Потешки — Ладушки.ру

Созданные нашими прабабушками для потехи малых детушек, потешки оказывают большую помощь и нам.
Они не только знакомят детей с русским языком, его особенностями, мелодией. Они учат детей говорить первые слова,
делать первые шаги, с потешками можно умываться, расчесываться, кушать кашку, гулять, танцевать…

Для некоторых потешек мы нарисовали короткие мультики:

Идёт коза рогатая

Два голубочка

Сорока-ворона

Потешка про пальчики

***

(поочерёдно загибаем пальчики)
Этот пальчик — в лес пошёл,
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — занял место,
Этот пальчик — ляжет тесно,
Этот пальчик — много ел,
Оттого и растолстел.

и ещё 10 потешек…

Зайка

— Зайка-зайка, ты куда?
— Еду к деткам в города!
— А зачем? Там будешь жить?
— Буду с детками дружить!

и ещё 11 потешек. ..

Творог-творожок

Творог-творог-творожок,
Ням-ням-ням — как вкусно!
Творог-творог-творожок,
Белый, как капуста!
В ротик -ам! — и творожок
Как снежинка тает;
Творог-творог — наш дружок!
Зубки укрепляет.

и ещё 25 потешек…

***

Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки —
Самокаточки.

и ещё 7 потешек…

***

Дождик, дождик, посильней —
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки
На нашем лужочке.
Дождик, дождик, пуще,
Расти, трава, гуще.

и ещё 10 потешек…

***

Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройдись по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.

и ещё 4 потешки…

***

(Подкидываем ребенка на коленках и напеваем, на последних словах: «Бух!»— «роняем» между коленями)
Еду-еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке,
По ровной дорожке
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Всё прямо и прямо,
А потом… в яму!
Бух!

и ещё 5 потешек…

***

Ай тата, тата, тата!
Пожалуйте решета:
Мучки просеять,
Пирожки затеять.
А для нашей лапушки
Затеем оладушки,
Испечём блинка,
покормим сынка!

и ещё 8 потешек…

***

У лесы боли,
У волка боли,
У моего сыночка (дочки)
Боль на берёзку
В лес улети

и ещё 4 потешки…

***

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «кашкою»,
Другой – «простоквашкою»,
Третий скажет – «молочком,
И румяным пирожком».

и ещё 4 потешки…

***

(Нежно поглаживаем малыша от головы до пяточек)
Хорошеньким — хорошок.
Пригоженъким — пригожок.
Стройненьким — стройнячок,
А родненьким — родняшок.

и ещё 18 потешек…

***

Иголка, иголка,
Ты остра и колка,
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик!

***

Я по лесу по зелёному бреду,
Я грибочки в кузовок соберу,
Я в осиннике рыжики беру,
По березничку – березовики,
По сосновым пням – опёночки,
А под ёлкой – белый гриб-боровик.

и ещё 6 потешек…

***

Жаворонки прилетите,
Студёну зиму унесите,
Теплу весну принесите:
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела,
И соломку подбрала,
И мякинку подняла.
Уж вы, кулички — жаворонки,
Солетайтеся, сокликайтеся.

и ещё 13 потешек…

***

Потягунюшки, порастунюшки (поглаживаем от головы до пяточек)
Поперек толстунюшки,
А в ножки – ходунюшки, (двигаем ножками)
А в ручки – хватунюшки, (сжимают и разжимают кулачки)
А в ушки — слышунюшки, (показывают ушки)
А в глазки — глядунюшки, (показывают глазки)
А носику — сопунюшки, (показывают носик)
А в роток — говорок, (показывают ротик)
А в головку — разумок!

и ещё 8 потешек…

***

Обращаются к майскому жуку:
Солнышко, солнышко,
Полети на облышко!
Там твои детки
Кушают конфетки,
Хлебом заедают,
Медом запивают,
Всем раздают,
А тебе не дают!

и ещё 2 потешки. ..

***

Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.

и ещё 14 потешек…

Пальчиковые игры для малышей | Детский сад №134

Пальчиковые игры не только влияют на развитие речи, но прелесть их еще и в том, что они мгновенно переключают внимание малыша с капризов или нервозности на телесные ощущения – и успокаивают. Это прекрасное занятие, когда ребенка больше нечем занять (например, в дороге или в очереди). Просто прикасаетесь к пальчику и говорите:

— Здравствуй, пальчик, выходи,

На Юлю (называете имя своего ребенка) погляди.

Вот твоя ладошка – наклоняйся, крошка. (Касаетесь пальчиком ладошки. )

Вот твоя ладошка – поднимайся, крошка. (Выпрямляете пальчик.)

Затем берете следующий пальчик и повторяете то же самое. И так со всеми десятью. Вскоре вы заметите, как ребенок начнет «помогать» вам, подавая следующий пальчик. Это значит, что пальчики вашего малыша становятся «умнее», активизируется речевой центр и улучшается развитие речи.

Малыши очень любят ритмически организованную речь, поэтому незамысловатые стихи или сказки доставят им особую радость:

— Репку мы сажали («роете» пальчиками в детской ладошке лунку),

Репку поливали (показываете пальчиками, как льется вода из лейки),

Вырастала репка (показываете, как растет, выпрямляете постепенно пальчики)

Хороша и крепка (оставьте ладони открытыми, а пальцы согните как крючочки)!

Тянем-потянем (крючочки левой и правой руки сцепляются и тянут – каждый в свою сторону),

Вытянуть не можем (потрясли кистями рук),

Кто же нам поможет (прибегают по очереди все герои сказки и помогают тянуть)?

Тянем-потянем, тянем-потянем!

Ух (расцепили руки, потрясли кистями)!

Вытянули репку.

Простые правила игры

Старайтесь, чтобы в игры вовлекались все пальчики (особенно безымянный и мизинчик – они самые ленивые).

Обязательно чередуйте три типа движений:

сжатие;

растяжение;

расслабление.

Как еще активизировать пальчики

• Дайте газету, листы бумаги – пусть рвет (только следите, чтоб в рот не отправлял эти «откуски»).
• Нанижите на крепкую нитку крупные пуговицы – пусть перебирает.
• Дайте деревянные бусы, счеты, пирамидки.
• Нарисуйте на пластмассовых пробках мордочки, наденьте на пальцы. У вас получится пальчиковый театр.
• Это только малая толика тех игр и занятий, которыми можно увлечь ребенка и с пользой провести время.

Пальчиковая гимнастика: пять комплексов упражнений

Каждый комплекс разучивается в течение недели (пять комплексов – пять недель). Затем начинается повторение. Предварительно с детьми заучиваются названия пальцев. Каждый комплекс состоит из пяти упражнений и одной потешки. Сначала даются упражнения, а затем потешка.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 1)

1. Ладони на столе (на счет «раз-два» пальцы врозь — вместе.)

2. Ладошка — кулачок — ребро (на счет «раз, два, три»).

3. Пальчики здороваются (на счет «раз-два-три-четыре-пять» соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д.)

4. Человечек (указательный и средний пальцы правой, а потом левой руки бегают по столу).

5. Дети бегут наперегонки (движения, как и в четвертом упражнении, но выполняют обе руки одновременно).

Потешка «ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК»

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

Взрослый показывает большой палец правой руки и говорит, как бы обращаясь к нему: прикасается кончиком большого пальца к кончикам всех пальцев от указательного до мизинца.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 2)

1. Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки).

2. Козлята (то же упражнение, но выполняется одновременно пальцами обеих рук).

3. Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).

4. Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и безымянный соединить).

5. Деревья (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы).

Потешка «БЕЛКА»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки,

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Взрослый и дети при помощи левой руки загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 3)

1. Флажок (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе).

2. Птички (поочередно большой палец соединяется с остальными).

3. Гнездо (соединить обе руки в виде чаши, пальцы плотно сжать).

4. Цветок (то же, но пальцы разъединены).

5. Корни растения (прижать корни — руки тыльной стороной друг к другу, опустить пальцы вниз).

Потешка «ЭТОТ ПАЛЬЧИК»

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я,

Вот и вся моя семья.

Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 4)

1. Пчела (указательным пальцем правой, а затем и левой руки вращать вокруг).

2. Пчелы (то же упражнение выполняется двумя руками).

3. Лодочка (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв их).

4. Солнечные лучи (скрестить пальцы, поднять руки вверх, расставить пальцы).

5. Пассажиры в автобусе (скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуты вверх).

Потешка «БРАТЬЯ»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик — прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди …

Встали пальчики, ура!

В детский сад идти пора.

Поднять левую руку ладонью к себе и в соответствии с текстом загибать правой рукой по очереди пальцы левой руки, начиная с мизинца. Затем обратиться к большому пальцу, разогнуть все пальчики.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс N 5)

1. Замок (на счет «раз» — ладони вместе, а насчет «два» — пальцы соединяются в «замок»).

2. Лиса и заяц (лиса «крадется» — все пальцы медленно шагают по столу вперед; заяц «убегает» — перебирая пальцами, быстро движутся назад).

3. Паук (пальцы согнуты, медленно перебираются по столу).

4. Бабочка (ладони соединить тыльной стороной, махать пальцами, плотно сжатыми вместе).

5. Счет до четырех (большой палец соединяется поочередно со всеми остальными).

Потешка «HУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ»

Hу-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

Большому — дрова рубить.

Печи все — тебе топить.

А тебе — воду носить.

А тебе — обед варить.

А малышке — песни петь.

Песни петь, да плясать,

Родных братьев забавлять.

Дети обращаются к правой руке, согнутой в кулачок, поочередно загибая все пальцы.

Пальчиковые игры — МАДОУ г. Мурманска № 97

Для чего нужна пальчиковая гимнастика?

Давайте обобщим, сколько всего полезного мы делаем, играя в пальчиковые игры.

  

1. Развиваем речь. Упражняя и ритмично двигая пальчиками, малыш активизирует речевые центры головного мозга.

2. Пальчиковая гимнастика развивает умение малыша подражать нам, взрослым… учит вслушиваться в нашу речь и её понимать… повышает речевую активность крохи… да и просто создаёт благоприятную эмоциональную атмосферу 🙂

3. Учит ребёнка концентрировать внимание и правильно его распределять. Это очень и очень важное умение! И нам нужно помогать малышу его формировать. Кстати, произвольно управлять своим вниманием ребёнок сможет научиться только к возрасту 6-7 лет. И от этого умения во многом будут зависеть его школьные успехи.

4. Когда малыш начнёт говорить и сможет стихами сопровождать упражнение из пальчиковой гимнастики – это будет делать его речь более чёткой, ритмичной, яркой. Кроме этого, таким образом он сможет усилить контроль за своими движениями.

5. В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и положение пальцев, и последовательность движений, да и просто стихи. Вот вам и отличное веселое упражнение для развития памяти малыша!

6. А можно ли с помощью пальчиковых игр развивать фантазию и воображение? Конечно! Ведь руками можно «рассказывать» целые истории! Сначала пример покажет мама или папа, а уж потом и ребёнок может сочинить свои «пальчиковые истории».

7. Ну, и в конце-концов, после всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными, подвижными, гибкими. А это так поможет в дальнейшем в освоении навыка письма!

Так что не будем откладывать это дело в долгий ящик, а сразу приступим к практике! Готовы? Поехали!

МОЯ СЕМЬЯ.


(Исходное положение – пальцы в кулаке. Разгибаем по одному, начиная с большого)

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка.

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

(На последней строчке – ритмично сжимаем-разжимаем пальцы)

Второй вариант игры – поочередно сгибать пальцы в кулак,начиная с большого

ДОМИК.


Раз, два, три, четыре, пять –

(из кулака поочередно разгибаем пальцы, начиная с большого)

Вышли пальчики гулять.

(ритмично сжимаем-разжимаем пальцы)

Раз, два, три, четыре, пять –

(по очереди сгибаем пальцы в кулак, начиная с мизинца)

В домик спрятались опять.

(ритмично сжимаем-разжимаем пальцы)

ЗА РАБОТУ!

— Ну-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

(пальцы сжаты в кулак)

Большаку – дрова рубить.

(разгибаем большой палец)

Печки все – тебе топить.

(…указательный)

Тебе – воду носить.

(…средний и т.д)

А тебе – посуду мыть.

А потом всем песни петь.

Песни петь да плясать,

Наших деток забавлять.

(на последних трёх строчках – кисти рук с выпрямленными пальцами поворачиваем вправо-влево)

ПАЛЬЧИКИ ЛОЖАТСЯ СПАТЬ.

Этот пальчик хочет спать,

(поочередно сгибаем пальцы в кулак, начиная с большого)

Этот пальчик – прыг в кровать!

Этот пальчик – прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Ну а этот долго спал,

А потом будить всех стал.

Встали пальчики! Ура!

(выпрямляем все пальцы)

Нам гулять идти пора!

(ритмично сжимаем-разжимаем пальцы)

ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ.


Упражнение выполняется сначала одной рукой, потом – второй, потом – двумя одновременно. Кончиком большого пальца поочередно касаемся-«здороваемся» с каждым пальцем.

— Здравствуй, указательный!

— Привет, средний!

— Здорово, безымянный!

— Как дела, мизинец?

Пальчиковые игры

Пальчиковые  игры.

1. «С  добрым  утром».

С добрым утром, глазки!       Указательными  пальцами  поглаживать  глаза

Вы проснулись?                     Сделать из пальцев «бинокль» посмотреть в него

С добрым утром, ушки!            Ладонями  поглаживать  уши

Вы проснулись?                      Приложить  ладони  к  ушам    как «Чебурашка»

С добрым утром, ручки!            Поглаживать  то  одну, то  другую  ручки

Вы проснулись?                          Хлопки  в  ладоши

С  добрым утром, ножки!          Поглаживание  коленок

Вы проснулись?                           Потопать  ногами

С добрым утром, солнце!           Поднять  руки  вверх, посмотреть  на  солнце

Мы  проснулись!                              (Посмотреть  вверх)

2 «Наша  группа».

В нашей группе  все  друзья,

Самый  младший — это я.

Это  Маша, это  Саша, это  Юра, это  Даша

Это  Петя, это  Коля, Это  Юля, это  Оля,

Это  тоже  наш  друг-

мальчик  Павлик  тут  как  тут.

3.  «Зайка  и  ушки»

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет

Веселит своих зайчат.

(Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в стороны и вперед)

4. «Кто  приехал?»

Кто  приехал? (соприкасаются  большие  пальцы)

Мы, мы, мы (соприкасаются  остальные  четыре  пальца).

Мама, мама, это  ты?  (соприкасаются  большие  пальцы)

Да, да, да  (соприкасаются  указательные  пальцы).

Папа, папа, это  ты?  (соприкасаются  большие  пальцы)

Да, да, да  (соприкасаются безымянные  пальцы).

Ах, сестричка, это  ты?  (соприкасаются  мизинцы)

Да, да, да  (соприкасаются  мизинцы)

Все  мы  вместе  да, да, да! (соприкасаются  все  пальцы  вместе)

5. «Здравствуй!»

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое

    Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок.

Мы живем в одном краю.

Я вас всех приветствую.

6. «Гномики» (1 вариант)

 Жили-были в домике ,

 Маленькие гномики (сжимают и разжимают кулаки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики (загибают пальцы, начиная с большого пальца)

1-2-3-4-5 – стали гномики играть (стучат пальцами по столу, имитируя игру на фортепиано)

7.   «Гномики» (2 вариант)

Жили — были гномики (большим и указательным пальцем показываем «маленький»)

В расчудесном домике (кончики пальцев обеих рук  соединяются образуя треугольник)

Папа — гном дрова рубил (на ладошку одной руки постукиваем краем ладони другой руки).

Гном — сынок их в дом носил (хватательные движения руками).

Мама — гном суп варила (с двумя ладошками делаем чашку).

Дочка – гном его солила (имитируем  сыпку  соли с кончиками пальцев).

Гномик бабушка вязала (имитируем вязание на спицах).

Гномик тётушка стирала (потираем ладошки друг о друга)

Дед — окошко открывал, всех знакомых в гости звал (ладошки направлены напротив друг другу, соприкасаются  кончики только средних пальцев, большие пальчики растопырены).

8.  «Гномики» (3 вариант)

 Жили-были в домике,

 Маленькие гномики (сжимают и разжимают кулаки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики (загибают пальцы, начиная с большого пальца)

1-2-3-4-5 – стали гномики стирать (Трут кулачки друг о друга)

Токи – рубашки, Пики – платочки,

Лики – штанишки, Чики — носочки,

 Мики умница был, всем водичку носил (Загибают пальцы, начиная с большого)

9. «Встреча  друзей»

Встретились  две  собачки, поздоровались «гав-гав» 

Встретились  2  коровы  и поздоровались:  му-у – му-у.

Встретились  2 лошадки  и поздоровались:  иго-го — иго-го.

Встретились  2 кошки  и поздоровались: – мяу-мяу-мяу.

Встретились 2 курочки   и поздоровались:  — ко-ко-ко.

10. “Умные пальчики”.

Этот  ест,

Этот  пьёт,

Этот  песенки  поёт,

Этот  любит  погулять,

Этот  любит  рисовать.

Вместе  пальчики  мои

Будут  весело  играть! (Пальцы  правой  руки  поочередно  держат  за  кончики  пальцев  левой  руки. В  конце  делаем  “фонарики” кистями  рук).

11. «Моя семья» (1 вариант) (разгибает  из  кулака  пальцы  и  сопровождает  движение  текстом).

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я!

Вот  и   вся моя семья!

(Дети  подражают  воспитателю)

12.  «Моя  семья» (2 вариант).

1,2,3,4  (хлопаем)

Кто  живет  в  моей  квартире?  (разводим  руками  в  стороны, пожимаем  плечами).

1,2,3,4  (хлопаем)

Всех  могу  пересчитать:

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка  Мурка, два  котенка,

Мой  щегол, сверчок  и  я (поглаживаем  все  пальцы  по  очереди)

Вот  и  вся  моя  семья!  (поднимаем  ладошки  с  растопыренными  пальчиками  и  показываем).

13. Игра «Пальчики поздоровались».

 Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики (пальчики сжимаются в замок).

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики (пальцы разжимаются).

Раз – два – три – четыре – пять (пальцы поочередно касаются друг друга, начиная с мизинца).

Начинай играть опять.

14.  «Шалун»

Наша Маша кашу варила,

Кашу варила, деток кормила. (Указательным пальцем правой руки водим по левой руке)

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала (поочередно сгибаем 4 пальца)

А этому не дала (встряхиваем за мизинец).

Он много шалил.

И тарелку разбил (хлопаем по коленям обеими ладошками).

15.   «Как  живешь?»

 — Как живешь?  — Вот так! (показывают «во»  двумя  руками)

— А плывешь? —  Вот так? (руками  имитируют  плавание)

— Как бежишь? —  Вот так? (бег  на  месте)

—  Вдаль глядишь?  — Вот так! (поочередно  руки  прикладывают  ко  лбу)

—  Машешь вслед? —  Вот так! (машем  руками)

— Ночью спишь? — Вот так! (ладони  под  голову)

— А шалишь? —  Вот так! (кулачками  хлопаем  по  надутым  щекам)

16. Игра «На столе стоит чайник».

1,2,3,4,5,6,7,8  (хлопают  в  ладоши)

На  столе (руками показываем  на  воздухе  стол)

Стоит  чайник (указательным  пальцем  правой  руки  показываем круг)

На  чайнике  крышка  (указательным  пальцем  правой  руки  показываем  полукруг)

Из  дырочки  пар (указательным  пальцем  правой  руки  делаем  зигзагообразные  движения  снизу-вверх)

Пар  из  дырочки  (зигзагообразные  движения  снизу-вверх)

Дырочка на крышке  (имитируют  крышку)

Чайник  на  столе (показывают  круг)

Стол  стоит  на  полу  (показываем  руками  стол  и  топают  ногами).

17.   «Чай»

У  меня  есть  чашка

И  чайник  заварной.

Вот  чай  налили  в  чашку

Попейте  чай  со  мной.

18. Этот  пальчик.

 Этот пальчик — хочет спать

Этот пальчик лег в кровать

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уже спит.

Остался один большой палец. Обращаясь к нему, педагог говорит:

Тише пальчик не шуми.

Братиков не разбуди.

После небольшой паузы, разгибая все пальцы и поднимая вверх руку

Встали пальчики. Ура!

На занятие нам пора.

19. «Котята»

Складываем ладошки, пальцы прижимаем друг к другу. Локти упираются о стол:

У кошечки нашей

Есть десять котят (покачиваем руками, не разъединяя их),

Сейчас все котята

По парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

 Самых красивых (постукиваем соответствующими пальцами друг о друга – от большого к мизинцу).

20. «Да, да, да. Нет, нет, нет»

Будем крепко мы дружить?

Да-да-да1

Нашей дружбой дорожить

Да-да-да1

Мы научимся играть

Да-да-да1

Другу будем помогать?

Да-да-да1

Друга нужно разозлить?

Нет-нет-нет!

А  улыбку подарить?

Да-да-да1

Друга стоит обижать?

Нет-нет-нет!

Чай с друзъями будем пить?

Да-да-да1

Будем крепко мы дружить

Да-да-да1

21.  «У Лариски – две редиски»

У  Лариски — 2 редиски

(загибаем  два  пальчика)

У  Алешки — две  картошки

(загибаем  еще 2  пальца)

У  Сережки — сорванца —

Два  зеленых  огурца.

(загибаем  пальцы)

У Вовки — две  морковки,

Да  еще  у  Петьки —

Две  хвостатых  редьки.

(загибаем  пальчики)

22.  «Есть игрушка у меня».

Есть игрушка у меня (хлопают в ладошки)

Паровоз и два коня,

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход

Самосвал, подъемный кран —

Настоящий великан (загибают пальчики на обеих руках).

23.  «Мебель».

Это  стол, за  ним  сидят (левая  ладонь  в  кулачке,  прижимается  к  правой, вытянутой  пальцами  вверх).

Это  стул, на  нем  сидят  (левая  ладонь  в  кулачке, правая  открытая -ладошка  лежит  сверху).

Вот  кровать — на  ней  лежат (руки  согнутые  в  локтях  перед  грудью, одна  на  другой ).

В  шкаф  мы  вещи  убираем (имитация  складывания  вещей),

На  прогулку  все  шагаем (пальчики  обеих  рук  шагают  по  коленкам).

24. «Это  рука  правая»

Это ручка правая,

Это ручка левая,

Будут ручки у меня

Ловкие, умелые.

Посмотри – моя ладошка,

Как веселая гармошка:

Пальчики я раздвигаю,

А потом опять сдвигаю.

Раз- два-три, раз-два-три,

Я играю, посмотри.

(Дети повторяют движения вместе с воспитателем, повторяют слова, кто как может).

25.  «Осенний букет».

Ребята, давайте  соберём осенний букет.

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем листья собирать  (сжимать и разжимать кулачки).

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба (зажимать поочерёдно пальцы),

Мы соберём.

Маме осенний

Букет отнесём (сжимать и разжимать кулачки).

26. «Кто  живет  у  нас  в  квартире»

Кто живет у нас в квартире? (Дети разводят в недоумении руки).

                          Раз, два, три, четыре,

                          Будем мы сейчас считать –

                          Раз, два, три, четыре, пять! (Считают пальцы на обеих руках).

                          Мама, папа, брат, сестра –

                          Сосчитаю всех едва! (Руки в кулачках, отгибаем по одному, начиная с «большого»).

                          Самый главный – это Я, (Показываем «мизинец»).

                          Вот и вся моя семья. (Сжимаем и разжимаем кулачки).

27. «Мы во двор пошли гулять».

Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять  (идут по столу указательными  и средними пальчиками)

Бабу снежную лепили, («лепят» комочек двумя ладонями).

Птичек крошками кормили, («крошат» хлеб всеми пальчиками)

С горки мы потом катались, (ведут указательным пальцем по ладони)

А ещё в снегу валялись (ладошки кладут на стол то одной, то другой стороной).

Все в снегу домой пришли (отряхивают ладошки).

28. «Люблю  по  городу  шагать»

29. «Дружные  пальчики»

Эти пальчики щипают (большими и указательными пальцами щипаем ладонь другой руки)

Эти пальчики гуляют (указательный и средний «идут» по другой руке)

Эти любят поболтать, (средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга «шурша»)

Эти – тихо подремать, (безымянный и мизинец прижимаем к ладони)

А большой с мизинцем братцем

Могут чисто умываться (крутим большим пальцем вокруг мизинца).

Пальчиковая гимнастика для малышей

Раз, два, три, четыре, пять. Хотят пальчики все спать. Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть зевнул, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уже спит. Тише-тише не шумите, Пальчики не разбудите. Встали пальчики — ура! Нам гулять идти пора.	Разгибаем пальчики. Загибаем, начиная с большого, постепенно уменьшая громкость речи до шепота.     Приставить указательный палец к губам, затем погрозить им. Положить ручку «спать» на другую руку и покачать. Последние 2 строчки говорить громко и весело.
Этот пальчик дедушка, Этот пальчик бабушка, Этот пальчик папенька, Этот пальчик маменька, Этот пальчик я, Вот и вся моя семья!	Разгибаем пальчики, начиная с большого. Покрутить кистью руки. Малышам можно «порисовать» пальцем по ладошке.
Раз, два, три, четыре, пять. Мы идем грибы искать. Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик жарить стал, Этот все на стол подал, Этот сел, все съел, От того и потолстел.	Разгибаем пальчики, Пошевелить ими произвольно. Загибаем, начиная с мизинца. Большой палец не загибаем, проговариваем текст, держась за него.
— Пальчик-мальчик! Где ты был? — С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел.	Держимся за мизинец, Затем загибаем.     Поочередно загибаем все остальные пальчики.
Ну-ка, братцы, за работу! Покажи свою охоту. Большему — дрова рубить Печи все — тебе топить А тебе воду носить А тебе обед варить А малышке — песни петь. Песни петь, да плясать, Родных братьев забавлять.	Сгибать и разгибать все пальцы одновременно. Затем собрать в кулак и разгибать, поочередно начиная с большого пальца.     Крутить кистью руки.
Раз, два, три, четыре, пять Вышли пальчики гулять. Раз, два, три, четыре, пять В домик спрятались опять.	Разгибаем все пальчики, начиная с большого. Загибаем все пальчики, начиная с мизинчика.
Мягкой кисточкой покрашу Стульчик, стол и кошку Машу.	В роли кисточки кисть руки. Плавно водить рукой влево — вправо, вверх — вниз, имитируя движения кисти.
Можно пальчики считать, Раз, два, три, четыре, пять. На другой руке опять, Раз, два, три, четыре, пять.	Поочередно разгибать пальчики на одной руке.   Поочередно разгибать пальчики на другой руке.
Сидит белка на тележке, Продает она орешки Лисички-сестрички, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому. Кому в платок, Кому в роток, Кому в лапочку.	Загибаем все пальчики, начиная с мизинчика.
Этот пальчик соловей, Этот пальчик воробей, Этот пальчик свиристель, Этот пальчик коростель, Этот пальчик злой орлан. Птички, птички, по домам	Разгибать пальчики собранные в кулак, начиная с мизинчика.   Собрать все пальчики в кулак.
Мизинчик здоровается — тихо, Безымянный — громко, Средний — печально, Указательный — радостно, Большой — ласково.	Разгибаем пальчики, начиная с мизинца. Или разминать другой рукой.
1,2,3,4,5. Вместе в сад идем гулять. Этот пальчик груши рвал. Этот их в корзину клал. Этот яблоки срывал. Этот все в мешок собрал. Этот пальчик все помыл И компот всем наварил.	Поочередно разогнуть пальчики и пошевелить ими. Затем загибаем пальчики, начиная с большого.
Наша Маша варила кашу. Кашу сварила, малышей кормила: Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала, А этому не дала. Он много шалил. Свою тарелку разбил.	Чертим пальчиком другой руки круги по ладошке. Затем загибаем пальчики, начиная с большого.  Взяться за мизинчик другой рукой и потрясти его.
Будем пальчики считать! 1,2,3,4,5. Крепкие, дружные, Все такие нужные.	Показать пальчики, затем разгибаем пальчики. Произвольно пошевелить пльчиками.
Большой палец встал один. Указательный — за ним. Средний будет, безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали все — «Ура!» На работу им пора.	Разгибаем пальчики, начиная с большого. Расставить пальчики пошире и произвольно ими пошевелить.

Пальчиковая гимнастика. Потешки — Самойлова Е.Г. Логоритмика — Наши специалисты — Каталог статей

Дружные пальчики

  «Дружные пальчики»

• Пальчик, пальчик, где ты был?

(пальчики сгибаются в кулачок и разгибаются)

• С этим пальцем в лес ходил.
• С этим пальцем щи варил.
• С этим пальцем кашу ел.
• С этим пальцем песни пел.

(на каждую строчку загибается один пальчик)

«Наша группа»

В нашей группе все друзья.

(ритмично стучат кулачками по столу)

Самый младший – это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

(разжимают кулачки, начиная с мизинчика)

«Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я!

 «Пальчики засыпают»

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик – прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

«Игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Катины сидят:

(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Два медведя, Буратино,

И весёлый Чиполлино,

И котёнок, и слонёнок.

(поочерёдно загибают пальчики)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочерёдно разгибают пальчики)

Помогаем нашей Кате

Мы игрушки сосчитать.

(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

«Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня:

(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Паровоз и два коня,

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран –

Настоящий великан.

(загибают пальчики на обеих руках)

Сколько вместе?

Как узнать?

Помогите сосчитать!

(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

«Осенние листья»

Раз, два, три,

                  Четыре, пять,

(загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

(сжимают и разжимают кулачки)

Листья берёзы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

(загибают пальчики, начиная с большого)

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.

(«шагают» по столу средними и указательными пальчиками)

 «Вышел дождик погулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

(удары по столу пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца)

Вышел дождик погулять.

(беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)

Шёл неспешно, по привычке,

А куда ему спешить?

(«шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)

Вдруг читает на табличке:

«Грибы»

Топ-топ – пять шагов,

(дети «шагают» пальчиками по столу)

В туесочке пять грибов.

Мухомор красный –

Гриб опасный.

(сгибают и разгибают кулачки)

А второй – лисичка,

Рыжая косичка.

Третий гриб – волнушка,

Розовое ушко.

А четвёртый гриб – сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб – белый,

Ешь его смело!

(на каждое двустишие дети разгибают по одному пальчику, начиная с большого)

«Много мебели в квартире».

Раз, два, три, четыре,

(загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках)

Много мебели в квартире

(сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

(загибают пальчики на каждое название мебели)

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

(попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

«Помощники»

Раз, два, три, четыре,

(удар кулачками друг о друга)

Мы посуду перемыли:

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

(загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Мы посуду перемыли,

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Только чашку мы разбили,

Ковшик5 тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

(загибают пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали.

(удар кулачками друг о друга)

«Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

(«идут» по столу указательными  и средними пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(«лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(«крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались,

(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись.

(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли.

(отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли.

      (движения воображаемой ложкой; руки под

      щёку)

«На ёлке»

Мы на ёлке веселились,

(ритмичные хлопки в ладоши)

И плясали и резвились.

(ритмичные удары кулачками)

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнёс.

(дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу)

Дал большущие пакеты,

(«рисуют» руками большой круг)

В них же – вкусные предметы:

(ритмичные хлопки в ладоши)

Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша,

Яблоко, один

Золотистый мандарин.

(загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого)

«Подарки»

Дед Мороз принёс подарки:

(шагают пальчиками по столу)

Буквари, альбомы, марки,

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка!

(на каждое название подарка загибают по одному пальчику сначала на правой, потом на левой руке)

«Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки.

(хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)

Лисичке-сестричке,          Мишке толстопятому,

Воробью, синичке,           Заиньке усатому.

(загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Кому в платок,

Кому в зубок,

Кому в лапочку.

(хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)

 «Апельсин»

Мы делили апельсин.

(дети разламывают воображаемый апельсин на дольки)

Много нас,

(показывают 10 пальцев)

А он один.

(показывают 1 палец)

Эта долька – для ежа.

Эта долька – для стрижа.

Эта долька – для утят.

Эта долька – для котят.

Эта долька – для бобра.

(загибают по одному пальчику на каждую строчку)

А для волка – кожура.

(бросательные движения правой рукой)

Он сердит на нас – беда!!!

(сжимают кулаки и прижимают их к груди)

Разбегайтесь – кто куда!!!

(«бегут» пальцами по столу)

«Машина каша»

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

(сгибают и разгибают кулачки)

Кошке – в чашку,

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

(загибают по одному пальчику)

Всю посуду заняла,

Всё до крошки раздала.

(сгибают и разгибают кулачки)

«Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

     Не страшны зимой метели

     Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу.

     Из ветвей, корней, коры

     Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосёт там лапу.

(загибают по одному пальчику)

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нём.

(хлопки ладонями)

«Птички»

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

(загибают по одному пальчику на обеих руках)

Эта птичка – злой орлан.

(машут сложенными накрест ладонями)

Птички, птички, по домам.

(машут обеими руками, как крыльями)

«Сорока – белобока»

Сорока-белобока                Сорока-белобока

Кашку варила,                    Кашку варила,

Детишек кормила.             Детишек кормила

Этому дала,                         Этому не дала:

Этому дала,                         Ты воды не носил,

Этому дала,                         Дров не рубил,

Этому дала,                         Каши не варил —

Этому дала.                         Тебе ничего нет!

«Уточка»

Шла уточка бережочком,

Шла серая по крутому.

(«идут» двумя пальчиками по столу переваливаясь)

Вела детей за собою,

И малого, и большого,

(загибают безымянный палец, мизинец)

И самого любимого.

(загибают указательный палец)

 «Что принёс нам почтальон?»

Что принёс нам почтальон?

(сжимают и разжимают кулачки)

С толстой сумкой ходит он.

(«шагают» пальчиками по столу)

Перевод, журнал, газету,

В бандероли – две кассеты

И письмо от тёти Вали,

Чтоб её приезда ждали.

(на каждое наименование загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Автор:  Лисунова А.И.

Самые последние случаи защемления пальцев в школах и детских садах

Риск несчастных случаев, связанных с защемлением пальцев дверьми, которые не имеют закрытых петель или дверных стопоров, всегда присутствует, но риск гораздо выше в образовательные учреждения, такие как школы и детские сады.

Дети младшего возраста подвергаются наибольшему риску травм, которые часто могут привести к отрубанию пальцев, дорогостоящим медицинским счетам для семьи ребенка, пожизненному ущербу и ограничениям и судебным искам, принятым против детских садов.

Несчастные случаи из-за защемления пальцев легко предотвратить с помощью ограждений на петлях и дверных ограничителей. Ответственность за принятие правильных мер безопасности для защиты детей, находящихся на вашем попечении, лежит на управляющих и директорах учреждения.

Мы выделяем некоторые из самых последних сообщений о несчастных случаях, связанных с захватом пальцев в школах и детских садах, которые произошли в 2019 году…

Февраль 2019 года — Школьный округ выплачивает 65000 долларов оторвавшемуся 11-летнему учащемуся Палец в двери

11-летнему мальчику предложили поселение из его школьного округа после несчастного случая с захватом пальца в средней школе Уитфорда.Кончик пальца шестиклассника был перерезан двустворчатой ​​дверью школьного спортзала во время перемены. Из-за травмы его семья понесла расходы, связанные с Medicaid, в размере 7500 долларов. Школьный округ предложил выплатить 65 000 долларов, чтобы урегулировать дело и избежать возможности судебного разбирательства.

Февраль 2019 г. — Школьный округ подал в суд после того, как шестилетнему мальчику отрубили палец в двери

Семья шестилетнего мальчика подала в суд на его школьный округ после того, как закрывающаяся дверь отрубила ему мизинец. Мальчик стоял в очереди в своем классе в начальной школе на Скрибнер-роуд, когда учитель закрыл дверь мизинцем мальчика в дверной косяк, в результате чего была отрезана половина пальца. Врачам не удалось снова прикрепить палец. Адвокат семьи сказал: «Когда вы отправляете своего ребенка в школу, вы не ожидаете, что он вернется домой без пол-пальца».

Январь 2019 г. — 2-летний мальчик теряет кончик пальца в детском саду Вестчестера

2-летний мальчик потерял кончик пальца после того, как его палец застрял в закрывающейся двери детского сада.Инцидент произошел, когда учитель пытался помешать другому ребенку войти в лифт в одиночку. Родители мальчика работали на Манхэттене во время инцидента и не были проинформированы детским садом о серьезности инцидента, подозревая легкую травму и прося бабушку и дедушку мальчика забрать его. Пока он был в машине, бумажное полотенце, закрывающее рану мальчика, оторвалось, и бабушка мальчика увидела кончик пальца и обнаженную кость.

Затем мальчика доставили в больницу Уайт-Плейнс, а дедушка помчался обратно в детский сад, чтобы найти пропавший кончик пальца, который работники детского сада вложили в бумажное полотенце в офисе.Хирург-хирург смог повторно прикрепить палец под общим наркозом. После инцидента действие лицензии детского сада было приостановлено.

Изображение двери, где произошла авария, было получено CBS. Ограничителей шарниров пальцев на месте не было.

Источник изображения: https://newyork.cbslocal.com/2019/01/05/westchester-toddler-finger-severed-daycare/

За последние несколько лет в школах и детских садах было много других сообщений о несчастных случаях, связанных с защемлением дверных пальцев, когда несчастные случаи случались с детьми в возрасте от 2 до 12 лет. Старый.

Многие школы и средства массовой информации описывают эти инциденты как «чудовищные происшествия», однако отчеты показывают, что в период с 1999 по 2008 год произошло 600 000 травм в результате попадания пальцев в дверь, что привело к более чем 67 000 ампутаций. Еще 580 000 травм было нанесено ударом о дверь или петлю.

В связи с тем, что в 2019 году в образовательных учреждениях все еще происходят предотвратимые несчастные случаи с защемлением пальцев, установка дверных защитных кожухов на дверные петли актуальна как никогда.

Многие детские дошкольные учреждения и школы заявляют, что их двери всегда находятся под наблюдением, поэтому вероятность защемления дверных пальцев исключена, однако этот метод «защиты» вряд ли практичен и не гарантирует аварии с защемлением пальцев не произойдет.

Когда вы в последний раз проводили оценку рисков безопасности для ваших дверей? Прочтите в нашем блоге о том, как лучше всего провести оценку рисков для безопасности дверей, здесь.

Чтобы узнать больше о защите пальцев для ваших дверей, не стесняйтесь обращаться к нам по телефону (904) 962-2688.

Источники: Oregon Live, Democrat and Chronicle, Lohud, CBS New York.

Преподобный и молодой дедушка трахают юную няню пальцами девственницы

FreeMultiSex. com

• 7:11

Похожие секс видео

• Mimi Farra присмотр за детьми

  6:16

• Lexi — трахает заменяющую няню

  4:20

• Папа трахает няню.

  ..F70

  18:56

• Изношенная езда заставляет резкую Каролину Абрил кончить

  7:14

• Большой хуй порождает бездну, а не его падчерица

  15:31

• эгоистичная юная няня обожает толстый неграмотный член в ее особенность

  11:14

• Брэнди Лайонс Муж и няня

  33:27

• Mybabysittersclub — горячую няню с завязанными глазами попросили у горлицы

  12:13

• MyBabysittersClub — миниатюрную няню трахнули

  12:25

• Няня шумная.

  Описанный вор находился в втягивании, отсоединении от полировки.

  8:00

• karimi siktirmeyi seviyorum tazevideolar c o m

  42:17

• тлеющая попка няни Jennifer получает D 420

  32:26

• Необычная пожилая пара Занимается сексом с подростковой няней.

  

  5:00

• подросток няня пиздец несокрушимый

  22:21

• няня любого пола гей-няня поймана за воровство

  14:06

Свяжитесь с нами (DMCA и удаление контента) | © FreeMultiSex. ком

Папа шлепает дочь и трахает ее пальцами за непослушание (04:36)

50% (85 голосов)

04:36
2119

Поскольку наш сайт предлагает HD сервис просмотра качества порно, вы можете смотреть папа шлепает дочь и пальцы ее за непослушание порно видео в любое время суток в режиме онлайн.Мы также рекомендуем смотреть другие секс видео на нашем порно сайте, которые отвечают всем ожиданиям.

Теги:
киска
чернить
межрасовый
задница
белый
масло
кричать
принужденный
сгибать
над
красный
Борьба
губы
рука
жестокий
шлепок
голый
шлепать
плач
плакать
колено
наказан
крики
бездонный
непослушный
не желая

Finger Gym | JustinGuitar.

com

По моему скромному мнению, это, вероятно, лучшее упражнение для технического развития на гитаре. Он работает со всеми возможными комбинациями пальцев, и если вы будете выполнять это упражнение регулярно, вы заметите, что сила ваших рук будет расти с поразительной скоростью, что упрощает игру во всем и во всем. Некоторые комбинации пальцев поначалу очень трудно выполнить, но продолжайте настойчиво, потому что, практикуя эти комбинации, ваша независимость пальцев возрастет.

Это упражнение — всего лишь гитарный эквивалент похода в спортзал — оно улучшит все аспекты вашей игры, если вы будете делать это регулярно — просто не сходите с ума сначала и не навредите себе!

Я рекомендую заниматься всего 5 минут в день, может быть, 10, если вы действительно много работаете — но на самом деле вам будет лучше делать и другие упражнения, а не делать этого слишком много.

Не забывайте практиковать то, что вы не можете сделать, а не упражняйтесь в том, что можете — так что работайте как можно больше над комбинациями, которые вы считаете самыми сложными!

Урок

Начнем с молотков, потому что они немного проще. Сначала разберитесь с ними как следует, а затем переходите к оттяжкам. Когда вы понимаете упражнение и можете выполнять как молоток, так и толчки, вам обычно следует начинать тренировку с толчков, потому что они сложнее. Обратите внимание, что я называю их «отталкиванием», а не более распространенным термином «отрыв», потому что действие, которое вы делаете, больше похоже на щелчок, чем на оттягивание!

Первая комбинация — 1-2, что означает первый, а затем второй палец.Всегда работайте одним пальцем на каждом последующем ладу. Начиная с 1-й струны, вы берете первую ноту (в данном случае 1-й лад) и ударяете вторым пальцем комбинации (в данном случае 2-м пальцем на 2-м ладу), следя за тем, чтобы нота была четкой.

Стремитесь сделать его громче, чем первая нота. Сильно ударьте пальцем вниз — как молоток, отсюда и название 🙂 Иногда мне кажется, что я пытаюсь ударить пальцем по дереву шеи.

Также убедитесь, что вы используете кончик пальца, а не подушечку.Это поможет вам развить правильное расположение пальцев и получить четкое звучание ноты и хороший тон.

После того, как вы исполнили 1-ю струну, проделайте ту же комбинацию со 2-й струной, затем с 3-ей — до 6-й струны и затем снова до 1-й струны. Номер пальца и номер лада будут одинаковыми. Взгляните на вкладку — Пример 1 — для примера и посмотрите видео.

После завершения вернитесь к 1-му ладу и выполните следующую комбинацию, в данном случае комбинацию «2-3» (используя 2-й и 3-й пальцы).Выберите первую ноту (ваш 2-й палец на 2-м ладу) и ударьте 3-м пальцем на 3-м ладу. Продолжайте упражнение, как только что делали для первой комбинации, на второй струне, затем полностью вниз и полностью назад.

После того, как вы выполнили все комбинации, делайте их все в обратном порядке, как флик-офф. Начинающим новичкам следует в течение нескольких недель просто выполнять упражнения, чтобы рука хорошо приспособилась к новой тренировке.

Вы найдете более тяжелую работу Flick-off, но им нельзя пренебрегать, они так же важны, как и Hammer-on, если не более важны. Может быть очень трудно заставить ваш палец щелкнуть достаточно сильно, чтобы заметка под ним зазвенела. Это придет с практикой и проверкой того, что ваша техника хороша. Прикосновение 4-го пальца к третьему пальцу — это то, с чем все борются!

Будьте особенно осторожны при переходе к паттернам из трех и четырех нот, очень важно, чтобы ноты были ровными (игрались как триоли).

Важные моменты, которые следует запомнить

1. Следите за синхронизацией, это очень важно, потому что, если вы этого не сделаете, вы просто будете практиковать рефлекторное действие, а не контролировать мышцы.Если у вас есть метроном, используйте его в этом упражнении — устанавливайте его не выше 80 ударов в минуту.

2. Попытка сделать вторую ноту такой же ясной, как и первую, является одной из целей упражнения. Чтобы исполнять очень быстрые пассажи, такие как Джо Сатриани или Джон Скофилд, необходимо, чтобы все ноты имели равную громкость, что является частью того, что делает их воспроизведение таким плавным и чистым. Такой плавной игры можно достичь, только отработав эту технику до крайности, очень сильно нажав молоток и по-настоящему отбросив удар.

3. Постарайтесь делать это упражнение регулярно, я серьезно увлекся этим и делал по часу в день, когда был подростком. Я думаю, что в наши дни это было слишком много, и жаль, что я не тратил больше времени на другие дела, но я действительно увидел, что моя техника улучшилась за это время. Частично это регулярность, которая поможет улучшить вашу технику, например, посещение тренажерного зала будет лучше для вашего тела, если вы будете ходить регулярно, а не просто пытаться заниматься им часами раз в неделю! Регулярность — ключ к поддержанию вашей техники.

4. Пожалуйста, будьте очень осторожны, и если вы почувствуете боль при выполнении этого упражнения (или любого другого в этом отношении), остановитесь, а если боль не исчезнет, ​​обратитесь к врачу. Чрезмерная тренировка может привести к необратимым проблемам, таким как тендинит, который может стать настоящей болью и вообще лишить вас возможности играть в течение длительного времени, поэтому, пожалуйста, будьте осторожны.

Основные комбинации

Очень важно, чтобы вы поработали над этими базовыми комбинациями, прежде чем пытаться выполнять более сложные упражнения. Это наиболее важные комбинации для развития силы и независимости, более сложные комбинации также улучшают координацию, но, пожалуйста, сначала поработайте над ними для достижения наилучших результатов.

Очевидно, что цифры, которые растут, ДОЛЖНЫ быть «забитыми», а те, что падают, ДОЛЖНЫ быть «отстраненными» — верно;) ???

Расширенные комбинации

Эти более сложные комбинации помогают улучшить вашу координацию и развить навыки, которые вы позже сможете использовать в игре легато.

Хорошее поведение у детей: советы, чтобы понять, почему дети ведут себя так

Рисовали ли они на стенах или плевали дедушке в лицо, отыгрывание всегда является среди детей симптомом , а не самой проблемой .«Отыгрывание» буквально происходит от «разыгрывания своих чувств», что означает, что, когда дети не могут выразить свои потребности и эмоции здоровым образом, они будут разыгрывать их через неприятное поведение. Вот несколько советов, как лучше понять эти чувства и встать на путь хорошего поведения.

Ключ к пониманию «отыгрывания» — это рассматривать его как коммуникацию, движимую неудовлетворенной потребностью.

Подобно тому, как щенок специально не провоцирует нас, пережевывая кушетку, поведение наших детей является более естественным выражением их внутреннего состояния.

Так легко перейти к суждениям типа «он просто нажимает на мои кнопки» или «она делает это специально». Но было бы разумно помнить, что, когда дети могут сотрудничать, они обычно предпочитают это делать.

Вот несколько причин, которые действительно могут лежать в основе сложного поведения, и некоторые идеи, как на них реагировать.

1. Они голодны

Большинство из нас может испытывать чувство раздражительности, которое возникает из-за низкого уровня сахара в крови. Как и многие взрослые, когда ребенок голоден, он может даже не замечать этого, но автоматически становится раздражительным и начинает хватать игрушки у своей младшей сестры.

Что сказать: «Ого! Я вижу, у нас закончилось топливо. Брать игрушки — неуважительно. Пойдем, вернем эту куклу Селин, и мы с тобой пойдем пообедать. Что ты делаешь? фантазии? Рис или макароны? »

2. Они устали

Покажите мне одного из родителей, у которого не совсем этот. Когда дети недосыпают или им нужно вздремнуть, распад происходит быстро. Поэтому вместо того, чтобы сладко говорить: «Пожалуйста, мама, можно мне отдохнуть?» ваша дочь швыряет свою миску через комнату.

Что сказать: «Ты показываешь мне, насколько ты измотан! И я тебя слышу! Я ставлю таз в раковину, и мы идем прямо в нашу комнату отдыхать, моя любовь».

3. Им нужно в туалет.

Этого не замечают. Но когда (независимым от горшочка) детям нужно пописать, они часто сдерживаются и нервничают. Если маленький Хосе внезапно набросится на вас неприятным тоном, говоря: «Ты мне не хозяин», возможно, в этом виноват его напряженный мочевой пузырь.

Что сказать: «Давайте сделаем перерыв в ванной, а потом поговорим об этом!»

4.

Их что-то беспокоит.

Если вашего ребенка беспокоит предстоящий переходный период — например, переезд, рождение ребенка, новая школа, новая работа, новая няня или больной дедушка или бабушка — у них, вероятно, не будет слов, чтобы выразить это здоровым образом. Скорее они начнут отказываться от еды, которую вы готовите, причинять боль другим детям или срываться в истерике у Every.Маленький. Вещь.

Это их способ получить контроль над своей жизнью. Когда вы подозреваете, что вас беспокоит, выберите спокойный и связанный момент, например, перед сном или долгая поездка, и сразу же решите его. Будьте честными, но также оптимистичными и вдохновляющими. Не игнорируйте их беспокойство, но помогите поговорить о том, что может случиться и что они могут с этим поделать.

Что сказать: «Привет, любовь моя. Я вижу, ты действительно о чем-то беспокоишься.Возможно, дело в новорожденном, которое скоро появится? Вы беспокоитесь, что у меня не будет так много времени для вас, когда родится ребенок? »

5.

Чего-то боятся

Большинство детей испытывают обычные детские страхи, такие как страх темноты, монстров или грабителей. Хотя они могут быть нормальными, они также могут сильно сдерживать и раздражать их в течение дня. Вместо того чтобы оставаться спокойным и сдержанным, ваш ребенок может действовать гневно. Помочь ему найти механизмы преодоления, чтобы постепенно противостоять этим страхам, является ключом к тому, чтобы помочь детям преодолеть свой страх и избавиться от него.

Подтвердите их страхи, но при этом сохраняйте ожидание, что они преодолеют их с поддержкой.

Что сказать: «Я не люблю, когда на меня кричат. Я вижу, что ты сейчас очень зол. Это как-то связано с вопросами, которые ты задавал мне о грабителях раньше? Я знаю, что их нет, и я хочу, чтобы вы тоже чувствовали себя уверенно. Не могли бы вы, чтобы мы прошли через дом с фонариком, чтобы вы почувствовали себя удовлетворенными, что здесь нет грабителей? »

6.

На них что-то повлияло.

Если дети смотрят телешоу с насилием или у них есть дикие, деструктивные или непочтительные соседи, друзья или двоюродные братья и сестры, они вполне могут попробовать такое поведение. Все мы невольно подражаем тому, что видим вокруг. Когда я смотрел слишком много Databon Abbey, например, , мой акцент искажается гораздо шире, чем обычно. Так что, если ваш сосед сегодня утром во дворе читал вашей дочери сквернословную рэп-песню, вы можете ожидать, что кое-что из этого выйдет.

Что сказать: «Хммм, мы не используем эти слова в нашем доме. Я знаю, что вы можете слышать, как другие люди говорят на этом языке, но уважительное отношение очень важно для нашей семьи».

7. Они копируют вас

Я знаю, что этот кусается. Но когда мы теряем хладнокровие, кричим, наказываем, угрожаем, можно с уверенностью предположить, что наши дети будут отражать это поведение прямо на нас. Так когда мой сын говорит: «Как ты посмел?» со стороны меня было не что иное, как лицемерие, когда я застреливал его словами: «Ты не будешь так разговаривать со своей матерью», потому что, очевидно, он получил это от меня.

Что сказать: «Я знаю, что кричал и повышал голос. Мне очень жаль. Важно, чтобы мы все ласково и нежно разговаривали друг с другом, включая меня. Можем ли мы начать все сначала?»

8. Они злятся

Возможно, она злится из-за того, что ты не дал ей закончить игру этим утром, или из-за того, что ты забыл высушить ее розовую пачку вовремя для ее свидания, или из-за того, что ты сказал «нет» последней порции льда. крем, или что вы спите вместе с младенцем, а не с ней, или что ее учитель не одарил ее теплой улыбкой в ​​тот день, или что у ее любимой куклы сломалась нога…

Дело в том, что дети постоянно испытывают бесконечные разочарования. их день — некоторые из них скоротечны, а другие — существенны.Поэтому, когда она намеренно рисует вашу любимую подушку, она выражает свою злость. Ключ в том, чтобы подтвердить свой гнев и посочувствовать, чтобы позволить им преодолеть гнев и достичь более мягких эмоций, находящихся под ним: печали или страха.

Научите своего ребенка выражать гнев с помощью слов, песен, рисования… Мы любим петь сумасшедшие песни (ниже) и в конце концов хихикать. Исцеление наступает, когда вы выражаете гневные чувства и позволяете себе это, даже если поведение — нет.

Что сказать: «Ура. Я знаю, ты знаешь, что подушки не для рисования. И я вижу по твоему лицу, как ты злишься прямо сейчас! Быть сумасшедшим — это прекрасно, но портить нашу мебель нельзя. Хотели бы вы топнуть ногами и спеть безумную песню? Давайте сделаем это! Повторяйте за мной! «Я С ума с ума с ума! Я хочу быть ПЛОХО ПЛОХО ПЛОХО! Я чувствую себя ТАК ГОРЯЧАЯ ГОРЯЧАЯ! Это сводит меня с ума! »

9. Они разочарованы

Когда дети достигают стадии развития, которую они еще не освоили, они могут чувствовать глубокое разочарование, которое им часто нужно отыграть.Представьте себе ребенка, который пытается сделать первые шаги и продолжает падать. Или малышка, которая отчаянно хочет покормить себя, но пока не может управлять своими пальцами. Или дошкольник, который не может разборчиво написать свое имя, несмотря на все свои усилия. Вместо того, чтобы вежливо сказать: «Мне трудно овладеть этим навыком, который вызывает у меня глубокое разочарование», он хлопает своего младшего брата по голове.

Что сказать: «Я не могу позволить тебе ударить! Я буду держать твои руки, пока ты не сможешь безопасно ими пользоваться… Я знаю, что ты так расстроен, любовь моя.Так сложно пробовать что-то столько раз и еще не успеть, не так ли? »

10. Они грустные

Детям почти запрещено грустить, потому что в культурном отношении мы хотим, чтобы дети были счастливы и доставляли радость окружающим. Но если ребенок переживает потерю или это его темперамент, он может испытывать глубокую грусть. Они могут грустить из-за того, что мы ожидаем от них счастья, например, из-за нового брата или сестры или окончания детского сада. Так что она волочит ноги, когда ты торопишься выбраться за дверь.

Что сказать: «Милая, твое лицо кажется грустным. Я вижу это! Не хочешь поговорить со мной об этом? Мы должны выйти из дома прямо сейчас, но у меня будет достаточно времени, чтобы послушать. машина. Позволь мне помочь тебе с обувью, и давай возьмемся за машину, хорошо? »

11. Они любопытны

Часто то, что мы воспринимаем как отыгрывание или не очень хорошее поведение, на самом деле просто исследование. Дети бесконечно любопытны и учатся на собственном сенсорном опыте.Им нужно , чтобы касаться, лазать, бросать, толкать, тянуть, вращать. Так что, если ваш сын только что выбросил все чистое, сложенное белье вниз по лестнице, это может быть его ошибочным любопытством.

Что сказать: «О нет! Это белье чистое, поэтому его нельзя бросать. В следующий раз я положу его на кровать. Но я вижу, что вы хотите бросить вещи! плюшевых мишек, и их можно выбросить «.

12.

Они не знали, что это запрещено

Иногда дети просто не понимают, что что-то запрещено.Несмотря на то, что для вас это было до боли очевидно (или, возможно, из-за этого), вы никогда не разъясняли им это. Так что, если ваша дочь только что распылила крем для бритья по всей ванной комнате , возможно, она всегда думала, что это был ваш план. Иначе зачем бы вам не добавлять крем для бритья ?

Что сказать: «Упс! Крем для бритья не для игр! Глупый я. Мне следовало оставить его в шкафу. В следующий раз, пожалуйста, не используйте это как игру. Давайте приберемся. возьми швабру.Вы хотите опрыскать или протереть? »

13. Они не понимают логику ограничения.

Установка пределов важна, и иногда детям нужно просто «делать, как мы говорим» без дополнительных объяснений. Но такие случаи редки. По большей части мы добьемся гораздо большего сотрудничества (а не слепого повиновения), когда дети поймут наши рассуждения за пределами. Иногда, если мы слишком часто не обеспечиваем логику, дети могут бунтовать. Если они считают, что правила не имеют смысла, они могут пойти и взять шоколад, несмотря на ваши неоднократные утверждения, что это недопустимо.

W шляпа, чтобы сказать: «Сэм, я очень ясно просил тебя не есть этот шоколад, и я разочарован тем, что ты ел. Причина, по которой я попросил тебя не есть, заключалась в том, что это подарок для Марси. , это было не для нас! Я должен был объяснить это, но я ожидаю, что вы удовлетворите мои просьбы, даже если вы их не понимаете. Нам придется пойти и купить еще шоколада, чтобы заменить этот. Давайте возьмем вашу банка денег, и вы можете внести свой вклад в покупку ».

14. Они чрезмерно контролируются

В доме, который управляется как плотный корабль, с большим контролем и воспитанием, основанным на страхе, многие дети будут вести себя плохо.Под давлением высоких ожиданий и низкой поддержки дети начинают чувствовать, что им «нечего терять». Они возмущены чувством контроля и пытаются найти способы проявить свою автономию и суверенитет. Это одна из причин, по которой она может красться, лгать или бунтовать. Ложь — это нормальная стадия развития детей в возрасте около 5 лет, но она также может быть признаком слишком сильного родительского контроля, например, если она боится, что вы обрушитесь на нее, как тонна кирпичей, поэтому она не хочу поделиться правдой.

Что сказать: «Дорогая, похоже, ты солгал мне. Очень важно, чтобы у нас были порядочность и честные, открытые отношения в нашем доме. Вы боялись, что я очень разозлюсь или накажу вас, если ты был честен? »

15. Они не понимают ограничений

Когда мы сами запутались в ограничениях или неясно их устанавливаем, дети будут сопротивляться и действовать. Они получили от нас сообщение о том, что это «бесплатно для всех» или «неопределенная территория», и ее можно забрать.Так что, если вы иногда позволяете им использовать iPad первым делом утром, а иногда нет, то можете ожидать, что они попытают счастья.

Что сказать: «Извините, я вижу путаницу здесь по моей вине, поскольку я не совсем понял правила, касающиеся iPad утром. Давайте проведем семейное собрание и обсудим, когда и как мы использовать его и кто несет ответственность за его зарядку. Мы все можем поделиться своими идеями и договориться о том, что делать, если кто-то нарушит эти правила. Затем мы все подпишем его и повесим правила на всеобщее обозрение.«

16. Они чем-то взволнованы.

Многие дети обладают чувствительностью, которая может оставаться незамеченной, но проявляется в сварливом поведении. Пищевая непереносимость, такая как чувствительность к молочным продуктам или глютену, может привести к появлению суетливых, вспыльчивых детей, которые, кажется, проявляют раздражительность. Ребенок, который сенсорно чувствителен к этикеткам на рубашке, тесным носкам или слишком большому шуму, может с большей вероятностью впадать в истерику, отключаться, требовать или грубо кричать.

Что сказать: «Я вижу, вам неудобно.От таких криков у меня болят уши. Вы можете помочь мне понять, что вас беспокоит? А потом я могу подстроить его под вас. Может, здесь слишком шумно? Давай попробуем выйти на улицу ».

17. Есть несоответствие

Для большинства семей определенная мера предсказуемости порождает безопасность. А безопасность помогает детям (всем нам) регулировать. Если ребенка каждый день забирает другой взрослый, каждый день он обедает в разное время, ложится спать в разное время каждый день — вы понимаете — они, вероятно, будут чувствовать себя небезопасно или неуверенно, что будет дальше .

Когда ограничения тоже несовместимы, тогда они действительно не уверены, где они находятся. Поэтому, когда она становится невозможной перед сном, требуя еще выпить, книгу или сходить в туалет, это может фактически быть призывом к большей предсказуемости в ее жизни.

Что сказать: «Пришло время пожелать спокойной ночи, моя любовь. Мы закончили с книгами. Давай поговорим о том, что именно происходит завтра, хорошо? Утром ты проснешься, и тогда папа даст вы завтракаете… «

18. Они чрезмерно подвержены стрессу

Как и все люди, если дети испытывают слишком большой стресс, они полностью разыграются или нанесут себе вред, что намного хуже. К сожалению, сегодня дети испытывают много ненужного стресса, чтобы учиться с самого раннего возраста.

Детям нужны длительные периоды непрерывной самостоятельной игры каждый день, им нужно время на природе и время для отдыха. Если они не получают этих средств снятия стресса и каждый их день расписан целенаправленными, измеримыми действиями, которые затем оцениваются взрослыми, например, оценками, то они, вероятно, испытывают сильный стресс.Неудивительно, что он неприятно хлопает дверьми.

Что сказать: «Могу я войти? Вы только что довольно сильно хлопнули дверью! Я знаю, что вы, должно быть, чувствуете себя очень измученным, выполняя все домашние задания. Плюс игра в субботу. И практика на фортепиано. Тем не менее, пожалуйста, уважайте наш дом. Вы всегда можете сказать мне, когда у вас стресс, и я пойму. Эй, у меня есть идея, мы можем взять сегодня выходной? Я напишу вам записку для вашего учителя. Давайте иди поиграй в Монополию «.

19. У них нет слов

Особенно в первые годы у малышей может просто не быть слов, которые мы так отчаянно хотим, чтобы они использовали.Вот почему, когда родители кричат, чтобы они использовали свои слова, они обычно остаются без ответа. Они не могут. Даже если подходящие слова существуют в их словарном запасе, в момент стресса они не могут их собрать.

Мы, взрослые, можем помочь подобрать для них подходящие слова и моделировать их использование. Поэтому, если ваш ребенок набрасывается, когда друг хватает куклу, используйте это как возможность выучить язык.

Что сказать: «Ой, это больно, Кайли! Я не хочу, чтобы ты ударил.Вы пытаетесь сказать ей, что еще не закончили с куклой? Давайте проверим, все ли с ней в порядке, а затем вы можете сказать ей: «Я еще не закончила с куклой, Кили… Эй, Кили, ты в порядке?»

20.

Они чрезмерно стимулированы.

Слишком много шума, слишком много людей, слишком много игрушек, слишком много новизны, света, возбуждения, внимания, цветов, ощущений… перегрузка стимуляции может вызвать действительно внутреннюю реакцию у кого угодно. Итак, когда вы были так взволнованы, чтобы взять своего 3-летнего ребенка на ярмарку, но они закончили истерику из-за всего этого, потому что они хотели еще одну поездку на чайных чашках, вы можете держать пари, что в основе лежит чрезмерное возбуждение.

Что сказать: «Я вижу, что мы чувствуем себя немного подавленными! И здесь много всего происходит! Пойдем, пойдем в этот тихий уголок и посидим вместе на несколько минут. Вы можете положи голову мне на плечо и закрой глаза. Вместе мы успокоим наши тела «.

21. Они пытаются установить связь.

Если у нас мало времени для наших малышей, они могут чувствовать себя брошенными в сторону или брошенными. В несколько неуместной заявке на установление связи они могут что-то сломать, закричать или кого-то обидеть. И это работает на внимание. Но важно понимать, что дело не в внимании, а в , а в связи с . Им нужен наш зрительный контакт, наши прикосновения, наши открытые сердца, а не суровый взгляд на нашем лице, ругающий их. Но если они не могут получить первое, они согласятся на второе.

Что сказать: «Эй! Я думаю, у тебя уже закончились объятия… Могу я тебя заполнить? Ты знаешь, как я могу сказать? Потому что ты назвал меня« глупым ». меня, и это показывает мне, что ты, должно быть, полностью вне объятий.Иди сюда! »

22. Они ставят под сомнение ваше лидерство.

Если вы шаткий и неуверенный лидер в своей семье, вы можете столкнуться с усилением проверки пределов и сопротивлением. Поэтому, когда вы говорите, что пора уходить, вы можете столкнуться с массой лотов и бездельничанья или даже полного игнорирования.

Что сказать: «Я вижу, что не ясно дал понять с первого раза. Я не люблю, когда меня игнорируют. Мы идем. Надевайте обувь, пожалуйста!»

23. Они не уверены, чего от них ждут.

Иногда ваш ребенок может вести себя ненадлежащим образом просто потому, что не знает, что ему следует делать.Они могут уклоняться, особенно в новой ситуации или с новыми людьми, или, наоборот, стать слишком громкими и требовать всеобщего внимания. Они могут говорить вещи, которые кажутся грубыми или незаметными, просто потому, что им никто никогда не говорил, что указывать на это невежливо или что мы не делаем комментариев по поводу тел людей.

Что сказать: «Пока мы навещаем дядю Тома, мы должны говорить тихими голосами. Можете ли вы поговорить со мной мягким голосом?»

24. Они хотят, чтобы их видели.

В конечном счете, действия могут быть заявкой на то, чтобы их увидели, оценили и приняли такими, какие мы есть.Может показаться, что наш ребенок говорит: «Эй, мама, ты полюбишь меня, когда я сделаю это ?!»

Что сказать: «Я вижу, что ты пытаешься сделать худшую вещь, о которой только можешь придумать, ! Но я буду любить тебя , что бы ты ни делал , тебе не избежать моей любви».

Когда дети разыгрывают, может возникнуть соблазн списать это на «плохое поведение», «требующее внимания» или «раздражающее настроение». Но любое поведение — это общение.

Просьба о помощи в удовлетворении неудовлетворенной потребности.Потребность в безусловной любви, в безопасности, в ясности и информации. Обычно, когда мы отвечаем на первопричину, симптом неприятного поведения становится неактуальным и исчезает.

Статьи с вашего сайта

Статьи по теме в Интернете

.