые интересные стихи из любимой детской книги вашего ребенка.
Игра «Кто говорит как» … Попросите ребенка повторять звуки животных. Сначала спросите его: «Как собака говорит?», «Как киска говорит?» Если ребенок не произносит слова сам, то через 10-15 секунд нужно произнести правильные ответы.
Глупый взрослый. Если ваш ребенок жестами или отдельными звуками показывает, что он хочет, например, яблоко, то вы делаете вид, что не понимаете, и спрашиваете его: «Хотите лопатку? Нет? Могу я дать вам ведро? «Не мучайте ребенка долго, 3-х« неправильных »ответов будет достаточно, иначе малыш может расплакаться.
Кто в сумке? Поместите некоторые из любимых игрушек вашего ребенка в виде животных в небольшой тканевый мешочек. Приоткрыв сумку, покажите только голову одной игрушки и попросите малыша назвать животное.
Кто как говорит? В течение двух лет это нормально, если ребенок не называет животное или предмет, а повторяет издаваемые ими звуки. Вы можете только спросить: «Как капает дождь? — Шапка-Шапка »,« Как звонит колокольчик? — Дзин-дзин »и так далее.
Упражнения для развития лицевых мышц … Упражнения на артикуляцию помогут развить речь. Но маленького ребенка сложно заставить делать какие-либо упражнения. Самый лучший вариант — это выходки перед зеркалом. Попросите малыша показать обезьяну и высунуть язык или попросить его изобразить льва и показать зубы.
Развиваем мелкую моторику рук. В области кончиков пальцев находятся рецепторы, влияющие на двигательный центр головного мозга. Он расположен рядом с речевым отделом мозга.Для развития мелкой моторики подходят все игры с перебиранием мелких предметов, а также лепка или обычный пальчиковый массаж. Просто выбирайте игры с не слишком маленькими предметами, иначе малыш может засунуть их в рот, нос или ухо.

Многие родители отмечают, что после того, как они отдали ребенка в детский сад, малыш заговорил. Находясь с другими детьми, ребенок быстро осваивает все жизненные навыки, в том числе речь. Если к 2,5–3 годам малыш так не разговаривает, следует обратиться к логопеду-дефектологу и неврологу.Возможно, причина все же слишком глубокая.

Видео: Логопед для непосед: 5 речевых запусков игр [Любящие мамы]

Ребенок в 2 года не говорит: Комаровский

Многие врачи старой школы утверждают, что ребенок в 2 года должен уметь произносить предложения из 2–3 слов, произносить союзы в предложениях. Если у ребенка нет этого навыка, то ему спешат диагностировать умственную отсталость.

Но современные педиатры не столь категоричны, потому что учитывают индивидуальные особенности ребенка.
Например, доктор Комаровский уверен, что если ребенок не разговаривает в 2 года, то родителям стоит больше внимания уделять своему малышу. Важен не просто результат, а стремление к нормальному развитию.
Если ребенок в 2 года знает 10-15 слов, а в 3 года тоже знает только 15 слов, то это повод для волнения. Если ребенок к 3 годам уже повторяет 30 слов, хотя этого мало, у него есть склонность к развитию, то волноваться не о чем.

Подробнее смотрите видео с доктором Комаровским.

Специалисты по развитию речи не приводят точных сроков, когда ребенок должен говорить в 2 года. Есть лишь приблизительные рекомендации относительно норм, на которые могут положиться родители и учителя. Опасения родителей понятны. Однако, если ребенок в 2 года не разговаривает, Комаровский считает, что это еще не повод ставить ему диагноз, и беспокоит его излишне.

Когда ребенок должен начать говорить

Существуют нормы речевого развития, по которым можно понять, нормально ли развивается малыш или есть отклонения.

К 1 году большинство детей грамотно произносят несколько слов: «мама», «папа», «баба», «бб», «гав-гав», «пи-пи». До полутора лет дети говорят односложными высказываниями.
В 1,5 — 2 года словарный запас малыша расширяется, он начинает говорить слова, состоящие из нескольких слогов: «машина», «бабушка», «качели». Ребенок называет близких, описывает предметы и действия. У ребенка развивается потребность в общении. Свою игровую деятельность он сопровождает речью, с удивлением обнаруживает, что все предметы вокруг него имеют собственные названия.Этот возраст отличается активным развитием речи и определяет качественный скачок в развитии ребенка. Постепенно малыш начинает подражать не только словам взрослых, но и их фразам. Активно развивается словарный запас, который к 2 годам составляет около 300 слов.

В 2 года ребенок осваивает произношение звуков, грамматическую структуру предложения, продолжает пополнять пассивный и активный словарный запас. Характерной чертой двухлетней речи является то, что она жестикулятивна: состоит из мимики и звуков.На вопрос взрослого ребенок не только издает звуки, но и сопровождает свой ответ мимикой.
К концу второго года словарный запас детей составляет 200-400 слов. При этом многие слова малыш произносит неправильно, искажая их, заменяя одни слоги другими: «мотыга» вместо «шляпа», «пипиталет» вместо «пистолет».
Тем не менее к концу второго года жизни малыш начинает использовать свою речь как средство общения с окружающими, в первую очередь со взрослыми.Двухлетний ребенок может попросить родителей выразить ему свои эмоции, активно заявить о своем желании или нежелании что-то делать.

Почему ребенок не разговаривает в 2 года: причины

Есть много причин, по которым ребенок не говорит в этом возрасте. Чаще всего на малыша влияет сразу несколько факторов, которые и определяют. Врожденные патологии могут сочетаться с психологическими причинами, влияющими на развитие речи, такими как стрессы, педагогическая халатность и другие.

Причины, по которым ребенок не разговаривает в 2 года:

Патологии плода и родовые травмы.
Внутриутробная асфиксия плода, тяжелые роды могут негативно сказаться на развитии определенных отделов головного мозга, в том числе отвечающих за развитие речи.
Неврологические болезни. Спровоцировать недоразвитие речи у малыша может любая неврологическая патология. От общей мышечной гипотонии до тяжелых форм нарушения развития головного мозга.
Проблемы со слухом. Врожденная глухота или даже частичная потеря слуха всегда влияет на развитие речи. Причиной потери слуха может стать неблагоприятное течение беременности, плохая наследственность или осложнения после перенесенной инфекции.
Речевые расстройства, такие как или алалия, могут привести к тому, что ребенок вообще не будет говорить в 2 года. Такие нарушения возникают в результате сочетания множества негативных факторов во время беременности: употребления алкоголя, курения, интоксикации, тяжелых инфекций.
Интеллектуальные нарушения: умственная отсталость разной степени, задержка умственного развития также может привести к тому, что ребенок начнет говорить позже. Важно вовремя диагностировать нарушение и начать медикаментозное лечение и корректирующую работу у логопеда-дефектолога.
Аутизм. Дети с аутизмом отстают в речевом развитии из-за своей замкнутости и отсутствия общения. Такие малыши не контактируют со взрослыми, поэтому могут не разговаривать или отставать в речевом развитии от сверстников.
Дефицит внимания. Отсутствие внимания взрослого к ребенку также может стать причиной отсутствия у него речи. Если на ребенка не обращают внимания, с ним мало общаются, его речь может развиваться крайне медленно или вообще отсутствовать.

Отзыв доктора Комаровского

Доктор Комаровский — известный педиатр, широко известный своими телевизионными передачами. В них он дает квалифицированные советы матерям детей по различным проблемам воспитания детей.

В своих программах он неоднократно раскрывал тему развития детской речи.

Ключевые точки:

По словам доктора Комаровского, матери слишком рано начинают бить тревогу по поводу того, что говорит ребенок. Смеясь, он говорит, что с этой проблемой к нему обращаются мамы, когда малышу еще нет и года.
Также в своих выступлениях Комаровских не раз говорит об опасности современных гаджетов для развития детей. По словам врача, современные дети «гораздо больше общаются с помощью телефонов и планшетов, чем с мамой и отцом.«Комаровский подчеркивает важность общения родителей с ребенком. Современные родители очень заняты и сами испытывают постоянный стресс, однако, несмотря на высокий темп жизни, крайне важно каждый день находить время для общения с ребенком», — говорит Евгений Олегович. По словам врача, нет смысла водить малыша к врачам и «искать волшебную таблетку», если он испытывает недостаток общения в семье. Эмоциональное общение с мамой и папой иногда дает гораздо больший результат в развитие речи ребенка, чем медикаментозное лечение.
В своей программе «Что делать, если ребенок в 2 года не говорит» Комаровский подробно объясняет разницу в развитии детей, играющих с гаджетами и игрушками. Евгений Олегович объясняет, что когда ребенок играет простым резиновым мячом или куклой, ему всегда нужен связующий объект между игрушкой и им самим — взрослый. Взрослый объясняет ребенку, как именно играть с этим предметом, рассказывает о его свойствах, эмоционально реагирует на игру ребенка с этим предметом.Эмоциональное общение взрослого и ребенка стимулирует его вербальное общение.

Во-первых, у ребенка развивается потребность понимать, что ему говорят взрослые. Таким образом формируется так называемая пассивная речь — способность малыша понимать обращенную к нему речь.

В 2 года ребенок должен уметь следовать двойным инструкциям. Например: Возьми куклу Машу и отдай мне. «Если ребенок в 2 года не разговаривает, но понимает речь взрослых, можно сказать, что он прошел 1-й этап речевого развития — формирование пассивной речи.Следующий этап — развитие активной речи, когда ребенок начинает говорить отдельные слова, а затем строить из них предложения.

Что делать, если ребенок не говорит

Родителям, которых беспокоит, что в 2 года малыш еще не заговорил, Комаровский рекомендует обратиться к врачу. Евгений

Опросы

Обследование в ЛОР
Необходимо провести аппаратное обследование слуха, сделать аудиограмму, которая покажет уровень слуха ребенка, а также диапазон слышимых им звуков.
Консультация невролога
Неврологические патологии — частая причина отклонений в речевом развитии от легких до самых тяжелых. Осмотр невролога позволит диагностировать имеющиеся заболевания и своевременно приступить к их лечению.
Перед тем, как пойти к невропатологу, постарайтесь вспомнить все важные вехи развития: когда ребенок начал переворачиваться, сидеть, ходить
Когда ребенок начал ходить, понять обращенную к нему речь взрослых
Какие навыки и способности он есть сейчас?
Об этом вас обязательно спросит врач, так что будьте готовы ответить на эти вопросы.
Консультация логопеда
Логопед поможет выявить нарушения развития речевого аппарата. Наиболее частые патологии:
, сдерживающие
гипотонию мимических мышц и языка.
Консультация детского психолога

Психолог изучит речь малыша и выявит ее отклонения от нормы. Это также поможет вам выяснить, есть ли психологические причины отсутствия речи.

Обследуйте ребенка на предмет физических и неврологических расстройств.
Проконсультируйтесь с логопедом и детским психологом.
Ограничьте взаимодействие вашего ребенка с любыми гаджетами: телефоном, планшетом, телевизором.
Старайтесь больше общаться с малышом: называть предметы и явления вслух, громко и четко.
Назовите действия, которые вы предпринимаете. «Сейчас поедим и пойдем играть в мяч. Папа скоро приедет, и мы вместе пойдем гулять во двор. «
Не ругайте малыша, если он молчит. Негативная реакция родителей на отсутствие речи может только усугубить ситуацию.Напротив, постарайтесь подкрепить попытки общения двухлетнего ребенка положительными эмоциями: улыбкой, похвалой.

Если ребенок при виде тебя начнет ходить: «ма-ма-ма», улыбнись ему и скажи:
«Да, Сонечка, мама пришла, сейчас пойдем купаться. Кому здесь нравится плавать в теплой воде с уткой? Соня! Как утка говорит, Сонечка? Кря-кря, кря-кря! «

Поощряйте любые попытки малыша говорить: новые звуки, новые слова, попытки подражать взрослым.
«ББ», все верно Игоречек, автомат пищит «ББ».
Задавайте малышу открытые вопросы: что вы видите на картинке? Как зовут медвежонка? Какого цвета мяч?
Читайте детские стихи, сказки, пойте песни. Посмотрите на слоненка:

Детский багажник длинный!
— И я тоже могу это сделать! —
Сережа говорит маме.
Губы сжались
А как тянули вперёд!
— Посмотрите, как хорошо! —
Я похож на слона!

Учите скороговорки, скороговорки и детские песенки вместе.

***
Серый волк под старым деревом
Два часа он щелкнул зубами.
Я широко открыл рот,
Но он не поймал зайца.
***
Собираемся к бабушке Егорке:
Поднимаемся на гору
После горки — снова низина.
Река … Мост выгнул спину.

Поощряйте «молчаливых» общаться с другими детьми. Старайтесь чаще посещать детские площадки, приглашайте в гости сверстников, чтобы у малыша была возможность пообщаться с другими детьми.
Не предугадывай желаний своего ребенка. Дайте ему возможность заявить о них взрослым. Уточните его просьбы: какой сок вы будете, яблочный или персиковый?
По возможности защитите ребенка от стресса.

Итак, если в 2 года ребенок не разговаривает, доктор Комаровский советует не паниковать, осмотреть малыша и создать в домашних условиях благоприятные условия для его развития, то он обязательно заговорит.

Когда мой ребенок должен начать говорить?

Дети развиваются с разной скоростью и разными способами, от момента, когда они делают свои первые шаги, до момента, когда они понимают, что их собственная точка зрения может отличаться от точки зрения кого-то другого.Язык ничем не отличается, поэтому нет установленного возраста, в котором ребенок должен начать говорить.

Конечно, есть определенные вехи, которые большинство детей достигают в общении в определенном возрасте, и это может быть непростое время для родителей, которые видят, как дети их друзей начинают говорить раньше, чем их собственные. Для большинства детей это, вероятно, просто естественная вариация того, когда дети достигают своих собственных вех. Для других это может быть временная задержка речевого общения, которая в конечном итоге заставит их наверстать упущенное без какого-либо вмешательства.

Но для некоторых детей задержка в развитии языковых навыков в раннем возрасте может быть первым признаком длительного нарушения языкового развития. Итак, на что следует обратить внимание родителям, если они обеспокоены языковым развитием своего ребенка?

Подробнее:
Удивительные факты о том, как мы разговариваем с младенцами

Дело не только в речи

Как правило, дети начинают лепетать примерно с шести месяцев и произносят первые слова в возрасте от десяти до 15 месяцев (большинство из них начинают говорить примерно в 12 месяцев).Затем примерно через 18 месяцев они начинают подбирать все большее количество слов и объединять их в простые предложения.

Важно отметить, что язык — это не только звуки, которые мы издаем своим голосом. Представление о том, что язык — это только речь, является огромным заблуждением. Мы принимаем это как должное, но понять язык, на котором говорят окружающие, — очень сложная задача. Нам необходимо знать используемые слова, иметь представление о том, что эти слова означают в разных контекстах, и понимать значение предложения, основанного на порядке слов.Это называется восприимчивыми языковыми навыками.

Родители должны знать, что с самых ранних стадий языкового развития дети понимают больше, чем могут сообщить сами. Действительно, благодаря пониманию детьми окружающего их языка — другими словами, того, что говорят родители, братья, сестры и опекуны, — они развивают свои собственные языковые навыки.

Некоторые состояния, влияющие на речь, например заикание, очень заметны. Напротив, проблемы, которые возникают у детей, когда они не развивают язык обычным образом, иногда могут быть скрыты.Иногда кажущиеся сложными инструкции можно легко понять из-за общего контекста. Например, просьба ребенку «пойти и надеть пальто и ботинки» может быть понятна в контексте подготовки к выходу из дома и понимании слов «пальто» и «ботинки».

Другие инструкции с менее четким контекстом, такие как «возьмите сине-черную книгу, которая лежит под одеялом на стуле», требуют лучшего понимания самого языка и могут быть сложнее для детей с языковыми трудностями.У многих детей часто бывает трудно определить основную языковую проблему, особенно когда они хорошо умеют пользоваться социальным контекстом.

Подробнее:
Прежде чем младенцы понимают слова, они понимают тон голоса.

Когда обращаться за помощью

Для самих детей может быть очень неприятно, когда они не могут выразить свои мысли или когда они не полностью понимают, что происходит вокруг них.Ребенок, который впадает в истерику, но не может сказать, почему он расстроен, может иметь скрытые языковые трудности. Это может сигнализировать о задержке языка, что не редкость. Если вы заметили, что вашему ребенку трудно следовать простым инструкциям, это может быть связано с трудностями в понимании языка, что может указывать на более серьезную проблему.

Около 70-80% детей с задержкой в экспрессии догоняют свой язык к четырем годам.Для других это может указывать на нарушение языкового развития (DLD), долгосрочное нарушение языковых навыков. Даже экспертам трудно отличить задержку речевого развития и расстройство речи до начальной школы. Считается, что ОДЗ поражает 7,6%, или одного из 15 детей. ОДЗ может влиять на экспрессивные и восприимчивые языковые навыки, и это сохраняется во взрослой жизни.

Все дети способны развиваться, но детям с ОДЗ может потребоваться дополнительная поддержка, чтобы полностью реализовать свой потенциал. Вместо того, чтобы «ждать и смотреть», лучше обратиться за профессиональным советом, особенно если вашему ребенку от 18 до 30 месяцев, и он, кажется, имеет проблемы с пониманием языка, использует очень мало жестов для общения и медленно запоминает новые слова.Первым делом необходимо обратиться в местную службу речевой и языковой терапии.

Развитие языковых навыков

Язык является гибким, и здесь не может быть слишком много языкового ввода. Каким бы ни был уровень языкового развития вашего ребенка, всегда есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы еще больше улучшить его языковые навыки.

Например, когда вы играете со своим малышом, смотрите, куда направляются его глаза, и маркируйте то, что они видят. Если они говорят «лошадь бежит», вы можете развить это словами: «Да, лошадь бежит! Куда он бежит? » Это помогает детям выучить новые слова и понятия, а также узнать, как лучше структурировать предложения.

Совместное чтение книг отлично подходит для развития языковых навыков, так как в книгах можно найти новые слова для вещей, которые не часто встречаются в реальной жизни, например, животных в зоопарках. Это также полезно для развития навыков внимания и слушания. Обязательно задавайте много вопросов «почему» и «как», чтобы научить ребенка больше говорить, а не вопросов, на которые можно ответить «да» или «нет». Просмотр видео или детского телевидения может быть похожим, но только если вы вместе смотрите и обсуждаете видео или шоу.

Звучит просто, но разговоры с ребенком взад и вперед могут очень помочь. Это не только может быть невероятно полезным в социальном плане, но также может помочь в развитии и расширении их языковых навыков и навыков социального общения. Постарайтесь встроить это в регулярные занятия, например, поговорить с ребенком, когда вы ходите по магазинам в супермаркете.

лепет ребенка сколько месяцев Комаровскому. Когда ребенок начинает ходить и давится кляпом

В первые недели после рождения ребенок может только кричать.Но с каждым днем этот крик становится более осознанным, появляются разные интонации. Мама уже умеет различать, когда малыш голоден, когда ему нужно внимание, а когда необходимо сменить подгузник.

После крика начинается стадия гудения, когда малыш произносит различные вариации звуков -агу, -гы, -ге и другие. Обычно это происходит в возрасте 4-8 недель. Затем, от напевания, ребенок переходит к лепету, и только после этого — к целым словам. Жужжание и лепет важны для развития речи.Благодаря этому они учатся произносить звуки, выстраивают цепочки из слогов.

Этапы развития речи ребенка

В первые недели жизни малыш еще не умеет наладить контакт. Эмоциональное общение только начинает устанавливаться. А новорожденный выражает чувства и потребности только с помощью крика;
На втором месяце чувства и потребности малыша становятся более осознанными, появляются новые интонации и эмоции. Привлечь внимание крохи можно различными воздействиями на зрение, слух и осязание;
К третьему месяцу малыш чувствует потребность в общении со взрослым.Он начинает идти и ждет ответа;
На четвертом месяце малыш слушает человеческий голос, пытается повторять движения губ и звуки вслед за взрослым;
В шесть месяцев ребенок начинает ходить или произносить первые слоги, причем сначала один раз. Затем постепенно он начинает повторять их один за другим;
К одному году ребенок уже может произносить простые слова.

Развитие речи в первые месяцы жизни

К трем-четырем месяцам малыш уже умеет громко смеяться или выказывать недовольство.Младенец может испытывать радость и любопытство, страх и обиду. Смех и улыбка в этом возрасте происходят осознанно.

Ментально-эмоциональный характеризуется повышенной одушевленностью. Малыш реагирует на знакомые голоса и лица, игрушки и предметы, машет руками и ногами, смеется или улыбается в ответ. Он осматривает свое тело, прикасается к волосам и лицу, исследует пальцы, ноги и руки. Ребенку интересно посмотреть на себя в зеркало. К тому же он уже узнает имя и откликнется на него!

Дети в четыре месяца легко произносят гласные звуки «а» и «о», согласные — «б», «п» и «м», начинают говорить простые слоги.Для развития речи регулярно разговаривайте с ребенком, активно используйте мимику! Покажите карточки с картинками и произнесите имена вслух. Кроме того, в это время малыш воспринимает звуки, имитирующие звуки животных.

В каком возрасте ребенок начинает лепетать

Ребенок начинает лепетать или произносить первые слоги в 6-7 месяцев. Но это условные рамки. Когда малыш начнет лепетать, зависит от индивидуального развития, темперамента и характера ребенка.

Некоторые активные младенцы начинают лепетать уже в 4-5 месяцев. А спокойные и тихие малыши начинают произносить слоги только в 9-10 месяцев. Интересно, что некоторые дети долго молчат и впитывают знания, а потом сразу начинают произносить несколько слогов и даже простые слова.

Дети начинают говорить простые слоги, такие как «ба», «ма», «та» и т. Д., После пятого месяца. Сначала они произносят такие слоги один раз и реже, потом чаще и повторяют один за другим.Таким образом, они выстраиваются в цепочки и уже составляют целые слова, например, ма-ма, ба-ба, па-па.

Во многом, когда ребенок начинает лепетать и говорить, зависит от степени интенсивности его активности. Регулярные упражнения помогут вашему ребенку правильно развиваться.

Развитие речи малыша в 6-12 месяцев

Говорите с ребенком, рассказывайте истории жестами и движениями, пойте ритмичные песни. Используйте разные интонации, ведь дети уже в шесть месяцев узнают звуки, чувства и тона в голосе.Они следят не только за речью, но и за движением губ. Так что не забывайте о мимике!

Полгода малышка хорошо играет с игрушками. Он уже может искать и дотянуться до них. Покажите малышу свою любимую собаку или другое животное и спрячьтесь в сторонке. Кроха сразу развернется в ту сторону, где вы спрятали игрушку. Начнут протягивать ручки и лепетать. Помогите малышу и скажите: «Где собака? Куда делась собака? Вот она! Бери собаку! Как собака лает? Av-av «.

Когда малыш начинает произносить слова, нужно тренировать мышцы щек и губ. Обычно это происходит в 11-12 месяцев. В это время дети уже говорят около 10 простых слов, таких как «мама», «папа», «дедушка», «баба», «дарить», «вон», «здесь», «там» и т. Д. , они имитируют звуки животных и произносят «мяу», «гав», «мычание» и так далее.

Ребенок с самого рождения начинает общаться с помощью крика — вкладывая в это эмоции.Так он привлекает к себе внимание, выражает свои требования. С этого возраста нужно начинать учить его говорить, тогда будет уже поздно.

Рефлекторные речевые реакции — первые слова

В первые месяцы жизни предречевые реакции носят рефлекторный характер. Они появляются у нормально развивающихся детей одновременно и не зависят от обучения.

гудит;
флейта;
лепет.

Жужжание появляется через 1,5 месяца. Это происходит даже у глухих от рождения детей.Сначала ребенок говорит у-уу, а-а, к 2 — 3 месяцам агу, бу, зы, агу. В этом возрасте нужно помочь ему произносить звуки. Разговаривая с ним, отвечая на его звонок.

После игры на флейте ребенок начинает лепетать. Произносит часто повторяющиеся слоги ба-ба, мама, да-да-да, сопровождая речь ритмичными движениями. В этот период для ребенка очень важна свобода действий.

Проведя множество экспериментов, ученые доказали, что те дети, которые могут свободно двигаться, начинают говорить раньше, тем лучше.

В возрасте 8,5 — 9 месяцев появляется модулированный лепет. Мама и папа начинают звонить родителям. Ребенок повторяет слоги с разной интонацией, и если его спросить, кто это, он уверенно называет маму, папу,

Врожденные реакции включают звукоподражание у детей в возрасте от 2 до 7 месяцев. Жужжание, лепет и флейта — это игра. Если заговорить с малышом, он пытается повторять звуки вслед за взрослыми. Эта игра приносит ему удовольствие.

Важно знать! Ребенок мычит и бормочет, когда находится в комфортной обстановке.Он теплый, сухой и полный. Особенно ему интересно повторять звуки вслед за взрослыми. Но для того, чтобы он начал развивать правильную артикуляцию, ребенку необходимо видеть мимику говорящего взрослого. Маме нужно смотреть на него во время разговора с ним. К тому же в комнате должно быть тихо.

У ребенка в шумной среде все голосовые реакции развиваются с большой задержкой.

Развитие ясной речи

Многих родителей интересует, сколько слов должен знать малыш в определенном возрасте.Когда он должен говорить так, чтобы другие могли понять. В основном это все индивидуально и зависит от разных факторов — физиологических и психологических особенностей, воспитания. Но в целом разница у нормально развивающихся детей относительно небольшая.

Через 1 год

Малыш произносит первые слова, которые повторяет за взрослыми. Девочки начинают говорить на пару месяцев раньше, чем мальчики. … Словарь составляет около 10 слов (сюда входят собственные варианты названий различных объектов, например, машина — бип-бип, часы — тик-так, прогулка — сверху).Сначала дети произносят слова в именительном падеже (мама, папа) и звукоподражательном (woof bi-bi, co-co).

В полтора года уже пытаются говорить предложениями из двух слов. Выучите повелительное наклонение глаголов (давай, давай).

По возрасту 2

Начните использовать формы множественного числа. Словарь состоит из 300 слов. В 1,5 — 2 года первый период вопросов «Что это?» Начинается. Таким образом, малыш познает окружающий мир, формирует его словарный запас.

В 3 года

Ребенок начинает говорить предложениями, употребляет слова в разных падежах.Знает, сколько предметов (много или один). Часто неправильно произносит слова или сам придумывает новую форму. Очень часто мальчики используют глаголы в прошедшем времени женского рода по отношению к себе. Это уходит с возрастом.

В 4 года

Ребенок уже должен говорить полными предложениями. Не использует звукоподражание или дефектные слова. Могу пересказать сказку или повседневную историю. Он говорит так, что его понимает не только мама. Обычно в этом возрасте дети неправильно произносят -л-, -р-.На вопрос «Сколько?» ответьте, позвонив по номеру, показывая на пальцах. Часто отвечают неправильно.

Важно знать! Для того, чтобы малыш заговорил правильно, вовремя и знал столько слов, сколько положено по возрасту, нужно с ним заниматься.

Начните с рождения вашего ребенка. С ним нужно поговорить, и он должен увидеть лицо говорящего. Когда ребенок начинает говорить, публика для него очень важна, он может разговаривать сам с собой, но очень быстро замолкает.Если с ним заговорит взрослый, малыш начнет ему вторить. Не забывайте, это игра для ребенка.

Почему дети поздно начинают говорить?

У детей причиной задержки речевого развития (РАР) может быть:

отсутствие сформированности сенсорной сферы;
неправильное воспитание.

Если у ребенка РРР связано с несовершенством сенсомоторной сферы (заболевания, родовая травма), то исправить очень сложно … В этом случае могут помочь только специалисты (невролог, психолог, психиатр, логопед).

При воспитании ребенка родители очень часто допускают ошибки, которые приводят к РРП.

Самый распространенный:

отсутствие мотивации;
настойчивое обучение;
избыток эмоций;
отсутствие свободы передвижения.

RRD может наблюдаться не только у детей, с которыми родители не учились.Очень часто причина — чрезмерная опека. Когда родители, предвосхищая желания своего малыша, сразу подают ему необходимое, ему остается только указать пальцем. В этом случае у ребенка отсутствует мотивация к развитию речи. Зачем говорить, когда достаточно просто показать и поплакать.

Очень часто родители, обучая своего ребенка, требуют повторить слово. Но если малыш не хочет, он начинает молчать, капризничать, взрослые злятся на него, кричат или требуют правильно произнести слово.

Таким образом, ребенку нельзя помочь, у него разовьется неприязнь к разговорной речи. К тому же заставлять ребенка повторять любое слово бесполезно. Дети лучше учатся, когда играют.

Ошибка в излишней эмоциональности возникает, когда ребенок сказал слово, родители обрадовались, посмеялись. Когда он повторил это еще раз, то не понял значения слова, не связал имя и тему. Для него это просто набор писем, которые вызвали положительные эмоции у него и его родителей.Дети запоминают только те слова, значение которых они понимают.

Как ни странно, но отсутствие свободы передвижения играет для ZRR немалую роль. Двигательная и речевая активность тесно связаны, и это связано с физиологией мозга. Замечено, что более подвижные дети начинают говорить быстрее. Развитие мелкой моторики способствует не только формированию речевых навыков, но и обучению чтению и письму.

Эксперимент проводился с детьми 1 — 1 года.3 года. Создал две группы. В первой группе постоянно показывали одну и ту же книгу, 500 раз повторяя слово «Книга». В другой группе эта книга подверглась действию. Они сказали: «Дайте мне книгу», «Возьмите книгу». Во втором случае слово «Книга» употреблялось 300 раз.

Затем в первой группе разложили разные книги и игрушки, поместив показанную книгу между ними. Затем экспериментаторы попросили детей дать им книгу. Дети сразу поступили правильно, отдав именно ту книгу, которую им показали.Но когда их попросили дать еще одну книгу, ребята растерялись, подарили разные игрушки. Во второй группе дети, после того, как их попросили дать больше книг, начали сдавать другие книги.

Результат : Управляя различными объектами, дети не только лучше запоминают название, но и начинают обобщать концепции.

Как помочь ребенку разговаривать

Если малыш плохо или неправильно говорит, для начала нужно выяснить причину, по которой это произошло. Желательно проконсультироваться с логопедом.При подозрении на заболевание следует обратиться за помощью к неврологу.

Для того, чтобы ребенок заговорил, с ним нужно постоянно заниматься. Только занятия должны быть в игровой форме. Ни в коем случае нельзя принуждать его к тому, чтобы сказать: «Скажи то, скажи то». Все должно происходить в форме свободного общения.

Также, если ребенок указывает на предмет, вам не нужно сразу его обслуживать. Необходимо сразу дать объекту имя, дождаться ответа ребенка — даже если он не назовет его правильно или придумывает собственное имя.

Для развития речи очень полезны игры, развивающие мелкую моторику (мозаика). С детьми младше 3 лет в нее следует играть под присмотром взрослых. , чтобы не проглотить или не засовывать мелкие детали вам в уши или нос.

Чтобы ребенок заговорил, нужно ответить на все его вопросы «Что это?», «Почему». Чаще с ним разговаривайте, и чтобы малыш не был пассивным слушателем. Например, забирая ребенка из детского сада, нужно спросить, чем он занимался, что ел.Сначала вам нужно будет подсказать ему, но со временем он сам начнет рассказывать, что ел, во что играл, кого загнали в угол.

Новорожденный учится произносить первые звуки речи через восемь недель со дня рождения. Как правило, обучение «вокальным» навыкам проходит в несколько этапов. На первых этапах раннего развития малыш издает только крик, и только после этого можно услышать жужжание и бульканье. Если к 2-3 месяцам эти психоэмоциональные показатели не проявились, значит с малышом что-то не так.Возможно, он не слышит или есть неврологические нарушения.

Проявление рефлексов и умения управлять своим речевым аппаратом — основная задача только что ожившего малыша. Сначала он учится произносить только гласные звуки: «а», «о», «н», «у», а чуть позже — повторять слоги вслед за взрослыми. Итак, давайте посмотрим, когда ребенок начинает давиться и ходить? Как проявляются формы звуковоспроизведения у детей? Через сколько месяцев меняется произношение звуков и начинается лепет? На все вопросы ответим в нашей статье.

Этапы развития речевых способностей ребенка

По развитию речи и коммуникативных способностях ребенка можно разделить на следующие возрастные группы:

От рождения до 1,5 месяцев — новорожденный выражает свое недовольство криком, плачем. На четвертой неделе малыш четко слышит звуки и слова, но о развитии речи еще рано говорить.
От 1,5 до 3 месяцев — ребенок может произносить некоторые гласные звуки, часто стонать.На третьем месяце малыш начинает ходить и давиться ртом. Он уже умеет различать интонацию, ритм и мелодичность речи.
4-6 месяцев — малыш проявляет радость в общении, начинает лепетать, подражать тонам речи мамы и папы, произнося простые слоги. В этом возрасте ребенок издает преимущественно удлиненные звуки (гласные «ааа-а», «ууу-у», «ооо-о»).
7-9 месяцев — умеет распознавать тона и повторять отдельные слоги. Ребенок легко имитирует жесты взрослых и начинает говорить простые слова («ма-ма», «па-па», «ба-ба»).В репертуаре крохи еще можно услышать фонетику губ — «жужжание и бульканье», что больше похоже на язык взрослой речи.
Через 1 год — дети продолжают говорить «агу» и уже могут произносить целые слова. Они имитируют выражения любимых, а их речевые звуки более значимы и понятны родителям. Ближе к 12 месяцам словарный запас малыша составляет от 10 до 12 слов.
1,5-2 года — в речи можно услышать первые прилагательные.Насколько активен и разговорчив ребенок, все зависит от его физического и умственного развития. Поскольку с ним часто разговаривают и чему учат его мама и папа, его анатомический голосовой тракт изменится с той же интенсивностью.

Когда ребенок начинает ходить

Жужжание и бульканье как формы проявления речи можно услышать, когда ребенку исполнится 2 месяца. До этого периода новорожденный выражает свои эмоции улыбкой, плачем, громким смехом, размахивая руками и ногами. Спустя восемь недель малыш начинает воспроизводить первые звуки «а» «у» (больше похожие на «ага»), на его лице появляется мимика.

Осознанно и намеренно малыш начинает давиться ближе к 4 месяцам. В основном это согласные звуки «г», «х», которые легче всего воспроизводятся губами. Чтобы малыш быстрее учил короткие слова и произносил звуки, начните сначала общаться. Говорите медленно по слогам, напевайте детские колыбели и песни.

Чаще всего младенец мычит гласными, которые он чаще всего слышит из уст родителей. По мере того, как ребенок растет и развивается, произношение звуков рта меняется.К 12 месяцам малыш уже умеет произносить узнаваемые слоги, хотя жужжание, бульканье и лепет еще какое-то время продолжается.

Жужжание глухих детей

Дети с нарушением слуха значительно отстают в воспроизведении типичных звуков голоса. Хотя гудение может появиться в том же возрасте и в тех же речевых формах, что и у слышащих детей. Однако, если ребенок себя не слышит, на каком-то этапе развития бульканье прекращается. В этих случаях родителям нужно быть настороже, и лучше обратиться к неврологу, который исследует и корректирует психоэмоциональные показатели развития вашего ребенка.

Помните! Бывают ситуации, когда новорожденный начинал булькать, а потом перестал. Это нормально. Ведь глухие дети перестают лепетать раньше, чем их сверстники — слышащие младенцы. Кроме того, из-за отсутствия слухового опыта они значительно отстают в развитии разговорной речи. Поэтому очень важно регулярно заниматься такой категорией детей.

Развитие речи ребенка до 6 месяцев

Создайте условия, при которых у крохи появится желание пообщаться.К ним относятся: кормление по требованию, частые прогулки на улице, произношение простых слогов, звуков, массаж, гимнастика, купание перед сном.
Для занятий с ребенком чаще используют картинки с изображениями птиц, животных. Произнесите вслух то, что изображено на карточке («кукушка», «мяу», «гав»). Используйте в своих рассказах мимику, жесты, эмоции. Настроение мамы передается крохе, он с интересом слушает, поэтому, помимо навыков заткнуться и ходить, у него еще больше развивается речевой аппарат.
Повторять звуки для 6-месячного ребенка («а-а-а-а», «оо-оо-оо-оо», «b-b-b»), добавлять новые мелодии в его репертуар. В каждом случае, когда ребенок ходит, отвечайте ему взаимностью, ласково улыбайтесь и хвалите своего первенца.
Делайте точечный массаж ладоней, он способствует развитию речевых способностей, мелкой моторики, а также снимает усталость и тонус мышц.
Музыкальные игрушки помогают развивать речь младенца. Не волнуйтесь, если в 5 месяцев у малыша не пошло веселье.Всему свое время.
При общении с ребенком устанавливайте зрительный контакт, старайтесь смотреть ему в глаза, а не отворачиваться.
Пойте песни, читайте стишки, сказки, такое общение будет интересно вашему малышу.

Когда дети начинают давиться, лепетать и ходить, это указывает на подготовку новой формы речи, состоящей из нескольких слов (например: мама, папа, женщина). Однако изменение сложности получаемых слогов зависит от особенностей развития и характера маленького ребенка.Поэтому необходимо постоянно общаться с малышом, рассказывать и объяснять свои действия. Такие занятия будут полезны для развития языковых навыков младенца. Главное — не кричать, а говорить спокойным, уравновешенным тоном.

Появление первых звуков, издаваемых малышом, всегда вызывает умиление, и многие родители ждут этого момента. В то же время взрослые часто затрудняются сказать, когда ребенок начинает давиться и пытается ходить. Есть способы ускорить появление у крохи первых звуков и стоит знать, в чем может быть причина обращения к логопеду.

Первые звуки, которые произносит ребенок, для взрослых воспринимаются как «агу». Для многих понятия бульканья и жужжания эквивалентны, что не совсем правильно. На этапе появления первых звуков для маленьких детей характерно гортанное произношение, в котором присутствуют буквы «а» и «у». Повторение таких гласных — это простая форма детской речи. Гуления относится к разряду более сложного произношения звуков, в котором добавляются согласные, и ребенок учится говорить сам с собой.

Когда ребенок начинает булькать?

Когда у детей впервые появляется способность кляпаться, зависит от многих факторов. К основным из них можно отнести состояние здоровья малыша, наличие сопутствующих патологий и степень общения ребенка со взрослыми.

Количество месяцев, которое пройдет до появления ясных звуков, зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Бессознательно

Первые неосознанно произнесенные звуки можно услышать уже в 1.5 месяцев.

Сознательно и намеренно

Ребенок показывает успехи в произношении звуков с 12 недель. Более того, он может делать это самостоятельно, даже без собеседника в виде взрослого человека.

Когда недоношенный ребенок начинает лепетать

В каком возрасте ребенок, родившийся раньше, начнет лепетать, зависит от многих факторов, в том числе от степени недоношенности. Дети с 1-й степенью начинают говорить «агу» на 2-м или 3-м месяце, со 2-го и 3-го этот период смещается на 5 месяцев.

Что делать, если ребенок перестает жужжать

В 4 месяца малыши при ходьбе используют небные звуки в речи. Многие родители начинают волноваться из-за ситуации, когда активно говорящий малыш внезапно перестает это делать. В 3 и 4 месяца это может указывать как на норму, так и на наличие проблемы. Многие крохи перестают ходить, готовясь произнести новые буквы. Стресс или болезнь могут привести к отказу говорить.

Что делать, если ребенок упорно молчит

В ситуации упорного молчания важно получить профессиональную консультацию и исключить риск возникновения проблем со здоровьем.Ребенку должен быть обеспечен должный уровень комфорта. Счастливый и сытый ребенок без проблем со здоровьем и уходом вскоре снова начнет ходить.

Требуется много времени уделять общению с ребенком, сопровождая все выполняемые с ним действия речью, стишками, песнями. Малыш прекрасно понимает, что в такой момент с ним общаются взрослые, и будет стремиться дать ответ.
Как определить, что ребенок слышит и понимает вас, но молчит.
Часто младенцы не хотят общаться, когда им плохо.Отсутствие внимания к занятиям, выполняемым взрослыми, может быть связано с тем, что младенец устал. Узнать о наличии проблем со слухом и концентрацией можно, проведя несложный тест.
При нормальном развитии должны наблюдаться следующие реакции:
при резких звуках ребенок вздрагивает;
месячный младенец поворачивает голову к источнику звука, который находится позади него;
четырехмесячный ребенок реагирует движением головы на звучащую рядом игрушку.
Малыш при общении со взрослым после начала гудения активно помогает себе, двигая руками и ногами. При общении со взрослым он выражает комплекс оживления, эмоции могут вызывать визг и смех.
Как заставить ребенка говорить?
Секрет раннего появления речи у младенца заключается в качестве его общения с родителями.
Больше общайтесь с малышом
С трехмесячным малышом в период бодрствования необходимо организовать игры с простейшими игрушками — колокольчиками, колокольчиками.В этот период малыш способен удерживать внимание в течение 1-3 минут. Речь должна звучать не только во время игры; при надевании подгузника, умывании и других процедурах не следует исключать звук речи. При разговоре тон должен быть нежным и веселым. С 3 месяцев стоит использовать возможности эмоционального общения:
сделать общение взаимным;
попробуйте повторить произносимые младенцем слоги;
эксперимент с мимикой и мимикой;
изменение интонации, ритма, произношения звуков.
Во время разговора важно показать малышу возможности артикуляции, чтобы он мог наблюдать за ртом во время произнесения звука.
Добавить гласные
С 4-х месяцев вместе с ребенком играют в так называемую игру-имитацию. Когда ребенок произносит слог, следует продолжить и произнести слово полностью. В результате вместо «ба» получается «баба» и другие простые слова. Сначала следует стимулировать малыша, повторять за ним наиболее часто произносимые и удачные слоги, чтобы ребенок понял, что с ним общаются.В дальнейшем он начнет подражать самому взрослому, стараясь повторять за ним произносимый звук.
Массаж ладоней новорожденных
На ладонях имеется большое количество точек, благодаря воздействию на которые развиваются мелкая моторика и речь ребенка. Для этого необходимо регулярное использование:
массажных движений;
массаж поверхности ладоней;
сгибание пальцев рук;
Использование игрушек с различной фактурой, игровой коврик.
С детьми полезно играть в пальчиковые игры.Всем известные «окей», «сорока», «засыпающие пальцы» отлично развивают малыша, который со временем учится подражать взрослому.
Речевые игры для малышей
Регулярное общение с малышом в сочетании с развитием мелкой моторики позволит ребенку говорить быстрее. Рекомендуется использовать следующие речевые игры:
пение с выражением эмоций;
звукоподражания, использование игрушек с музыкальными эффектами;
дополнение слов, произносимых крошечными звуками.
На помощь родителям приходят детские и счетные стишки, которые тренируют у малышей речевую деятельность и умение запоминать слова, осуществляемые при произношении действий.
Когда обращаться к логопеду
Длительное отсутствие гудения должно насторожить родителей. Внезапное прекращение произношения звуков и их отсутствие у малыша на несколько дней требует обращения к логопеду. Обратиться к специалисту следует в следующих случаях:
ребенку исполнилось 4 месяца, но бульканья не было;
младенец издает отрывистые звуки, не похожие на воркование;
визг раздается при произнесении звуков;
младенец не проявляет желания общаться со взрослыми в процессе жужжания.
Проблемы с потерей слуха могут не быть связаны с логопедом, поэтому раннее обнаружение проблем со здоровьем повышает эффективность корректирующих действий.

Появление в семье долгожданного ребенка — большое счастье для его родителей. Впереди много радостных дней и незабываемых моментов, хлопот и волнений.

Новорожденный ребенок не скоро будет произносить слова, но мама и папа смогут слышать интересные звуки и слоги через несколько месяцев после рождения.

Любые родители с нетерпением ждут этого знаменательного дня. Так когда же новорожденный ребенок впервые начинает ходить и булькать? Через сколько месяцев малыш начинает булькать?

Когда ребенок начинает булькать?

Первый месяц жизни ребенок только плачет и немного кряхтит. Других звуков он пока не издает. Кстати, крик — это первая ступень в развитии голосового аппарата. Если внимательно прислушаться, можно различить разные интонации и оттенки звуков.В случае боли малыш закричит бук «О», а от радости будет выглядеть как «А».

На втором месяце жизни малыш уже будет экспериментировать со своим голосом. Он может начать произносить такие буквы и слоги, как: «е», «а», «й», «о», «я», «йо». При этом слышны не буквы, а бульканье. Это связано с произношением гортани.

Сначала ребенок булькает в тишине или при появлении знакомого человека. Агуканье — важный шаг в развитии речи, который необходимо активно развивать.

На первом приеме педиатр спросит мать, какие звуки уже издает новорожденный и как часто это бывает. Не волнуйтесь и не озадачитесь этим вопросом. Вы должны отвечать как есть и не стесняйтесь называть те звуки, которые были услышаны.

Агуканье — довольно короткий этап , который длится от трех до четырех недель. Это период, когда зрение и слух развиваются параллельно. Ребенок может долго и с интересом следить за звенящей игрушкой или поющей мамой и пытаться имитировать слышимый звук.

В чем разница между гулем и гулем?

Агуканье — это произношение гласных звуков, а напевание — это уже более развитая форма речи, которая проявляется ближе к двум месяцам. В произношении малыша появляются согласные, которые сочетаются с гласными и, как следствие, малыш произносит: агу, ке, ге, кхы, гы.

Кайф длится около пяти месяцев … Иногда этот период наступает в игре внезапно, но через некоторое время малыш начинает ходить в ответ на речь или улыбку любимого человека или друга.

Малыш начинает общаться с людьми, и это очень важный критерий правильного развития малыша. Пик гудения приходится на трехмесячный возраст. В этот период нужно всегда быть готовым к видеосъемкам, чтобы успеть записать первые песни любимого малыша. Часто дети начинают ходить, когда слышат определенную песню или стихотворение.

Первые слоги можно услышать уже на пяти месяцах жизни … Постепенно ребенок будет развивать навыки и говорить все больше и больше букв и слогов.Ребенок начинает пытаться выразить свои эмоции и желания, произнося разные звуки. Через некоторое время жужжание переходит в лепет.

К одному году ребенок начинает произносить слова, состоящие из одних и тех же слогов, например: мама, баба, кака, папа.

Учимся говорить

Многие родители ошибочно думают, что рвота — это развлечение. Но следует знать, что это как раз начало формирования речевого аппарата … Естественно, целенаправленно обучать агук просто невозможно, но ускорить этот процесс вполне можно.

Это даст ребенку возможность научиться общаться с миром. Как приучить малыша к агукану?

Больше общения с младенцем

Здесь начинается правильное восприятие окружающих звуков и фиксация внимания. Мама должна комментировать каждое свое действие и рассказывать обо всем, что она видит и делает … Это может показаться глупым, но следует иметь в виду, что для ребенка все новое и он не знает имен даже своих простейшие предметы.

Также следует разговаривать во время водных процедур, массажа, смены подгузников и перед сном. В то же время родители должны говорить спокойно, не кричать и не высказываться слишком эмоционально.

Добавить гласные

Если ребенок уже булькает, , тогда вы можете начать развивать этот навык. … Для этого родители должны повторять каждый звук, издаваемый ребенком. Повторяя за ребенком, нужно добавлять новые звуки и ребенок поймет, что он интересный собеседник и будет повторять за родителями.

Массаж ладонями по крошке

В то время, когда ребенок начинает булькать, специалисты рекомендуют делать ручной массаж. Ведь доказано, что на ладонях есть точки, так или иначе связанные с мозгом.

Вы можете играть с ребенком в активные пальчиковые игры, которые развивают мелкую моторику.

Что делать, если ребенок не булькает?

Если по прошествии нескольких месяцев ребенок все еще не хочет давиться, то мамы и папы паникуют и беспокоятся о том, как долго ждать первых слогов.Но следует учитывать, что ребенка — это живой организм , которому требуется определенное время для развития навыков.

Многое также зависит от характера конкретной крошки. Некоторые малыши произносят первые звуки буквально через несколько дней после рождения, а некоторые молчат до нескольких месяцев. Оба случая считаются абсолютной нормой.

Бывает, что малыш активно давится, а через время резко останавливается. Это тоже вполне нормально, и беспокоиться не о чем.Ребенок, вероятно, просто усваивает информацию и изучает новые звуки. Через некоторое время гудение начнется снова, но уже по-новому. Ребенок будет пищать, кричать и по-особенному ходить.

Также на прекращение бульканья могут повлиять такие факторы:

Как поступить родителям, у которых ребенок не булькает и не булькает?

Если ребенку восемь месяцев, и он ничего не начал говорить, то следует обратиться к педиатру. Могут быть какие-то неврологические проблемы, но это тоже может быть нормой.
Нельзя исключать проблемы со слухом. Причины молчания может установить отоларинголог или специалист — невролог.

Заключение

Итак, мы разобрались, в какое время дети начинают давиться. Первые произнесенные звуки невероятны. крохи важны для развития речи. … Если ребенок упорно отказывается давиться, родители могут попытаться ему в этом помочь. Вам нужно как можно больше времени проводить с ребенком и следить за его развитием.Если малыш улыбается в ответ на улыбку или булькает вместе с мамой, то это говорит о нормальном развитии малыша.

Не стоит пугать малыша бурной реакцией на его лепет. Лучше окружить его лаской и любовью. Ребенок, который постоянно слышит человеческую речь, очень быстро научится давиться, ходить, лепетать и говорить.

Развивающие методики для детей от годовалого доктора Комаровского. Доктор комаровский о развитии новорожденных и малышей по

месяцам

Некоторые просто обожают этого популярного врача, автора книг и телеведущего.Другие находят это слишком резким и резким. Между тем, книга «Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников» уже много лет возглавляет списки бестселлеров. Приведенные ниже фразы дадут вам возможность понять, насколько вам близка позиция Евгения Олеговича Комаровского. А еще — улыбнись и подумай.

Тело и поведение ребенка на удивление целеустремленны. Ребенок никогда не сделает себе ничего вредного (например, кричит). Но если в результате крика он сделает свое существование более комфортным, привычка решать проблемы голосом может сохраниться на всю жизнь.
Интересно, кто первым придумал, что Природа может создать биологический вид, для которого поток воздуха представляет огромную опасность?
Когда не к чему адаптироваться, адаптивные системы просто отключаются. Если в течение первых двух-трех месяцев жизни вы создадите ребенку комфортные условия, то в будущем ему будет очень и очень сложно существовать без таких условий.
Ни количество, ни качество педиатров не решают проблемы детского здоровья.А это невозможно, скорее всего, потому что указанное здоровье гораздо больше зависит от мамы и папы, чем от всех педиатров вместе взятых.
Ведь сотни книг по уходу за детьми и воспитанию детей написаны таким образом, что сам процесс общения с ребенком воспринимается в отрыве от реальной жизни. Такие «мелочи», как голодный папа, который пришел домой с работы, магазинов и поликлиник, пропала горячая вода, сломанный утюг, мудрая свекровь, очередная беременность, количество дней до оплаты и т. Д.не принимаются во внимание.
Счастливый ребенок — это, прежде всего, здоровый ребенок, и только тогда он может читать и играть на скрипке. Счастливый ребенок — это ребенок, у которого есть и мама, и папа, которые находят время не только полюбить этого ребенка, но и полюбить друг друга.
Если вы (а чаще всего «вы» молодой и нервный отец) впервые собираетесь в магазин, то было бы хорошо уточнить с женой, какого веса и пола ваш ребенок.
Лечение ветряной оспы зеленью настолько распространено, что некоторые молодые врачи убеждены, что зеленая пятнистая сыпь является характерным признаком ветряной оспы.
Переделать (перевоспитание, переподготовка) намного труднее, чем делать правильные вещи с самого начала. Поэтому не доводите ребенка до такого состояния, когда только самые решительные меры позволят вам преодолеть возникшие трудности.
Принято считать, что мужчина, воспитывающий ребенка, может добиться гораздо большего успеха, чем женщина.
И природа, и природа человека, и законы логики, и вообще элементарный здравый смысл не в состоянии объяснить, почему беременная женщина не должна уставать, больше спать, не поднимать больше одного килограмма и т. Д.Ведь эта самая женщина несколько тысяч лет назад в подобной ситуации продолжала бы жить по законам племени.

10 ярких цитат лучшего педиатра нашего поколения. Доктор Комаровский знает свое дело!

На заметку мамам!

Здравствуйте, девочки) Не думала, что проблема растяжек меня коснется, но и об этом напишу))) Но деваться некуда, поэтому пишу сюда: Как я избавился растяжек после родов? Буду очень рад, если моя методика вам тоже поможет…

Многие знают и любят смотреть программу «Школа доктора Комаровского». Ее ведущий Евгений Олегович — не только талантливый врач, но и кандидат наук, автор 15 популярных книг о детском здоровье. За короткое время доктор Комаровский стал самым популярным педиатром на постсоветском пространстве и среди русскоязычных жителей дальнего зарубежья. Этот человек очень доступен для предоставления необходимой и полезной информации родителям, бабушкам и дедушкам.За это его многие уважают.

Как развивается ребенок от рождения до одного года. На какие нормы опираться, чтобы следить за развитием и контролировать процесс.

Календарь развития ребенка до 1 года по месяцам позволяет молодым мамам следить за тем, как формируется их ребенок, и осваивает различные навыки. Это основные этапы, которые проходит девочка или мальчик. Раннее развитие ребенка происходит по следующим направлениям:

Физическое развитие — включает овладение различными движениями, в том числе ходьбой.
Эмоциональная сфера ребенка включает формирование различных эмоций и умение выражать свои желания.

Важным этапом становления личности является развитие речи ребенка до года, так как именно в этот период закладываются основы будущего общения.

Иллюстрация развития ребенка по месяцам

В первый год жизни наблюдается интенсивный рост крохи, в этот период он активно набирает вес.Средние нормы развития ребенка — вес и рост, можно увидеть в таблице, где указаны колебания основных антропометрических параметров, поэтому незначительные отклонения не должны вызывать беспокойства у родителей.

Антропометрическая таблица развития ребенка — показывает средние данные о прибавке в весе, росте и окружности головы малыша.

Простой и одновременно сложный период в жизни малыша — это первые три месяца. В этот период происходит перестройка пищеварительной системы.Повышенная газообразование и вздутие живота беспокоит малыша — он кричит и плачет. Есть много способов помочь ему преодолеть болезнь, один из них —

1 месяц: спать и есть

В первый месяц жизни у грудного ребенка происходит формирование зрения и слуха. Ребенок начинает реагировать на движущиеся предметы и юмористическую речь. Поскольку на этом этапе жизни малыш очень мало бодрствует, стоит большую часть времени уделять физическому развитию: массажу, легким упражнениям.Это будет способствовать более быстрому развитию зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата.

Не сплю, не сплю — сплю — плю….

К концу 1 месяца лицо малыша приобретает определенные черты. Теперь при ближайшем рассмотрении можно определить, на кого он похож. Постепенно уходит гипертонус мышц, малыш расслабляет ручки и ножки и начинает активно ими двигать. Как правило, к концу 1 месяца пупочная ранка полностью заживает, а на ее месте образуется красивый пупок.

2 месяца: улыбнись мне, мама!

Еще не очень уверен, но человечишка. Помочь ему в этом можно с помощью любимой игрушки. Выставляя ее перед малышом, мы мотивируем желание поднять голову и рассмотреть игрушку, укрепив тем самым мышцы шеи.

Возможно есть более широкий вид на живот

В этом возрасте малыш осваивает, пожалуй, самый приятный для родителей навык — улыбку, которая уже отличается от прежней гримасы.В 2 месяца малыш способен узнавать свою маму по голосу и запаху, но продолжает постоянно следить за ней и изучать ее. Двигательная активность ребенка значительно увеличивается, поэтому следует внимательно следить за ним и не оставлять его без присмотра.

От рождения до 3 месяцев

Младенец сам учится переворачиваться из стороны в сторону. Вы можете ускорить процесс обучения и помочь своему малышу освоить удачные приемы. Устав играть на животе, ребенок начинает кивать головой или даже класть ее на диван.В этот момент просто протяните ему палец. Малыш возьмется за нее, сейчас — оттяните немного в сторону, и ребенок перевернется на спину.

Тебе нужно отдохнуть и подумать

Через несколько минут таким же образом вы должны попытаться перевернуть его в исходное положение.

К 3-х месячному возрасту организм малыша уже полностью адаптируется к внешнему существованию. Происходят положительные сдвиги в работе пищеварительной системы, и малыш обычно перестает страдать от кишечных колик, почти исчезают проблемы с желудком.С прикормом стоит время — грудное молоко продолжает оставаться идеальным питанием, а для профилактики рахита специалисты прописывают витамин D.

4 месяца: играем с погремушками

Теперь дети дольше бодрствуют, и с каждым днем общаться с ними становится интереснее. Необходимо дать понять малышу, что он целиком и полностью. Не появляясь в поле зрения ребенка, важно знать, что он делает. Достаточно услышать звук вращающейся «карусели» над кроватью или звук погремушки, и вы можете продолжить свои дела, оставив малыша на 15 минут.

Погремушка моя

Играя самостоятельно, ребенок начинает составлять сложные звуковые комбинации. Так что это недалеко от первого слова.

Погремушка, натянутая поперек кровати, послужит первым тренажером. Пытаясь дотянуться до нее ножками, малыш укрепит мышцы спины.

Живот уже значительно вырос, поэтому ребенок может спокойно спать 6 часов подряд. Несмотря на это, полностью отказаться от ночных кормлений вряд ли удастся.Малыш требует постоянного внимания.

5 месяцев: пытаюсь встать и сесть

К этому возрасту гипертонус мышц практически исчезает, движения приобретают согласованный характер. Малыш узнает маму, папу и окружающих, а также умеет различать детали их внешности.

Немного вне баланса

Ребенок все чаще пытается самостоятельно встать, держась за стержни кроватки, и сесть.Во время игр необходимо вынимать его из постели, перенося на арену, стул или выпуская на ковер. Так малыш привыкает к тому, что место для игр, еды и сна другое.

6 месяцев: первые зубы

Ребенок активно использует полученные навыки, перекатывается с живота на спину и спину, самостоятельно садится, пытается встать на ноги, держась за стержни кроватки.

Я могу укусить

Заметив новый интересный предмет, малыш обязательно попытается добраться до него.Нужен пример. Играя на ковре, родителям придется двигаться так же, как и малышу. Личный пример — лучший способ чему-то научить.

У ребенка появляются первые зубы, поэтому родители могут снова потерять сон.

7 месяцев: маленький исследователь

Ребенок еще не умеет ходить, но активно познает мир через ползание. В опоре чувствует себя достаточно устойчиво, сидит хорошо. Теперь вы можете попробовать перемешаться по комнате, держа малыша за ручки.

Ага — это уже интересно

Накапливается пассивный словарный запас, появляются первые попытки заговорить. Некоторые дети уже могут произносить лепетающие слова, но чаще речь состоит из согласных и отдельных слогов.

8 месяцев: ползу самостоятельно

Ребенок может свободно пить из чашки, которую держит взрослый. Он с удовольствием ползает по комнате и, дойдя до опоры, спокойно стоит на ногах. В этом возрасте малыш обычно еще не произносит ни слова, но хорошо понимает обращенную к нему речь.

Я могу пить, но не буду

9 месяцев

В 9 месяцев ребенок может самостоятельно делать несколько шагов, держась за опору. Он может бодрствовать 3-4 часа и не уставать от своей деятельности.

Прикольная тележка — думаю использую как опору

На первый план выходят социальное развитие и формирование личности. Ребенок пытается выразить недовольство теми действиями, которые ему не нравятся.

10 месяцев: беспокойная домработница

Малыш очень подвижен и способен выполнять различные движения.Он хорошо ползет на четвереньках, преодолевает препятствия и самостоятельно стоит у опоры.

Итак — что-то новенькое

Ребенок проявляет повышенный интерес к окружающим предметам и может дотянуться до тех, что находятся на столах и полках. У него уже есть любимые занятия, и в активном словаре появляются первые слова.

11 месяцев: подражание маме и папе

Малыш может самостоятельно сделать несколько шагов по комнате, а в случае падения может встать без поддержки.Осваивает игру в песочнице, учится взаимодействовать со сверстниками. Собака может стать хорошим другом для ребенка.

Что это за штука в руках мамы

К концу 11-го месяца жизни дети уже могут осознанно произносить несколько слов, что является началом настоящей речи. Пассивный словарный запас продолжает активно развиваться.

12 месяцев: Сам езжу

Ребенок радует взрослых своими первыми самостоятельными шагами. Важно сохранить успех и избежать травм при падении.В общении ребенка преобладает лепет, а в активной лексике большое количество повторяющихся слогов и имитаций слов.

Классов хватит — отметим

Малыш прекрасно понимает понятия «хорошее» и «плохое», «красивое» и «некрасивое». Он может самостоятельно помогать маме, убирать со стола посуду и заботиться о своих игрушках.

Развитие ребенка по месяцам до года — это формирование всех основных понятий и навыков, которые понадобятся человеку в дальнейшей жизни.

Подробное видео за каждый месяц до года

Воспитание детей до года. Что происходит с малышом, как ему помочь, чего он хочет? Психология, советы доктора Комаровского, методы.

Многие родители ответственно относятся к своему ребенку, начиная воспитывать его с рождения. Фраза «воспитание детей до первого года жизни» звучит немного странно. Что можно привить малышу, когда он только родился и ничего не понимает? Оказывается, это возможно, ведь для малыша важен первый год жизни.В это время формируются зачатки характера, будущего поведения, прививаются нормы гигиены.

Физическое воспитание детей до года

Чтобы детский организм нормально рос и развивался, необходимо с рождения и массаж. Утром, протерев лицо малыша влажным ватным диском, нужно оставить его голым на пеленальном столике на несколько минут. В настоящее время использую некоторые массажные техники.

Детям эти процедуры очень нравятся.А положить малыша на животик поможет ему избавиться от лишних скопившихся газов.

Связанная тема:

Психология воспитания ребенка до года

Первый месяц — самый тяжелый в жизни, как для малыша, так и для его родителей. Почти сорок недель ребенок находился внутри матери в особой водной среде, не прилагал никаких усилий, чтобы дышать, весь день ел через плаценту. Родившись, он попадает в совершенно иную контрастную среду.Он учится дышать, чувствует другую температуру, закончилось круглосуточное питание. Он напуган. Здесь срабатывает инстинкт выживания, как и все живые существа, он начинает громко плакать, чтобы привлечь к себе внимание, просит спасения.

Что делать, если ребенок плачет?

Если в семье появился первый ребенок, то новоиспеченные родители какое-то время в панике, так как не могут понять, что с малышом происходит, как ему помочь, чего он хочет? Но уже через пару недель наблюдательная мама, хочет ли он кушать, писать или какать.В родительской среде обсуждается вопрос, унять или не унять крик крохи.

Как научить ребенка быть самостоятельным?

Часто мамочка задается вопросом, как поднять ребенка с груди и спать отдельно от него.

Традиционная система обучения самостоятельности требует скорейшего разлучения ребенка с родителями. Он один в комнате, чтобы развлечься. Считается, что так он быстро станет самостоятельным, легко сможет обойтись без родителей.Конечно, при таком подходе удобно мамам и папам, но детская психика от этого страдает. Когда, как не в детстве, подарить ему всю родительскую нежность и любовь.
Современные родители говорят, что с малышом нужно проводить как можно больше времени. Спите с ним, держите его на руках, носите на перевязи. Не бойтесь, что ребенок, привыкший спать с мамой, в возрасте 2-3 лет не захочет засыпать отдельно.

Во всем важно знать определенную меру.В первые месяцы, когда малышу некомфортно в новой среде, вы можете позволить ему переспать с родителями. Так он будет лучше и быстрее засыпать, а его отдых продлится надолго. По достижении трехмесячного возраста спящего малыша лучше перенести в его кроватку. В этом возрасте его сон становится крепким, разбудить его уже сложно.

Психологи заметили, что ребенок, который постоянно находится с мамой, растет уверенным в себе.А чтобы он не стал «маминым», нужно все делать с ним, а не вместо него. Научитесь принимать решения самостоятельно.

Способы воспитания детей

Как происходит формирование личности малыша? Его родители воспитывают на собственном примере или используют другие методы? Вряд ли наши предки задумывались о каких-либо методах. Как бы то ни было, но психологи, педагоги и обычные родители по всему миру разрабатывают собственные уникальные методы формирования личности ребенка.

Существует большое количество способов воспитания детей, некоторые из них подходят для детей до одного года.

Какую методику воспитания выбрать для родителей, решать им. Главное — быть к малышу поближе, поговорить с ним.

Обучение до года по Комаровскому

Евгений Комаровский — известный детский врач, в своих лекциях по воспитанию детей большое внимание уделяет здоровой психоэмоциональной сфере в семье.Если ребенок растет в спокойной обстановке, не слышит громких криков, грубых нецензурных слов, видит хорошие отношения между родителями, то вырастет психологически здоровым и адекватным человеком.

Если в семье часто ссорятся, грубо и громко говорят, родители пьют или ссорятся, то у ребенка вскоре начнут проявляться отрицательные стороны характера. Неудивительно, что такие дети страдают неврозами, отклонениями в развитии, девиантным поведением.

Помимо психологического климата в семье важна и здоровая атмосфера. Частое проветривание комнаты, закаливающие процедуры только укрепляют здоровье малыша. Не нужно закутывать его в сотню вещей осенью или зимой. Не надо начинать ему грудку или смесь, он хочет — съест.

Важно соблюдать режим. Двухчасовой сон необходим малышу, он укрепляет его нервную систему. Укладывать спать нужно в одно и то же время.

Когда ребенок учится говорить, важно разговаривать с ним на обычном языке, а не на детском. Так что он заговорит намного раньше. Девушкам нужно больше заботиться, мальчикам нужно больше доверять.

Тематический материал:

Родители могут выбрать любой метод воспитания. Они могут воспользоваться советами авторитетных педагогов и врачей. Но самое главное, что нужно малышу, — это общение с родителями. С ним нужно почаще играть, хвалить за любые успехи или попытку что-то сделать самому.Вам необходимо научиться понимать своего ребенка, формировать у него положительное отношение к семье и друзьям. И всегда следует помнить, что ребенок часто копирует поведение своих родителей.

Малыш родился и с первых дней удивляет и радует родителей. Мама и папа с нетерпением смотрят на кроха — что нового он умеет сейчас, какие изменения в нем произошли. Малыши первого года жизни меняются довольно быстро. Поэтому неудивительно, что родителей интересует, своевременно ли развивается малыш, не отстает ли он от сверстников, укладывается ли его развитие (физическое и эмоциональное) в общепринятые нормы.Об этом написано много книг и статей. Авторитетный детский врач Евгений Комаровский много рассказывает о развитии малышей по месяцам.

Новорожденный

Ваш ребенок считается новорожденным с момента рождения до достижения им возраста 28 недель. Четыре календарных недели — именно такое время природа выделила на формирование базовых навыков. В этот период у маленького человека совершенствуются органы чувств, с помощью которых он будет изучать окружающий мир.Пока он видит только размытые пятна разной яркости, новорожденный научится фокусировать зрение позже. Слух при рождении несколько снижен, но уже к 3-4 дням малыш начинает слышать мир так же, как взрослые. Он хорошо различает вкусы (горький, сладкий, кислый), осязание достаточно развито, поэтому тактильный контакт — очень важный элемент познания мира в первые недели самостоятельной жизни.

Распорядок дня новорожденного в первый месяц жизни играет важную роль для дальнейшего развития.Насколько здоровым и сильным вырастет малыш, зависит от того, как родители организуют питание, купание, прогулки и сон. Ребенок кажется крошечным и беспомощным. Его навыки обусловлены самой природой, и он может быть не таким маленьким, как думают родители. У новорожденного до 1 месяца проявляются рефлексы, характерные только для него, по мере взросления они исчезают за ненадобностью. Родители могут самостоятельно оценить основные рефлексы:

Хватательный рефлекс. Поднесите указательный палец к ладошке малыша, он обязательно очень крепко ее схватит.

Рефлекс объятия. Положите крошку на твердую поверхность (например, на пеленальный столик), резко ударьте ладонью по поверхности стола. Громкий звук и вибрация заставят ребенка двигаться так же, как взрослого при объятиях — сначала ребенок согнется и широко раскинет руки, а затем вернет их в положение груди.

Ползучий рефлекс. Из положения лежа ребенок рефлекторно будет делать движения, которые используются при ползании.

Шаговый рефлекс. Возьмите ребенка под руки и держите его вертикально. Если слегка упереться ногами в твердую поверхность, он оттолкнется ими, отпрыгнув назад. Если при этом немного наклонить корпус ребенка вперед, он сделает несколько «шагов» ногами.

Рост и вес

В течение первого месяца жизни средний ребенок, будь то мальчик или девочка, прибавляет в среднем от 450 до 700 граммов в весе и на 1,5-2 сантиметра в росте.Эти параметры очень индивидуальны, по словам Комаровского, и поэтому не стоит сравнивать своего ребенка с другими только по этим критериям.

В первый месяц родителям стоит уделить особое внимание формированию рефлексов крохи, установлению четкого распорядка дня. Уход за новорожденным должен основываться на принципах создания оптимальных условий для развития его иммунитета (купание в прохладной воде по методике Комаровского, прогулки, температура воздуха в помещении не более 20 градусов, влажность в помещении). номер в пределах 50-70%).

1 месяц

Период новорожденности закончился. У малыша немного снижается мышечный тонус, движения ручек и ножек становятся менее скованными, но более хаотичными. Пупочная рана зажила. Ребенок по-прежнему много спит — от 17 до 20 часов в сутки. В этом возрасте средний ребенок должен уметь удерживать голову в положении лежа на короткое время. У него улучшается зрение, малыш уже может несколько секунд фиксировать взгляд на неподвижном большом и ярком предмете.

Эмоциональная сфера развивается — малыш уже узнает мать, правда, еще не визуально, а по запаху, прикосновению и голосу. Но он уже умеет получать от нее удовольствие, сгибая спину и разводя руками (рефлекс объятия). Малыш делает первые попытки имитировать звуки.

Рост и вес

Девочки (родившиеся с массой тела более 3 килограммов) за 1 месяц в среднем весят 4150-4400 граммов, их рост 53-55 см. Мальчики весят 4400-4900 грамм, их рост от 54-56 см.

В этом возрасте полезно не только плавание в прохладной воде, но и плавание. Евгений Комаровский советует перевести ребенка в большую ванну. Если родители боятся отпускать месячного малыша в плавание с небольшой поддержкой, можно купить специальный круг для купания. Он удобно фиксирует шею и дает ребенку возможность плавать, делать сальто в воде.

2 месяца

Во внешности ребенка произошли кардинальные изменения: он больше не похож на инопланетное существо, его лицо приобрело милые черты, в целом малыш стал намного спокойнее, его движения перестали быть такими резкими и хаотичными.Младенец спит около 19 часов в сутки. Сон становится крепче. Малыш умеет фокусировать взгляд не только на неподвижных предметах, но и на перемещающейся по квартире маме.

В положении лежа на животике ребенок держит голову около 15-20 секунд. Если положить его на бок, он сам перевернется. В 2 месяца многие малыши начинают осознанно улыбаться полными ртами людям, которых они хорошо знают (маме, папе). Малыш весело мычит, напевая гласные. Он научился определять, откуда исходит звук, и поворачивать голову в этом направлении.

Рост и вес

Двухмесячный ребенок в среднем набирает около 800 граммов веса и примерно 2 сантиметра в росте за месяц.

Внимательно следите за развитием навыков в этом возрасте. Если двухмесячный малыш вообще не пытается поднять голову и держать ее, не реагирует на звуки, не проявляет реакции в ответ на ласковые слова матери, это повод для осмотра у специалиста. врачи (педиатр, невролог, ЛОР).

Информацию о том, стоит ли водить малыша в бассейн, смотрите в программе доктора Комаровского.

3 месяца

Трехмесячный малыш уже настоящий красавец, за счет разрастания жировой подкожной клетчатки его тело становится более пухлым, на щеках появляются ямочки (не у всех). Малыш уже с большой долей вероятности научился переворачиваться со спины на животик и опираться на предплечья, лежа на животе, поднимается всем телом, опираясь на руки.Ребенок тянется к предметам, которые ему интересны, и, если ему удается их схватить, сразу же затягивает в рот.

Он может различать все основные цвета, ему нравятся игрушки и кусочки ткани, отличающиеся на ощупь, так как тактильное восприятие улучшается.

Рост и вес

Средняя прибавка в весе за месяц около 800 грамм, в росте — 2,5-3 сантиметра.

Развивающие игры будут восприниматься ребенком уже как игры, то есть сам процесс игры станет ему интересен, а значит пора поэкспериментировать с погремушками, погремушками и скрипами.

Малыш уже остро нуждается в эмоциональном общении, он активно ходит, к гласным добавляются глухие согласные, нарочито охотно улыбается, некоторые даже начинают смеяться, ребенок с интересом слушает музыку.
Младенец спит около 15 часов в сутки, периоды бодрствования могут составлять уже около 2 часов, и это время нужно использовать по максимуму — массировать малыша два раза в день, гулять с ним не менее двух раз в день, проводить развивающие виды деятельности.
Вес и рост
На четвертом месяце самостоятельной жизни малыш должен прибавить в весе около 700 граммов, а рост — примерно на 2,5 сантиметра.
Обрезать ногти малышу необходимо чаще, чтобы избежать травм, ведь у четырехмесячной крохи ногти и волосы начинают расти с небывалой скоростью.
Кроме того, родителям следует почаще поощрять индивидуальность крохи, по словам Комаровского, в этом возрасте он уже отлично выделяется из окружающей среды и начинает осознавать себя как личность.
5 месяцев
Эмоциональное общение на первом месте. Ребенок очень выразительно лепетает, мычит, поет. Смех и улыбка уже на 100% осознаны. Некоторые дети (но не все) могут сидеть с опорой для спины к концу пятого месяца. Практически все малыши в этом возрасте осваивают новый интересный вид досуга — лежа на спине, они подтягивают ноги вверх и легко берут пятки в рот.
Малыш прекрасно узнает лица, уже делит людей на знакомых и незнакомых, с удовольствием смотрит на себя в зеркало, проявляет сильную сознательную тревогу, когда мама ненадолго уходит из дома. Координация движений уже практически идеальная — малыш, не отрывая глаз от предмета, может дотянуться до него рукой, схватить и тут же отправить в рот. Теперь малыш может играть самостоятельно 5-15 минут.
Рост и вес
Понять, все ли в порядке с этими показателями, поможет простой способ: вес родившегося малыша нужно умножить на 2.Вы получаете средний вес за пять месяцев. Прибавка за пятый месяц около 700 грамм. В росте малыш прибавляет 3 сантиметра.
Причинами введения первого прикорма могут быть очень веские причины, так как недостаток грудного молока, небольшая прибавка в весе (это должен отметить педиатр, а не заботливая бабушка), частые проблемы с животом и обильная срыгивание. .
6 месяцев
Мышцы развиваются быстрыми темпами, поэтому многие дети за шесть месяцев могут сидеть без опоры, некоторые начинают делать первые попытки ползать.Ребенок вообще становится невероятно подвижным, ему нужен глаз и глаз. Увеличивается секреция слюны, и у многих младенцев выползают первые зубы (обычно нижние резцы).
Улучшается координация движений, теперь малыш не только тянется за интересной игрушкой и хватает ее, но и довольно легко может подобрать предмет, выпавший из его рук. Малыш семимильными шагами продвигается в умственном развитии, он уже прекрасно выстраивает причинно-следственные связи: если погремушку трясти, то она загремит, если бросить, то упадет, если закричать, мама придет, если громко закричать Прибегает мама, а с ней папа и бабушка…
Ребенок реагирует на собственное имя, в ответ улыбается, внимательно слушает речь, а знакомыми словами заметно оживляется, плещется руками и ногами. Малыш пытается связать разные звуки в слоги. Пока в них нет особого смысла, он просто пытается публиковать новые звуковые эффекты, и процесс доставляет ребенку истинное удовольствие. Если малыша кормят с ложечки, шестимесячный малыш прекрасно понимает, что во время кормления нужно широко открывать рот.
Рост и вес
К шестому месяцу малыш в среднем набирает в весе более 600 грамм и вырастает на 2 сантиметра.
Если ребенок не садился за полгода, родителям не нужно заставлять его садиться. Комаровский призывает в этом случае всячески поощрять ползание. Есть дети, которые учатся ползать раньше, чем сидеть, и в этом нет никаких отклонений.
Информацию о том, что следует учитывать при ползании ребенка, смотрите в программе.
7 месяцев
Малыш меняется каждый день. Он уже не выглядит беспомощным существом, большая часть крохи в этом возрасте сидит отлично, многие ползают, некоторые пытаются встать, держась за опору. Интересно, что правое полушарие мозга развивается более быстрыми темпами, и поэтому ребенок будет чаще пользоваться левой рукой, но это не значит, что он левша. У малыша развито зрение, он не только следит за движущимися предметами, но и умеет различать их на разном расстоянии.
Кроха активно познает мир, и он делает это через предметы — трясет, переворачивает их, пробует на вкус до зубов, пробует на вкус, бросает и перемещает. Семимесячный малыш хорошо ест с ложечки, уже осваивает кружку, сам держит бутылку с напитком.
Вес и рост
На седьмом месяце рост ребенка увеличивается на 2 сантиметра, вес в среднем на 600 грамм.
Особое внимание следует уделить развитию речи в этом возрасте.Малыш уже умеет не только складывать звуки в слоги, но и использовать определенные слоги в конкретных ситуациях.
На прогулке, во время игры желательно четко рассказывать ребенку все, что он видит, произносить имена по слогам. Так он сможет быстрее называть вещи своими именами. Ввести прикорм — по графику. Ребенок этого возраста больше не нуждается в ночном кормлении.
8 месяцев
Из положения лежа ребенок может сесть и снова лечь.В этом возрасте малыши могут переворачиваться в самых разных направлениях. Некоторые дети уже умеют играть «хорошо», и почти все научились брать небольшие предметы пальцами (развивается мелкая моторика). С особым восторгом дети в 8 месяцев узнают себя в зеркале и на фотографиях. Они уже научились снимать носки с ног.
Младенцы этого возраста начинают бояться громких звуков и поэтому могут плакать, если включают пылесос или блендер.Малыш понимает похвалу. Он стремится к социализации, живо реагирует на других детей, пытается установить с ними контакт.
Рост и вес
Темпы роста несколько замедляются. За восьмой месяц малыш набирает в среднем 500 граммов, а его рост увеличивается на 1,5 сантиметра.
Если у восьмимесячного малыша еще нет зубов, не стоит паниковать, всему свое время. В этом возрасте в целом разрыв в развитии разных детей увеличивается.Некоторые уже умеют стоять с опорой, другие просто пытаются сесть.
Если ребенок здоров, хорошо набирает вес, Комаровский советует не сравнивать его развитие со статистическими нормами, а учитывать его индивидуальность.
9 месяцев
Ребенок уже уверенно ползет. И неважно, как он это делает — на четвереньках или на животе, оба варианта — норма.Малыш умеет сидеть, а некоторые неплохо держатся на манеже, держась за бока. В игре малыш уже выражает свои предпочтения — он выбирает определенную игрушку, а не ту, которая оказалась у него под мышкой, пытается использовать две игрушки, сталкивая их друг с другом и ища им другое применение.

Итак, друзья, разговор о еде, разговор о первом приеме пищи — на самом деле, это прикорм — это волнующая тема для всех. Наверное, у педиатра есть несколько таких тем — например, «Лечение диареи», «Лечение соплей», «Лечение кашля», «Прикорм» — просыпайтесь ночью, мы расскажем, как с этим жить.

Прошу записать 10 простых правил:

Правило № 1. Когда начинать

Самое главное правило кормления — когда начинать? Раньше я говорила так: с 4 до 6 месяцев малыш не нуждается в прикорме, он нужен маме.

Теперь скажу так: прикорма нет до 6 месяцев. Видите ли, медицинская наука не стоит на месте, и появляется все больше свидетельств того, что эти эксперименты не нужны, пока ребенку не исполнится 6 месяцев.Хороший?

Правило №2. Независимость от типа кормления

Очень важно сразу забыть, что система кормления имеет какое-то отношение к срокам прикорма:

Мы искусственные, прикорм нам нужен с 3-х месяцев!
Мы на грудном вскармливании, мы обычно начинаем год. До года — только мама!

Мои друзья, независимо от типа кормления, оптимальное время для начала кормления — 6 месяцев.

Правило № 3. Не экспериментируйте с больным ребенком

Прикорм и новые продукты питания в целом даются, когда ребенок здоров. Если ребенок заболел, что-то не так — не будем экспериментировать с пациентом.

Мы уже знаем три правила — молодцы!

Правило № 4. Спокойная обстановка

Опять же зачем вам эти эксперименты, если вы куда-то пошли в гости, собираетесь в путешествие — завтра мы куда-то едем, а сегодня давайте что-нибудь дадим, а мы всю ночь будем лечить понос! Поэтому, если мы собираемся дарить какие-то новинки, давайте адаптироваться к обстоятельствам и не проводить эксперименты, когда это неудобно для кого-либо из членов семьи.

Правило № 5. Сначала прикорм, затем основное блюдо

Что очень важно? Прикорм по-прежнему дают, когда ребенок действительно голоден, то есть перед тем, как кормить его основной пищей. Понятно, что если приложить его к груди, то после того, как он поел, проводить какие-либо эксперименты с новой, необычной пищей уже очень сложно. Поэтому еще раз важное правило — сначала прикорм, потом основной.

Правило № 6. Если ребенок отказывается есть новую пищу

Еще одно правило — если он отказывается, не стоит расстраиваться, но и закрывать эту тему не стоит.Отказывается — повторить через некоторое время, предложить, предложить, предложить.

Что еще очень важно — если вы очень хотите, чтобы он это съел, но он не ест, съешьте сами в его присутствии. Это очень полезно.

Правило № 7. Однокомпонентный продукт нового прикорма

Еще одно правило: все новое монокомпонентно. То есть, если мы решили дать кашу, то нам не нужно давать кашу из 7 круп, а потом гадать, какая нам не подошла. Иметь дело? Отличная работа.

Правило №8. Постепенный переход на прикорм

Если мы заменим одно кормление прикормом, то только после этого начнем экспериментировать с другим. То есть не обязательно проводить эксперименты при каждом кормлении. Давай с утра кушаем маму, второе прикорм, мама. А когда мы полностью заменим второе кормление, то проведем несколько экспериментов в третьем, четвертом. Это желательно. Иметь дело? Отличная работа!

Правило № 9.Постепенное расширение меню

Есть еще такое правило, что слушать желательно — как правило, новые продукты, которые ребенок никогда раньше не пробовал (а таких продуктов может быть сразу несколько), нельзя давать с интервалом менее 5 дней. . То есть вам не нужно каждый день что-то новое. Тогда опять же будет сложно понять, кто на самом деле виноват.

Мамам на заметку!

Правило №10. Срок полной замены кормления — неделя.

По большому счету, я должен вам сказать, что, как правило, для полной замены кормления — например, мы решили дать ребенку овсянку — как правило, оптимальное время для замены смеси овсяной кашей полностью составляет около неделя. Прозрачный? То есть мы знаем, что ребенок ест эту смесь. Сегодня дали 20 грамм, завтра 40, послезавтра 80 и т. Д. — неделю на замену кормления.

Правила закончились. А теперь очень интересные вещи, потому что, опять же, медицина не стоит на месте.

Прикорм и аллергия

Например, в США очень острая проблема связана, например, с арахисом. У них очень распространенное — вы, наверное, знаете — арахисовое масло. У них огромное количество детей с аллергией на арахис. И всю жизнь говорили мамам: «Никогда не давайте арахис маленьким детям! Это увеличивает вероятность возникновения аллергии! «

И вдруг буквально множество недавних исследований доказывают, что оказывается, что если детям от 6-8 месяцев давать арахис в небольшом количестве, то это резко снижает вероятность возникновения аллергии позже, когда они станут старше.

То есть так все и меняется. Другой вопрос, что если в доме есть люди, страдающие аллергией, если эта тема в принципе актуальна для семьи, то такие эксперименты лучше не проводить.

Почему я все это говорю? Очень часто теперь ваш врач может посоветовать вам, что идет вразрез с тем, что написано во многих книгах. Но наука не стоит на месте и все меняется.

Например, рыба. Во многих книгах пишут, что рыба лучше через год: начинаем кормить мясом, а потом рыбой.И вот, если ребенок с 8 месяцев получает уху или кусочки рыбы в бульоне, оказывается, ничего страшного в этом не будет — пожалуйста, здоровья!

И еще один последний совет.

Прикорм как познание мира

Знаете, оказывается, чуть ли не самым шикарным в прикорме является сам процесс приема пищи, когда сам ребенок — руки, ложка. Но здесь довольно часто прикорм выглядит так: сели, завернули, сунули рог, 2 рожка, потом бутылку.

Ребята, уже в 6 месяцев пробуют это делать — прикорм в 6 месяцев, когда он начинает есть этот творог — это, как вы понимаете, совершенно не имеет отношения к калориям, к еде. Да, это собственно познание мира, новые способы питания.

Таким образом, они уже усадили такого малыша, поставили перед ним тарелку, дали ему что-то похожее на ложку, и дали ему попробовать поесть. Да, в этой ложке творога будет все с ног до головы. Рано или поздно он испачкается, но, тем не менее, это очень здорово для его развития, для моторики, для интеллекта.

Очень здорово, когда ребенок сам учится, что он будет есть. Это лучше, чем вместе смотреть мультики по телевизору. Обращаю на это ваше внимание. Вы хотите дать ребенку творог — вы усадили ребенка, дали ему тарелку, сели напротив точно такой же тарелки с творогом и съели этот творог. Он смотрит на вас и повторяет.

Я действительно хочу, чтобы ваши дети смотрели вас, а не мультфильмы по телевизору. Объясните папе, что ему нужен личный пример в процессе кормления гораздо больше, чем все Маша и медведи вместе взятые.

что важно знать Речевые игры для годовалых детей

Как известно, человек формируется в детстве, откуда привычки, привычки, характер впоследствии переносятся во взрослую жизнь, влияя на состояние его жизни. Становление и становление личности — всегда сложный процесс, который обязательно сопровождается протестом со стороны ребенка. Неповиновение часто является формой детского протеста. В таких ситуациях или даже в периоды многие родители не знают, как правильно себя вести.В результате отсутствует взаимопонимание между поколениями, которое с каждым разом становится все больше и больше. Чтобы избежать таких трагических последствий, родителям желательно понять причину непослушания ребенка. В конце концов, решение любой проблемы кроется в ее истоках.

Ребенок не хочет ни в какую одеваться? Не отказывается ли он наотрез мыть руки перед едой? Когда говоришь: «Нет» — бросает вещи и злится. Дергает кошку за хвост после того, что вы сказали, что больно.Облизывает поручни в автобусе. И тогда ваше терпение закончится. Вы уже весь арсенал перебрали: забанили, пошутили, отвлекли — ничего не помогает. Что делать, если ребенок ведет себя невыносимо и не слушается …

Причины непослушания детей

К основным факторам, которые могут спровоцировать ребенка на непослушание, относятся:

1. Возрастной кризис

В психологической практике различают несколько периодов возрастного кризиса: годичный, дошкольный, подростковый / переходный возраст.

Таймфреймы можно установить индивидуально. Однако именно с наступлением возрастных кризисов в жизни ребенка происходят существенные изменения. Например, через год он начинает активно ходить, познает самостоятельность и с интересом познает мир. Из соображений безопасности ребенка родители накладывают различные ограничения на процесс развлечения, чем спровоцируют протест ребенка.

Читаем также: Как правильно пережить кризисные периоды детства и юности и привить ребенку уверенность и независимость.

2. Большое количество требований и ограничений

Ограничения и запреты приносят максимальную пользу только в умеренных количествах. Когда ребенку всегда все запрещено, он начинает бунтовать. Если очень часто ребенок слышит «НЕ МОЖЕТ», это вызывает у него протест и непослушание. Для эксперимента вы можете посчитать количество сказанных слов «нет» за час или за целый день. Если показатели зашкаливают, то есть смысл распространить ограничения только на те действия ребенка, которые могут быть для него потенциально опасными: игры в дороге, балование лекарствами или электроприборами.Но не стоит постоянно запрещать малышу шумно играть, бегать и даже бросать игрушки.

3. Отсутствие родительской последовательности

Когда родители закрывают глаза на маленькие шалости детей, дети считают такое поведение нормальным. Но если у вас вдруг заболела голова, например, какие-то неприятности и проблемы на работе, был тяжелый день, стрессовые ситуации, пропало настроение — родители наказывают ребенка за поведение, которое всегда считалось «нормальным».Тогда ребенок в растерянности, возникает конфликт из-за непонимания причины наказания. При регулярном повторении таких ситуаций внутренний конфликт начинает выражаться в непослушании.

4. Вседозволенность

При этом все ограничения и запреты сняты, и ребенок абсолютно свободен в своих действиях и словах. Родители счастливы, ведь ребенку все позволено, любая прихоть удовлетворяется, а ребенок означает «счастливое детство».Но эта идиллия продолжается до определенного момента, когда становится ясно, что ребенок неуправляем. Тогда все попытки привить ему нормы правильного и уважительного отношения сводятся к его непослушанию, ведь ребенок уже испорчен.

5. Несоответствие слов и поступков

На подсознательном уровне дети всегда повторяют поведение родителей, особенности которого могут быть основной причиной непослушания детей, ведь оно скрывается именно в особенностях поведения родителей.Яркий пример — невыполнение обещаний, в частности, наказаний, в результате чего родительские слова игнорируются из-за легкомысленного к ним отношения. Или вы можете пообещать вознаградить ребенка за хорошее поведение, но не сдерживаете своих обещаний. Так зачем тогда тебя слушать, ведь ты все равно обманешь.

6. Различные требования членов семьи

Когда один из родителей предъявляет к ребенку высокие требования, а другой — медленно жалеть и баловать его, один из них теряет авторитет в глазах детей, что выражается в непослушании.Такой конфликт типичен между родителями (мамой и папой: например, папа предъявляет более жесткие требования к ребенку, а мама втайне сожалеет и сочувствует малышу, балует его. Или, наоборот, нужно подчиняться маме, она всегда будет защищать, но твой отец не нужен. В любом случае, сострадательная мать заступится перед этим тираном.) И бабушки и дедушки, для последних принято баловать своих любимых внуков, а потом страдают родители.

7.Неуважение к ребенку

В данном случае неповиновение — это скорее протест против несправедливости и вашего неуважения. При нежелании родителей слушать и слышать своего ребенка, а также при их полной уверенности в том, что у ребенка не должно быть собственного мнения, возникает протест со стороны ребенка. Важно помнить, что ребенок — это человек, и у него всегда есть мнение обо всем на свете, даже самом незначительном. В таком случае хотя бы на это необходимо обратить внимание.

8. Частые семейные конфликты, разводы

Многие родители, выясняя свое отношение и решая различные проблемы, забывают уделять ребенку достаточно внимания. Как правило, переключение на ребенка происходит из-за его проказы и шалостей только в целях наказания, после чего малыш снова отходит на второй план. Со временем все это приводит к детскому непослушанию как способу привлечь внимание.

Что касается развода, то это очень стресс для каждого ребенка.Приходит осознание, что теперь общение с родителями будет происходить отдельно. Затем ребенок начинает вести себя вызывающе, потому что, когда он что-то делает, родители могут временно объединить свои образовательные усилия именно в том, что ему нужно.

Видео-консультация: что делать, если ребенок не слушает?

Учитель воронежской вальдорфской школы «Радуга», учитель 7 класса Анастасия Владимировна Елисеева отвечает на вопросы родителей.

Как достичь послушания?

Какой бы ни была причина непослушания ребенка, важно бороться с ним.А именно:

Соотнесите количество наказаний и похвал:
за серьезный проступок ребенок обязательно должен быть наказан, но также не стоит забывать о похвале.
Посмотрите, как вы выражаете свой запрет и как вы реагируете на проступки ребенка.
Крик и категоричность правильнее заменить спокойным тоном. При этом не стоит стесняться своих чувств, откровенно рассказывая ребенку, что именно и в какой степени огорчает. «Сынок, я так расстроен твоим поведением». — поверьте, ребенок будет вести себя совсем по-другому.
Используйте альтернативные способы привлечь внимание детей к своим словам.
Когда ребенок чем-то очень увлечен, бывает трудно заставить его переключиться на что-то другое. Как вариант, вы можете обращаться к нему шепотом (также используйте мимику и жесты). Ребенок сразу заметит изменение громкости речи и начнет слушать — что произошло.
Не озвучивайте свои просьбы снова и снова.
, потому что ребенок привыкнет к многократным повторениям, и реакция с его стороны начнется только после повторения с последующим наказанием. Чтобы этого избежать, желательно разработать определенный алгоритм действий: первое предупреждение должно быть направлено на побуждение ребенка прекратить действовать без наказания; во-вторых, если он проигнорирует замечание, должно последовать наказание; после наказания важно объяснить ребенку причину, по которой он был наказан. При неукоснительном соблюдении этого алгоритма подсознание ребенка начнет реагировать на первое сделанное замечание.
При общении с ребенком нужно перестать использовать частицу «НЕ»:
Часто в ответ на ваши просьбы: Не бегай, не прыгай, не кричи ребенок делает наоборот. Не думайте и не беспокойтесь о том, что ваш ребенок делает вам назло, просто психика человека, и особенно ребенка, устроена таким образом, что фразы с отрицательной смысловой окраской пропускаются при восприятии.По этой причине рекомендуется заменить отрицательную частицу альтернативными фразами.
Когда ребенок протестует в форме истерики, постарайтесь успокоиться и не обращать на это внимания.
Когда ребенок успокоится, вы должны еще раз объяснить свою просьбу или требования, используя спокойный тон. Уменьшение — отличный вариант, когда внимание ребенка переключается на более интересное занятие или предмет. Например, ребенок выражает желание есть самостоятельно, но все его попытки заканчиваются неудачей, так как большая часть еды оказывается на полу.Когда взрослые пытаются покормить малыша, начинаются протесты, истерики и непослушание. Затем вы можете переключить внимание ребенка на куклу, которую ребенок должен кормить. Эта идея ему обязательно понравится. И в это время появляется возможность кормить малыша.
Вы всегда должны соблюдать последовательность в словах, действиях, требованиях и поступках.
В случае малейшего несоответствия ребенок перестанет подчиняться, но не из вреда, как может показаться, и его смущение станет причиной непослушания.Для достижения максимально положительного результата все члены семьи должны согласовать последовательность.
Уделяйте ребенку достаточно внимания, несмотря на то, что он занят и имеет различные проблемы.
В данном случае речь не идет о времени, проведенном вместе. Важно его качество. Даже полчаса интересного времени вместе с ребенком нельзя сравнить с целым днем непродуктивного общения.
С пониманием относитесь к детскому взрослению.
Именно период взросления чаще всего является причиной непослушания.Часто под влиянием друзей подрастающий подросток проявляет свою «крутость». Таким образом ребенок пытается проявить себя и доказать свою независимость. Здесь важно правильно подойти к ребенку, не теряя авторитета и доверия в его глазах.
Если доверие и уважение ребенка потеряны, необходимо приложить усилия, чтобы восстановить его.
Нет необходимости залезать в душу ребенка, достаточно проявить интерес к его жизни. Может оказаться, что музыка, которую он слушает, не так страшна, как кажется, да и современная литература может иметь глубокий философский смысл.В процессе общения станет ясно, что существует множество тем для разговора, в которых сходятся вкусы и мнения.

Консультация Яны Катаевой (специалиста по вопросам семьи после рождения детей): что делать, если ребенок не слушается — 5 советов родителям. Укрепите связь со своим ребенком

Как восстановить контакт с ребенком?

Продолжая тему сближения родителей с ребенком, следует выделить несколько важных моментов, благодаря которым становится возможным взаимный мысленный и эмоциональный контакт с ребенком:

Важную роль в послушании детей играют доверительные отношения, результатом которых является понимание ребенком того, что родители все еще лучше справляются с проблемами.Преимущество таких отношений, в отличие от безоговорочного подчинения, — способность малыша задавать интересующие его вопросы, не опасаясь рассердить родителей. Родители, в свою очередь, должны задавать встречные вопросы, давая понять, что проблему можно решить несколькими способами: «Как вы думаете, что лучше всего делать? Могу я рассчитывать на вашу помощь? Могу я попросить вас сделать это? «
Если вы хотите спросить ребенка о важной просьбе, не стоит забывать о физическом контакте с ним: вы можете его обнять, поцеловать, погладить.Это будет лучше, чем многократно выкрикивать ему свою просьбу через всю комнату. Через прикосновение ребенок осознает обоюдную заинтересованность в выполнении просьбы. Так можно сказать: «Мы вместе, и это главное. То, что я вам скажу, не нарушит нашего контакта. Надеюсь только усилить. Самое главное — это отношения, а не желание каждого из нас. «
Не менее важно поддерживать доверительный зрительный контакт с ребенком. При наличии резких движений и сурового взгляда ребенок начинает в подсознании защищаться, воспринимая любую просьбу как угрозу и желание оказать на него психологическое давление, а просьбу выполнить что-либо он будет воспринимать как ультиматум.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок постоянно и послушно выполнял ваши просьбы, чрезвычайно важно поблагодарить его за следующее выполненное задание или оказанную услугу. Слова благодарности укрепят веру ребенка в то, что его любят и что он должен улучшить отношения. Моральное, психологическое поощрение детей ценится гораздо больше, чем конфеты. Таким образом, будет развиваться стимул к работе. Мы также читаем:
Ребенок должен понимать, что в особо неотложных случаях, когда возникает угроза безопасности семьи, все ее члены должны беспрекословно подчиняться старшему.Для этого малыш должен осознавать возможные проблемы … Ему следует деликатно объяснить, что строгое соблюдение правил — основа спасения жизней и здоровья людей. В то же время можно упомянуть возможность переговоров с родителями. Не будет лишним, если ребенок убедится в готовности родителей подчиняться ему в особых случаях.

Ситуации

Любая теория всегда должна подкрепляться практикой. В данном случае для наглядности и своеобразного «практического пособия» для родителей имеет смысл рассмотреть и проанализировать следующие ситуации:

Ситуация 1.Какой возраст наиболее характерен для детского непослушания? Когда ожидается так называемая отправная точка? Типично ли непослушание годовалому ребенку?

В этом случае все сугубо индивидуально, и «ориентиры» для каждого могут начинаться в разном возрастном периоде. Дети могут устраивать истерики в 2 года, а в 5 лет они могут не знать, что есть способ добиться своего. Окружающая среда и люди вокруг ребенка имеют большое влияние. Он может начать подражать мультипликационному герою или сверстнику, заказывающему истерики у своих родителей, после чего он будет экспериментировать самостоятельно.В такой ситуации главное правило — не предаваться прихотям. В противном случае такое поведение войдет в привычку у ребенка.

Другое дело, когда непослушание проявляется в обоснованности требований ребенка. Например, он выражает желание одеться, надеть обувь или поесть самостоятельно. Из-за того, что ему это не разрешают, ребенок начинает истерику. И в этом он прав. Но если истерия уже началась, то прав он или нет — все же проявить твердость, ему придется смириться с тем, что плачем и плачем ничего нельзя добиться.А вы делаете вывод на будущее и больше не провоцируете подобных ситуаций.

Ситуация 2. Непослушание и проблемы с поведением также могут возникать у детей в возрасте 2 лет. В чем причина непослушания в этом возрасте? Почему ребенок не отвечает на запросы взрослых? А что делать в таких случаях?

По мнению специалистов, именно в 2 года у детей начинает формироваться личность, а к 3 годам она уже практически полностью формируется.По этой причине в этом возрасте, как уже было сказано выше, не следует потакать детским прихотям, иначе будет поздно.

Также стоит учесть, что один и тот же ребенок может по-разному вести себя с разными опекунами. Все дело в правильном предлежании и общении с малышом. Возможно, вы заметили это в своей семье — ребенок не слушается матери, а пупок — беспрекословно.

Ситуация 3. Чаще всего пик непослушания приходится на 2-4 года и проявляется в частых или даже регулярных истериках.Что делать, если ребенок 2-4 лет не слушается?

Этот возрастной период у детей отмечен проверкой родителей на прочность и «прощупыванием» границ дозволенного. Здесь особенно важно проявить терпение и настойчивость. Пропустить этот период в воспитании — значит обречь себя на большие проблемы в будущем с характером, послушанием и семейными отношениями в целом.

Вы также можете практиковать задушевные беседы с ребенком, который в этом возрасте становится достаточно умным и понимающим.Поговорите со своим ребенком, станьте для него авторитетом, а не только родителем.

Ситуация 4. В возрасте 6-7 лет ребенок уже знает цену своим поступкам, различая хорошее и плохое поведение, как можно себя вести, а как нет. Однако даже в этом возрасте некоторые дети проявляют непослушание, только намеренно «во зло». Какие рекомендации для этого возраста?

7 лет — это своего рода веха, один из поворотных моментов в жизни ребенка, когда он начинает переосмысливать и менять свои жизненные взгляды.И это связано с началом школьного периода, когда начинаются определенные нагрузки и требования. В этой ситуации похвала — лучшая тактика воспитания. Причем теплые слова нужно говорить даже о незначительных моментах. Именно похвала станет мощным стимулом, ради которого ребенок будет стараться.

Ситуация 5. Непослушный ребенок хорошо знает реакцию на свои проступки всех членов семьи. Часто можно столкнуться с непониманием между ними, когда один родитель ругает и наказывает, а другой сожалеет или отменяет наказание.Как строить правильное воспитание в семье? Как добиться единодушного разрешения конфликтов?

Главное, что должны понимать все члены семьи, — ребенок обращает все разногласия в свою пользу. Важно избегать таких ситуаций, так как высока вероятность потери доверия. Знание ребенком реакций всех членов семьи позволяет ему манипулировать ими. В таких семьях очень часто растут избалованные дети, которые впоследствии становятся неконтролируемыми.

Во время отсутствия ребенка желательно организовать семейный совет, на котором следует подробно обсудить ситуацию. Когда дело касается воспитания ребенка, важно прийти к общему знаменателю. Также нужно учитывать некоторые уловки, которые используют дети: они могут спросить разрешения у одного взрослого, но не получить согласия. Потом сразу переходят к другому — и он разрешает. Результатом является непослушание и неуважение к маме сегодня, что может привести к тому же завтра для папы.

Читаем также: Дружная семья свернет гору, или как преодолеть различия в воспитании ребенка —

Нужно понимать, что в воспитании ребенка мелочей не бывает. Учителя детского сада или начальной школы также обсуждают для себя любые мелочи, начиная с того, где переодеться детям, как поставить в классе стол и стулья, в какой раковине мальчики моют руки, а в какой раковине и в какой. девочки и другие, казалось бы, несущественные вопросы для воспитания… Но это нужно, чтобы потом дети не говорили, что мы с Марией Ивановной неправильно сидим или что мы не стоим с Натальей Петровной. Не нужно давать детям повод усомниться в правильности наших требований, ведь все начинается с мелочей. Начнем с того, что ребенок просто не понимает, почему один говорит так, а другой делает. Возникают вопросы, затем протест, а затем банальная манипуляция и отказ подчиняться при первой шаткой ситуации.

Обязательно обратите внимание на детские трюки и манипуляции со стороны взрослых. Например, когда ребенок пытается взять отпуск, чтобы прогуляться с матерью, и получает ответ типа: «Сначала сделай домашнее задание, а потом иди гуляй» , затем идет к отцу с той же просьбой. и получает разрешение. Сегодня он с необдуманного разрешения папы проявляет непослушание и неуважение к мнению мамы, завтра сделает то же самое по отношению к папе, а послезавтра вообще не спросит родителей.Прекратите подобные манипуляции и провокации конфликтов в семье. Согласитесь между собой, что для любых запросов, которые вы оба сначала спросите, мнение другого родителя, вы можете просто спросить ребенка: «А что сказал папа (/ мама) (/ a)?» , а потом дайте ответ. Если есть разногласия во мнениях, обсуждайте их между собой, но всегда так, чтобы ребенок не слышал. В общем, старайтесь не выяснять отношения на глазах у ребенка, независимо от того, какой вопрос касается вашего спора.

Ситуация 6.Всем мамам без исключения знакома ситуация, когда, вместе посещая магазин, ребенок просит купить еще одну игрушку или конфету. Однако постоянно радовать любимого чада покупками не получится. А потом при отказе от покупки нужной вещи ребенок закатывает истерику и в истерике падает на пол в магазине. Как себя вести в такой ситуации?

Ничего не поделаешь, дети всегда чего-то хотят. Хотят того же зайца, что у Маши, или такую же машинку, как у Игоря — это нормально.Согласитесь, а мы далеко не все и не всегда соглашаемся понять, что не стоит покупать новую сумку, ведь в шкафу дома уже 33 сумки, причем в нормальном состоянии. Что ты хочешь от ребенка ?! Поэтому он упал на пол, рыдая и крича, катаясь по магазину — очень обычная ситуация, я бы сказал, естественная. И если вы купите все, о чем сейчас просит ребенок, завтра он сделает то же самое и снова получит то, что хочет. Почему нет? Один раз сработало!

Мамам на заметку!

Тяга ребенка к сладкому или новой игрушке вполне естественна: у него этого нет или он еще не пробовал. Вы не можете винить его за это. Лучшим выходом из ситуации будет серьезный и спокойный разговор с ребенком перед посещением магазина, в котором ему важно понять причину невозможности покупки, но не шепелявить, скажем, как со взрослым : «Денег нет, надо еще заработать. А тебе в этом месяце игрушку уже купили »- и так спокойно и уверенно.Если разговор не привел к желаемым результатам, а ребенок все же закатил истерику в магазине, возьмите его и спокойно, без криков и шлепков, отнесите домой. Не обращайте внимания на прохожих, поверьте, они видят это довольно часто, их ничем не удивишь.

Ситуация 7. Просьбы, убеждения, аргументы и аргументы не оказывают на ребенка желаемого эффекта — ребенок не подчиняется. В чем причина такого поведения? Какие ошибки делают родители?

Есть три самые важные, наиболее частые и самые пагубные ошибки родителей:

Следуйте за ребенком. Да, конечно, каждый ребенок — личность, но нужно понимать рамки дозволенного, нужно дать отчет о том, к чему это приведет позже.
Обсуждение различных моментов и поведения с ребенком. Если обсуждаете, то есть разногласия — ребенок даже не должен о них подозревать!
Кричать на ребенка. Кричать — это не только глупо, некрасиво, плохой образец для подражания, но еще и неэффективно.

Неповиновение и наказание

При наказании за проступки важно помнить о двух правилах:

Необходимо осознавать свои действия, их причины, а также думать о мыслях ребенка, который должен почувствовать справедливость наказания.В подобных ситуациях нельзя действовать двояко, полагаясь только на настроение или другие факторы (например, сегодня у вас хорошее настроение и вы не обратили внимания на проступки ребенка, а завтра вас наказали за такое же проступок) .
В серьезных ситуациях ребенок должен четко понимать обоснованность действий родителей. Если ребенок не подчиняется, наказание — вполне естественный результат. Все будет именно так, как сказали родители (желательно спокойным тоном).

Если ребенок не подчиняется, наказание должно прийти к нему естественным образом.Вот чему важно научить малыша — пониманию естественности и неотвратимости наказания. Сама жизнь демонстрирует примеры этого. Если выехать на красный свет, можно попасть в аварию. Без шляпы можно простудиться. Выпивая чашку чая, вы можете пролиться горячим на себя и так далее.

Прежде чем наказать ребенка, необходимо объяснить, чем чревато его баловство. Вы должны говорить спокойным, уверенным тоном, не терпящим возражений.
Правильное воспитание и формирование характера ребенка возможно при соблюдении следующих принципов
:

Основная цель наказания — лишить ребенка значимого для него удовольствия;
Ограничение следует ввести немедленно, а не откладывать на более позднее время. У детей по-разному развито чувство времени, и наказание, проведенное через определенный промежуток, может вызвать у ребенка недоумение, в результате чего он может затаить злобу;
Слово «нет» должно быть категоричным и твердым, не терпящим компромиссов, уговоров и дискуссий, не нужно вести переговоры с ребенком и отменять свое решение.Если вы последуете примеру и уступите уговорам, вы можете стать объектом манипуляции. Поэтому подумайте, прежде чем принимать решения, чтобы потом не сожалеть о сказанном и не менять свои решения на ходу. Дети сразу понимают, что с вами можно вести переговоры, и тогда вы сами не заметите, как рамки поведения начинает задавать ваш ребенок, а не вы.
Какой бы обидой ни был, ты не должен поднимать руку на ребенка. Таким образом можно спровоцировать агрессию и дурную славу;
Необходимо отказаться от постоянного внешнего контроля над ребенком.Это чревато отсутствием у детей самостоятельности, решительности, ответственности, такие дети легко поддаются чужому мнению и не способны принимать какие-либо серьезные решения. Все это затем перерастает во взрослую жизнь (среди наркоманов большинство — это люди, легко поддающиеся чужому влиянию).

Ребенок не может быть наказан в следующих случаях:

во время еды;
в период болезни;
перед сном или перед сном;
, когда ребенок очень увлечен самостоятельной игрой;
когда ребенок хотел вам угодить или помочь, но случайно что-то испортил;
КАТЕГОРИЧЕСКИ не нужно наказывать ребенка на глазах у посторонних.

Будьте логичны, последовательны в своем поведении, когда вы наказываете ребенка, оно не должно меняться в зависимости от вашего настроения. Ребенок должен четко понимать, что в случае совершения этого правонарушения он будет наказан. Если сегодня вам сошло с рук неправильное поведение, потому что у вас хорошее настроение и вы не хотите его испортить, будьте готовы к тому, что он сделает это снова завтра. Но если на этот раз вы его накажете, он либо не поймет, что произошло, зачем вы это делаете, либо сделает неправильные выводы.Именно поэтому дети часто не признаются в содеянном, ожидая возможности, когда вы будете в хорошем настроении, чтобы избежать наказания. Не учите своих детей лгать вам.

Читаем материалы по теме наказания:
Наказывать или не наказывать ребенка за проступки по ошибке —
8 верных способов наказать детей. Как правильно наказать ребенка за непослушание —
Бить или не бить ребенка — последствия физического наказания детей —
Почему нельзя отшлепать ребенка — 6 причин —
Детская прихоть или эгоизм: чем одно отличается от другого? –

Как наказать детей за непослушание

8 ошибок в воспитании детей

Часто причиной непослушания детей становятся определенные ошибки родителей:

Отсутствие зрительного контакта. Когда ребенок увлечен (играет или смотрит мультики), ему сложно переключить внимание. Однако если посмотреть ребенку в глаза и попросить его, то можно творить чудеса.
Вы ставите ребенку непростые задачи. Не стоит просить ребенка выполнять сразу несколько заданий. Таким образом, он только запутается и в итоге ничего не сделает. Желательно разделить ваш запрос на простые и маленькие шаги.
Вы не совсем ясны в своих мыслях. Видя, что ребенок балуется (бросает игрушки), не спрашивайте его, как долго он еще будет бросать свои игрушки! Малыш поймет все буквально, поэтому лучше сказать, например, так: «Прекрати кидать игрушки!».
Вы много говорите … Все требования должны быть краткими, простыми и короткими. Если ребенок балуется, нужно сказать: «Этого нельзя делать!», А затем попытаться отвлечь ребенка.
Не повышайте голос … Крики только усугубят ситуацию. Ребенок будет продолжать играть втихаря из-за боязни кричать. Будьте последовательны в своих решениях и ведите себя спокойно!
Вы ждете быстрого ответа. Детям до 6 лет нужно время, чтобы осознать (услышать и выполнить просьбу) и выполнить задание.
Вы повторяете снова и снова, как попугай. Некоторые навыки ребенок должен приобретать самостоятельно. А постоянное повторение того, что ему нужно сделать, превратит его в безынициативу.У детей хорошо развита зрительная память, поэтому различные картинки-памятки будут очень кстати!
Одновременное требование и отказ. Не используйте частицу «не». Запросы с приставкой «не», наоборот, влияют на ребенка, потому что «не» не учитывает его восприятие. Лучше заменить его альтернативными фразами. Например: «Не лезь в лужу» на альтернативные варианты, например: «Давай обойдем лужу по траве!»

Рассказы

Личность ребенка, а также степень его послушания определяется стилем воспитания, который практикуется в семье:

Авторитарный (активное подавление воли ребенка) … Он заключается в подавлении воли ребенка, когда ребенок делает и думает только в соответствии с желаниями родителей. Ребенка буквально «дрессируют»
Демократический … Предполагает, что ребенок имеет право голоса, а также его участие в различных мероприятиях, связанных с семьей. Хотя некоторые вещи не обсуждаются, поскольку они не являются обязанностью ребенка, основной формат общения между родителем и ребенком — это не приказы, а встреча.
Смешанный … Для него характерен метод «кнута и пряника». родители иногда затягивают «гайки», а иногда ослабляют их. Дети приспосабливаются к нему, проживая свою беззаботную жизнь от «порки» до «порки». Мы также читаем:

Некоторые из этих стилей воспитания порождают следующие истории:

1. Слишком умно

Денис 7 лет — средний ребенок в семье. Родителей беспокоит его отсутствие ответа на их просьбы. Заподозрились проблемы со слухом, но все оказалось в норме.Денис — причина несвоевременного сидения всех членов семьи за столом, толкотни в ванной по утрам, а также опозданий братьев и сестер в школу. Даже если вы говорите строго и громко, он спокойно может заниматься своим делом. Власти на него не действуют. На его лице никогда не было сильных эмоций, ни страха, ни радости. Родители начали подозревать, что у него серьезные внутренние расстройства, связанные с психическими и неврологическими проблемами.

По результатам обследований выявлено, что Денис обладает достаточно высоким и живым интеллектом.Он увлеченно вел беседы, говорил, что шахматы — его любимая игра, с удовольствием и здраво рассказывал, что недавно прочитал. Беседа длилась более двух часов, в течение которых Денис не только не устал, но и рос его интерес ко всему происходящему. Непослушание было результатом высокой мозговой активности и сосредоточенности на внутреннем решении более сложных проблем. Родители Денисова были расстроены, потому что их единственное желание было «Чтобы он слушал и вместе с другими детьми выполнял мои просьбы.»

Нет такого ребенка, который всегда слушался бы своих родителей. Даже очень послушные и спокойные малыши время от времени «бунтуют» и проявляют характер. А некоторые дети так себя ведут очень часто, что вызывает огорчение и беспокойство у мам и пап. Знаменитый врач Евгений Комаровский рассказывает, почему ребенок не слушается родителей и что нужно делать в этой ситуации.

Педагогические проблемы глазами врача

К Евгению Комаровскому обращаются не только по поводу простуды, плоскостопия и других недугов.Довольно часто родители приводят детей к педиатру и жалуются, что малыш стал капризничать. Обычно эта проблема возникает в семьях, где детям уже 4 года. Уже поздно, рассуждает Комаровский, вопросами воспитания и послушания желательно заниматься, когда ребенку 1,5-2 года, а в идеале — с рождения.

Ребенок начинает вести себя вопреки мнению родителей в двух случаях: если ему дали слишком много свободы с рождения и если ему слишком часто говорили слово «нет».Задача родителей — найти тот самый «золотой» баланс между этими крайностями.

Демократия в семье, дающая ребенку равные права со взрослыми, приводит к воспитанию непослушного и капризного ребенка, который будет в истерике и скандально добиваться своего, если ему что-то запрещают.

Истерики

Если ребенок однажды попробовал истерический метод и он увенчался успехом (он получил то, что хотел), то, несомненно, ребенок будет часто использовать этот метод манипулирования родителями и бабушками.Поэтому, если непослушный ребенок вдруг стал устраивать «концерты», биться головой об пол и стены, кричать в прямом смысле этого слова до посинения, лучший способ — это не обращать внимания », — говорит Евгений Комаровский.

Если нет зрителя в лице мамы или папы, значит, у малышки просто нет мотивации для истерики. Если он кричит — нужно выйти из комнаты, где разворачивается «драма», если он бьется — положите подушку, чтобы было мягче, и выйдите из комнаты.Для родителей этот этап самый сложный.

Комаровский советует набраться терпения, валерианы и оптимизма — все обязательно получится, если мама и папа будут последовательны в своих действиях.

Не стоит бояться, что ребенок задохнется во время истерики, даже если он всем своим видом покажет, что это вот-вот произойдет. Дети, по словам Комаровского, часто выдыхают из легких весь запас воздуха, в том числе резервный, при плаче это вызывает длительную паузу перед вдохом.Если есть серьезные опасения, нужно просто подуть малышу в лицо — он рефлекторно вздохнет.

Физическое наказание

Доктор Комаровский выступает против физических наказаний, потому что ребенок, который с самого раннего возраста осознал, что побеждает тот, кто сильнее, будет использовать эти знания всю жизнь. Из таких людей, привыкших решать проблемы с другими с помощью силы, ничего хорошего не вырастет.

Если мама или папа не могут решить проблемы с ребенком без применения физической силы, это повод обратиться к специалисту — родителям нужна консультация психолога или психотерапевта.И это разумно и правильно, — считает Комаровский.

Вариантов наказания без пояса хватает: объяснения, почему что-то нельзя сделать, временное лишение определенных льгот (сладости, новые игрушки). Главное, чтобы наказание было адекватным и своевременным: если ребенок плохо себя вел утром, а вечером лишился возможности смотреть мультики, он уже не помнит, за что именно его наказали.

Загнать ребенка в угол — вполне разумное наказание.

Ребенку в конфликтной ситуации нужно побыть наедине с собой, без игрушек, без мультфильмов и других развлечений. Комаровский советует класть малыша в угол ровно на столько минут, сколько ребенок (3 года — 3 минуты, 5 лет — 5 минут).

В процессе наказания родители не должны лишать малыша того, что ему нужно для жизни — прогулки на свежем воздухе, питье и еду.

Категорическое «нет» следует говорить только тогда, когда ситуация представляет потенциальную опасность для здоровья и жизни ребенка и его семьи.Не допускается подключение к розетке, попадание на холодную плитку не допускается.

Если ребенок просто кидает игрушки, то этот запрет здесь неуместен. Лучше объяснить, почему это некрасиво, неудобно и почему игрушки предпочтительнее все-таки убрать. Тогда запрет будет воспринят малышом как нечто действительно важное. Чем чаще он слышит «нет», тем меньше он придает этому значения.

Требуя чего-то и аргументируя свое требование, родители должны стоять на своем до конца.

То, что было невозможным вчера, должно стать невозможным сегодня. Все члены семьи должны поддерживать требование и не менять своих решений. Это отличная профилактика для детей и детей.

Если мама учит ребенка «произносить» свои эмоции, называть чувства словами (что очень сложно для всех детей!), То это поможет малышу пережить все «возрастные кризисы», которые случаются в 2- 3 года, 6-7 лет и даже в 14-16 лет, когда кризисы будут подростковые и серьезные.

Умение выражать свои эмоции освобождает ребенка от потребности кричать. Если он не умеет это делать, то крик и плач с его стороны — единственный способ показать родителям, что с ним происходит что-то непонятное, плохое, чего он не может объяснить.

Доктор Комаровский подробнее расскажет о правилах воспитания непослушного ребенка в своей программе.

Ребенок год не говорит: как научить ребенка говорить?

Что делать, если ребенок не разговаривает в течение года? Когда дети начинают говорить? Когда ребенок начинает говорить «мама», «папа» и другие первые слова? Почему ребенок плохо говорит? Какие игры с малышом разбудят в нем спящую способность к активной речи? Я постараюсь ответить на эти вопросы в этой статье.

Классические нормы нервно-психического развития в раннем детстве

По ранее принятым в нашей стране показателям нервно-психического развития детей первого года жизни, разработанным Н.М. Щеловановым, ребенок:

По возрасту 10 месяцев она радуется перекличке с мамой и, подражая, повторяет за ней разные звуки и слоги. Например, «ди-ди», «та-та-та», «да-да», «ти-ти-ти».
К 11 месяцам — произносит первые слова типа «ав-ав», «мама», «баба».
К 12 месяцам ребенок начинает говорить несколько простых слов — «мама», «тетя», «Катя», «Маня», «папа», «бу», «дедушка», «биби». , «пока», «ia» (Ира), «де» (где) и т. д. (в пределах 10 слов). Этот набор слов индивидуален для каждого ребенка. Кто-то говорит «баба», но не говорит «мама». Кто-то прекрасно зовет всех родственников, но не говорит «где», «бу», «тик-так» и других слов. Те. список слов, которые ребенок произносит за год, может быть любым, но их порядка 10-12.

В году каждое слово ребенка имеет много значений. Так, например, «кошечкой» он может называть не только игрушку или живого кота, но и пушистый воротник маминой шубы, курицу, вату, мамину мягкую шерсть, пушистое одеяло и т. Д. Это тоже нормально для развитие речи ребенка, потому что каждое слово проходит ряд этапов:

с первого этапа называния («котенок» на ощупь пушистый)

прежде, чем выделить основные черты объекта (тогда котиками будут называться только кошки, а любые — и черные, и белые, и большие, и маленькие, и живые, и игрушечные, и на картинке, и в мультфильм)

и заканчивая развитием логического мышления («кошечка» — как называют кошек — это и животные, и домашние питомцы.Это обобщение происходит гораздо позже, в конце дошкольного возраста).

Приведенные выше показатели нервно-психического развития ребенка существуют более десяти лет. Однако в последнее время все больше и больше детей «не успевают» заговорить и произнести первые лепетущие слова в положенные 12 месяцев. И даже стоит вопрос об изменении возрастных норм в сторону их «американизации», считая нормальным отсутствие речи даже у 2,5-летнего ребенка. Но в трехлетнем возрасте отсутствие речи уже воспринимается как тревожный знак.

В чем причина того, что ребенок не разговаривает в течение года (двух лет)? Я должен волноваться? Что нужно знать каждой маме

Первое. В речевом развитии малышей очень большие индивидуальные различия.

И многие дети, которые говорили позже, не только догоняют, но и догоняют своих сверстников. Многое зависит от условий, в которых растет малыш. И эти условия ему создают взрослые. И именно эти состояния либо стимулируют, либо тормозят появление речи у ребенка — подробнее об этом вы можете прочитать в статье Итак, в большинстве случаев вы можете изменить условия, и проблема будет решена.Действительно, в подавляющем большинстве случаев проблема не имеет ничего общего с проблемой здоровья ребенка (в своей практике я работаю с обычными детьми — я видела только одного не говорящего ребенка с серьезной медицинской причиной отсутствия речи. всех молчаливых детей). И не нужно набивать годовалого малыша лекарствами, чтобы он быстро заговорил!

Секунда. Я связываю позднее появление речи у современных детей с тем, что культура воспитания младенца исчезла во многих семьях, т.е.е. речевые игры с ним, которые наши бабушки и прабабушки веками проводили с малышами. Очень часто семья просто не разговаривает с малышом, считая, что «когда он заговорит, то и я с ним тоже поговорю», и это в корне неверно! К тому же в семьях нет народных игр — ритмических, музыкальных, сочетающих речь и движение, а детские и детские стишки сейчас считаются устаревшими. Но ведь именно эти народные речевые игры построены таким образом, что не говорить в них практически невозможно (подробнее об этом -).Я продолжу описание этих простых, но очень эффективных речевых игр сегодня.

Третий. Что важно делать, если ваш малыш молчит? Внимательно наблюдайте за своим ребенком:

Понимает ли он обращенную к нему речь?
С интересом слушает?
Узнает ли он названия знакомых предметов (спросите ребенка: «где котенок / лала / тиканье часов и т. Д.» И посмотрите, выберет ли он их среди других предметов)?
Узнает знакомых взрослых: «Где женщина? Где дедушка? Где Вова? «
Выполняет ли он ваши простейшие словесные задания, например, принести обувь, дать, взять, сесть и т. Д.(в возрасте от одного до полутора лет)?

Если он все это делает идеально, это означает, что у него просто есть запас пассивной речи (то есть понятной), пока он превышает развитие активной речи (то есть разговорной), и будет момент, когда ребенок «внезапно» »Начинает говорить. Но как рано или поздно это произойдет, будет зависеть исключительно от взрослых, которые либо не обращают внимания на отсутствие речи, либо просто не знают, как помочь малышу (а значит, не могут помочь), либо помогают ребенку и стимулируют появление первые слова в нем.

Четвертый. Необходимо знать, что стимулировать появление речи, заставляя ребенка говорить: «скажи маме, скажи смотри, скажи вилку» и т. Д., Абсолютно бесполезно. Недостаток этого метода в том, что хотя ребенок может начать повторять это слово, проблема в том, что он не будет использовать его в жизни. Ведь для ребенка слово всегда ассоциируется с предметом («ляля», «на», «го-го», «куку» и т. Д.) И простое повторение звуков не дает этой связи. Но народные речевые собаки и песни точно настроены на связь слов с действием и поэтому легко воспринимаются детьми, и в них он легко начинает повторять сочетания звуков и слов.

Пятый. В последнее время в прессе появились статьи о том, что появление речи связано исключительно с развитием мозга, а потому заниматься речевыми играми с малышом бесполезно.

Что можно возразить:

1) На протяжении столетий абсолютно все народы мира выработали культуру воспитания младенцев речевыми песнопениями, предложениями, песнями, играми. Взрослые интуитивно находили пути развития ребенка, подстраиваясь под его потребности.И тогда таких проблем с речью, которые наблюдаются у многих современных детей, просто не существовало !!! А теперь, когда ушли речевые игры, проблемы с речью, а количество проблем только увеличивается! И это при том, что сейчас в магазинах изобилие развивающих игрушек, книжек, картинок для малышей, которых раньше просто не было !!!

2) Все специалисты категорически не согласны с отрицанием усиления общения с матерью в развитии речи детей.Это утверждение также было опровергнуто многими научными экспериментами. Речь действительно очень тесно связана с функционированием мозга. Но он развивается только в общении.

Давайте вспомним печальные истории детей Маугли, которые никогда не разговаривали, потому что были воспитаны животными. Но если придерживаться теории созревания мозга, то их мозг по своей природе должен был созреть, и они должны были говорить.

Также известно, насколько часто возникают задержки в развитии речи у малышей из детских домов, не имевших полноценного общения со взрослым.

Приведу пример очень жестокого эксперимента, проведенного за границей с детьми много лет назад. Тогда была такая точка зрения, что существует некий «метаязык», лежащий в основе всех остальных языков. И если ребенка «не заставляют говорить, заставляют говорить на родном языке», то он начинает говорить на этом «метаязыке». Чтобы проверить эту точку зрения, в одном доме собрали детей разных национальностей, не имевших родителей. Все обязанности по их содержанию, уходу, питанию выполняли глухонемые.Они не общались с говорящими взрослыми. Что случилось? Все эти дети вообще не говорили ни на каком языке и сильно отставали в развитии от сверстников. Но если бы все дело было только в созревании мозга, им бы пришлось говорить!

Игрушки не должны затмевать общение с мамой и другими близкими людьми, которое веками приводило к благополучию малыша и его нормальному речевому развитию. Игрушка призвана обогатить содержание общения мамы и малыша, но не заменить его !!!

Психологи называют речь зеркалом развития ребенка.именно в речи отражается его благополучие или плохое самочувствие. И теперь, в 21 веке, это «зеркало» показывает нам все более ухудшающуюся ситуацию.

Создание развивающей речевой среды дома

Что делать матери, если ребенок не говорит? Ответ прост — создать «питательную» развивающую речевую среду. Что это за речевая среда?

В домашних условиях должны звучать аудиодиски с записями детских песен, народных анекдотов и детских стишков, сказок, стихов.
Причем нужны именно аудиозаписи, а не видео или ТВ, т.к. любая картинка отвлекает внимание малыша от слова. Любимые стихи и песни малыша нужно проигрывать много раз, чтобы он лучше их запомнил и начал заканчивать слова за диктором или певцом!
Очень важно рассказывать ребенку сказки и сказки. Кто угодно! Но … просто рассказать, а не по книжке читать !!!
Когда вы говорите, малыш видит ваше лицо, вы можете наблюдать за его реакцией.Вы интуитивно подстраиваете свою речь ребенку, меняете интонацию, где-то делаете паузу. Можно рассказывать сказки на ночь (но не страшные), можно ежедневно составлять «минутки сказок» в течение дня. Неважно, что вы забыли или пропустили какие-то слова. Поэтому это сказки, которые их «рассказывают», а не «читают».
Посмотрите картинки вместе с ребенком.
Снимки должны быть четкими, реалистичными с большим изображением без лишних деталей. Скажите себе по картинке и задайте ребенку вопросы: «Кто это? Где он живет? Как он говорит? Куда он делся? Где его лапы, уши, хвост? Какие лапки? Мааааа мало.Какой хвостик? Большой, длинный, длинный. Какого цвета киска? Серый »и т. Д. Даже если ребенок молчит, он все равно понимает вашу речь и накапливает пассивный словарный запас слов, которые он произнесет позже.
При разговоре с ребенком всегда сначала произносите полное« взрослое »слово, а затем его упрощенная версия.
Например: «Вот машина Биби. Что происходит? Машина едет и гудит: BBC, BBC. Кто бежит? Собака av-av бежит. Как говорит собака? Av-av.Ав-ав-вот что за собака! «. Упрощенные слова помогут вашему ребенку начать говорить. Ведь он просто не может сразу произнести слово» собака «, но слово» ав-ав «ему вполне доступно.
Обратите внимание, способ усвоение слов выглядит следующим образом:
сначала повторение слогов (лепет), затем — появление простых слов (ав-ав), затем появление простых предложений из простых слов («Ия бах», что означает «Ира упала» или «на ав- av », т.е.« на собаке »).При этом малыш всегда искажает слова, произнося их «на детском языке», это нормально и не должно вызывать волнения.
Играйте с малышом в речевые игры, используя народные песни.
Хочу предложить ребенку несколько народных речевых игр, побуждающих его повторять слоги и слова. Они не потребуют от вас каких-либо материальных вложений и очень просты, но потребуют времени и любви к вашему малышу, желания прислушиваться к его интересам и особенностям.Они принесут вам и вашему малышу радость, игру со словом, творческий импульс для придумывания собственных игр и, конечно же, первые слоги и слова ребенка.

Записка для мамы

Лучше всего начинать играть в эти игры в конце первого года жизни вашего ребенка. Но начать никогда не поздно! Эти игры также могут быть полезны не говорящим детям от 2 лет.
Выберите из списка те игры, которые нравятся вам и вашему ребенку.Так, одному ребенку понравится прятать игрушки и искать их больше:
«Где машина — ББ, где собака — ав-ав». А другой будет рад забросить мяч в корзину и при этом крикнуть «бу».
Запишите в тетрадь все слоги, которые ребенок уже произносит (ко, де, да, ба, ка, ма, ха, на и т. Д.). Используйте в играх те звуковые комбинации, которые уже есть в речи вашего малыша. Постепенно расширяйте этот список, предлагая малышу новые слоги — пять, ти, кач, ав, дай и т. Д.Меняйте песни, придумывайте новые строчки и рифмы со своим «репертуаром» со звуками и словами.
Одна игра или одна песня должны повторяться много раз. Но не сразу, т.е.не 20 раз подряд! Причем, например, регулярно за завтраком 2-3 раза, а если малышу нравится — то 4-5 раз. Или играя с малышом 1-3 раза. Каждый день без перерыва.
Игра должна быть остановлена, когда ребенку она еще не надоела, она ему очень нравится, и он хочет продолжить.Иначе будет сытость игрой.
Не зацикливайтесь на том, что не говорит ваш ребенок. Не ждите мгновенных результатов. Помните закон «количество превращается в качество». Этот закон здесь работает на 100%. Просто играйте и веселитесь со своим малышом! Довольная, радостная мама, ее спокойное мелодичное пение или произнесение слогов и слов, ее желание поиграть с малышом — вот что в первую очередь нужно ребенку, чтобы заговорить!

Речевые игры для детей одного года

Речевые игры 1.«Каша»

Ритмично произнесите, проводя пальцем по ладошке ребенка:

«Ту-ту-тууууу,
Ту-ту-туууууу.
Не вари кашу кру — туууууу!
Готовьте меняаааа мелко!
Кипятить слабый! »

Вы можете двигать пальцем вокруг ребенка по кругу на ладони. Эта песня побуждает ребенка произносить слог «ту» в ритме песни. Но спряжение слога «ту» произойдет не сразу, а только после многократного повторения песни, когда она станет узнаваемой малышом.
Песню удобно петь во время завтрака, помешивая кашу. Можно «сварить кашу для кукол» и размешать игрушечной ложкой в игрушечной кастрюле (если вашему ребенку уже 2 года, ему тоже будет интересно). Во время исполнения песни будет хорошо, если малыш увидит лицо матери и ее губы, вытянутые в трубочку «туууу-туууу-туууу».

Речевая игра 2. «Большие ноги — маленькие ноги»

Мы делаем большие шаги с ребенком и говорим или подпеваем тихим голосом, медленно

«Большие ноги шли по дороге — сверху вверх- верх, верх-верх-верх, верх-верх-верх, верх-верх-верх.«А теперь мы сеем и говорим тонким, высоким голосом и быстро:« Маленькие ножки бегали по тропинке: верх-верх-вершина, верх-вершина-вершина, вершина-вершина-вершина, верх-вершина-вершина. «

Игра побуждает ребенка повторять простые слоги и слова.

Советы по игре:

Игра 3. Семья

Согните пальцы ног ребенка на каждой линии, начиная с большого пальца:

Этот палец — дееее (мы его тянем).
Этот палец — бабушка бааа,
Этот палец — пааааапа,
Этот палец — мааааама,
Но это наша Катенька (зовем имя ребенка и сгибаем мизинец)
Есть еще один вариант окончания песня: «Этот палец — я.Это вся моя семья! «

Вопрос о том, почему ребенок ссорится, начинает беспокоить родителей достаточно рано — первые проявления агрессии со стороны малыша можно наблюдать с полугодового возраста. Следующая «волна» агрессии приходится на возраст 1,5-2 года. Для этого есть вполне объективные предпосылки, связанные с особенностями развития психики малыша и его воспитания.

Агрессивное поведение до года

В первые месяцы жизни ребенок выражает недовольство с помощью криков и мимики.Кроме того, шестимесячный малыш уже умеет кусать и ущипнуть — это его способ показать миру свои негативные переживания. Гнев — одна из основных человеческих эмоций, обусловленная особенностями нервной системы человека. Детям важно сразу же начать объяснять (устно и в действии), что эмоции должны выражаться социально приемлемыми способами.

Если ребенок в возрасте до одного года ссорится, это означает, что он бессознательно реагирует на негативный эмоциональный фон своей матери, с которой он все еще находится в тесной связи.Чтобы исключить агрессию с его стороны, маме важно заниматься своими проблемами, больше отдыхать и гулять с малышом на свежем воздухе.

Детская агрессия в возрасте около 1,5 лет

Ребенок, научившийся ходить и лазить по мебели, сталкивается со многими запретами, основная часть которых связана с заботой о безопасности ребенка, который может упасть с подлокотника дивана, удариться о угол мебели во время бега. по комнате или уронить на себя тяжелый цветочный горшок.

Другая часть запретов касается поддержания порядка и целостности вещей — годовалым детям нужна активная деятельность, которая может выражаться в том, что они вываливают на пол содержимое шкафа, рвут книги, роняют их с полки, бросайте в унитаз мелкие предметы (карандаши, монеты и т. д.).

Чтобы ребенок не травмировал себя и не нанес серьезный материальный ущерб, почти каждый его шаг сопровождается грозным «нет» со стороны взрослого.Родитель проявляет беспокойство, но дети воспринимают многочисленные запреты как угрозу своей независимости, потребность в которой растет с каждым днем.

В результате дети злятся, и эта эмоция выливается в акты агрессии — ребенок борется со своими родителями, бабушкой или няней, то есть с источником ограничений.

Что может помочь в этом случае? Родителям важно ограничить количество запретов — они должны относиться к действиям, действительно опасным для детей.И постарайтесь сделать квартиру максимально безопасной для малыша:

накладки на углы мебели;
дверцы шкафов и тумб, ящики оборудованы замками, чтобы ребенок не мог их открыть;
с нижних полок и других мест в зоне досягаемости убираются все предметы, которыми малыш может поранить или испортить.

Такой подход не означает, что ребенка можно спокойно предоставить самому себе — вам все равно придется за ним ухаживать.Но это поможет убрать из его жизни множество «ненужных» запретов, провоцирующих недовольство и агрессию, малыш будет заметно меньше драться с близкими.

Истоки детской агрессии в возрасте около 2 лет

Дети в 2 года явно проявляют отрицательные эмоции, это связано с целым рядом причин. В их список входят:

Недостаточное развитие речи. Если ребенок в 2 года не может словесно выразить свои чувства, он прибегает к простейшему методу — физическому воздействию.
Отсутствие самоконтроля и навыков общения с другими детьми. Яркий пример тому — драки между детьми из-за игрушек. Это напрямую связано с недостаточным речевым развитием, поскольку недоступное для них словесное общение дети заменяют ударами, укусами и щипками.
Потребность в помощи взрослых. Если у малыша не получается то, что он пытается делать (рисовать, строить из кубиков и т. Д.), Он начинает злиться, расстраиваться и раздражаться. Он срывает все эти эмоции со своих родителей, которые не пришли ему на помощь.
Недостаток родительского внимания. Ребенок провоцирует драку с другими детьми, получив практический опыт, что такие его действия не останутся без внимания. Ребенку необходим эмоциональный контакт с родителями, чтобы почувствовать обратную связь, даже если этот контакт будет отрицательным, это приведет к наказанию.
Агрессивное поведение родителей, других родственников. Психоэмоциональное насилие извне (с применением физических мер или без них) провоцирует ответную агрессию со стороны малыша.К тому же такая модель поведения воспринимается им как нормальная, и ребенок начинает вести себя соответствующим образом, общаясь со сверстниками.
Смотрю мультики и фильмы, где много агрессивного экшена. Дети начинают копировать поведение героев, еще не различая добро и зло, не понимая чужой боли.

Чем заняться родителям

Если ребенок ссорится с родителем, он часто не знает, как правильно реагировать.Агрессивные действия малыша до года часто встречают смехом и нежностью. Это неправильно — он должен сразу увидеть, что удары, укусы и щипки вызывают у родителей неприятные эмоции. Когда малыш немного подрастет, необходимо постоянно объяснять ему, что такое добро и зло, почему нельзя причинять боль другим людям, животным.

Если ребенок бьет своих родителей в два года, вы не можете ответить ему таким же образом — слова «ты не можешь драться», подкрепленные шлепком или ударом по рукам, укрепляют ум ребенка, требуя разрешения на насилие. от того, кто сильнее.В результате ваш ребенок на детской площадке или в детском саду найдет тех, кто послабее и не может дать отпор, и изольет на них накопившуюся агрессию.

Чувствовать гнев, разочарование, досаду — это нормально, нельзя научить детей подавлять в себе эмоции. Важно научить выражать эти эмоции социально приемлемым способом.

Родителям, обеспокоенным тем, что их малыш сражается, рекомендуется наблюдать не только за поведением своего ребенка, но и за собой.Дети копируют взрослых, и часто родителям следует начинать образование с себя, научиться не сдирать с ребенка негативные эмоции.

Возраст полутора-двух лет — это период, когда малыш только начинает становиться самостоятельным. Ему сложно без родительской поддержки и психоэмоциональной обратной связи. При этом чрезмерная опека и огромное количество запретов тормозят развитие малыша и вызывают у него внутренний протест.

Важно найти разумный баланс и развить у ребенка навыки общения с другими людьми.Ребенок, чувствующий поддержку родителей, эмоционально устойчив и более открыт для общения без агрессии и знания окружающего мира.

Невозможно переоценить важность игры в жизни ребенка. Именно через игру ребенок получает большую часть информации, которая важна для дальнейшей жизни.

Но большинство родителей понятия не имеют, что игра — очень сложное занятие, которому тоже нужно обучать.

Что такое игры для детей младшего возраста?

Самые первые проявления игры в крохе родители могут заметить уже к двум годам.Но это еще не игра. Малыш начинает заменять один предмет другим (например, кубик может превратиться для него в булочку для игрушечного щенка, а песок может заменить кашу в кукольной тарелке). Вся игра сводится к выполнению какого-то одного действия: готовить, кормить, складывать и т. Д.

Что требуется от родителей на данном этапе?

Взрослые должны поддерживать интерес малыша к играм других детей.

Дети в этом возрасте еще не умеют играть вместе, они просто сидят рядом, при этом каждый играет своей игрушкой, что для этого возраста абсолютно нормально.Но родителям в этот период не следует сидеть сложа руки. Задача взрослых — формировать и поддерживать интерес своей крохи к играм других детей. Отведите малыша к играющему ребенку, скажите ему, что он играет и мешать не стоит, но вы можете помочь (например, подарите игрушку на время). Это подарит малышу впечатления, которые пригодятся в более сложных играх.

Не настаивайте на следующей последовательности действий ребенка.

Когда ребенок этого возраста играет, его действия разбросаны.О согласованности пока не может быть и речи. Сначала он может накормить куклу «мороженым», а уже потом будут «котлеты». Да для малышки это вообще не имеет значения. Взрослые не должны требовать от ребенка последовательности в своих действиях. Он еще не в состоянии справиться с этой задачей. Что касается родителей, то им следует показать, как выполняются отдельные действия. Тогда малыш справится самостоятельно.

Не волнуйтесь, если ребенок много играет

Некоторых родителей беспокоит то, что малыш слишком много играет и живет в нереальном мире, который он сам придумал.Все понимают опасения этих родителей. Они беспокоятся о будущем. Но не стоит заблаговременно бить тревогу. Присмотритесь к игре своего малыша, и вы поймете, что он логичен и не отклоняется от реальности. Если сомневаетесь, можете проверить. Поместите два кубика, один побольше и один поменьше. Предложите малышу выбрать, какой куб заменит мать, а какой — ребенка. Он сделает правильный выбор: большой — мама, маленький — ребенок. Как видите, все полностью соответствует действительности.

Родители должны думать только о том, когда:

ребенок очень любит однообразные игры;
действует нелогично и не ориентируется на окружающие впечатления (вспомните пример с кубиками).

Какие изменения происходят в детской игре в возрасте 3-4 лет

Ребенок этого возраста переходит на следующий этап развития игры. Теперь его интересуют отношения между людьми. Коммуникация выходит на первый план. Парикмахер не только стрижет клиенту волосы, но и разговаривает с ним, обсуждает прическу; продавец не только продает товар, но и помогает выбрать его (то есть вступить в отношения).

Появление ролевой игры

Это начало ролевой игры. Здесь обязательно понадобится помощь взрослого. Сейчас малышу уже важно не просто совершить какое-то действие, а сыграть целую роль. Вот тут и нужна помощь взрослого.

Внимательно следите за игрой и вмешивайтесь, если цепочка действий нарушена. Теперь ребенок должен четко придерживаться необходимой последовательности: сначала он приготовил, а уже потом накормил, а не наоборот.Взрослые должны быть внимательны и посоветовать малышу правильный ход событий.

Сюжет игры развивается

Если есть роль, значит, должен быть сюжет. Так возникают сюжетные игры. Конечно, первыми будут самые простые сюжеты. Это повседневная жизнь: прогулки, кормление, купание, одевание и т. Д. По мере взросления содержание игры усложняется. Сейчас дети увлеченно играют в больнице, на стройке, в детском саду… К этому присоединяются игры социально-политического содержания: война, космос.

Родители должны помочь в развитии сюжета. Это не составит труда. Вашей задачей будет наблюдать: как он играет, во что играет, как обстоят дела с сюжетами.

Если вы видите, что игра не до конца завершена, обязательно помогите своему ребенку. Обсудите специфику профессии, которой занимается малыш; смотрите иллюстрации или фильмы по этой теме. Можно посоветовать совместить несколько участков.Например, такой обширный сюжет, как путешествие, может включать в себя более мелкие: прогулка по городу, посещение фермы, поездка на поезде и т. Д. Не медлите, играйте с ребенком — и игра принесет удовольствие и пользу. не только ему.

Обратите внимание еще на один момент: как ребенок развивает отношения со сверстниками в игре. Если вы видите, что не все идет гладко, то найдите причину и поиграйте с ним дома. Возможно, вам потребуется объяснить, как правильно выбрать сюжетную линию и распределить роли; не лишним будет поговорить о правилах поведения и т. д.Все это очень индивидуально. Взрослому человеку несложно найти ошибку, мешающую ребенку играть в команде.

Какие игры характерны для детей 5-6 лет

Следующий шаг в развитии игры — игра по правилам. Это прятки, метки, нокаут и т. Д. Игры этого уровня подготавливают ребенка к школе. Те требования, которые должны быть соблюдены во время игры, настраивают будущего ученика на учебную деятельность. Подумайте сами: умение правильно оценивать свои действия, выдержка, выдержка, умение подчиняться правилам — полный набор требований для успешной учебы.

П.С. Уверенно двигайтесь вместе со своим ребенком, но ни в коем случае не подгоняйте его: для следующего этапа развития природа выделила каждому свое время. Пропуская следующий шаг, вы лишаете ребенка некоторых знаний, от которых зависит успех его дальнейшего развития.

Развитие речи у детей | Беременность, рождение и ребенок

начало содержания

2-минутное чтение

Развитие речи у детей значительно различается, даже в пределах одной семьи.Однако дети, как правило, следуют естественному прогрессу в овладении языковыми навыками, и есть определенные этапы, которые можно определить как приблизительный ориентир для нормального развития.

Как со временем развивается речь?

Младенцы должны выучить звучание языка, прежде чем научиться говорить.

Хотя отдельные дети развиваются по-своему, есть несколько общих закономерностей:

В возрасте от 1 до 3 месяцев младенцы плачут и ворчат.
В возрасте от 4 до 6 месяцев младенцы вздыхают, хрюкают, булькают, визжат, смеются и издают разные плачущие звуки.
В возрасте от 6 до 9 месяцев младенцы лепечут по слогам и начинают имитировать тоны и звуки речи.
К 12 месяцам у ребенка обычно появляются первые слова, а к возрасту от 18 месяцев до 2 лет дети используют около 50 слов и начинают складывать два слова в короткие предложения.
С 2-3 лет предложения расширяются до 4 и 5 слов. Дети могут узнавать и идентифицировать почти все обычные предметы и изображения, а также использовать местоимения (я, я, он, она) и некоторые формы множественного числа.Незнакомцы понимают большинство слов.
С 3-5 лет разговоры становятся длиннее, абстрактнее и сложнее.
К 5 годам ребенок обычно имеет словарный запас на 2500 слов и говорит полными грамматически правильными предложениями. Они задают много вопросов «почему?», «Что?» И «кто?».

Как родители могут помочь в развитии речи?

Вы можете побудить вашего ребенка заговорить по телефону:

Корчить рожи, кричать и рассказывать о своих делах со дня их рождения.
Интерактивные игры, такие как прятки и пение детских песен.
Глядя на книги с раннего возраста — вам не нужно читать слова, просто говорите о том, что вы видите.
Говорите медленно и четко и используйте короткие простые предложения — если ваш ребенок уже говорит, попробуйте использовать предложения, которые на слово или около того длиннее, чем предложения, которые он сам использует.
Избегать тестов, например вопросов «Что это?», Поскольку дети лучше учатся без давления.
Не критикуйте неправильные слова и вместо этого говорите слово правильно — например, если ваш ребенок указывает на кошку и говорит «Са!», Скажите: «Да, это кошка».
Позвольте ребенку вести беседу и помогать ему расширять свои мысли.
Предоставьте вашему ребенку множество возможностей поговорить и у него будет достаточно времени, чтобы ответить на ваши вопросы.
Снижение фонового шума, например, телевизора, и ограничение просмотра телепередач под присмотром детей старшего возраста.

Проконсультируйтесь с врачом или детской медсестрой, если:

К 12 месяцам ваш ребенок не пытается общаться с вами (используя звуки, жесты и / или слова), особенно когда ему нужна помощь или что-то желает
К 2 годам ваш ребенок не произносит около 50 слов или не начинает сочетать слова.

Узнайте больше о разработке и обеспечении качества контента healthdirect.

Последнее обновление: февраль 2019 г.

Ребенок подпрыгивает при ходьбе. Неправильная ходьба у детей. У ребенка потные ступни

Ходьба — один из самых сложных и одновременно распространенных видов физических нагрузок.

Циклические шаговые движения запускают пояснично-крестцовые центры спинного мозга, регулируют кору головного мозга, базальные ядра, структуры ствола головного мозга и мозжечок.Эта регуляция включает проприоцептивную, вестибулярную и зрительную обратную афферентацию.

Походка человека — это гармоничное взаимодействие мышц, костей, глаз и внутреннего уха. Мозг и центральная нервная система отвечают за координацию движений.

При нарушениях в определенных отделах центральной нервной системы могут возникать различные двигательные нарушения: шаркающая походка, резкие судорожные движения или трудности с сгибанием суставов.

Абасия (греч.-Приставка со значением отсутствия, не-, без- + βάσις — ходьба, походка) — также дисбазия — нарушение походки (ходьбы) или неспособность ходить из-за грубых нарушений походки.

1. В широком смысле термин абазия означает нарушения походки при поражениях, затрагивающих различные уровни системы организации двигательного акта, и включает такие типы нарушений походки, как атактическая походка, гемипаретическая, параспастическая, спастико-атактическая, гипокинетическая походка (с паркинсонизм, прогрессирующий надъядерный паралич и другие заболевания), апраксия походки (лобная дисбазия), идиопатическая старческая дисбазия, малоберцовая походка, утиная походка, ходьба с выраженным лордозом в поясничной области, гиперкинетическая походка, походка при заболеваниях опорно-двигательного аппарата при умственной отсталости, деменции, психогенных расстройствах, ятрогенной и лекарственной дисбазии, нарушениях походки при эпилепсии и пароксизмальной дискинезии.

2. В неврологии часто используется термин астазия-абазия , с интегративными сенсомоторными нарушениями, чаще у пожилых людей, связанными с нарушением постуральной или локомоторной синергии или постуральных рефлексов, и часто вариант дисбаланса (астазия) сочетается с нарушением ходьбы (абазией). В частности, лобную дисбазию (апраксию походки) различают поражением лобных долей головного мозга (в результате инсульта, дисциркуляторной энцефалопатии, нормотензивной гидроцефалии), дисбазией при нейродегенеративных заболеваниях, старческой дисбазией, а также нарушениями походки, наблюдаемыми при истерии. (психогенная дисбазия).

Какие заболевания возникают при нарушении походки

Глаз и внутреннее ухо играют определенную роль в возникновении нарушения походки.

У пожилых людей с нарушением зрения возникают нарушения походки.

У человека с инфекцией внутреннего уха может развиться нарушение равновесия, которое может привести к нарушению походки.

Одним из наиболее частых источников нарушений походки являются функциональные нарушения центральной нервной системы. Это могут быть состояния, связанные с употреблением седативных средств, алкоголем и наркотиками.Плохое питание, по-видимому, играет определенную роль в нарушении походки, особенно у пожилых людей. Дефицит витамина B12 часто вызывает онемение и дисбаланс конечностей, что приводит к изменению походки. Наконец, любое заболевание или состояние, которое повреждает нервы или мышцы, может вызвать нарушение походки.

Одно из таких состояний — ущемление межпозвонкового диска в пояснице. Это состояние поддается лечению.

Более серьезные поражения с изменениями походки включают боковой амиотрофический склероз (болезнь Лу Герига), рассеянный склероз, мышечную дистрофию и болезнь Паркинсона.

Диабет часто вызывает онемение обеих ног. Многие люди с диабетом теряют способность определять положение ног по отношению к полу. Поэтому у них неустойчивое положение и нарушения походки.

Некоторые заболевания сопровождаются нарушением походки. При отсутствии неврологической симптоматики причину нарушения походки сложно выяснить даже опытному врачу.

Наблюдается гемиплегическая походка со спастическим гемипарезом.В тяжелых случаях характерно измененное положение конечностей: плечо сведено и повернуто внутрь, локоть, запястье и пальцы согнуты, нога разогнута в тазобедренном, коленном и голеностопном суставах. Шаг пораженной ноги начинается с отведения бедра и движения им по кругу, при этом корпус отклоняется в противоположную сторону («рука спрашивает, нога прищуривается»).
При средней спастичности положение руки нормальное, но движения ее во время ходьбы ограничены. Пораженная нога плохо согнута и вывернута наружу.
Гемиплегическая походка — частое резидуальное нарушение после инсульта.

При парапаретической походке пациент медленно и напряженно переставляет обе ноги по кругу — как при гемипарезе. Многие пациенты при ходьбе скрещивают ноги, как ножницы.
Парапаретическая походка наблюдается при травме спинного мозга и детском церебральном параличе.

Петушиная походка вызвана недостаточным тыльным сгибанием стопы. При шаге вперед ступня частично или полностью свисает, поэтому пациент вынужден поднимать ногу выше — так, чтобы пальцы не касались пола.
Одностороннее заболевание возникает при пояснично-крестцовой радикулопатии, невропатии седалищного нерва или малоберцового нерва; двусторонний — при полинейропатии и пояснично-крестцовой радикулопатии.

Утиная походка объясняется слабостью проксимальных мышц ног и обычно наблюдается при миопатиях, реже при поражении нервно-мышечного синапса или спинномозговой амиотрофии.
Из-за слабости сгибателей бедра нога отрывается от пола из-за наклона туловища, вращение таза способствует движению ноги вперед.Слабость проксимальных мышц ног обычно двусторонняя, поэтому больной ходит вразвалочку.

При паркинсонической (акинетико-ригидной) походке больной сутулится, ноги согнуты, руки согнуты в локтях и прижаты к телу, пронационно-супинационный тремор покоя (с частотой 4-6 Гц) часто бывает заметным. Ходьба начинается с наклона вперед. Далее следуют мелкие, шаркающие шаги — их скорость неуклонно увеличивается, так как тело «обгоняет» ноги. Это наблюдается при движении как вперед (тяга), так и назад (ретропульсия).Потеряв равновесие, пациент может упасть (см. «Экстрапирамидные расстройства»).

Апрактическая походка наблюдается при двустороннем поражении лобной доли из-за нарушения умения планировать и выполнять последовательность действий.

Апраксическая походка напоминает паркинсоническую походку — та же «поза просителя» и мелкие шаги — но подробное исследование обнаруживает существенные различия. Пациент легко выполняет необходимые при ходьбе индивидуальные движения, как лежа, так и стоя.Но когда ему предлагают уйти, он долго не может сдвинуться с места. Сделав наконец несколько шагов, пациент останавливается. Через несколько секунд попытка ходьбы повторяется.
Апрактическая походка часто ассоциируется с деменцией.

При хореатической походке ритм ходьбы нарушается резкими, резкими движениями. Из-за хаотичных движений в тазобедренном суставе походка выглядит «рыхлой».

При мозжечковой походке больной широко расставляет ноги, постоянно меняются скорость и длина шагов.
При поражении медиальной зоны мозжечка наблюдается «пьяная» походка и атаксия ног. Пациент сохраняет равновесие как с открытыми, так и с закрытыми глазами, но теряет его при смене позы. Походка может быть быстрой, но нерегулярной. Часто при ходьбе пациент испытывает неуверенность, но она проходит, если его хоть немного поддержать.
При поражении полушарий мозжечка нарушения походки сочетаются с локомоторной атаксией и нистагмом.

Походка при сенсорной атаксии напоминает походку мозжечка — ноги широко расставлены, потеря равновесия при смене позы.
Разница в том, что при закрытых глазах пациент сразу теряет равновесие и, если его не поддерживать, может упасть (нестабильность в позе Ромберга).

Походка вестибулярной атаксии. При вестибулярной атаксии пациент всегда падает на бок — независимо от того, стоит он или идет. Налицо явный асимметричный нистагм. Сила мышц и проприоцептивная чувствительность в норме — в отличие от односторонней сенсорной атаксии и гемипареза.

Походка при истерии.Астазия — типичное нарушение походки при истерии. У пациента сохранены скоординированные движения ног — как лежа, так и сидя, но он не может стоять и двигаться без посторонней помощи. Если больной отвлекается, он сохраняет равновесие и делает несколько нормальных шагов, но затем демонстративно падает — в руки врача или на кровать.

К каким врачам обращаться при нарушении походки

Невролог
Травматолог
Ортопед
ЛОР

Здоровье

Стоит человеку сделать несколько шагов, как натренированный взгляд некоторых специалистов моментально сможет многое рассказать об этом человеке, а точнее о состоянии его здоровья. По мнению соответствующих экспертов , практически все при ходьбе — походка, манера движения, поза, шаги — может дать много интересной информации об общем состоянии здоровья человека.

«Многие врачи абсолютно уверены, что, глядя на идущего по дороге человека, можно даже поставить ему диагноз. определяет несколько явных признаков, указывающих на конкретную проблему. »
говорит Чарльз Блитцер, хирург-ортопед и представитель Американской академии хирургов-ортопедов.Предлагаем вашему вниманию 15 специфических признаков, характеризующих походку человека и рассказывающих о его здоровье.

1. Признак: медлительность и медлительность.

О чем это может говорить? Короткая продолжительность жизни

Некоторые эксперты считают, что скорость, с которой человек ходит, является надежным показателем того, как долго тот или иной человек будет жить. Ученые из Питтсбургского университета подвели итоги девяти исследований, в которых приняли участие 36 000 человек старше 65 лет … Фактически, было предсказано, сколько человек осталось бы, и эти предсказания подтвердились последующим анализом возраста человека, хронических заболеваний, индекса массы тела и так далее.

Средняя скорость, с которой люди шли, составляла 3 шага в секунду (примерно 3 километра в час). У тех, кто шел медленнее, чем 2 шага в секунду (два километра в час), риск внезапной смерти в ближайшие годы был намного выше … У тех, кто ходил с частотой более 3.3 шага в секунду (почти 4 километра в час) живут дольше, независимо от возраста, пола и некоторых других характеристик.

В 2006 году в Журнале Американской медицинской ассоциации появилась следующая информация: если человек в возрасте от 70 до 79 лет не может пройти расстояние в полкилометра за один раз, у него есть большой шанс покинуть этот мир в ближайшие шесть лет … Более раннее исследование мужчин в возрасте от 71 до 93 лет обнаружило данные, показывающие, что те, кто может проходить три километра в день, вдвое реже страдают сердечным приступом, чем те, кто которые могут пройти три километра в день.который не может пройти и пятисот метров.

К сожалению, попытки начать ходить быстрее и дольше ходить не сделают этих людей внезапно более здоровыми. Напротив, такая активность в пожилом возрасте может даже увеличить риск травмы, , так что подумайте об этом задолго до старости … Ясно одно: в старости человеческое тело само определяет наиболее подходящие движения. скорость для него, основанная на его собственном состоянии здоровья. И если этот показатель низкий, это обычно указывает на сопутствующие проблемы со здоровьем, которые негативно влияют на продолжительность жизни.

2. Специфический признак: неширокие взмахи руками при ходьбе

О чем это может говорить? Проблемы с поясницей

По словам физиотерапевта Стива Бейли, владельца медицинского центра в Ноксвилле, штат Теннесси, человеческое тело имеет чрезвычайно удивительную структуру. В частности, Бейли отметил тот факт, что , когда мы выставляем левое бедро вперед при ходьбе , позвоночник совершает определенное движение, а правая верхняя конечность отодвигается назад.Эта скоординированная функция мышц обеих частей тела необходима для поддержки поясницы.

Если при ходьбе человек практически не демонстрирует специфических махающих движений верхних конечностей (или если эти движения выражены слабо), это тревожный признак. В частности, это говорит о том, что позвоночник не снабжен необходимой опорой из-за определенной ограниченной подвижности поясничной области или спины. Бейли считает, что хлопанье руками является индикатором функционирования наших спинных отделов.

3. Специфический признак: при ходьбе сильно хлопает одной ногой по полу.

О чем это может говорить? Травмы межпозвоночного диска, а также возможный признак инсульта

Некоторым специалистам не нужно видеть идущего человека, чтобы определить его проблемы со здоровьем. Им достаточно услышать его походку! Явление, называемое опусканием (опущением) стопы или «хлопающей ногой» , указывает на то, что вы буквально опускаете ногу на землю при ходьбе … По словам хирурга-ортопеда Джейн Э. Андерсен, бывшего президента Американской ассоциации женщин-ортопедов, возможно ослабление передней большеберцовой мышцы.

Так сказать, правильная ходьба здорового человека начинается с опускания пятки на землю, после чего остальная часть стопы плавно спускается на землю. Затем инициатива подъема и подъема стопы смещается с большого пальца ноги на пятку. Однако при обвисшей стопе человек теряет контроль над мышцами, и ступня не может плавно вернуться на землю.Вместо этого она просто плюхается на нее.

«Это может указывать на инсульт, другую нервно-мышечную патологию или защемление нерва». , — объясняет Андерсен. Довольно частая причина — повреждение поясничного диска, , поскольку это сжатие нерва, который проходит в нижнюю конечность. … Другой, более редкой причиной, которая приводит к провисанию стопы, является защемление малоберцового нерва.

4. Признак: уверенная открытая походка (у женщин)

О чем это может говорить? Способность к сексуальному удовлетворению

По походке можно определить не только проблемы со здоровьем.В 2008 году в научном европейском издании Journal of Sexual Medicine было опубликовано результатов одного из исследований, проведенных бельгийскими и шотландскими учеными … В этом исследовании было обнаружено, что походка женщины действительно сигнализировала ей. способность легко достигать сексуального удовлетворения.

Другими словами, если у женщины плавная, но в то же время энергичная походка, то высока вероятность, что такая женщина довольно легко сможет достичь вагинального оргазма. Чтобы прийти к аналогичному выводу, исследователи сравнили походки этих женщин. , которые действительно достигают оргазма только через вагинальное проникновение (без стимуляции клитора), с походками женщин, которым трудно или почти невозможно достичь оргазма только с помощью вагинальной стимуляции.

Ну, зависимость есть, но какова причина этой связи? Каково научное объяснение этого явления? Согласно одной теории, регулярный оргазм влияет на мышцы, , которые не становятся ни слабыми, ни чрезмерно сжатыми … В результате такая женщина демонстрирует более свободную и легкую походку, которая выглядит достаточно гармонично на фоне постоянного сексуального удовлетворения и повышенной самооценки.

5. Признак: мясистая походка

О чем это может говорить? Дегенерация коленного или тазобедренного сустава

Когда пятка касается земли в самом начале шага, коленный сустав обычно должен быть разогнут. В противном случае возникают проблемы с длиной хода.Другими словами, происходит нарушение способности коленного сустава правильно двигаться в пределах коленной чашечки . «Дегенеративные изменения надколенника иногда приводят к необходимости мануальной терапии, которая развивает сустав и улучшает диапазон движений». говорит физиотерапевт Стив Бейли.

Подобная проблема с неуклюжей походкой может быть связана с недостаточным разгибанием бедра. Когда человек делает небольшие шаги, ему в принципе не нужно значительного разгибания этого сустава. «К сожалению, эта тактика приводит к увеличению давления на спинную область »
Бейли говорит. По словам врача, когда тазобедренный сустав не полностью разгибается, это впоследствии ограничивает подвижность других суставов, что приводит к болям в спине и, например, к той же провисающей стопе.

6. Специфический признак: опускание таза или плеча с любой стороны

О чем это может говорить? Проблемы с позвоночником или недостаточное отведение бедра

Так называемые абдукторы, называемые абдукторами (расположенные на внешней стороне бедер), фактически поддерживают таз при каждом нашем шаге.Другими словами, , когда мы поднимаем одну конечность и перемещаем ее вперед , опираясь на другую конечность, абдукторы поддерживают тело в прямом положении. Однако иногда эти мышцы не работают должным образом.

Итак, абдукторы играют роль компенсаторов при движении нашего тела. Нарушение их работы приводит к так называемому симптому Тренделенбурга, когда человек сильно падает при ходьбе на боку. Это происходит в тот момент, когда пятка со здоровой стороны опускается на землю. Таз провисает на эту сторону, пытаясь компенсировать недостаток силы. , который должны производить мышцы на другой стороне. Иногда этот прогиб бывает настолько выраженным, что вместе с плечом проседает вся половина тела. Терминальная стадия этого расстройства проявляется проблемами с позвоночником.

7. Специфический признак: ноги с колесом («кавалерийская» походка)

О чем это может говорить? Остеоартроз

«Только представьте себе классический вид пожилого медлительного ковбоя с кривыми ногами., — говорит хирург-ортопед Блитцер. — Возможно, причина в артрите колен. »
… Действительно, примерно 85 процентов людей с остеоартритом (особенно страдающих наиболее физически разрушительной старческой формой болезни) имеют «кавалерийскую» походку.

О-образное искривление ног (или просто О-образное изгибание ног) является следствием того, что человеческое тело не может быть должным образом поддержано, что буквально приводит к искривлению коленей наружу. Причиной «кавалерийской» походки может быть такое заболевание, как рахит, или даже определенная комбинация генов. Однако чаще всего эти причины появляются еще в детстве. Своевременное вмешательство и специальные скобы могут помочь исправить это состояние.

8. Признак: колени повернуты внутрь

О чем это может говорить? Ревматоидный артрит

Ревматоидный артрит — воспалительное заболевание, которое действительно очень часто может быть выражено в виде «Х-ножек», то есть когда коленей буквально скручиваются внутрь друг к другу . «Около 85 процентов людей с ревматоидным артритом имеют перевернутые колени». , — констатирует хирург-ортопед Чарльз Блитцер.

При «ногах Х» ноги теряют прямое положение, устремляясь внутрь. В этом случае человек демонстрирует специфическую неуклюжую походку, , когда колени слишком близко друг к другу , а лодыжки, наоборот, значительно удалены друг от друга. В некоторых случаях остеоартрит может проявляться аналогичным заболеванием в зависимости от того, какие суставы повреждены.

9. Специфический знак: сокращение шага при поворотах и маневрировании

О чем это может говорить? Плохое общее физическое состояние

Балансировка — это функция координации между тремя системами: зрением, внутренним ухом и так называемой проприоцепцией, способностью суставов сообщать свое положение в мозг. Суставы имеют аналогичную возможность из-за наличия рецепторов в соединительной ткани между ними … Однако эффективность этих рецепторов зависит от того, сколько движений выполняют суставы. «Если вы активный человек, в вашей соединительной ткани функционирует больше рецепторов, поэтому ваша проприоцепция лучше». Бейли объясняет.

Фактически, это означает, что вы лучше держите баланс. Вот почему у человека, который болен или физически слаб, есть проблемы с равновесием. «Если у вас проблемы с балансировкой, вы делаете шаги поменьше, , что особенно заметно при поворотах или при маневрировании вокруг различных объектов … Также может быть проблематично двигаться в течение длительного времени, так как это требует более длительного равновесия на каждой ноге. В то же время на прямом участке чувствуешь себя намного увереннее », — говорит Бейли .

Хирург-ортопед Чарльз Блитцер рекомендует людям, которым по болезни нужна поддерживающая трость для ходьбы, но которые не спешат ею пользоваться, опасаясь выглядеть старым, отбросить предрассудки и гордость. « Лучше начать использовать соответствующие приспособления для адаптации и продолжать действовать, а не оставаться неподвижным, что является своего рода замкнутым кругом, делающим вас еще более неподвижным.«, — говорит Блитцер.

Среди прочего, проблемы с поддержанием равновесия могут быть связаны с периферической невропатией, определенным типом повреждения нервных окончаний, вызваны таким заболеванием, как диабет … Кроме того, американский ортопед Джейн Андерсен называет алкогольную зависимость и недостаток витаминов как другие возможные причины дисбаланса.

10. Специфический признак: походка «ровная» с невысоким возвышением ног

О чем это может говорить? Плоскостопие, бурсит большого пальца стопы, неврома

Кажется, что плоскостопие легко определить с первого взгляда: у человека, у которого есть это явление, практически не видно своеобразной дуги на внутренней стороне ступни, из-за чего ступня кажется плоской … Собственно, поэтому это явление называется плоскостопием. Однако шаркающая походка возможна и по другим причинам.

Когда человек собирается сделать шаг, его ступня выпрямляется как раз в тот момент, когда пятка отрывается от пола. Затем он снова принимает форму арки. Пятка также немного наклоняется внутрь, когда ступня приподнята. , а большие пальцы рук могут сгибаться вверх. Все перечисленные выше сложные движения необходимы для обеспечения максимальной устойчивости.

Болезненный бурсит (аномальный рост кости или ткани у основания большого пальца) иногда может быть затруднительным. Еще одной причиной может быть нарушение нервного состояния стопы (неврома). Самый распространенный тип невромы, называемый невромой Мортона, представляет собой болезненное утолщение нерва между третьим и четвертым пальцами стопы. Это меняет вашу походку, что делает шаг менее болезненным и травматичным.

11. Специфический знак: перетасовка

О чем это может говорить? Болезнь Паркинсона

Шарканье с наклоном туловища вперед и на фоне серьезных усилий оторвать ступни от земли — неотъемлемый признак старения. Это особый тип походки, который может указывать на то, что человек страдает болезнью Паркинсона. При этом больной делает маленькие и неуверенные шаги. «Шаркающая походка, которая является одним из наиболее частых проявлений этого нервно-мышечного заболевания, вызвана нервно-мышечной дисфункцией». , — объясняет Блитцер.

Еще одним ранним признаком этого заболевания является появление тремора в конечностях. Люди, страдающие деменцией на поздней стадии, например, страдающей болезнью Альцгеймера, также могут трясти ногами. В данном случае речь идет о нарушении когнитивного процесса. — мозг и мышцы не могут нормально общаться. Со временем отмечается потеря памяти, возникают трудности с реализацией мыслительного процесса (к тому же можно говорить о самых элементарных вещах).

12. Специфический признак: ходьба на кончиках пальцев ног

О чем это может говорить? Детский церебральный паралич или травма спинного мозга

Еще одна примечательная походка — ходьба на цыпочках.Кончики пальцев достигают пола раньше пятки, хотя обычно бывает наоборот. Это также связано с повышенным мышечным тонусом, вызванным дисфункцией рецепторов головного мозга. Когда человек наступает только на пальцы обеих ног, это почти всегда нарушение верхних отделов спинного мозга или даже головного мозга (церебральный паралич или травма спинного мозга).

Вы, наверное, заметили, что маленькие дети, которые только учатся ходить, очень часто становятся на цыпочки и даже могут пройти на них некоторое расстояние. Это особенно проявляется, когда дети тянут руки к кому-то или чему-то. пытается встать на цыпочки. В данном случае, конечно, речь не идет о параличе. Однако, если вас одолевают беспокойство и сомнения, имеет смысл обратиться к врачу, который поможет разобраться в ситуации.

13. Конкретный признак: Хождение на кончиках одного пальца ноги

О чем это может говорить? Ход

Действительно, с этой особенностью все более-менее понятно.Но это только на первый взгляд, так как только врачи могут определить характер асимметрии, , если человек при ходьбе ходит не полной стопой одной ноги, а только кончиками пальцев . .. В некоторых случаях, даже когда ситуация кажется очевидной, далеко не всегда можно однозначно определить, наступает человек на пальцы одной или обеих ног.

Если этот признак особенно ярко выражен, весьма вероятно, что речь идет о последствиях инсульта, при котором поражается правая или левая сторона тела. Однако я вспоминаю ситуацию со вспышками в разных уголках мира такой болезни, как полиомиелит. Эта болезнь буквально истощила и истощила многих людей, и тогда человек мог продемонстрировать походку, при которой он также наступал на кончики одной ноги.

14. Признак: прыжковая походка.

О чем это может говорить? Чрезмерно напряженные икроножные мышцы

Одна из самых необычных походок — это походка, в которой человек буквально подпрыгивает при каждом шаге.Специалисты часто отмечают, что в этом случае так называемая первая фаза нормального шага (когда пятка начинает отрываться от пола) происходит слишком быстро из-за твердости икроножных мышц … Это явление особенно часто наблюдается у представительниц женского пола, причиной чего, по мнению Андерсена, является постоянное ношение высоких каблуков.

«Я видел женщин в возрасте 60 лет, которым показывали физические упражнения, а некоторым из них впервые в жизни.Эти упражнения были им необходимы, но они не могли их выполнять по той простой причине, что не умели носить удобную обувь на плоской подошве
— говорит Андерсен. — Однако подобное можно наблюдать гораздо раньше в жизни женщин, в 25 лет. А все потому, что девушки начинают носить шпильки еще в подростковом возрасте. «.

15. Специфический признак: свод стопы более выражен и / или бедро слегка утоплено.

О чем это может говорить? Одна нога короче другой

Разницу в длине конечностей (в данном случае ног) специалист может определить несколькими способами.Однако чаще всего достаточно понаблюдать за своим шагом и осмотреть свои ступни. … По словам ортопеда Джейн Андерсен, одна ступня обычно выглядит более плоской, чем другая. Как правило, более плоская ступня соответствует более короткой ноге.

Поскольку более короткая нога должна пройти немного дальше, чтобы достичь пола, таз может немного опускаться при ходьбе, отмечает физиотерапевт Стив Бейли. Врач считает, что с можно самостоятельно увидеть специфические изменения в поясничном отделе … Для этого нужно обратить внимание на горизонтальную складку поясничного отдела позвоночника. Со стороны более длинной конечности эта полоска как бы распрямляется, так как спина часто разгибается именно там.

В принципе, человек может родиться с конечностями разной длины; или это может быть из-за операции по замене коленной чашечки или тазобедренного сустава (если конечности не выровнены, поскольку они заживают после операции). Однако, по словам хирурга-ортопеда Чарльза Блитцера, если эта разница не превысит двух сантиметров, она не вызовет особых негативных последствий для здоровья.Если разница составляет не более шести миллиметров, можно подумать о специальных вкладышах для обуви, а хирургическое вмешательство рассматривается как вариант решения проблемы с большей разницей.

Какие меры не принимают родители, чтобы отучить ребенка ходить на цыпочках! Одни категорически запрещают малышу вставать на цыпочки, другие начинают активно водить малыша к врачам, сдавать анализы и искать виновника болезни. И все потому, что в таком способе передвижения взрослые обязательно видят какую-то «ненормальность».

С жалобами на то, что ребенок ходит на цыпочках, родители также обращаются к известному врачу Евгению Комаровскому, который с радостью объяснит, что может означать такая походка и как на это реагировать родителям.

Причины

Чаще всего ходьба на цыпочках не является признаком какой-либо патологии, — говорит Евгений Комаровский. Для детей до 2 лет случайные попытки ходить на цыпочках — абсолютная норма, что ни в коем случае не должно беспокоить маму и папу.

Анатомически это явление можно объяснить тем, что у детей, даже тех, кто еще не начал ходить, достаточно развита икроножная мышца.А когда малыш встает и пытается сделать первые самостоятельные шаги, именно тон в этой области икр легко может поставить ребенка на цыпочки. Это нормально, потому что по мере развития остальных мышц икры станут менее мускулистыми, и стопа примет правильное положение при ходьбе.

Довольно часто родители сами виноваты в том, что малыш ходит на цыпочках. Это может быть связано с тем, что с самого раннего возраста, иногда даже до 6 месяцев, используются такие устройства, как ходунки.Доктор Комаровский много раз говорил об опасности этих устройств с точки зрения нагрузки на незрелый позвоночник.

Есть еще один недостаток в их использовании — ребенок в ходунках опирается на носки. Он не всегда доходит до пола, и тогда ему довольно сложно привыкнуть к тому, что он может как-то опереться на ногу. В такой ситуации, по словам Евгения Комаровского, ребенка потом нужно переучить, привить ему новую полезную привычку правильно ходить.

Однако не все 100% детей, которые ходят на цыпочках, имеют такие безобидные причины для ходьбы. Бывают ситуации, когда ходьба на цыпочках является признаком одного из серьезных неврологических расстройств, связанных с нарушением мышечного тонуса и патологией центральной нервной системы:

мышечная дистония;
пирамидная недостаточность.

Но когда ребенок болеет одним из этих заболеваний, ходьба на цыпочках явно не единственный симптом.К тому же, скорее всего, родители узнают о заболевании намного раньше, чем малыш начнет ходить. И поэтому, если в 2–3 года ребенок чувствует себя хорошо, у него ничего не болит, ничего не беспокоит, а единственное, на что жалуются родители — это ходьба на цыпочках, то волноваться не о чем, — говорит Евгений Комаровский.

Такой ребенок не нуждается в лечении, его нельзя мучить и не водить по многочисленным врачебным кабинетам.

У младенцев также есть психологические причины для того, чтобы ходить на цыпочках.Малыш видит, что его хвалят за то, что он вырос, что он уже большой. Естественно, ему хочется быть еще больше и выше, поэтому он тоже время от времени поднимается на цыпочки. Часто такая походка характерна для любопытных, очень подвижных, торопливых, впечатлительных детей, которые всегда спешат и куда-то бегут.

Как исправить походку?

Если у ребенка нет патологий, а также неврологических диагнозов, то перед родителями может встать вопрос, как исправить походку малыша.Евгений Комаровский утверждает, что целенаправленно делать это до трех лет нет необходимости. Но некоторые меры, принятые родителями, помогут ребенку быстро овладеть правильными навыками постановки стопы:

вы можете купить ребенку обувь, которая будет хорошо фиксировать ногу. У нее должны были быть сомкнутые пальцы ног и твердый каблук. Евгений Комаровский советует выбирать такие модели, которые имеют небольшой каблук — это дополнительно поможет в профилактике плоскостопия. Хорошо, если обувь будет плотно застегнута на липучки или шнурки, фиксирующие ногу в одном положении.При ходьбе на носках не требуется специальной ортопедической обуви;
Больше времени следует уделять активным прогулкам на свежем воздухе, связанным с ходьбой, бегом, прыжками. Замечательно, если ребенок научится ездить на велосипеде, ведь ему придется опираться на всю ногу;
дома и во дворе (если семья живет в частном доме) ребенок должен чаще ходить босиком;
при ярко выраженной привычке ходить на цыпочках можно пройти лечебную физкультуру , для этого достаточно обратиться к участковому педиатру, который даст направление в кабинет ЛФК;
ребенку с привычкой ходить на цыпочках обязательно нужно делать ежедневный общеукрепляющий массаж. Чтобы массировать ноги и ступни, вам следует проконсультироваться с массажистом, чтобы он показал вам точки для точечного массажа, которые могут эффективно расслабить икроножные мышцы и стимулировать других.

О лечении

К сожалению, реальность такова, говорит Евгений Комаровский, что мать, которая обращается к местному врачу с жалобой на то, что ребенок ходит на цыпочках, скорее всего, получит рекомендации начать давать ребенку лекарства. Нет ничего плохого в том, чтобы врач прописал витамины и массаж.

Но часто ребенку назначают не столь безобидные методы лечения. Итак, могут быть рекомендованы ноотропные препараты, сосудистые, седативные. Евгений Комаровский советует избегать их использования без очевидной причины, то есть наличия серьезного (часто врожденного) неврологического заболевания. Эти лекарства имеют множество побочных эффектов, и здоровому ребенку, который просто ходит не так, как хочет его мать, они вообще не нужны.

Подробнее об этой проблеме см. Небольшой видеоролик Dr.Комаровский.

Так называемая утиная походка может быть признаком серьезного заболевания бедра. В этой статье мы поговорим о том, какими заболеваниями может быть данная патология у взрослых и детей. А также рассмотрим причины появления такой походки у беременных.

Причины патологии у взрослых

«Утиная походка» характерна для заболеваний, в частности коксартроза.

Это хроническое состояние, которое приводит к постепенному разрушению кости, образующей тазобедренные суставы.Причин патологии много, но главная из них — необратимое повреждение опорно-двигательного аппарата. Развитие болезни приводит к тому, что суставная щель начинает сужаться. На последних стадиях болезни он может полностью исчезнуть.

У взрослых «утиная походка» (причины заболевания у детей будут рассмотрены ниже) может быть вызвана в основном только коксартрозом. Эта патология может развиваться у людей любого возраста, за исключением совсем маленьких детей.Мужчины страдают от него чаще, чем женщины. Это связано с тем, что их физическая активность обычно выше. Наиболее подвержены коксартрозу люди пожилого возраста. В этом возрасте начинает нарушаться питание тканей, снижается способность организма к восстановлению.

Как развивается коксартроз

Итак, какое заболевание встречается у взрослых? В основном при коксартрозе, так как он может быть вызван только разрушением суставов. Но как это происходит и с чего начинается? Как не запустить процесс и вовремя начать лечение?

Независимо от того, чем вызвано появление болезни, она всегда будет развиваться по одной и той же схеме.Здоровые суставные поверхности всегда соответствуют друг другу, поэтому нагрузка распределяется равномерно. Однако из-за различных вредных воздействий происходит деформация основного компонента суставной полости. Это приводит к нарушению конгруэнтности суставных поверхностей. А это уже приводит к неравномерному распределению нагрузки на сустав при движении. Часть хряща, на которую приходится большая часть веса, постепенно деформируется и даже трескается. И поверхность стыков становится шероховатой и неровной.

Этот процесс влечет за собой компенсационные реакции. Сначала на поврежденном участке начинает разрастаться хрящевая ткань. Если нагрузка не уменьшается, то она постепенно умирает, а на ее месте образуется кость. Это приводит к образованию остеофитов (костных наростов), которые постепенно заполняют сустав. Примерно в это время появляется «утиная прогулка». Это свидетельствует о запущенном состоянии болезни. Если вовремя не начать лечение, то суставы окончательно могут потерять подвижность.

Причины начала заболевания

Причиной коксартроза могут быть:

Дегенеративные старческие изменения.
Дисплазия — врожденная патология (подробнее о ней мы поговорим ниже).
Травмы.
Инфекционные болезни, вызывающие поражение опорно-двигательного аппарата.
Асептический некроз головки бедренной кости.
Болезнь Пертеса.

Существует еще идиопатический коксартроз, причина которого медицине пока не известна.

Симптомы, сопровождающие разрушение сустава

Опасность коксартроза в том, что он диагностируется на запущенной стадии.Дело в том, что на пораженных участках нет припухлости тканей, различных припухлостей и т. Д.

Перечислим основные симптомы заболевания:

Ограничение подвижности суставов — этот симптом появляется довольно рано, но может также быть симптомом другого заболевания. Его причина — сужение суставной щели.
Отчетливый «хруст». Возникает из-за трения суставов друг о друга. По мере прогрессирования болезни громкость издаваемого звука будет увеличиваться.
Болезненные ощущения. Они появляются из-за повреждения внутрисуставных структур и уменьшения количества внутрисуставной жидкости. Чем сильнее трение, тем сильнее будет боль.
Мышечные спазмы. Они возникают из-за ослабления суставных капсул.
Укорочение пораженной ноги. Появляется уже на более поздних стадиях. Нога на стороне пораженного сустава может быть на 1-2 см короче здоровой.
«Утиная походка» — еще один симптом, который появляется на более поздних стадиях.И это относится к крайне неблагоприятным приметам. Причина появления в том, что из-за изменений человек больше не может сохранять равновесие при правильном положении ног. Постепенно пациент просто физически теряет способность разгибать коленные суставы и стоять прямо.

Как диагностировать заболевание до появления «утиной прогулки»

«Утиная походка» сама по себе является серьезным клиническим признаком для постановки диагноза. Но на этом этапе лечение уже будет малоэффективным, поэтому лучше начать его намного раньше.А для этого нужно диагностировать коксартроз на более ранних стадиях. Для этого существует ряд методов, которые следует использовать при появлении первых признаков. Перечислим основные диагностические инструменты:

Компьютерная томография намного эффективнее обычного рентгена, так как позволяет получить информацию о количестве и качестве суставной ткани.
Рентгенологические исследования.
Сравнение длины ног — этот метод подходит только для более поздних стадий, когда произошли серьезные дегенеративные изменения суставов.
Магнитно-резонансная томография.

Характеристика походки при коксартрозе

При данной патологии у пациентов есть два варианта изменения походки. Первый появляется при поражении только одного сустава, второй — при заболевании двух. Последний вариант называется «утиная прогулка». Давайте подробнее рассмотрим, что в этот момент происходит с суставами.

Итак, неправильный подход появляется после того, как костная ткань в суставных полостях начала трескаться.В этот момент начинает формироваться «аддуктивная контрактура», то есть ноги пациента принимают слегка согнутое положение внутрь. И пациент уже не может самостоятельно вернуться в нормальное состояние. Во время движения человек вынужден переносить вес всего тела с одной ноги на другую. Это сопровождается покачивающими движениями из стороны в сторону. Именно поэтому походку в народе называют «утиной».

Однако столь серьезное изменение положения опорно-двигательного аппарата характерно даже для запущенных стадий заболевания.Что особенно опасно, такая передача веса тела приводит к искривлению позвоночника и поражениям коленных суставов. Поэтому врачи советуют использовать костыли или трости (требуется два), чтобы уменьшить стресс.

«Утиная прогулка» при беременности

Изменение походки у женщины во время беременности не имеет ничего общего с коксартрозом, а вызвано совершенно разными причинами. Обычно походка меняется на поздних сроках беременности, на восьмом или девятом месяце. Женщины действительно начинают широко раздвигать ноги и при этом немного переваливаться с одной ноги на другую.

Но все же давайте выясним причины таких изменений. Конечно, они зависят от физиологических изменений, происходящих в женском организме:

Прибавка в весе, а значит, и увеличение нагрузки на позвоночник. Причиной тому также является боль в пояснице, на которую так часто жалуются беременные.
Смещение центра тяжести. Беременные немного дезориентированы в пространстве, на что, конечно же, организм рефлекторно реагирует и немного меняет походку для большей устойчивости.
При приближении к родам суставы таза становятся подвижными.

В этом случае боли в тазобедренных суставах быть не должно. Если они появились, то можно говорить о симфизите, тогда нужно срочно обратиться к врачу. В остальном ничего страшного не происходит. Смена походки — естественный процесс.

Что делать беременным, если у них «утиная походка»?

«Утиная прогулка» у женщин может стать настоящей психологической проблемой. Будущие мамы уже эмоционально уязвимы, и такой огромный, с их точки зрения, изъян лишает их привлекательности.Однако не стоит отчаиваться. Как показывают опросы, такая походка беременных вызывает у окружающих только нежность и массу положительных эмоций.

К сожалению, невозможно ответить на вопрос, как избавиться от «утиной походки» при беременности. Придется дождаться родов. Как только ребенок родится, к вам вернется тот же шаг. Ортез может немного облегчить положение, что снизит нагрузку на позвоночник. Но кардинальных изменений это не принесет.

«Утиная прогулка» у ребенка

Причиной патологии (дисбазии) у ребенка могут быть изменения ортопедического или неврологического характера. Эти изменения могут быть вызваны заболеваниями центральной и периферической нервной системы, а также заболеваниями и врожденными пороками суставов. Существует более 20 вариантов нарушения походки, но наиболее распространенным является «утка».

Этот вид патологии характеризуется уже описанным выше переходом с ступни на ступню. А причина его появления — изменения в тазобедренных суставах, сопровождающиеся болями.Такая походка не только доставляет дискомфорт, но и приводит к другим нарушениям опорно-двигательного аппарата.

Причины «утиной походки» у детей

В 90% случаев «утиная походка» появляется у ребенка с дисплазией, патологическими изменениями тазобедренных суставов. Этот недуг приводит к псевдоартрозу и хроническим вывихам.

Дисплазия — очень распространенное заболевание, которым страдают 3% всех новорожденных. Причем в 80% случаев недугом страдают девушки. Если патология была обнаружена в младенческом возрасте, можно попробовать исправить ее с помощью специальных повязок.

Также причиной «утиной походки» могут быть воспалительные процессы в нервах пояснично-крестцового сплетения или крестцово-подвздошного сустава.

Лечение детей

«Утиная походка» у ребенка указывает на наличие достаточно серьезного отклонения, которое необходимо диагностировать и лечить.

Лечебный комплекс будет зависеть только от причины заболевания. Как было отмечено выше, в некоторых случаях при ранней диагностике можно полностью избавиться от такой походки.Но все зависит от конкретного случая, скорости оказания помощи и квалификации специалистов, назначающих лечение.

Упражнения для коррекции походки

Упражнения для коррекции «утиной походки» при заболевании следует выполнять только после консультации с лечащим врачом. Здесь мы не рассматриваем случаи с беременными женщинами и детьми, так как это совершенно другая категория, и комплекс ЛФК следует разрабатывать индивидуально для них.

Лягте на спину, расслабьтесь, начните медленно поочередно сгибать ноги в тазобедренных и коленных суставах, стараясь прижать колено к груди.
Лягте на живот. Поднимите правую ногу, затем левую, затем обе. При этом ноги должны быть прямыми и не сгибаться в коленных суставах.
Лягте на спину и начните разводить ноги в стороны, возвращаясь в исходное положение.

Эти упражнения предназначены не для нагрузки больного сустава, а для его развития.Не нужно спешить, выполняйте все задания очень медленно. Не перегружайте ноги. При появлении болей комплекс нужно прервать. Не делайте сразу все упражнения. Сначала освоите первый, потом через пару дней подключите вторую и так далее. Можно постепенно увеличивать количество подходов, но только при отсутствии дискомфорта в суставах. Требуется много терпения и настойчивости, но результат стоит затраченных усилий.

Походка — это физиономия тела, согласно Бальзаку.По тому, как человек ходит, можно определить не только его пол и возраст, но и его настроение, характер, социальную принадлежность. Как определить ценность походки?

Начнем с самого простого — с походки уверенного человека. Если человек ходит плавно, прямо, стремительно, темп его шагов быстрый, это говорит об уверенности обладателя такой походки.

Если человек шаркает ногами, у него несвоевременно болтаются руки, а голова опущена, создается впечатление, что его собираются казнить или несет тяжелую ношу, это свидетельствует о расстройстве чувств, глубокой депрессии.Возможно, человек находится в кризисном состоянии или ему предстоит не очень приятная встреча. Поэтому, если вы заметили, что человек идет с вами на встречу, шаркая ногами, это может свидетельствовать о его нежелании видеть вас, он делает это по необходимости.

Подпрыгивающая походка (кажется, будто человек подпрыгивает на ногах) может иметь двоякое значение. Первый. Прямое значение такой походки — счастливое, безоблачное настроение, в жизни человека происходят радостные события, он счастлив и бодр, бодр, в позитивном настроении.Второй смысл, более скрытый: человек сознательно старается быть веселым и беззаботным, хотя на самом деле его чем-то угнетают. Мнимую радость вычислить очень легко, достаточно обратить внимание на мимику и жесты.

Если человек не разгибает колени, ходит на согнутых ногах, это может свидетельствовать о его почтенном возрасте и боли в суставах, но если обладатель такой походки молодой, то эта особенность говорит о том, что он неуверен, замкнут, подозрительный.

Если человек сильно разводит ноги в стороны, его руки могут упираться в карманы или подпирать бока, его поза напоминает букву «F».Это либо признак излишней самоуверенности, либо невнимательность, безработица, постоянное безделье. Он так ходит, потому что ему просто некуда спешить, он не обременен никакими обязанностями.

Осторожный человек очень часто при ходьбе сначала наступает на пятки и слегка перекатывается на носок; вы никогда не увидите, чтобы он опирался на всю ногу. Он осторожен во всем, в том числе и в походке.

Если человек сильно стучит ногой во время ходьбы, это означает, что он хочет привлечь как можно больше внимания окружающих.Он чувствует себя очень значимым человеком, желающим громко заявить о своем появлении.

О женской походке стоит сказать отдельно. По тому, как движется женщина, можно определить ее цель, жизненный настрой. Если женщина ходит медленно, небольшими шажками, мягко трясет бедрами, значит, она в данный момент настроена на поиск спутника, ее цель — привлечь окружающих мужчин.

Если женщина уверенно ходит, стуча каблуками, ее бедра очень резко двигаются из стороны в сторону, это говорит о ее настроении к деловому общению.Это твердая, деловая женщина, которая вряд ли легко откажется от своих принципов.

Женщина переваливается с ноги на ногу, а это значит, что она не научилась пользоваться самым важным женским инструментом — походкой. Такая женщина привыкла делать работу по дому. Ее судьба — дом, жизнь, семья. Возможно, она многодетная мать.