Как видят младенцы мир: Как видят младенцы

Содержание

Как видит мир ребенок до года | Мария Балыкина

Особенность зрения новорожденного

Появление на свет связано с серьезным потрясением для маленького человечка. Заботливая природа оградила его от шока созерцания огромного, незнакомого мира, позволив знакомиться с ним постепенно:

  • Прохождение по родовым путям  вызывает давление на головку крохи и в первые дни он видит все предметы несколько размытыми. Хорошему зрению мешают физиологические особенности после родов:  припухшие веки и  покрасневшие глаза.
  • Несколько дней новорожденный просыпается лишь на кормления, но в эти моменты он внимательно смотрит на лицо своей мамы, словно пытаясь запомнить его до мельчайших деталей. Такие минуты очень важны для формирования особой, незримой связи между  матерью и малышом.
  • Умение фокусировать взгляд на определенном предмете развивается лишь к 4 месяцам. До этого времени взгляд ребенка остается плавающим. Малыш видит предметы, но  его взгляд скользит по предметам, возвращаясь к тем, что вызвали интерес.
  • Незрелость зрения и глазных мышц часто приводит к тому, что  глазки косят. Некоторые родители этого сильно пугаются. На самом деле, когда начинает видеть новорожденный ребенок, это вполне естественно, за исключением случаев, при которых глазки находятся в подобном положение длительное время.
  • Хорошо рассмотреть предметы новорожденный может с расстояния в 25 см. Так во время кормления ему удается внимательно изучить лицо мамы и хорошо запомнить его. В памяти младенца быстро формируется набор самых радостных и интересных образов. Их отличает то, что все они связаны с положительными моментами в жизни малыша и имеют свойство периодически повторяться.
  • Новорожденный лучше видит в вертикальном положении. Ему легче сфокусировать взгляд и ненадолго задержать его на интересном предмете.

1. В первый месяц мир ребенка представляется просто большим серым пятном. Хоть зрение у новорожденных в 1 месяц и не отличается четкостью, это не означает, что они не слышат или не могут воспринимать запахи родных.

2. Через месяц ребенок уже может различать силуэт мамы.

3. В 2 месяца ребенок начинает видеть, хоть и размыто, отдаленные предметы.

4. Как видите, лицо мамы в 3 месяца малыш видит достаточно четко.

Новорожденные малыши начинают отчетливо различать черты лица матери начиная с 3 месяцев. Это объясняется тем, что этот период времени у крошек происходит настройка бинокулярного зрения. Это означает, что ребенок постепенно начинает видеть обоими глазами одновременно и синхронно. Чтобы быстрее научить его распознавать внешность мамы или папы, рекомендуется как можно чаще менять мимику, улыбаться и разговаривать, глядя на него.

5. В 4 месяца мир начинает окрашиваться. Отдаленные предметы становятся все менее размытыми. Цветовое восприятие формируется постепенно — сначала малыши начинают различать красный цвет и отдавать предпочтение ему. Потом они видят желтый. Зеленый и синий — постигаются и осознаются в последнюю очередь.

6. 5 месяцев. Картинка все четче.

7. В 6 месяцев отдаленные предметы уже не кажутся такими размытыми. К полугоду у детей формируется стереоскопическое зрение. Малыш без проблем фокусируется на предметах, следит за ними глазами, может дотянуться и взять игрушки в руки.

После 6 месяцев карапузы учатся видеть дальние пространства. Стереоскопическое зрение позволяет им видеть мир объемным, полноценным, а совершенствующиеся возможности тела (он учится сидеть, ползать, ходить) — постепенно стимулируют развития корковой части головного мозга, которая отвечает в том числе и за накопление зрительных образов. Малыш учится оценивать расстояние между предметами, преодолевать его, цветовая гамма во втором полугодии жизни тоже становится более насыщенной.

Врожденная физиологическая дальнозоркость, свойственная всем младенцам, обычно проходит к 3 годам. В течение этого времени у малышей активно растут глазные яблоки, развиваются и совершенствуются глазные мышцы, зрительный нерв. Органы зрения ребенка становятся максимально похожими на взрослые только к 6-7 годам.

8. В 7 месяцев цвета становятся более яркими.

9. 8 месяцев. К 8 месяцам глаза младенца обретают свой постоянный цвет. В этом возрасте острота и глубина зрения ребенка почти такие же, как у взрослого человека. Малыш уже различает неяркие, пастельные тона. В период 8–12 месяцев он уверенно воспринимает предмет не только в целом, но и по частям.  Малыш начинает активно искать вещи, которые внезапно исчезают из его поля зрения, поскольку понимает, что предмет не перестал существовать, а просто спрятан. К году ребенок легко координирует движения глаз с движениями тела.

10. 9 месяцев.

11. 10 месяцев. Ребенок видит достаточно четко.

12. 11 месяцев.

13. 12 месяцев.

  • В этом возрасте много радости и пользы для развития зрения приносит игра в мыльные пузыри. Начинающий ходить малыш радостно разглядывает парящие в воздухе разноцветные шары.
  • Ребенок любит играть в ванной, наливая и выливая воду из предметов. Так малыш развивает координацию движений рук под контролем зрения. А «на суше» для этой цели подойдут занятия с пирамидкой.
  • Очень увлекательна игра в «повторялки»: пусть малыш копирует ваши жесты и мимику.
  • Продемонстрируйте, как можно выкладывать в линию кубики одного цвета, предложите ребенку сделать то же самое, при необходимости помогая ему. К 12 месяцам малыши, как правило, спокойно справляются с этим заданием.

Почему дети видят мир совсем другим, чем взрослые

Единый источник информации

В раннем возрасте ребенок, несмотря на огромный запас фантазии, воспринимает мир, в некоторой степени, однобоко. Группа британских психологов из Лондонского университета, и группа итальянских психологов из Университета Флоренции, выяснили, что дети до 8 лет воспринимают информацию только от одного из органов чувств.

Они еще не умеют сопоставлять данные об окружающем мире, поставляемые из разных источников: запахи, звуки, тактильную информацию, как это делает взрослый человек. Психологи из Италии предложили испытуемым – детям от 5 до 10 лет и взрослым – два кубика, заданием было определить, какой из кубиков больше, причем можно было либо потрогать, либо посмотреть на кубик, либо же все вместе. Эксперимент показал, что успешнее с заданием справлялись взрослые и дети старше 8 лет. Дети до 8 лет показывали одинаковый результат независимо от способа.

Английские психологи провели еще один эксперимент с детьми от 4 до 8 лет и взрослыми. Испытуемые должны были взять игрушечную ракету, пройти по комнате, «заправить» топливом, посадить пассажиров, сделать обратный отсчет от 10, и вернуть ракету на исходное положение. При этом эксперимент проводили в двух разных условиях. Сначала в комнате выключили свет, и ориентироваться испытуемым предлагалось по трем светящимся предметам – по форме луны, звезды и молнии. В итоге, взрослые оказались примерно в 26 см от исходной точки, а дети вдвое больше.

Во второй раз, в одном случае ученые убрали светящиеся ориентиры, а во втором раскручивали испытуемых на стульях. Таким образом, в одном случае они могли использовать только чувство пространства, а в другом только использовать ориентиры. В результате, результаты взрослых заметно ухудшились по сравнению с первой частью эксперимента, а у детей младше 8 лет почти не изменились. Это говорит о том, что дети выбирают один источник информации и им пользуются, не принимая в расчет дополнительной информации из других источников.

Миниатюра: Russell Lee

Как видят мир дети в свой первый год жизни

Каждый видит этот мир по-разному. То, что мы воспринимаем в одном цвете и очертаниях, совсем иначе выглядит в глазах животных, птиц, насекомых или рептилий. Так, кошки и собаки все видят в более приглушенных красках, змеи могут видеть все в инфракрасном цвете, а быки, вопреки всеобщему заблуждению, видят мир черно-белым и на корриде могут броситься на любую тряпку, не только красную. Но если с особенностями животного зрения знакомы многие, то не все знают, что дети тоже видят этот мир иначе, чем взрослые. Авторы видео, родители чудесного малыша, провели свои исследования детского зрения от рождения до года и сделали занимательный и информативный ролик на эту тему.

Новорожденные могут видеть и различать цвета, но формы объектов нечеткие и их границы расплываются. До одного месяца ребенок может четко видеть вещи и лица на расстоянии не дальше 30-40 см и даже фокусироваться на неподвижных предметах. В возрасте двух месяцев зрение становится лучше, ребенок может сосредоточить взгляд на движущихся предметах, на погремушках например. Кроме того, малыш может следовать взглядом за движением вещи.

В возрасте трех месяцев ребенок начинает не только фокусироваться на предмете, но и старается взять его. В четыре месяца малыш пока не понимает, что люди продолжают существовать, даже если они исчезают из поля зрения, а потому самое время играть в прятки, которые вызывают восторг и радость. В пять-шесть месяцев ребенок начинает воспринимать мир в трех измерениях. В этот же период налаживается контакт между глазами и ртом: видя ложку с едой, ребенок открывает рот. Кроме того, малыш начинает лучше воспринимать цвета и различать до 20 оттенков.

В семь-восемь месяцев малыш видит и различает многие вещи, но ему нравятся те, которые находятся ближе всего — они отчетливее. Ребенок может видеть собственное отражение в зеркале, но понимание того, что это он сам, придет только в 15-18 месяцев, а пока это просто очередной «предмет». В 9-10 месяцев ребенок начинает активно ползать и пытаться ходить, что помогает ему улучшить координацию. В 11-12 месяцев острота зрения и восприятие цветов у малыша развито так же, как у взрослого человека.

«Опять ты со своим ужасным почерком?»: как живут и видят мир дети с дисграфей и дислексией

«Жил-был мальчик. Он жил в городе, где было много кривых зеркал, и куда бы он ни шел, везде отражалось его кривое тело. Все над ним смеялись, показывали пальцем: «Смотрите, какой кривой, какой урод».

Мальчику это надоело, и он решил утопиться. Подошел к озеру, разбежался, но заглянул и увидел свое отражение. Озеро было гладкое, и мальчик был виден таким, какой он есть, абсолютно прямой – с прямыми ногами и руками.

Он обрадовался и побежал в город, привел жителей. И тогда все увидели, что в зеркале озера они отображаются по-другому. В городе разбили кривые зеркала, а мальчик обрадовался и перестал топиться – вместо этого он разбежался, прыгнул в воду и проснулся».

Эту сказку и еще много других удивительных историй сочинил семилетний Федя из Москвы. У Феди дислексия и дисграфия, и записать свои волшебные фантазии он пока не может. Не может и осознать, что он не плохой неудачник, а просто чуть-чуть другой. «Федя стал часто повторять: «Я, наверное, глупый», — переживает его мама Елена.

О том, как видят мир и что чувствуют школьники с дислексией, рассказывают дети, их родители, учителя и специалисты.

«Я видела тетради ребенка, и меня трясло»

Дислексия – распространенная проблема в обучении детей, проявляется специфическим расстройством чтения и письма. По данным российской Ассоциации родителей и детей с дислексией, 15-20% населения испытывают трудности в обучении, из них 70-80% — с чтением, счетом и письмом. Подробной статистики в России до сих пор никто не ведет, но если экстраполировать зарубежные данные, ясно, что дислексия в той или иной степени встречается у 1 из 10 учащихся. Таким образом, в настоящий момент только в Москве насчитывается около 95 тыс детей с дислексией.

«Сыну было шесть лет, когда я поняла, что у нас серьезная проблема с чтением. Он читал очень плохо, с трудом складывал буквы в слоги, а слоги – в слова. В основном старался не прочитать, а просто угадать слово, увидев его первую букву. Сейчас, в первом классе, с трудом может осилить абзац стандартного текста. В сентябре минуту Федя читал 14 слов при норме для первоклассника 40», — рассказывает Елена, мама автора сказки о «кривом» мальчике, с которой начинается этот текст.

Черная полоса у Феди началась вскоре после 1 сентября: читать так же быстро, как одноклассники, он не смог, писать аккуратно в тетради – тоже. Здесь у мальчика надписей красной ручкой порой больше, чем синей. Он часто залезает за поля, пишет текст, даже когда закончилась страница, продолжая строку через прошивку на соседний лист. С трудом отсчитывает положенные по норме клеточки – две сверху, три справа. Порой и вовсе может пропустить целый лист — при проверке его украшают огромные вопросительные знаки, оставленные красной учительской ручкой.

«Когда я получала эти тетради, меня трясло. В первом классе нет оценок, но ребенок все понимает, видит: у кого-то пятерки, а у него – сплошные красные пометки. Разумеется, он сам сделал вывод: с ним что-то не так, он лузер. После возвращения из школы стал все чаще жаловаться, что болит голова», — вспоминает Елена.

То, что у ребенка проблемы, нейропсихолог подтвердил спустя два месяца обучения в школе. Это удача — на раннем этапе у Феди и его родителей есть время максимально скорректировать ситуацию. «Официально диагноз «дислексия» ставится только после 9 лет, навык чтения можно оценить только к этому возрасту. До этого делается так называемая оценка группы риска. Процедура также позволяет начать коррекцию и помочь ребенку», — объясняет Мария Пиотровская, глава Ассоциации родителей и детей с дислексией. Сегодня она как общественный деятель и мама дочери с аналогичным диагнозом борется за права дислексиков и делает все, чтобы российская система образования наконец обратила на них пристальное внимание.

Всех дислексиков объединяет то, что их не принимает ни школа, ни общество, а иногда и самые близкие – семья. «Ну что тут сложного – написать все чисто и без ошибок», — бывает, возмущаются мамы детей, обучающихся в начальной школе. Папы и вовсе считают, что «ребенок просто ленится», даже когда 7-8-летний кроха упорно делает уроки до 12 ночи. «Все это ведет, в конечном счете к невротизации, раздражительности, антисоциальному поведению. Дислексики – потенциальные жертвы буллинга, одноклассники тоже унижают и обижают: нас в младшей школе часто заставляют вслух читать, а они не могут и тут же становятся мишенью для насмешек», — поясняет Пиотровская.

«Пока учитель относится к нам лояльно, но я думаю, это потому, что в первом классе нет аттестации», — рассуждает Федина мама Елена. Она говорит, что за первое полугодие, после занятий с логопедом и нейропсихологом, специальной коррекции и других мероприятий, сын значительно продвинулся. Скорость чтения у него возросла с 14 до 23 слов в минуту, но для такого результата мальчику нужны особые условия: он должен быть спокоен и сосредоточен. Малейший сбой, и результат будет ощутимо ниже. Пока это его личные успехи, до школьных стандартов мальчик по-прежнему не дотягивает.

Еще, как и все дислексики, Федя «зеркалит» буквы – путает З и Е, переворачивает в другую сторону буквы Я и Р. При чтении часто переставляет звуки местами, скажем, слово «но» может прочесть как «он». «Когда в школе читают вслух, он старается промолчать, руку не поднимает. Все чаще сын повторяет: я какой-то не такой, наверное,  глупый», — делится Елена.

Мама подчеркивает, что интеллект у Феди явно выше среднего, это неоднократно показали различные тесты. Кроме того, Федя прекрасно лепит, увлекается музыкой, а еще, как мы успели узнать – сочиняет невероятные истории. «Он придумывает их лет с трех, никогда не повторяется. Каждый раз это полностью законченный сюжет с яркими и нетривиальными образами. Например, однажды он придумал паука, который прятался от охотников в корнях могучего дуба – потому что корни были похожи на мохнатые лапы паука. Мне кажется, он в своем сознании видит эту историю сразу целиком – ведь многие дислексики мыслят законченными образами».

«И российские, и зарубежные ученые уже доказали, что при дислексии в наибольшей степени развито правое полушарие, которое отвечает за креатив, за творчество, вплоть до того, что о таких детях говорят: они видят все в 3D. Среди дислексиков много известных и талантливых людей, у них высокий IQ. Но, когда они приходят в школу, их способности и особенности никак не учитываются. Школа начинает их сначала прижимать, потом максимально отторгать от себя», — подтверждает позицию Фединой мамы Мария Пиотровская.

«Мою дочь, не стесняясь, называли умственно отсталой»

13-летнюю Юлю школа, пожалуй, уже отторгла. В шестом классе ее мама Оксана приняла решение забрать дочь на домашнее обучение, и обе выдохнули с облегчением. «Так моему ребенку значительно легче», — признается женщина.

Оксана вспоминает, что трудности дочери с чтением  заметила в четыре года. «В нашей семье принято рано обучать детей буквам, но Юлю эта тема совершенно не интересовала. Когда я пыталась ее увлечь, она просто убегала – дочка у меня непоседа, из-за трудных родов у нее синдром дефицита внимания и гиперактивности, были и другие неврологические сбои. Так что начать читать до школы у нас не получилось. Ничего, сказала я себе, время есть. И обуздала свои родительские амбиции».

Вскоре стало ясно, что трудности у Юли не только с чтением, но и с письмом – на этапе подготовки к школе девочка не справлялась с первыми прописями, не могла выполнять штриховку, обводить линии, черточки, крючочки. Буквы и цифры изображала по-своему. В семье, например, до сих пор сохранилась цифра «восемь», которую Юля изобразила фломастером на дверце шкафа. Низ восьмерки скорее напоминает щупальца осьминога, и ассоциация, в целом, понятна. Но никакой учитель такую вольную трактовку, конечно, не оценит.

«При этом было очевидно, что ребенок классный! Я видела, что дочь абсолютно интеллектуально сохранна, она многое может и все отлично понимает. В шесть лет задавала совершенно не детские вопросы, и интересы у нее были тоже будь здоров. Например, Юля с большой любовью относилась к анатомическому атласу, рассматривала картинки, что называется, со знанием дела. А еще увлеклась боевыми искусствами – это сохранилось у нее до сих пор, и дочь в спорте крайне успешна», — вспоминает мама Оксана.

Но на подготовительных курсах в школу Юлю, не стесняясь, называли умственно отсталой и советовали подыскать коррекционную программу. Оценила ее лишь педагог, преподававшая детям основы математики. Педагог, ответственная за чтение и письмо, напротив, не скрывала своего раздражения.

По словам Юлиной мамы, только психолог, которая проводила тестирование при отборе в школу, заметила особенности ее дочери и смогла оценить ее личность. «Прекрасный ребенок, необычный и очень умный», — убеждала она коллег, но поступить в гимназию Юле все же не удалось. Выбор остановили на ближайшем к дому учебном заведении, которое, кстати, специализировалось на работе с аутичными учениками. Но и здесь семья не смогла найти понимания.

«Как Юля писала! Она не то что «зеркалила», она могла делать с буквами совершенно невероятные вещи. Например, Г она писала как угодно, крутила ее в разные стороны. Думаю, если бы ей дали ту же букву, но не в плоскости, а в объеме, она бы ее тоже стала поворачивать. Читала в первом классе дочь медленно – не более 20 слов в минуту. В тетрадках царил ужас, буквы плясали в разные стороны, при том, что ребенок старался изо всех сил. Сначала она нечеловечески уставала, а потом организм стал просто саботировать. По контрасту математику она делала быстро, но как только дело касалось переписывания — могла затянуть до 4 часов. Крик, рев, температура до 38. Бросаем делать уроки – через час все в порядке», — вспоминает о первых годах в школе Оксана.

Тогда она бывала в школе почти каждый день, подолгу беседовала с учителями, просила о помощи и понимании. Уже был поставлен диагноз: специалисты сказали, что у Юли оптическая дисграфия, при которой дети визуально путают похожие буквы. Мама Оксана сама интуитивно догадалась, что дочери нужно писать в специальных тетрадях в логопедическую косую линейку – так каждая буква попадает в свой «квадратик», что лучше писать черной гелевой ручкой, потому что так ребенок видит четче и яснее. Что касается устных предметов, их Юля отлично воспринимала на слух – мама читала ей учебник, а учительница согласилась помогать – например, читать на контрольных условия задач, которые школьница не могла освоить сама. Да и вообще объясняла, поддерживала. В целом можно сказать, что ребенок был в классе на особом положении, к Юле пытались найти подход. Старалась помочь и школьный логопед — занималась с Юлей один год, потом администрация школы сказала «вам не положено», и занятия прекратились.

В старшей школе, к сожалению, все изменилось. Как только появилось много учителей-предметников, разбираться в особенностях девочки никто не захотел. «Ее шпыняли», — коротко поясняет мама свое решение забрать дочь на домашнее обучение.

Сейчас Юля и Оксана нашли приемлемый формат — школа дистанционного обучения, в которой уроки проходят по интернету. Воспринимать лекции на слух и смотреть видео-уроки девочке легче, чем сидеть за партой. Часть отчетности Юля сдает не в письменном, а в печатном виде. А еще у Юли открылся литературный талант – она пишет фанфики и считается, кстати, одним из самых грамотных и талантливых авторов в своей категории, настолько, что ей даже доверяют читать и проверять чужие произведения, чтобы заметить ошибки и нестыковки. Пишет от руки Юля теперь лучше, хотя это для нее по-прежнему тяжелый труд.

Сама Юля вполне осознает свою особенность и даже готова объяснять окружающим, что такое дислексия и дисграфия. «Это когда ты учишься, а у тебя не получается. Даже если ты очень стараешься, ты не можешь нормально написать что-либо, то же самое с чтением. Но со временем все стало хорошо. Я постоянно практикуюсь и знаю, что это можно преодолеть».

«Часто симптомы дислексии и дисграфии становятся особенно заметны в пятом классе, и этому есть объяснение. В начальной школе ребенок ходит к одному педагогу, тот видит его в целом – сильные и слабые стороны, и, соответственно, мягче к ученику относится, — объясняет глава Ассоциации родителей и детей с дислексией Мария Пиотровская. — В пятом классе у детей происходит трагедия. Им и так трудно – столько новых учителей, у каждого педагога свое представление об этом ребенке. Плюс огромная нагрузка в виде чтения и письма: многие предметы не освоишь никак иначе, кроме чтения параграфа и записей в тетради.

Педагоги не знают этих детей, но начинают сразу давить: давай, занимайся больше, старайся. Ребенок уходит в невроз, закрывается. У кого-то это ограничивается внешним бунтом – покраской волос в яркий цвет, пирсингом, наушниками или надвинутым на глаза капюшоном. А у кого-то ухудшается здоровье, и это не только головные боли – тут и щитовидка, и диабет. Ребенок все больше уходит в себя, снижается самооценка – это замкнутый круг».

Пиотровская говорит, что для дислексиков школа совершенно точно должна искать особый подход – адаптировать задания, менять форму отчетности, разрабатывать особую систему оценок, например, не учитывать типичных логопедических ошибок в диктантах – существуют специальные таблицы, с которыми мог бы сверяться педагог. Но в реальности этого не происходит, и большинство родителей, осознав проблему и имея ресурсы, в том числе и финансовые, на ее решение, часто забирают ребенка на домашнее обучение или переводят в частные школы. Так произошло и с дочерью Марии, для которой мама нашла удобную форму обучения: то, что девочке надо прочесть, она слушает в аудиоформате, параллельно следя за текстом в книге глазами. А письменные задания, как и Юля, печатает на компьютере. Неужели подобное так трудно организоватьв обычной школе? Беда в том, что российские школы о дисграфии и дислексии почти ничего не знают.

«У меня был ученик, который не писал, а вязал носок из букв. Сейчас он вполне успешен»

В процессе подготовки этого материала я провела беглый опрос знакомых педагогов: мало кто знает о дислексии, и даже те, кто в целом понимал значение термина, не знали ничего о том, какого подхода в обучении требуют дислексики и чем можно им помочь.

Масштабный опрос, который Ассоциация родителей и детей с дислексией провела не так давно в России, показал похожие результаты. В исследование принимали участие две категории респондентов – нынешние и потенциальные родители и специалисты – педагоги, логопеды, дефектологи из 38 тысяч российских школ. Оказалось, что 60% родителей и более 20% специалистов вообще ничего не знают о дислексии. «И это при том, что нас поддерживало Министерство просвещения, в школы перед проведением анкетирования пришло соответствующее письмо, — сокрушается Мария Пиотровская. — Хотя вы сами понимаете, что Минпрост спустил письмо, соответственно люди могли бы как-то заранее подготовиться, хотя бы погуглить. Но этого, к сожалению, не произошло».

«Ко мне постоянно попадают дети, которые пережили адские муки в государственной школе», – рассказывает преподаватель литературы Анастасия Серазетдинова. За свой почти 10-летний педагогический стаж она сотрудничала только с частными школами, такими как Павловская гимназия, Новая школа, а также участвовала в различных образовательных инициативах. Анастасия говорит, что найти подход к дислексикам можно, и дело тут вовсе не в количестве человек в классе, не в сложности программы и даже не в финансовых ресурсах, а только в желании самого педагога. «С этим надо научиться жить. Дислексию и дисграфию можно немного скорректировать с помощью доказательной педагогики. Но учителям максимально много надо об этом знать, а знают у нас очень мало. Не понимая почерка, видя ошибки, кто-то просто ругается, а кто-то прямым текстом говорит ребенку: тебе уже ничего не поможет, ты безнадежен».

Анастасия вспоминает, что у всех без исключения дислексиков, которые ей встречались, было ощущение собственной неуспешности и ущербности. Травмирующих ситуаций дети старались сознательно или неосознанно избегать – например, часто отпрашивались с урока и просто бродили по коридору, лишь бы не возвращаться и не писать диктант или не читать с места вслух. Некоторых тошнило, многие жаловались на головные боли.

Тактика, которую предлагает Анастасия Серазетдинова, состоит в том, чтобы стараться подстроиться под ученика. Например, давать дислексику диктант почти бесполезно – для него это стопроцентная ситуация неуспеха («все равно что котенка в лужу макать» — поясняет учитель). Помогут и альтернативные каналы получения информации. Кто-то с трудом читает, но хорошо воспринимает на слух. Кому-то надо дробить информацию на части и после каждого кусочка текста делать остановку – так усваивается лучше. Печатать и читать с экрана дислексикам в целом легче, чем взаимодействовать с бумажными носителями.

«Это дети, они вынуждены приспосабливаться, они гибкие. Например, кто-то догадывается, что вместо параграфа к уроку можно посмотреть  видео в интернете. Если родители будут показывать, что на книге мир не заканчивается, — это уже полдела, потому что учителя, увы, такого часто не предлагают», — сетует педагог.

«У меня был ученик, который интеллектуально был невероятно сохранен – достаточно сказать, что сейчас он учится в престижном вузе на экономиста. Но почерк и чтение – это был его персональный ад. Чтобы сдать ЕГЭ, мы тянули его всей школой, потому что боялись, что он просто не сможет заполнить бланки. Все буквы у него слипались в единую линию, он не писал текст, а как будто вязал носок.

Был и другой мальчик – чтение доставляло ему почти физическую боль. Из текста он не мог ухватить даже сюжетную суть, не то что отвечать на сложные вопросы. Помню, «Капитанскую дочку» мы с ним читали небольшими кусочками, а когда он уставал, я читала ему вслух или пересказывала своими словами. Сейчас этот парень уже вырос, учится за границей», — вспоминает Серазетдинова, подчеркивая, что дислексия – не приговор.

С тем, что массовая школа пока не готова работать с дислексиками, согласна и Мария Пиотровская. «Им проще сосредоточиться на отличниках-олимпиадниках, а не на тех, кто тянет рейтинг школы вниз. Никому не интересно – а кто эти троечники и двоечники и что школа сделала для того, чтобы помочь им.

У нас множество жалоб из регионов на то, что даже получив заключение ЦПМПК о том, что ребенку необходим логопед, родители не получают его в школе. Логопедов просто нет – сегодня 1 специалист такого рода приходится на 862 ребенка. Школам не интересно выделять на него бюджет, лучше потратить на предметников и кружки. В конце концов, все эти дети оказываются в частных школах, и вот там директора уже вынуждены действовать, поскольку у них не только рейтинговый интерес, но и финансовый».

Мария Пиотровская предупреждает, что в ближайшие годы число дислексиков, очевидно, будет только расти, поскольку, согласно недавней статистике Министерства просвещения, более 60% первоклассников приходят в школу с теми или иными речевыми проблемами.

Иллюстрации Оксаны Романовой

Неизлечимая дислексия может быть почти незаметна: хвалите ребенка почаще

Мой ребенок не хочет читать – вдруг у него дислексия?

10 фактов, доказывающих, что младенцы обладают силой, которая и не снилась супергероям

В мире существуют тысячи всевозможных языков, однако слово «мама» почти на всех звучит одинаково. И все потому, что его «выбрали» сами младенцы. Оказывается, из-за особенностей развития человеческой речи и артикуляции звуки «м» и «а» проще всего выговорить, поэтому именно их маленькие дети и произносят раньше остальных. Благодаря этому и появилось слово. А знаете ли вы, почему младенцы все тянут в рот и часто хотят есть?

AdMe.ru подготовил для вас 10 фактов о новорожденных детях и тех малышах, которые только готовятся появиться на свет.

Почему младенцы плачут по ночам, если они не голодны и чувствуют себя хорошо?

Есть мнение, что младенцы плачут по ночам для того, чтобы не дать родителям зачать еще одного ребенка. Автор теории Дэвид Хейг предполагает, что подобное «умение» выработалось у младенцев в процессе эволюции, поскольку отсутствие у матери других детей увеличивало выживаемость.

Кроме того, по мнению Хейга, определенные гены, полученные от матери или отца, решают, будет ли плакать ребенок по ночам. Если они получены от матери, то младенец будет заинтересован в еще одной беременности и не побеспокоит родителей в течение ночи, а если от отца, то нет, поскольку (опять же, по предположению Дэвида Хейга) отец, а точнее его гены, не уверен в том, что следующая беременность наступит от него же.

Как развивается мозг новорожденного?

Мозг ребенка после рождения растет очень быстро: в течение первых 3 месяцев жизни он достигает 50 % от объема мозга взрослого человека. Однако, уже находясь в утробе, ребенок способен познавать окружающий мир: ученые считают, что плод реагирует на яркие вспышки света и учится узнавать не только голос матери, но и, к примеру, ее любимую песню.

Почему мы не помним события раннего детства?

«Инфантильная амнезия» — так на научном языке называется феномен, из-за которого мы не способны вспомнить первые годы своей жизни. У ученых нет единого мнения о причинах этого явления, однако проведенное исследование показало: скорее всего, происходит это из-за более быстрого, чем у взрослых, процесса формирования новых клеток мозга, которые вытесняют старые, хранящие первые воспоминания.

Почему если положить новорожденного на живот матери, то он сам найдет грудь?

Если в течение первого часа жизни положить новорожденного на живот матери, то он самостоятельно найдет грудь. Все дело в том, что соски матери пахнут точно так же, как и амниотическая жидкость, в которой ребенок плавает во время нахождения в утробе матери. Кстати, вкусовые пристрастия человека начинают формироваться еще в процессе развития плода: так, например, по мнению ученых, околоплодные воды могут получить вкус чеснока, если мать употребляла его в пищу. Кроме того, когда ребенок начинает есть взрослую еду, его может притягивать аромат блюд, которыми мать питалась во время беременности.

Как младенцы видят мир в первые несколько дней жизни?

Новорожденные дети видят окружающий мир в черно-бело-серой гамме. Кроме того, они близоруки и предметы, расположенные дальше чем на 30 см от них, воспринимают как размытое пятно. Лучше всего они различают лица и предметы, находящиеся на расстоянии от 20 до 25 см от их глаз, то есть примерно на том расстоянии, на котором от них находится лицо матери, кормящей грудью.

Происходит это потому, что бинокулярное зрение, то есть способность сводить вместе 2 изображения, получаемых мозгом от правого и левого глаза, только формируется.

Дети могут оставаться в организме матери навсегда

Дети могут жить в мозге матери в самом прямом смысле. Ученые исследовали мозг 59 женщин, скончавшихся в возрасте от 32 до 101 года, и у 37 из них обнаружили следы мужской Y-хромосомы, которая могла появиться только во время беременности, в течение которой плод поделился с матерью своими клетками.

Такое явление называется микрохимеризм: клетки плода проникают через плаценту в материнский организм и создают там свои клоны. Причем сохраняться они могут на долгие годы: самой старой женщине, в мозге которой была найдена мужская хромосома, было 94 года.

Ребенок способен вылечить сердце матери

Исследование, проведенное на лабораторных мышах, позволило сделать одно важное открытие: стволовые клетки плода способны восстанавливать поврежденный после перенесенного инфаркта миокард матери. Хина Шондри, проводившая исследование, считает, что таким образом плод излечивает материнский организм, а значит, увеличивает собственные шансы на выживание.

И хотя говорить о том, что подобный механизм существует и у людей, рано, однако наличие клеток плода в организме матери, о которых писалось выше, свидетельствует в пользу такой теории.

Почему дети все тянут в рот?

В течение первых 7 месяцев жизни дети не могут познавать окружающий мир с помощью пальцев: они способны схватить какую-то вещь, но мелкая моторика рук еще не развита до такой степени, чтобы можно было погладить, сжать или еще как-то исследовать вещь. Однако управлять языком и губами ребенок умеет хорошо, поэтому для исследования окружающих предметов использует рот — иными словами, тянет туда все, что попадется под руку.

Почему младенцы так много спят?

Мозг младенцев использует более 50 % глюкозы, которая поступает в организм вместе с едой, тогда как мозг взрослого человека — всего 20 %. По мнению ученых, этот факт является одной из причин того, что маленькие дети много времени проводят во сне: когда человек спит, процесс усвоения глюкозы идет намного эффективнее.

Почему дети часто едят?

Желудок новорожденного по размеру сопоставим с фундуком. Именно поэтому малыши едят так часто: для большого количества еды просто нет места. Но увеличивается этот орган довольно быстро: уже через 2 недели он становится таким же, как крупное куриное яйцо. А вот необходимость в частом приеме пищи сохраняется до 6-го месяца жизни.

Как видят мир близорукие: показывает офтальмолог

Грустная реальность.

Офтальмолог и комедиант с ником Dr. Glaucomflecken снял тикток, в котором с помощью набора линз показал, как на самом деле видят мир люди с плохим зрением. По изображению видно, что чем хуже видит человек, тем более размытыми становятся границы предметов, будто бы качество видео постепенно понижается. Со зрением минус две диоптрии предметы видны довольно четко, в то время как со зрением минус шесть и ниже все сливается в одно туманное изображение.

«Пожалуйста, покажите это видео своим друзьям, чтобы они знали, как им повезло [со зрением], и всегда были добры к вам [людям с миопией]», — написал офтальмолог.

В комментариях пользователи поблагодарили врача за точную демонстрацию, рассказали о том, как живут с миопией или как общаются с близорукими людьми.

Me in 3rd grade trying to make out what was on the board the first day my eyesight went shit pic.twitter.com/kwRNB0RpaB

— Akidearest (@akidearest) September 20, 2020

«Это я в третьем классе пытаюсь понять, что написано на доске, в первый день, когда мое зрение начало падать»

Mine are both around a -7, I forget exactly, but I literally can’t see my glasses when I drop them, it’s GARBAGE. pic.twitter.com/jKca5Ezgnb

— Crowing For Days (@LilRedRooster) September 19, 2020

«Мое зрение около минус семи диоптрий, не помню точно, но я действительно не могу найти очки, когда роняю их. Это отстой»

I used to get mad at my boyfriend for always leaving hair on the shower floor. One day I asked him why he doesn’t just push it down the drain and he was so apologetic. Said he couldn’t see the hair. Now he tries his best to clean up. The poor thing 😢

— iwillcheckyou (@iwillcheckyou1) September 20, 2020

«Раньше я злилась на парня за то, что он всегда оставлял свои волосы на полу в душе. Однажды я его спросила, почему он не смывает их, ему стало неловко. Он сказал, что не видит волосы. Теперь он пытается все убирать. Жаль его»

I still think it’s crazy how much money we have to pay just to see 😑 pic. twitter.com/MZquaGamQA

— 🖤 Morthicca 🖤 (@AfreakNOIR) September 19, 2020

«Думаю, это просто ужасно, мы должны платить столько денег, чтобы просто видеть»

«Damn, you nearsighted? How many finger I’m holding up?» pic.twitter.com/QUYNegYUR2

— Alistair (@MrSignmeout) September 20, 2020

«Черт, ты плохо видишь? Сколько пальцев я показываю?»

Подробности по теме

Апатия, усталость и еще 13 признаков, которые помогут распознать депрессию

Апатия, усталость и еще 13 признаков, которые помогут распознать депрессию

Синестеты. Они чувствуют иначе. Они среди нас

Тем не менее явление известно ученым и исследователям уже несколько веков. В середине XIX века cинестезия привлекла внимание представителей новой, зарождающейся тогда науки — психологии. Об этом феномене писали многие ученые из разных стран. Быть синестетом в определенных кругах европейского света и богемы стало модным, исследования вызвали интерес, восхищение и даже легкую зависть у людей от мира искусства. В 1871 году французский поэт Артюр Рембо написал стихотворение «Гласные», в котором столь похоже передал ощущения от графемно-цветовой синестезии, что спустя века все ещё существует миф о том, что он сам являлся синестетом.

Стихотворение Артюра Рембо «Гласные»

А — черно, бело — Е, У — зелено, О — сине,
И — красно… Я хочу открыть рождение гласных.
А — траурный корсет под стаей мух ужасных,
Роящихся вокруг как в падали иль в тине,
Мир мрака; Е — покой тумана над пустыней,
Дрожание цветов, взлет ледников опасных.
И — пурпур, сгустком кровь, улыбка губ прекрасных
В их ярости иль в их безумье пред святыней.
У — дивные круги морей зеленоватых,
Луг, пестрый от зверья, покой морщин, измятых
Алхимией на лбах задумчивых людей.
О — звона медного глухое окончанье,
Кометой, ангелом пронзенное молчанье,
Омега, луч Ее сиреневых очей.

На самом деле из его поздней переписки стало понятно, что Рембо не был синестетом, но остался впечатленным от общения со знакомыми — носителями синестезии.

Ассоциации, образующие синестетические связи, у каждого человека формируются индивидуально. Поэтому люди с одинаковой формой синестезии могут одни и те же вещи воспринимать и чувствовать по-разному. Так, например, было в семье русского писателя Владимира Набокова.


«Случилось так, что мы обнаружили, что наш сын Дмитрий — тогда он был маленьким мальчиком, одиннадцати или двенадцати лет, — тоже видит буквы в цвете. Тогда мы попросили его перечислить свои цвета, и выяснилось, что в одном случае буква, которую он видит пурпурной или, возможно, розовато-лиловой, является розовой для меня и синей для моей жены. Это буква М. Так комбинация розового и синего дали цвет сирени. Словно гены рисовали акварелью», — писал в мемуарах Набоков. 


Набоков был очень близок к истине: синестезию действительно можно унаследовать. Ученые не нашли гены, которые отвечают за развитие этого феномена, но наблюдения показывают, что у синестетов часто рождаются дети с синестезией, причем вероятнее всего — с тем же видом, что у родителей.

Как ваш новорожденный видит мир

Как педиатрические оптометристы в округе Ориндж, мы видим много младенцев для первого осмотра зрения. Это важная часть их первого года, чтобы у них было здоровое зрение, которое будет развиваться должным образом.

Естественно, мы все время слышим этот вопрос от молодых родителей: «Как мой ребенок видит мир?» Нам нравится отвечать на эти вопросы и помогать молодым родителям.

Поскольку зрение младенца так быстро меняется в эти критические периоды развития, так важно проявлять инициативу.Например, у ребенка один глаз может быть близоруким, а другой — дальнозорким. Это может привести к «ленивому глазу» или амблиопии, что приведет к пожизненным последствиям, если не будет обнаружено на ранней стадии. Даже с помощью терапии зрения он не может полностью разрешиться. Мне еще не приходилось встречать педиатра, который проверял бы это, поэтому родители, пожалуйста, будьте начеку и будьте защитником, в котором нуждается ваш ребенок.

Зрение — это процесс обучения, и способность нашего мозга использовать и понимать то, что видят наши глаза, со временем растет.

Как родитель следите за признаками и симптомами проблем со зрением. Не забудьте отвести ребенка на первое офтальмологическое обследование в возрасте от шести до двенадцати месяцев.

Комплексное обследование зрения у оптометриста или офтальмолога требует гораздо большего, чем просто проверка зрения в кабинете педиатра.

Как видит ваш новорожденный с рождения до 3 месяцев

У вашего ребенка не будет идеальной остроты зрения, когда он только что родился.В общем, все будет туманно по сравнению с тем, как видят взрослые. Они смогут прилично видеть общие формы и предметы. Однако им будет сложно различать мелкие детали между предметами, поэтому игрушки, которые вы им даете, должны иметь высокий контраст.

Может быть, вы увлечены обучением своего ребенка разным цветам радуги. Если так, то я советую пока не тратить на это слишком много времени. Исследования показывают, что младенцы не различают цвета до трех месяцев.

Бывают случаи, когда у вашего ребенка могут быть скрещенные глаза.Пока не волнуйтесь, глаза, возможно, еще не научились координировать свои действия в команде. Внимательно следите за ним и держите в курсе вашего педиатра и глазного врача. Однако, если глаз постоянно поворачивается, это потребует более раннего обследования.

В первые три месяца младенцы будут лучше видеть в пределах 10 дюймов от лица. Удаленные объекты будут довольно размытыми, и им будет сложно следить за ними. Однако к восьми неделям они смогут фиксировать ваше лицо и следить за ним. Отслеживание движущихся объектов через два месяца — это то, чего вы должны ожидать.К трем месяцам ваш ребенок должен уметь тянуться к предметам и хватать их.

Видение ребенка от четырех до шести месяцев

В этот период у них появляется хорошее цветовое зрение, обычно к пятому месяцу жизни. Так что давай родители и скажи им, какого цвета те или иные предметы. Кроме того, теперь они развили более тонкое восприятие глубины и способность постигать мир в трех измерениях. Так что наблюдать за тем, как мяч катится к ним медленнее или движутся люди, станет намного интереснее.Раньше их визуальное пространство казалось двумерным, поскольку у них еще не было стереопсиса.

По мере того, как улучшается их контроль движений глаз, улучшается и их координация глаз и рук. Они должны игриво хвататься за предметы и в большей степени их осматривать. Повышенная острота зрения также помогает лучше понимать детали.

Видение ребенка в возрасте от семи до двенадцати месяцев

Большинство младенцев учатся ползать в этот период, обычно к восьми месяцам. Из-за этого их зрительно-моторная координация и контроль над телом будут быстро прогрессировать.Постарайтесь поощрять ползание, потому что исследования показывают, что дети, которые сразу же начинают ходить, имеют более слабые навыки отслеживания взгляда, чем дети, которые ползли первыми. Так что не нужно беспокоиться, если ваш ребенок не ходит в период от семи до двенадцати месяцев, поскольку это идеально подходит для развития.

Примерно в девять месяцев ваш ребенок, вероятно, начнет подниматься, чтобы встать. Вскоре после этого они начнут хвататься за предметы и удерживать их между пальцами и большими пальцами. Поскольку они могут видеть предметы в трех измерениях, они будут более склонны бросать предметы (извините, родители).Это происходит потому, что теперь они могут точно определять расстояния.

Родители иногда задаются вопросом, какого цвета глаза у их сына или дочери. Большая часть цвета глаз определяется концентрацией меланина в радужной оболочке глаза в сочетании с тем, как свет рассеивается уникальной физической структурой радужной оболочки. В игре также присутствует множество факторов генетической наследственности, а это означает, что только потому, что у обоих родителей карие глаза, все еще возможно родить ребенка с голубыми глазами.Цвет глаз вашего ребенка может измениться в течение первого года, но к двенадцатому месяцу он должен быть стабильным, за исключением редких случаев.

Сколько экранного времени детям?

Американская академия педиатрии не рекомендует проводить время перед экраном до 18 месяцев. Но есть важный нюанс — это видеочат в реальном времени. Хотя мы понимаем, что видеочат не заменяет личное общение, преимущества установления связи и построения отношений с близкими членами семьи перевешивают негативное влияние экранного времени.

В целом, избегание экранного времени и поощрение игр с игрушками помогает улучшить визуальную обработку и зрительную механику. Мы также знаем, что дети, которые проводят больше времени на открытом воздухе и играют, гораздо реже становятся близорукими или близорукими. Всего за последние несколько десятилетий миопия стала серьезной эпидемией, от которой страдают более 85% людей в некоторых азиатских странах. Его распространенность почти удвоилась в Соединенных Штатах с 1970-х годов, и, помимо необходимости в очках, увеличивает риск заболеваний, вызывающих слепоту, таких как отслоение сетчатки и дегенерация желтого пятна.

Обслуживание сообществ Коста-Меса, Ирвин, Ньюпорт-Бич, Тастин, Санта-Ана, Хантингтон-Бич и Фонтан-Вэлли. Запланируйте визит к доктору Валери Лам или доктору Тхань Май, чтобы узнать больше. Наша оптометрическая практика находится в Коста-Меса по адресу 3151 Airway Ave. Suite J2, Коста-Меса, Калифорния 92626, и мы предлагаем терапию зрения, услуги ортокератологии, склеральные линзы и лечим кератоконус.

Видение: как цветут младенцы в мире | Здоровье и благополучие

Четырехмесячный Тео Бостен-Лам смотрит на компьютер, сидя в мягком автокресле, приставив к щеке маленькое черно-белое изображение «яблочко».Экран пестрый, серый, как снег на старомодном телевизоре, но в правом верхнем углу находится темно-синий круг. Тео это заметил. Он смотрит на круг, и при этом он превращается в улыбающееся лицо, и торжествующий звон заполняет затемненную комнату. Воодушевленный реакцией, он оглядывается. Внезапно на экране появляется черно-белый вращающийся диск, издающий звук, который можно описать только как «боинг».

«Младенцы не могут сопротивляться черным и белым водоворотам, — говорит исследователь Элис Скелтон.«Когда они отворачиваются, мы проигрываем их, и это возвращает их к экрану». Аспирант детской лаборатории в Университете Сассекса, Скелтон пытается разгадать загадку, которая так увлекала родителей и ученых: что именно могут видеть младенцы, когда дело доходит до цвета?

Это миссия, в которой задействованы технологии: способность Тео улавливать цвет исследуется с помощью системы отслеживания взгляда. Наклейка на его щеке направляет камеру к его лицу, в то время как его роговичные отражения и положение его зрачков определяются автоматически.«Мы хотим узнать, нужен ли вам более насыщенный синий цвет, чтобы ребенок его увидел, чем, например, красный», — говорит Скелтон. Если Тео видит цвет, новинка привлечет его внимание, вызывая смайлик и звон. И это не единственная гениальная идея. При первом звуке, который указывает на то, что нашему участнику надоели эти научные забавы, на экране появляется отрывок из мультфильма 1980-х «Догтаниан». Тео снова потрясен.

Для ребенка мир быстро меняется.При рождении все размыто, острота зрения составляет около 5% от взрослого. Стереоскопическое зрение еще не появилось: младенцы не могут воспринимать глубину до нескольких месяцев, в то время как лица можно различить только на расстоянии около 30 см — расстояние, подобное расстоянию между лицом матери и ее грудью. Но изменения происходят быстро. «Ранние этапы обучения видеть цвет и основные формы происходят относительно быстро, — говорит Алекс Уэйд, профессор психологии Йоркского университета и эксперт по визуальным процессам.К шести месяцам у младенцев наблюдается более или менее взрослый уровень остроты зрения.

Четырехмесячный Тео проходит обследование в Университете Сассекса. Фотография: Тери Пенгилли для Guardian

. То, как происходят такие изменения и как они влияют на то, как ребенок понимает мир, является движущей силой исследований в детских лабораториях по всему миру. Горстка таких центров находится в университетах Великобритании, исследуя множество аспектов развития, от роли сна до того, как младенцы узнают лица и даже как они учатся различать слова в человеческой речи.

Анна Франклин, заведующая детской лабораторией Университета Сассекса, пытается понять, как младенцы понимают цвет. «Это миф, что младенцы видят в черно-белом», — говорит она, указывая на то, что исследования показали, что новорожденные могут видеть большие интенсивные красные пятна на сером фоне.

Эксперт в области цветового зрения у младенцев, Франклин занимается фундаментальными исследованиями, отвечая на вопросы, начиная от того, как развивается цветовое зрение в младенчестве, и заканчивая тем, почему дети с аутизмом часто страдают цветовой одержимостью.Ее исследования помогли в разработке детских игрушек, театров и телешоу, в то время как команда в настоящее время работает над ранними тестами на дефекты цветового зрения — усилие, которое может помочь предотвратить проблемы детей при столкновении с бесчисленным множеством систем обучения на основе цвета. нашел в классе.

То, что мы вообще можем видеть мир в великолепных цветах, указывает Франклин, связано со специальными клетками в сетчатке наших глаз. Эти клетки, известные как колбочки, бывают трех типов — чувствительные к длинным, средним и коротким длинам волн света.«Сигналы от колбочек комбинируются по-разному — так, например, средние и длинноволновые колбочки объединяются, чтобы дать вам так называемый красно-зеленый путь — [сколько] красноты или зелени в цвете», — объясняет Франклин.

Хотя дети рождаются со всеми тремя типами колбочек, требуется время, чтобы клетки созрели, а мозг осознал сигналы. К двум месяцам младенцы могут различать красный и зеленый цвета; через несколько недель они также могут отличить синий от желтого.Но цвета должны быть яркими. «Если вы покажете [ребенку] какой-то размытый зеленый цвет, он не сможет его увидеть, даже если увидит действительно интенсивный зеленый цвет», — говорит Франклин. Хотя способность видеть ненасыщенные цвета улучшается по мере взросления младенцев, возникает множество вопросов, не в последнюю очередь относительно того, должны ли все цвета быть такими же насыщенными, чтобы младенцы могли их различать.

Итак, Скелтон, Франклин и я оказываемся в затемненной лаборатории с Тео — его глаза бегают по экрану. Результаты пока интригуют.Проверив более 40 младенцев, Скелтон обнаружил, что даже в четыре месяца им, как и взрослым, нужны синие и желтые цвета, чтобы видеть их сильнее, чем красные и зеленые. Исследования Франклин и ее команды также пролили свет на удивительный феномен: младенцы могут различать цвета. Категоризация — это то, что мы, взрослые, воспринимаем как должное. «Когда вы входите и вам нужно сесть на стул, вам не нужно стоять и думать, что такое стул — вы знаете, что такое стул», — отмечает Скелтон.

Но откуда взялась эта способность, неясно — не в последнюю очередь, когда речь идет о цветах.«Разные языки будут [классифицировать цвета] по-разному, поэтому некоторые языки помещают все зеленые и синие цвета в одну категорию и имеют одну метку для этого, тогда как в английском, очевидно, у нас есть отдельные слова», — говорит Франклин. До недавнего времени считалось, что цветовая категоризация была произвольной, а различия уходили корнями в культуру и язык. Но Франклин подозревал, что это не так. Она разработала ряд тестов, в одном из которых младенцам показывали цветной экран с точкой.Фоновый экран либо из той же цветовой категории, что и точка, как определено в английском языке, либо из другой — например, зеленый фон с синей точкой. Цветная точка привлекает внимание ребенка, а то, как быстро они смотрят на нее, подсказывает, насколько она отличается от цвета фона.

Подобные эксперименты были проведены на девятимесячных младенцах Асифой Маджид, профессором Университета Радбауд в Нидерландах. «Вы можете видеть, что младенцы быстрее смотрят на цветную точку, когда она принадлежит к другой цветовой категории», — объясняет она.Другими словами, младенцы могут сказать, что разные цвета синего — это все «синие». Цветовые категории, по-видимому, зависят не только от языка, они в некотором роде «зашиты».

Франклин и ее команда начали изучать, сколько цветовых категорий имеют младенцы. Для эксперимента было набрано более 170 младенцев, каждому из которых были показаны два квадрата одного цвета, а затем два квадрата разных цветов. «В результате мы думаем, что у младенцев есть пять цветовых категорий: красный, зеленый, синий, фиолетовый и желтовато-коричневый», — говорит Скелтон.Другие категории, такие как оранжевый и розовый, появляются позже с языком.

Почему же тогда не во всех культурах одни и те же категории? «Вполне вероятно, что языки развиваются, переделывают или модифицируют этот универсальный, врожденный шаблон и переделывают его в соответствии с потребностями своей культуры», — говорит Франклин.

Многое еще неизвестно: когда и как цветовая категоризация переходит от сенсорного процесса у младенцев к категоризации на основе языка у взрослых. И «мы действительно не знаем, когда дети действительно полностью понимают, что цвет является свойством объекта и что он постоянен», — говорит Скелтон.«Вопросы, которые мы задаем, на самом деле являются основой того, как мир выглядит для ребенка и как они узнают об этом».

То, как младенцы видят мир иначе, чем взрослые, может вас удивить

Мозг трехмесячных младенцев, возможно, еще не полностью развит, но они обладают некоторыми поразительными способностями восприятия, которых нет даже у взрослых.

Новое исследование показало, что 3- и 4-месячные младенцы обладают необычными визуальными навыками, которые позволяют им распознавать различия в изображениях, которые не могут видеть взрослые, — способность, которую они теряют примерно через 5 месяцев.

Поскольку эти младенцы еще не развили постоянство восприятия , — навык, который позволяет нам распознавать один и тот же объект как один и тот же в разных средах и освещении, они более способны замечать тонкие различия в изображениях, такие как освещение, согласно к японскому исследованию, которое было опубликовано в журнале Cell Biology в декабре.

Сюзана Мартинес-Конде, нейробиолог из Государственного университета Нью-Йорка, рассказала The Huffington Post, что у младенцев наблюдается сужение восприятия.«Это означает, что, когда они рождаются, они очень чувствительны ко всем видам изменений в мире», — сказал Мартинес-Конде, не участвовавший в исследовании. «Будучи младенцами, мы обладаем всеми возможностями для распознавания на высоком уровне. По мере взросления наши навыки дискриминирования сужаются, и мы остаемся только с ограниченным диапазоном различий, которые мы способны оценить».

Мартинес-Конде сообщил в Scientific American на прошлой неделе, что иллюзия постоянства — это эволюционная адаптация, которая помогла ранним людям выжить, позволив нам идентифицировать важные объекты, несмотря на изменения в нашей физической среде.

«Сначала мы видим все различия, а затем мы учимся игнорировать определенные типы различий, чтобы мы могли признать один и тот же объект неизменным во многих различных сценариях», — написал Мартинес-Конде в SciAm. «Когда возникает постоянство восприятия, мы теряем способность обнаруживать множественные противоречия, которые, тем не менее, очень заметны для маленьких детей».

Вот пример, взятый из нового исследования: посмотрите на три изображения улиток, изображенных ниже, и попытайтесь выбрать два, которые выглядят наиболее схожими.В то время как взрослые обычно рассматривают более глянцевых улиток (A и B) как наиболее похожих друг на друга, ребенок видит изображения B и C как более похожие.

Текущая биология

Как объясняет Мартинес-Конде, хотя улитки A и B выглядят почти так же, как и взрослые, у них очень разная интенсивность пикселей. Однако младенцы могут правильно определить, что изображения B и C наиболее похожи.

В рамках японского исследования нейробиологи обследовали 42 младенца, рассматривая изображения, полученные с помощью трехмерных объектов, и измерили, как долго дети смотрели на каждый объект.По тому, как долго младенцы задерживались на изображении, исследователи могли сказать, думали ли они, что оно похоже на предыдущее или отличается от него, потому что известно, что младенцы, как правило, дольше смотрят на новые изображения.

«Мы можем сделать вывод или, по крайней мере, предположить, что младенцы видят мир по-разному», — сказал Мартинес-Конде.

Но отсутствие постоянства восприятия — не единственный способ, которым младенцы видят мир по-другому. Другое исследование показало, что младенцы также по-другому видят цвета и, похоже, имеют некоторую форму синестезии.

Исследование 2011 года, опубликованное в журнале Psychological Science, недавно появившееся в подкасте The Gist, показало, что младенцы склонны ассоциировать определенные формы и цвета таким образом, который указывает на синестезию — например, опыт необычных сенсорных связей, которые могут вызвать у вас видеть числа в цветах или наоборот.

Исследование показало, что у двух- и трехмесячных младенцев наблюдаются значительные ассоциации формы и цвета. Однако к тому времени, когда им исполнилось 8 месяцев, предпочтение уже не было выражено.

Только от 4 до 5 процентов людей являются синестетами во взрослом возрасте. Это говорит о том, что мы можем родиться синестетами, и большинство людей теряют эту способность по мере взросления.

ФОТОГАЛЕРЕЯ

7 фактов о младенцах

Вызов всех фанатов HuffPost!

Подпишитесь на членство, чтобы стать одним из основателей и помочь сформировать следующую главу HuffPost

Что видят младенцы: трансформация за 12 месяцев в картинках

Младенцы — удивительные маленькие создания! Как быстро они растут и развиваются, обычно удивляет каждого нового родителя; все происходит так быстро! То, что ваш ребенок видит и делает, имеет много общего с этими достижениями и вехами.

Когда он или она рождается, они вообще ничего не видят. Даже мама и папа — просто расплывчатые клочки пуха! В черно-белом! Но зрение быстро улучшается, и к тому времени, когда они поворачиваются, их зрение почти такое же хорошее, как у нас.

Тем не менее, большинство родителей не задумываются о том, как некоторые из важнейших этапов развития напрямую связаны с постоянным развитием глаза.Неслучайно каждый этап улучшения зрения сопровождается важной вехой в развитии.

Первый раз, когда ваш ребенок смотрит вам в глаза, касается вашего лица и тянется за игрушкой, все связано с тем, что он, наконец, смог увидеть все эти предметы немного более четко. И как только ее глаза снова продвинутся вперед, она, вероятно, перевернется или перевернется, поскольку она укрепит свою остроту зрения за счет улучшения восприятия глубины.

И затем она будет использовать хватку щипца, чтобы подбирать крошечные объекты, которые она видит впервые. И не забывайте также ползать, подтягиваться и ходить … все эти достижения происходят прямо в корне с большим улучшением зрения.

Но это еще не сделано! Когда ваш ребенок начинает узнавать бабушку, указывать на предметы и даже говорить; это все потому, что ее зрение позволяет ей связываться с окружающей средой.

12 Новорожденных

Сразу после рождения у младенцев довольно ужасное зрение. Вблизи все нечеткое, и она может различать только вариации света, форм и движений. Она также не может видеть очень далеко, а расстояние ее зрения составляет всего около 12-18 дюймов.В это время младенцев больше всего интересуют лица; особенности того, кто ее держит. Она не сможет видеть цвета, и ее мир будет виден в черно-белом цвете. Скорее всего, ей особенно понравятся смелые, резко контрастирующие геометрические формы. Крупный горошек и узоры в виде шахматной доски — некоторые из них, которые будут особенно увлекательными, но ее больше всего заинтересует личное общение. Существует множество упакованных игрушек с маркировкой, способствующих развитию глаз. На самом деле они не нужны, и почти все, что вы ей поставите, будет достаточно.Вам подойдут базовые игрушки и безопасные для детей предметы, лежащие у вас дома.

11 Один месяц

Когда-нибудь после первого месяца ребенок научится фокусировать взгляд.Вы заметите увеличение его способности отслеживать объекты, когда они движутся вперед и назад. Укрепляются горизонтальные движения мышц. Ваш ребенок также начнет более намеренно смотреть вам в глаза и иногда даже может смотреть вам в глаза. Но по большей части он не научился использовать свои глаза вместе, и иногда вы можете даже задаться вопросом, косоглаз ли он. Обычно это нормально в этом возрасте, и эта тенденция исчезнет по мере взросления ребенка. Все это признаки того, насколько быстро улучшается зрение по мере того, как глаза учатся работать вместе.Вскоре глазные мышцы укрепятся, и его способность сосредотачиваться улучшится. А пока держите предметы достаточно близко к его ярмарке и наблюдайте, как он замирает.

10 два месяца

Способность видеть цвета проявляется в этом месяце, и у ребенка быстро разовьется острое чувство различий в оттенках, например, оранжевого и красного.Предпочтительны жирные основные цвета, и она, вероятно, проявит интерес к более сложным узорам. Она может начать ценить вариации форм и сложный дизайн. К этому моменту ваш ребенок также может лучше сосредотачиваться на объектах, расположенных близко к лицу. В этом возрасте также развивается начальная зрительно-моторная координация. Это хорошее время, чтобы представить книги, яркие игрушки и фотографии, чтобы побудить ее начать тянуться к ним. Но продолжительное времяпрепровождение лицом к лицу по-прежнему полезно и часто предпочтительнее стимуляции другими объектами.Если вы подойдете достаточно близко, ребенок может попытаться потрогать или погладить ваше лицо и рот во время разговора. Тесное взаимодействие полезно как для связи, так и для визуального развития.

9 Три месяца

Где-то после трех месяцев у ребенка разовьется способность эффективно следовать за вертикально движущимся предметом.Это время, когда вы можете обнаружить, что смотрите над головой или позади себя, пытаясь понять, на что он смотрит. Он может внезапно зацепиться за потолочный вентилятор, радугу или мерцание, возникающие при прохождении света через стекло, даже от птиц или насекомых, летающих над головой. Это особенно хорошее время, чтобы использовать мобильные в детской кроватке и повесить интересные предметы на стену. Такие виды могут быть невероятно развлекательными, отвлекающими или даже успокаивающими во время смены подгузников и во время сна.Вы должны заметить, что ваш ребенок тянется к тем вещам, которые его интересуют. Но не давайте ему этот предмет автоматически. Позвольте ему потянуться и дотянуться. В конце концов это может даже привести к тому, что он перевернется, чтобы схватить или приблизиться к чему-то, чего он хочет коснуться.

8 четыре месяца

Это месяц, когда ваш ребенок начнет осознавать глубину восприятия.Этот навык позволит ему оценить размер, положение и форму предмета, прежде чем пытаться дотянуться до него. К этому моменту ее двигательные навыки достаточно развиты, чтобы позволить ей достичь координации. Это время, когда вы можете начать замечать, как ребенок хватает вас за волосы, щипает пуговицы на вашей блузке или даже пытается стянуть ваши очки. Это признаки того, что она хочет практиковать свои хватательные навыки. Вы можете помочь ей, предлагая предметы или игрушки, которые легко схватить.Но не поддавайтесь желанию передать их прямо ей в руки. Заставьте ее работать, поместив ее вне досягаемости Это поможет в отработке восприятия глубины, координации и даже ловкости. Благодаря этому он может научиться ускользать, тянуть или переворачиваться, чтобы получить то, что он видит и хочет.

7 пять месяцев

Примерно в это время ваш ребенок начнет обретать основы концепции постоянства объекта.Это означает, что ее зрение, а также ее умственное развитие помогут ей понять, что то, чего она не видит, все еще существует. Это идеальный возраст для знакомства с такими играми, как «прятки». Также может быть интересно частично прикрыть любимую игрушку и посмотреть, сможет ли она ее найти. Вполне возможно, что она заметит это, открыв только крошечную часть, потому что она может распознать мелкие детали или сложные узоры на предмете. Теперь ее цветовое восприятие стало намного эффективнее. Она, вероятно, может различить очень тонкую разницу в цвете, например, персиковый и светло-розовый.Так она замечает, какой именно из них появляется на частично скрытом любимом предмете. В этом возрасте ее глаза способны работать в 3D, что также помогает в предварительном восприятии глубины.

6 восьми месяцев

Зрение становится все сильнее, и вы можете внезапно заметить, что ваш ребенок узнает вас из другого конца комнаты.Его зрение еще не идеальное, но оно близко к той ясности, которая есть у некоторых взрослых без очков. По оценкам, у него острота зрения где-то между 20/200 и 20/400. Он по-прежнему будет отдавать предпочтение объектам, находящимся в пределах досягаемости, и может узнавать людей из другого конца комнаты. Он может даже увидеть предмет, который ему нужен, который находится слишком далеко от досягаемости, и так начинается сканирование. По мере того, как его координация тела и зрение улучшаются, он начинает активно практиковать свое восприятие глубины.В этом возрасте он учится двигаться своим телом к ​​объекту в поле зрения. Из-за этого; Известно, что младенцы с самым продолжительным временем ползания лучше используют оба глаза вместе.

5 девять месяцев

Малыш смотрит вверх, тянется во все стороны и, вероятно, каким-то образом перемещается по комнате.Это сигнализирует о том, что пора сделать новую веху или две. Это произойдет скоро, где-то в следующем месяце или около того. Во-первых, малыш начнет замечать очень мелкие предметы и непременно захочет их поднять. Это также связано с остротой зрения и координацией. Она выйдет за рамки хватания всего кулака и отточит хватку щипца. Помимо сбора крошечных предметов на земле, ей захочется вставать, вставать, вставать. Она будет использовать свою визуальную силу, восприятие глубины и хватку, чтобы подняться в положение стоя.Вы также можете заметить, что она внезапно стала очень хорошо оценивать дистанции и даже может бросить вам мяч или игрушки с относительной точностью. Это большой месяц для визуальных навыков: щипать, стоять и бросать!

4 десять месяцев

Хорошее зрение и развитие мозга теперь помогают вашему ребенку обрести память.Вы можете начать замечать, что ваш ребенок теперь показывает отрицательную или положительную привязанность к людям, местам или объектам. Глазами он узнает, а мозгом помнит. Вот почему он может визжать от смеха, когда замечает, что коляска движется в сторону парка. Или почему он может начать плакать, когда вы выключите свет, потому что он еще не готов вздремнуть. Вместе его глаза и его память могут вспомнить образец и общее знакомство. Это хорошее время, чтобы по-настоящему поговорить с ребенком, дать ему поиграть в пьесы о ваших занятиях и о том, куда вы собираетесь.Имея на его стороне зрение и память, он может начать говорить, когда он может поставить ярлык на место или предмет, которые он узнает.

3 двенадцать месяцев

Скорее всего, к настоящему времени ваш ребенок ползет или, может быть, даже ходит.Эксперты говорят, что лучше поощрять ползание перед ранней ходьбой, чтобы дать ребенку больше времени для совершенствования навыков зрительно-моторной координации, приобретаемых во время фазы ползания. В этом возрасте малыши очень хорошо оценивают расстояния и пересекают их. Бросок к настоящему времени, как правило, отточен, и бросок мяча можно выполнять с удивительной точностью. Совершенно очевидно, что к первому дню рождения малыш может исключительно хорошо видеть. Она может ясно видеть как вблизи, так и далекие или движущиеся объекты.Ее любимый объект для взгляда по-прежнему — ваше лицо, но вы, вероятно, заметите повышенный интерес к визуальному расчленению предметов с помощью движущихся частей. Это часть ее развития обработки, поскольку она учится понимать, как все работает. В этот момент дайте ребенку много визуальных стимулов. Книги для чтения, игрушки, которыми можно манипулировать, и новые места, которые стоит увидеть, дают ей много возможностей для изучения.

2 Бонус: 15 месяцев

Около 15 месяцев у большинства детей острота зрения составляет 20/50, которая будет улучшаться до двухлетнего возраста.Наибольший прогресс будет достигнут в зрительно-моторной координации и восприятии глубины. В этом возрасте ваш ребенок может быть готов к мелкой моторике благодаря улучшающемуся зрению. Он, вероятно, может держать карандаш и рисовать на картинке. Он также будет использовать свое видение, чтобы замечать интересные или изменяющиеся компоненты своего окружения. Это когда мы начинаем видеть, как маленький малыш имеет привычку указывать на все подряд. Теперь он замечает знакомые предметы, а также новые или привлекательные объекты. Он показывает, чтобы вы знали, что видит что-то интересное, и надеется, что вы расскажете ему, что это такое.Он может идентифицировать совпадающие предметы и замечать, когда что-то не принадлежит группе. Младенцам в этом возрасте очень нравится держать в руках книжки с картинками и смотреть на них.

1 осмотр первого глаза

Некоторые дети не сдают первый официальный глазной экзамен до школьного возраста.Однако врач может и даже рекомендуется проверить зрение вашего ребенка в возрасте от 3 до 4 лет. На этом этапе ваш ребенок может смотреть на глазную диаграмму с буквами или картинками. У него также могут быть расширены глаза во время экзамена. При необходимости ему даже можно надеть очки. Если вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы со зрением или другие проблемы со зрением, важно провести его обследование на раннем этапе. Определенные состояния сложнее, а иногда даже невозможно вылечить, если вы ждете слишком долго.На экзамене, если есть повод для беспокойства, вашего ребенка могут направить к детскому офтальмологу. После 5 лет ваш ребенок должен проходить осмотр каждые два раза, если нет причин для беспокойства. Часто в их школе проводятся плановые осмотры.

Источники: Американская оптометрическая ассоциация, Baby Center, Bounty, Kids Health, Day 2 Day Parenting, Parents


Следующий
10 удивительных деревенских имен для девочек

Об авторе


Стефани Фриас
(Опубликована 51 статья)

Автор статей о семейных и родительских поездках.Мать сухопутной семьи из 8 Duffels & 2 Mutts. В настоящее время исследует, живет, путешествует и обучается на дому по всей Южной Америке в своем микроавтобусе.

Ещё от Stephanie Frias

Вот цвета, которые они МОГУТ увидеть!

Знаете ли вы, что это миф , который младенцы видят только в черно-белых тонах? Исследователи говорят нам, что в этой истории есть нечто большее.Итак, какие цвета может видеть ребенок ?

Взгляд на приз

Давайте поговорим немного о детском зрении, прежде чем мы углубимся в цветовую зону ребенка.

Когда младенцы впервые попадают в мир, их зрение довольно ограничено — оно составляет около 5 процентов от нашего собственного зрения взрослого. Они могут различать лица только с близкого расстояния (около 30 см или меньше) и пока не могут воспринимать глубину. Однако все это меняется довольно быстро.

К тому времени, когда ребенок достигает 6-месячного рубежа, он видит большую часть того, что мы видим.Vision в значительной степени догнал взрослых, и почти невозможно проскользнуть мимо их орлиных глаз.

Взгляд ребенка

Анна Франклин, руководитель детской лаборатории в Университете Сассекса, исследует, как цвет воспринимается младенцами в те ранние времена, когда еще не было орлиных глаз.

«Это миф, что младенцы видят в черно-белом», — объяснила Анна, рассказывая The Guardian , что исследования подтвердили, что новорожденные могут видеть большие интенсивные красные пятна на сером фоне.

Так почему же младенцы не могут видеть все другие цвета с первых дней жизни?

Что ж, цвета, которые мы видим, созданы клетками сетчатки наших глаз, которые называются колбочками . Сигналы от этих колбочек обрабатывают цвет, и милые маленькие дети рождаются с недоразвитыми колбочками и все еще развивающимся мозгом.

В принципе, им нужно наверстать упущенное, и, как мы уже сказали, это происходит довольно быстро.

«К двум месяцам младенцы могут различать красный и зеленый цвета; несколько недель спустя они также могут отличить синий от желтого », — сообщает газета The Guardian .

Сильный (как Кинг-Конг)

Команда Анны тестирует младенцев в своей лаборатории для младенцев, ставит на них мониторы, показывает им разноцветные точки и измеряет, как они реагируют. Они обнаружили, что маленькие дети могут видеть ярких, насыщенных цвета, но не более приглушенных тона.

«Если вы покажете [ребенку] какой-то размытый зеленый цвет, он не сможет его увидеть, даже если увидит действительно интенсивный зеленый цвет», — объяснила Анна.

Она стремится доказать, что мы от рождения запрограммированы на обработку цвета, а не просто что-то, чему мы учимся через культуру и язык.

Детские любимые

В беседе с BBC Анна сказала, что младенцы, похоже, разделяют всеобщую неприязнь к коричневому цвету, но имеют уникальные предпочтения, когда дело доходит до «любимых» цветов.

«Некоторые дети отдают предпочтение только одному цвету, в то время как другим нравятся несколько цветов».

Однако до сих пор не ясно, почему младенцы предпочитают один цвет другому.

«Дело в том, сколько света в нем, или в силе или насыщенности цвета, или в определенной части цветового спектра, на которую они больше настроены?»

Она узнает больше.

Детская лаборатория

В этом поиске, чтобы узнать, как младенцы обрабатывают и распознают цвет, лаборатория Baby Lab провела тестирование 170 младенцев. Они обнаружили, что цветовая гамма, которую они распознали и на которую отреагировали, была намного шире, чем принято считать.

«В результате, мы думаем, что у младенцев есть пять цветовых категорий: красный, зеленый, синий, фиолетовый и желтовато-коричневый», — говорит Алиса Скелтон из Baby Lab, аспирантка.

Команда утверждает, что другие цвета, такие как розовый и желтый, появляются позже, по мере развития языка.

Еще многое предстоит сделать, чтобы понять, как младенцы действительно видят мир с точки зрения цвета, но приятно отметить, что он не такой монохромный, как кажется на первый взгляд.

Краски мира, озарите вашу жизнь, детки!

экспертов изучают, как младенцы видят мир вокруг себя

Уже в возрасте до трех дней и на определенных расстояниях младенцы уже способны воспринимать движения лиц.

Не столько, сколько обнаруживают настоящие эмоции, но новорожденные младенцы могут видеть выражения лица.

Исследователи из Института психологии Университета Осло вместе с Уппсальским университетом и Eclipse Optics в Стокгольме, Швеция, провели эксперимент, чтобы увидеть, что новорожденные могут воспринимать и как далеко они могут видеть. Они обнаружили, что визуальное восприятие младенцев позволяет им видеть выражения лица на расстоянии 30 см.

В эксперименте исследователи объединили современные технологии с предыдущими представлениями о зрении младенцев. Контрастная чувствительность и пространственное разрешение предоставили много информации посредством поведенческих исследований, в основном в 80-х годах, в ходе которых эксперты обнаружили, что младенцы склонны переводить взгляд на фигуры с черными и белыми полосами по сравнению с фигурами с равномерно серым фоном.

По словам Свейна Магнуссена, профессора Института психологии, когда ширина и частота изменяются для создания фигур, становится возможным определить уровни контраста и пространственного разрешения, которые помогают младенцам направлять взгляд на фигуру.

В исследовании также отмечается, что легче распознать движущийся объект, чем неподвижную, но размытую фотографию. Исследователи позволили взрослым просматривать видео, в которых мимические движения менялись от одного выражения лица к другому.Они считали, что если взрослые смогут идентифицировать себя по выражению лица, то и новорожденные смогут.

В трех из четырех случаев взрослые правильно определили выражения лиц на расстоянии 30 см. На расстоянии 120 см скорость идентификации взрослых была относительно случайной.

Исследователи пришли к выводу, что предел зрения новорожденного и восприятия мимики составляет 30 см.

Магнуссен вспоминает, что еще 15 лет назад вопрос о том, могут ли младенцы видеть — и если могут, то, что они могут видеть, — приходил ему в голову и его коллегам тоже.Для них было технологически невозможно проверить это в то время, вплоть до года назад, когда они вернули идею к реальному исследованию. Магнуссен называет это «старой идеей, которую пока никто не проверял».

«Раньше, когда исследователи пытались точно оценить, что видит новорожденный, они неизменно использовали неподвижные фотографии», — добавляет Магнуссен. Однако, принимая во внимание наш динамичный мир, тест дал более точные результаты, сосредоточив внимание на движении изображений.

Магнуссен и соавторы написали о своих выводах, опубликованных в журнале Journal of Vision .

Ⓒ 2021 TECHTIMES.com Все права защищены. Не воспроизводить без разрешения.

В каком возрасте младенцы могут видеть цвета?

Считается, что младенцы могут видеть цвет примерно в 5 месяцев. Считается, что в этот период у младенцев развивается полноцветное зрение. (Подробнее) Ребенок рождается с плохим зрением, но по мере его роста и развития меняется и его зрение.

В течение первых нескольких месяцев младенцы начинают замечать свет и тьму, а также формы и узоры. (Подробнее) Затем их глаза начинают развиваться и работать вместе, и их зрительная координация улучшается. (Подробнее) Примерно с 5 до 8 месяцев младенцы начнут узнавать людей и предметы и разовьют глубину восприятия. (Подробнее)

Цвет глаз вашего ребенка устанавливается в течение нескольких месяцев. (Подробнее) Зрительно-моторная координация и способность дотягиваться до предметов и хвататься за них идут дальше. (Подробнее)

Глаза вашего ребенка будут расти и развиваться в течение первого года жизни. Отслеживание визуальных вех, регулярные осмотры и постоянная визуальная стимуляция могут помочь обеспечить здоровье и хорошее самочувствие. (Подробнее)

Младенцы и цветное зрение

Младенцы могут отличить свет от тьмы, пока они еще находятся в утробе матери.

Когда они рождаются, младенцы чрезвычайно чувствительны к свету.Новорожденные могут видеть контраст между черными и белыми формами. Первый основной цвет, который они могут различить, — красный. Это происходит в первые несколько недель жизни.

Младенцы могут начать замечать различия в оттенках цветов, особенно между красным и зеленым, в возрасте от 3 до 4 месяцев. Фактическое цветовое зрение и способность видеть цвета развиваются, когда ребенку около 5 месяцев. У младенцев не такое четкое или чувствительное цветовое зрение, как у взрослых в этом возрасте, но они должны уметь замечать различия и видеть цвета.

Трудно быть уверенным, может ли ваш ребенок видеть и различать цвета, пока он не станет достаточно взрослым, чтобы общаться. Часто неясно, нормально ли развивается цветовое зрение, пока они не станут намного старше.

Глаза младенца при рождении и в первые несколько месяцев

Когда дети рождаются, они плохо видят и чрезвычайно чувствительны к свету. Младенцы часто мигают, когда им в глаза попадает яркий свет. Их зрачки очень маленькие, что не пропускает много света.

Глаза младенцев еще не работают вместе, и они часто могут казаться несфокусированными или косоглазыми. Центральное видение все еще развивается. Однако младенцы часто могут видеть вещи периферийным зрением и то, что находится дальше. Примерно к 1 месяцу выработка слезы у младенцев начинает работать.

В первые несколько недель сетчатка младенцев развивается сильнее. Это расширяет их зрачки, пропуская больше света, и дает им возможность видеть узоры света и тьмы. Их часто привлекают большие формы и яркие цвета, а также контрастные и геометрические узоры.

К 1 месяцу младенцы могут сосредотачиваться на предметах или лицах на расстоянии от 8 до 10 дюймов.

Слежение за объектами и фокусировка

Зрительная координация продолжает улучшаться в первые несколько месяцев жизни. Примерно к 2 месяцам младенцы обычно могут следовать за движущимся объектом и отслеживать его.

К 3 месяцам их глаза должны работать вместе. Младенцы должны уметь лучше сосредотачиваться на объектах и ​​даже иметь достаточную координацию, чтобы бить по ним.

В возрасте от 2 до 3 месяцев ребенок может:

  • Посмотрите своими руками.
  • Следите глазами за объектами, светом и лицами.
  • Начните рассматривать объект как одно целое.
  • На этом этапе распознает лица и цветовые оттенки, но зрение все еще нечеткое.

Восприятие и распознавание глубины

Наряду с развитием цветового зрения, к 5 месяцам у младенцев начинает улучшаться восприятие глубины. Они смогут видеть дальше и начнут видеть мир в трех измерениях. Они могут начать узнавать лица, потенциально запоминать объекты, которые они видели, и видеть вещи за окном.

Между 5 и 7 месяцами младенцы предпочтут определенные цвета, будут касаться себя в зеркале и поворачивать голову, чтобы увидеть объект или человека или следовать за ними.

Зрение младенцев на данный момент составляет около 20/100. Он будет продолжать улучшаться в течение следующих месяцев и лет.

Изменение цвета глаз

Ваш ребенок, скорее всего, родится с голубыми, серыми или карими глазами, которые могут развиваться и меняться до своего первого дня рождения.

Младенцы рождаются с ограниченным количеством меланина в радужной оболочке, который отвечает за цвет.Свет при рождении стимулирует выработку меланина, а окончательный цвет глаз определяется генетикой.

Обычно цвет глаз устанавливается в возрасте от 3 до 6 месяцев, но оттенки могут незначительно меняться до 3 лет.

Развитие зрительно-моторной координации и досягаемости объектов

Связь между движением, памятью и глазами продолжает формироваться и развиваться между 8 и 12 месяцами. Младенцы смогут видеть и отслеживать предметы, которые движутся быстрее, и смотреть на мелкие предметы.

Зрительно-моторная координация улучшается, поскольку в этот момент младенцы могут дотянуться до предметов и успешно схватить их между пальцами. Младенцы начинают ползать, подтягиваться к предметам и ходить в возрасте от 6 до 12 месяцев. К 9–12 месяцам младенцы могут точно определять расстояния и довольно хорошо метать мяч.

Стимулирование и поощрение здорового развития глаз

Лучшее, что вы можете сделать для своего ребенка, чтобы помочь ему в нормальном развитии глаз, — это регулярно проходить осмотры и разговаривать со своим врачом о любых проблемах.Осведомленность о вехах видения может помочь вам выявить любые потенциальные проблемы.

Если в семейном анамнезе или есть факторы риска глазных проблем, обязательно сообщите об этом врачу вашего ребенка. Ваш педиатр может порекомендовать дополнительное обследование и посещение лицензированного глазного врача.

Поддерживайте визуальную стимуляцию вашего ребенка, часто разговаривайте с ним и покажите ему окружающий мир. Младенцы предпочитают смотреть на лица и часто любят смотреть на себя в зеркало. Подвешивание мобильного телефона и участие в занятиях, которые стимулируют зрительно-моторную координацию, могут еще больше задействовать и стимулировать зрение и развитие глаз.

Покажите вашему ребенку различные предметы, чтобы он заинтересовался и учился. Первый год имеет решающее значение для развития глаз ребенка. Постоянная стимуляция может стимулировать память, любопытство, развитие нервной системы, концентрацию внимания и повысить остроту зрения. Поговорите со своим врачом о соответствующих возрасту мероприятиях, способствующих здоровому развитию и росту глаз.

Список литературы

Развитие глаз вашего ребенка. (2020). Bausch & Lomb.

Как ваш ребенок видит мир.(Январь 2019). Чего ожидать .

Глаза младенца: окно в когнитивное развитие. (Январь 2013). Младенчество .

Текущее понимание того, что видят младенцы. (Октябрь 2014 г.). Текущие отчеты офтальмологии .

Младенческое зрение: от рождения до 24 месяцев. Американская оптометрическая ассоциация (AOA).

Когда младенцы видят цвет? (Декабрь 2019 г.). Сегодня .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.