Как, зачем и когда нужно знакомить детей с классической музыкой

Почему так важно научить ребёнка слушать классическую музыку, какой именно должна быть правильная классика и как не ошибиться с выбором — об этом рассказывает мама, журналист и пресс-атташе Пермского театра оперы и балета им. П. И. Чайковского Ирина Корнеевская. Чтобы вам было ещё легче, вы найдёте здесь список из 100 классических произведений, которые можно включать ребёнку с младенчества.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Информационная среда и информационная гигиена

Мы завалены информацией: без преувеличения, чтобы выжить, современному человеку нужно уметь ориентироваться в лавине разнообразных данных, выбирать нужное и, самое главное, отсеивать мусор, не тратя на него внимание и время. И если ты сам за 25-35 лет как-то этому научился, сформировал предпочтения (свой «новостной рацион»), то становясь родителем, внезапно понимаешь, что теперь тебе нужно проделать всю эту работу заново. То есть совсем заново, буквально с нуля. Оградить нового в этом мире человека от лишнего и окружить ценным с самого рождения и до тех пор, пока он не скажет тебе «я сам лучше знаю».

Многочисленные методики раннего развития призывают молодых родителей как можно раньше и интенсивнее начать развивать все органы чувств вашего малыша, иначе «будет поздно». От таких агрессивных призывов немедленно развить ребёнка родителю следует избавляться как от информационного мусора, но не стоит кидаться и в другую крайность.

На ближайшие полтора десятка лет вы для своего ребёнка — главный пример того, как следует жить, что ценить, чего избегать

Бросать его в пучину информации, не фильтруя этот поток, — безответственно. Задача родителя — создать благотворную среду для развития. Предложить материал и наблюдать, принимает его ребёнок или нет.

Разнообразие звуков окружающего мира

Одно из чувств ребёнка — слух. Новым для него является каждый звук окружающего мира, до восприятия музыки ещё далеко. Первые месяцы после рождения очень непросты для малыша. Известно, что новорождённый воспринимает мир как суп. Он ощущает себя и все окружающее как единое целое, он пока не знает, что такое «я»:

«Младенец ещё не делает различий между тем, что его органы чувств сообщают ему об окружении, а что — о его теле. Для младенца внешнее окружение и его тело — одно и то же. То, что происходит снаружи, происходит и в его теле. И что чувствует его тело, чувствует всё и вся. Весь мир скучает, весь мир голоден, миру тепло, сыро или мир устал. Всё есть одно единственное обонятельное-цветовое-звуковое впечатление».

Из книги «Капризничает? Значит, развивается!» Хетти Вандерейт, Франс Плой

Лично я скептически отношусь к совету включать классическую музыку младенцу первого полугодия жизни. На мой взгляд, от этого попросту мало проку. Более того, примерно до полугода у грудных детей нет избирательного внимания, разнообразные звуки младенца шокируют, так как сливаются. Из-за особенностей слуха мир грудных детей очень легко превращается в сумасшедшую какофонию.

Если вам всё же хочется включать малышу музыку с рождения, сделайте выбор в пользу колыбельных (и похожих на них произведений) в оркестровой обработке. Ну и петь колыбельные самому. Тут малышу и родной любимый голос, и музыка.

В младенчестве ребёнку нужно показать природу звукоизвлечения. Погремушка — шумит, колокольчик — звенит. Дудочка, ксилофон, барабан — базовый набор музыканта в пелёнках.

Какой должна быть первая классика

Итак, в погремушки гремим, в барабан стучим, под колыбельные засыпаем. Пришло время открыть для малыша сундук с сокровищами. В вашем распоряжении несколько веков созданной человечеством музыки. Есть из чего выбирать!

10 пластинок, которые нужно послушать с детьми

Но имеет ли значение жанр и эпоха прослушиваемой музыки? Рок или классика? Этно или электронная музыка? Музыка, которую в народе зовут «классикой», обладает более сложной музыкальной структурой. Исследователи считают, что именно эта «комплексность» академической музыки и влияет на развитие участков мозга, отвечающих за решение пространственных задач. Это, безусловно, не значит, что другая музыка бесполезна. Никогда не стоит забывать, что многовековое музыкальное наследие человечества не ограничивается европейской академической музыкой.

Что касается репертуара классических произведений для ребёнка, плюс в том, что предыдущие поколения произвели качественный отбор за нас

То есть, плохие образцы попросту не сохранились бы в памяти человечества на сотни (или даже десятки) лет. Осталось отобрать то, что не испугает малыша резкостью, громкостью, крайними регистрами. При отборе музыки для ребёнка я бы также рекомендовала избегать всяческих «адаптированных» версий. Например, когда вместо струнного квартета звучит синтезаторный ксилофон. Почему-то некоторым кажется, что ребёнку такая дешёвая подделка понравится больше богатых тёплых тембров живых инструментов или будет более «понятна».

Не бойтесь предлагать ребёнку оригиналы, думая, что он их не поймёт. Искусство не нуждается в адаптациях

В вопросе выбора композиторов и произведений для прослушивания малышами, первая мысль, которая приходит в голову, — больше всего для этих целей подойдут венские классики и романтики. Их музыка многим кажется более доступной для понимания по сравнению, например, с ХХ веком, в котором и не каждый взрослый разберётся. В 1993 году даже возникла теория о «Моцарт-эффекте»: якобы прослушивание его великой музыки с пелёнок помогает вырастить гения. Позже, в 1999-м, эту теорию опровергли.

В какой атмосфере выросли Моцарт, Бетховен и Паганини

На мой взгляд, доступные произведения можно найти практически во всех эпохах. И скажу даже больше, способ знакомства с музыкой по хронологии, который будет удобен многим взрослым, в случае с детьми совершенно необязателен. Ребёнок познаёт ту реальность, которая его окружает, — такой, какая она есть. Например, по вашему мнению, ребёнку необходимо выучить сначала основные цвета: красный, жёлтый и синий, а уже потом перейти к второстепенным — оранжевому, зелёному и так далее. Вполне возможно, что ребёнок обратит своё внимание сначала на фиолетовый, потом на чёрный, а красный о

Чему ребенок может научиться до рождения

• Лесли Эванс Огден
• BBC Earth

19 июля 2016

Автор фото, Science Photo Library

Каракатица уже умеет узнавать добычу, еще не выбравшись из яйца, а свежевылупившийся птенец уже знает «пароль» для взаимодействия со своими родителями. Все это говорит о том, что обучение младенца начинается еще до рождения, уверена обозреватель BBC Earth.

Когда я была беременна первенцем, на меня водопадом лились непрошеные советы. Большинство будущих мам знакомы с этим явлением не понаслышке. «Не ешь острого», «Никакого чеснока, особенно когда будешь кормить грудью».

Но, будучи любителем острых блюд, я скептически отнеслась к этим рекомендациям и не стала осторожничать. Ведь в мире столько разных гастрономических традиций. Наверняка в странах, кухню которых невозможно представить без пряных блюд, младенцы каким-то образом привыкают к особому вкусу грудного молока?

С моей стороны это были не более чем праздные рассуждения, но мой маленький и совершенно не научный эксперимент со всего одним испытуемым подтвердил их правильность.

Видя, с каким удовольствием малыш сосет молоко с привкусом тайского карри и чеснока, а потом требует добавки, я ни на минуту не сомневалась, что он привык к этим продуктам еще до своего рождения. Более серьезные исследования также свидетельствуют в пользу того, что вкусовые пристрастия формируются у младенцев еще в утробе матери.

Более того, пренатальное обучение не ограничивается только вкусом и не является исключительно человеческой способностью. Эксперименты показывают, что животные различных видов, как крупные, так и мелкие, познают мир еще до того, как появляются на свет, изучая вкусы, запахи, звуки и даже виды, доступные им до рождения.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Младенцы чувствительны к вкусу грудного молока

Так можно ли научиться любить чеснок уже в утробе матери? Этот вопрос заинтересовал и профессора Питера Хеппера из Королевского университета Белфаста.

Вместе со своими коллегами он провел исследование с участием 33 детей, чьи матери на поздних сроках беременности либо часто ели чеснок, либо вообще не употребляли его.

Несмотря на свой небольшой масштаб, это исследование дало удивительные результаты: оказалось, что пристрастие к чесноку сохранялось у детей на протяжении нескольких лет. Дети, чьи матери во время беременности предпочитали чесночные блюда, с удовольствием ели картошку с чесноком, даже когда им было восемь-девять лет.

Так как же человеческие младенцы распознают вкус чеснока, находясь в утробе матери? Существует несколько возможных ответов на этот вопрос.

Во-первых, объясняет Хеппер, ребенок может почувствовать вкус, глотая амниотическую жидкость. Это, как правило, происходит начиная с десятой недели развития. Таким образом, он может ощутить привкус, который еда придает околоплодным водам.

Во-вторых, вкус может передаваться напрямую из крови матери в кровь младенца, минуя пищеварительную систему.

Это особенно верно в случае с чесноком, способным задерживаться в организме в течение нескольких часов после его употребления. Вот почему если съесть чеснок, его запах будет чувствоваться даже на следующий день. В то же время на гастрономические предпочтения младенца влияют не только продукты с ярко выраженным, но и с довольно слабым вкусом.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

У чеснока и перца чили ярко выраженный вкус

В ходе исследования, спонсором которого выступила компания по производству детского питания, ученые Центра изучения химических раздражителей имени Монелла (штат Пенсильвания, США) наблюдали за реакцией младенцев на питание со вкусом моркови и с нейтральным вкусом.

Некоторые из матерей в течение последнего триместра беременности и в первые месяцы грудного вскармливания пили морковный сок и воду, другие — только воду.

Проанализировав мимику пяти- и шестимесячных младенцев при приеме этих двух видов питания, ученые пришли к выводу, что малыши могли полюбить морковь еще в утробе матери, заглатывая околоплодные воды со вкусом этого овоща, или уже после рождения, питаясь грудным молоком с аналогичным вкусом.

Подобные выводы могут показаться псевдонаучными, но на самом деле это не так. В целом у млекопитающих вкус и запах, по-видимому, являются важными факторами, инициирующими процесс кормления.

«Когда ребенка прикладывают к груди, он чувствует тот же вкус, к которому привык за последние 30 или даже больше недель до появления на свет, — говорит Хеппер. — Если вкус другой, могут возникнуть проблемы».

В таком случае неудивительно, что приучение к вкусам в утробе матери широко распространено среди млекопитающих. Это явление характерно для кроликов, крыс, собак и кошек. Этот механизм мог развиться как способ защиты потомства от опасных продуктов. Он также может помочь малышам узнать свою мать.

«Детенышам очень важно, — говорит Хеппер, — уметь узнавать того, кто природой запрограммирован заботиться о них».

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Рысь с детенышем

Эти системы распознавания детенышами своей матери, срабатывающие еще до рождения, имеют особое значение для некоторых видов птиц, которым другие птицы — например, кукушки — могут подбрасывать свои яйца для высиживания.

Так, например, расписной малюр зачастую становится жертвой обмана со стороны краснохвостой бронзовой кукушки. Улучив момент, кукушка подкладывает свои яйца в гнездо расписного малюра, но пренатальное обучение может помочь малюру почувствовать неладное.

Диана Коломбелли-Негрел из Университета Флиндерса в Аделаиде, Австралия, говорит, что обнаружить подобное поведение малюров ей удалось «по чистой случайности».

В ходе исследования хищников она круглосуточно записывала звуки, доносящиеся из гнезда прекрасных расписных малюров (Malurus cyaneus).

Позже, прослушивая эти записи, она обнаружила, что во время высиживания яиц самки издавали особый клич. Такое поведение будущей матери, которая вроде бы должна вести себя тихо, чтобы не привлекать внимание хищников, показалось ей странным.

Заинтересовавшись этим вопросом, Коломбелли-Негрел сравнила крики матери во время высиживания с криками впоследствии вылупившихся птенцов, выпрашивавших еду. Их схожесть была поразительной.

Могли ли мамы «разговаривать» с птенцами до появления на свет, чтобы научить их характерному крику, который вылупившиеся птенцы издают, когда проголодаются?

Автор фото, David Tipling

Подпись к фото,

Прекрасный расписной малюр (Malurus cyaneus)

Чтобы проверить эту догадку и доказать, что крики птенцов, схожие с криком их матери, — это не просто генетическая программа, не имеющая ничего общего с пренатальным обучением, Коломбелли-Негрел и ее коллеги провели эксперимент с перекрестным воспитанием.

Они поменяли яйца разных птиц местами, чтобы определить, на чьи крики будут больше похожи возгласы птенцов — родной или приемной матери.

Оказалось, что птенцы издавали звуки, больше напоминающие голос птицы, высидевшей их, а не своей биологической матери. Так ученые смогли подтвердить свою гипотезу о том, что птенцы способны слышать и запоминать звуки, находясь внутри яйца.

Как объясняет соавтор Коломбелли-Негрел Марк Хаубер из Хантерского колледжа, Нью-Йорк, исследователи также измеряли изменения частоты сердечных сокращений у развивающихся внутри яйца птенцов, чтобы понять, могут ли они научиться различать разные виды звуков.

По словам Хаубера, это подтверждало, что «эмбрион учится, находясь в яйце, еще до появления на свет». Далее ученые решили выяснить, способны ли родители замечать тонкие различия в криках птенцов.

Они изучили реакцию взрослых птиц, находящихся в гнезде, на запись зовущих криков их собственных птенцов, птенцов из других гнезд, и криков птенцов краснохвостой бронзовой кукушки. Представители этого вида кукушек иногда подбрасывают свои яйца в гнезда расписных малюров, которые невольно могут принять их за свои.

Это может обернуться для малюров настоящей катастрофой, ведь вылупившийся птенец кукушки обычно выбрасывает из гнезда всех остальных птенцов, обрекая их на гибель, чтобы ему досталось все внимание родителей.

Однако малюров не так просто было обмануть. Они активнее реагировали на крики собственных птенцов, принося им больше еды. Таким образом, можно заключить, что на данный момент малюрам удается сохранять преимущество в противостоянии с кукушками, обучая еще не вылупившихся птенцов голосовому паролю.

«Пароль — это их пропуск в жизнь, — говорит Хаубер. — Если птенец не произносит пароль, родители будут давать ему меньше еды» или вовсе покинут гнездо, чтобы начать все заново.

Результаты недавнего исследования Коломбелли-Негрел, Хаубера и их коллег показывают, что красноспинные расписные малюры — близкие родственники прекрасных расписных малюров — также способны обучать своих птенцов голосовым сигналам во время высиживания.

Теперь ученые задались вопросом о том, насколько широко распространен этот феномен раннего обучения. Они не первые, кто заинтересовался этой темой. Еще в 1970-х годах Гилберт Готтлиб заметил, что утки также прибегают к пренатальному обучению.

В более поздней работе Кристофер Харшоу и Роберт Ликлитер из Университета Индианы описывают результаты своего эксперимента по мотивам сказки о гадком утенке. Они обнаружили, что если птенцам виргинской американской куропатки, пока не появившимся на свет и находящимся в инкубаторе, проигрывать запись крика японского перепела, они впоследствии предпочтут его крику птиц своего вида.

Автор фото, David Welling

Подпись к фото,

Виргинская американская куропатка (Colinus virginianus)

К сожалению, помимо указанных исследователей, на данный момент мало кто проявлял интерес к изучению способности эмбрионов распознавать звуки и учить их.

Тем не менее ученые не обошли стороной пренатальное восприятие звуков представителями одного определенного вида.

Являются ли звуковые предпочтения младенцев врожденными или приобретенными? По-видимому, у людей наблюдается сочетание и того, и другого.

Психолог из Нью-Йоркского университета Атена Вулуманос заинтересовалась тем, на какой стадии развития человек начинает учить язык. Выяснить, способен ли плод воспринимать речь, довольно сложно, объясняет она.

Именно поэтому ученые исследуют младенцев и обращают на то, какие звуки они слышали до появления на свет, чтобы выяснить, как это повлияет на их дальнейшее развитие. Вулуманос сравнила реакцию новорожденных на человеческую речь и на другие звуки.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Проигрывание музыки ребенку в утробе матери вряд ли даст результаты

Младенцы долгое время проводят во сне, «но на этом этапе для них жизненно важно научиться сосать».

Поэтому, чтобы различить приобретенные в утробе матери и врожденные звуковые предпочтения младенцев, команда ученых под руководством Вулуманос решила протестировать их сосательные рефлексы.

Они использовали соски со встроенными датчиками давления, специально созданные для измерения интенсивности сосания.

Когда ребенок активно сосет стерильную соску-пустышку, ему проигрывают определенные звуки, объясняет Вулуманос.

«Чем сильнее он сосет, тем больше звуков слышит — это называется положительной обратной связью», — говорит она. Меняя звуки, которые слышат младенцы, она обнаружила, что они начинают активнее сосать пустышку, когда слышат звуки человеческой речи.

Эксперименты показали, что предпочтение речевых звуков перед неречевыми [их можно услышать, перейдя по ссылкам], у новорожденных скорее всего, врожденное, а не приобретенное.

Тем не менее ученые выяснили, что новорожденные узнают звуки родного языка и с большим удовольствием слушают их — этому можно только научиться.

«Дети англоговорящих родителей активнее сосали пустышку при звуках английской речи — в сравнении с французской «, — говорит Вулуманос. «А дети франкоговорящих родителей прилагали больше усилий, когда слышали французскую речь, которую экспериментаторы перемежали с русской».

Они способны узнавать звуки родного языка не только из уст матери, но и когда говорят другие люди.

Кроме того, коллега Вулуманос Дженет Веркер из Университета Британской Колумбии обнаружила, что дети двуязычных родителей (говоривших на английском и тагальском языках) одинаково реагировали на оба родных языка.

А как насчет музыки? Может ли плод запоминать мелодии, находясь в утробе матери?

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Дети могут научиться сильнее сосать пустышку, чтобы услышать приятные им звуки

Группа финских ученых провела эксперимент, в рамках которого одна группа женщин на поздних сроках беременности почти каждый день слушала мелодию детской колыбельной «Мерцай, мерцай, моя звездочка» (Twinkle Twinkle Little Star). Вторая группа эту мелодию не слушала.

После рождения детей ученые протестировали реакцию каждого ребенка на небольшие изменения мелодии или «ошибки» в знакомом мотиве.

«Во время эксперимента дети спали, — говорит Минна Хуотилайнен из Хельсинкского университета, возглавлявшая это исследование. — Чтобы определить их реакцию, мы использовали энцефалограмму, то есть записывали непрерывный сигнал, поступающий из разных частей мозга».

Мозг детей, слушавших мелодию еще до своего рождения, сильнее реагировал и на правильные, и на неправильные ноты, по сравнению с детьми, которым она не проигрывалась ранее. Это позволяет сделать вывод, что они выучили и запомнили мелодию, еще находясь в утробе матери.

Исследование оказалось очень плодотворным, так как ученые смогли выяснить, насколько важно уделять особое внимание звуковому окружению малышей, родившихся раньше положенного срока.

Автор фото, Thinkstock

Подпись к фото,

Ребенок способен обучаться даже на самых ранних стадиях развития

Если в помещениях родильного дома будет много механического шума, дети запомнят эти звуки вместо звуков речи. «В дальнейшем это может привести к проблемам с изучением языка», — говорит Хуотилайнен.

В настоящее время Хуотилайнен занимается изучением детей, которые появились на свет раньше срока и которых матери носят в сумках-кенгуру. Испытуемые разделены на несколько групп: те, кто ничего не слушает, те, кто слушает речь, и те, кто слушает тихие колыбельные. При помощи этого эксперимента она пытается узнать, как определенное звуковое сопровождение может влиять на развитие речевых способностей малышей.

Эйно Партанен, обучавшийся в магистратуре под началом Хуотилайнен и ставший соавтором ее научной работы о пренатальном обучении музыке, также надеется выяснить, как, когда и какие мы учим звуки, и «какие недостатки развития мы можем исправить еще в грудном возрасте».

Тем не менее Хуотилайнен скептически относится к идее искусственного моделирования звуков, которые должен слышать плод в утробе матери.

Она сомневается в пользе «стимуляторов развития плода» — устройств, предназначенных для проигрывания музыки непосредственно младенцу в утробе матери. Некоторые из них крепятся на живот, а часть таких приборов даже оборудована вагинальными громкоговорителями.

«Я вовсе не уверена, что такими устройствами стоит пользоваться», — говорит она.

Автор фото, David Fleetham

Подпись к фото,

Яйца фараоновой каракатицы (Sepia pharaonis)

Способности животных к обучению в период пренатального развития не ограничиваются окружающими их вкусами, запахами и звуками.

Занимаясь изучением каракатиц, которым приходится добывать пропитание сразу же после появления на свет, Людовик Дикель заинтересовался тем, могут ли они видеть что-либо, находясь в яйце, и как это влияет на их предпочтения.

По его словам, детеныши каракатицы имеют «один из наиболее богатых в животном мире поведенческих репертуаров, и это просто мечта для биолога-бихевиориста».

Его исследование при участии других коллег показало, что примерно за три недели до выхода из яйца, как только у каракатиц начинает функционировать зрительная система, они могут видеть то, что находится по ту сторону яйца, и таким образом получать определенные знания.

По сути, для них яйцо — это то же самое, что утроба матери для человеческих младенцев, только с прозрачной стенкой.

В одном из экспериментов Дикель и его коллеги показывали эмбрионам каракатиц изображения крабов, чтобы никакие химические вещества, вырабатываемые ими, не могли выдать их запах или вкус. Выбравшись из яиц, эти каракатицы с большим удовольствием употребляли в пищу ракообразных, нежели их сородичи, лишенные визуальных подсказок до появления на свет.

Кроме того, команда Дикеля обнаружила, что еще раньше, за четыре недели до выхода из яиц, каракатицы могут получать полезный опыт, ощущая прикосновения и химические подсказки — например, запах такого хищника, как европейский морской окунь.

Способность учиться распознавать запах опасности встречается также у саламандр и лягушек. Знание того, насколько безопасна среда, с которой они столкнутся в самом начале своей жизни, может быть очень важным для этих земноводных.

Многие из них, как, например, кольчатая амбистома (Ambystoma annulatum), развиваются в пересыхающих водоемах, зачастую кишащих хищниками, и 90-99% молодняка погибают, прежде чем превратиться из головастиков во взрослых особей.

Именно поэтому, считает Алисия Мэттис из Университета штата Миссури, применение знаний, полученных еще до появления на свет, может спасти им жизнь.

«Им надо очень постараться, чтобы выжить, — говорит Мэттис, — и поэтому их со всех сторон окружают химические вещества, содержащие исчерпывающую информацию о внешнем мире», в том числе, о том, какие еще виды обитают в водоеме.

Автор фото, Visuals Unlimited

Подпись к фото,

Кольчатая амбистома (Ambystoma annulatum)

Бывают годы, когда водоем довольно безопасен, и можно беспрепятственно выходить из убежища на поиски еды.

«Но может наступить год, когда вокруг будет множество хищников, в том числе саламандр, которые не прочь полакомиться представителями своего вида», — говорит Мэттис.

Таким образом, больший шанс выжить есть у тех детенышей, которые могут оценить риск быть съеденными сразу после появления на свет и вести себя соответствующим образом.

Именно такой ранний урок химии Мэттис планирует преподать детенышам аллеганского скрытожаберника — вида, находящегося под угрозой исчезновения.

Чтобы повысить численность этих амфибий, их разводят в неволе. «Научив» молодняк бояться того, что угрожает им в реальном мире, она, вероятно, сможет повысить вероятность их выживания после выпуска на волю.

Такой способ выращивания в неволе с последующим выпуском в природу часто называют «искусственным созданием преимуществ». Ученые раз за разом доказывают, что знания, полученные нами до прихода в этот мир, могут быть намного более полезными, чем считалось ранее.

Музыка для младенца., музыка для грудных детей успокающивая музыка для младенцев слушать онлайн

Знаете ли вы, что музыкальные предпочтения ребенка закладываются ещё до того, как он появился на свет? Первые звук, который слушает будущий человек – стук маминого сердца, а второй звук – это голоса его мамы и папы. Затем, постепенно, в жизнь малыша приходят различные мелодии. Сначала это мамины колыбельные, затем песенки из мультфильмов, а уж потом и собственные произведения. Музыка многому способна научить ребенка и подбирать её следует исходя из возраста вашего ребенка. Обязательно ставьте крохе слушать детские песенки. Из них, малыш узнает, что такое хорошо, а что такое плохо. Научится различать добро и зло.

Новорожденный малыш воспринимает мир совсем не так, как взрослый человек. Он по-особенному слышит, видит и чувствует. Поначалу малыш не в состоянии определить, где находится источник звука и не может увидеть его. Однако, голос матери он узнает из тысячи, потому что, слышал его ещё задолго до своего рождения. Новорожденному, именно голос мамы, помогает ориентироваться в большой и непонятном ему мире. Поэтому, для ребенка колыбельная не только способ успокоиться, но и доказательство того, что мама рядом и что всё в порядке. Ещё учеными было установлено, что с помощью колыбельных у ребенка постепенно формируется фонетическая карта языка, он лучше запоминает эмоционально окрашенные слов и фразы, а следовательно раньше начинает разговаривать. В первые месяцы жизни вашего малыша, совершенно не важно, что вы будете ему петь. Слова для малыша пока ничего не значат. Самое важное – мамин голос и мелодия. Пусть мелодия будет тихая, нежная.

Потом значение колыбельной песни меняется. Для ребенка, которому уже годик, она становится неотъемлемой частью вечернего ритуала. В этом возрасте, песня важнее, чем сказка. Ребенку легче воспринимать мелодичные истории.

Как только ваш ребенок научится ходить, он с радостью будет хлопать, и топать в такт музыке. Поэтому, добавьте в его фонотеку веселенькие и ритмичные мелодии. Благодаря таким мелодиям, у ребенка будет развиваться чувство ритма, координации движения и музыкальный слух.

Можно самим сделать музыкальные инструменты. Можно насыпать в пластиковую бутылку соли или налить намного воды. Дайте малышу поиграть на этих инструментах! Ему точно понравится. Купите ребенку игрушечный музыкальный инструмент, например, барабан или бубен.

Особенно деткам нравятся песни из мультфильмов, потому что ассоциируются с образами героев мультфильма. И когда малыш, исполняя песенки, то он представляет себя в роли героя мультфильма.

Пение разрабатывает легкие и диафрагму, учит глубоко дышать и обогащает организм кислородом. Кроме этого, ещё увеличивается словарный запас. Песня помогает, и научиться выражать свои эмоции.

Устраивайте с малышом маленькие концерты. Первыми слушателями и зрителями могут стать родители, бабушки, дедушки. Благодаря этому, малыш научится выступать перед публикой и не будет стесняться.

Австрийский фольклор: история и современность

Как это свойственно многим небольшим народам, австрийцы очень бережно относятся к своим национальным традициям и фольклору. Во многих коммунах существуют фольклорные сообщества, посвященные народным танцам и песням. Это не только помогает сохранить национальный колорит, но и привлекает множество туристов.

От йодля к шраммель-музыке

Музыкальность австрийцев не нуждается в особом представлении, ведь именно на австрийской земле родились Моцарт, Бетховен, отец и сын Штраусы. Народные музыкальные жанры, происходящие из Австрии, не менее хорошо известны в мире, и самым знаменитым, безусловно, является йодль.

Конечно, йодль характерен не только для Австрии, а для всего альпийского региона в целом, он часто ассоциируется со Швейцарией. Однако австрийцы считают йодль своим национальным достоянием, а мастера йодля из Штирии и Тироля соперничают в своем высоком в буквальном смысле слова искусстве.

Характерные звуки йодля узнает даже человек, далекий от фолк-музыки. Это виртуозное чередование низких грудных звуков и фальцета. Считается, что йодль возник из переклички альпийских пастухов, а само название является звукоподражательным – вокалисты выпевают звукосочетания наподобие «йодель-ай-и-ууу».

Искусству йодля в Австрии обучают в специальных школах

Однако не стоит считать йодль бессмысленным набором звуков – в этой технике исполняются и песни, например популярная в земле Зальцбург христианская Nachtgesang или юмористическая Uber’n Laurenziberg из Шнеберга, в которой рассказывается, как парень потерял девушку во время спуска с горы на санках.

На границе Австрии и Венгрии йодль называют югитцен, или альмер, а в Штирии – фуллацер. Однако наиболее знаменит своим йодлем Тироль, где до сих пор можно услышать аутентичные пастушеские песни данного типа. Чаще всего йодль исполняется под открытым небом, наилучшим местом считается то, где есть горное эхо.

Особый вид йодля, дудельн, исполняется в Вене. От альпийского варианта он отличается тем, что обычно сопровождается игрой на традиционных инструментах – аккордеоне, гитаре или кларнете. Кроме того, дудельн поют в закрытых помещениях, обычно в трактирчиках-хойригерах.

Конечно, одним йодлем фольклорная музыка в Австрии не исчерпывается. Важной народной традицией являются рождественские гимны, которые исполняются на улицах деревушек и городков с начала декабря. Песнопения на Рождество и Крещение в Каринтии, Траункирхене и Тироле даже признаны нематериальным наследием ЮНЕСКО.

А в Вене процветает другой интересный вид фольклорного пения – шраммельмузик, названный в честь композиторов и скрипачей Иоганна и Йозефа Шраммелей, в XIX веке разработавших каноны жанра.

Родственная романсу и шансону, шраммель-музыка объединяет в себе цыганские и альпийские мотивы с традиционными венскими песнями Wienerlied. Шраммельмузик отличается меланхоличным, лирическим настроением и обычно исполняется квартетами, в которых могут участвовать скрипки, гитары, кларнеты и аккордеон.

Народный танец

Ничуть не менее интересна и традиционная танцевальная культура Австрии. Конечно, самым известным ее «представителем» является вальс, хотя в современном элегантном танце трудно узнать залихватские, даже почитавшиеся не совсем приличными пляски, которыми некогда развлекались посетители сельских трактиров.

Другой известный фольклорный танец, лендлер, хотя когда-то и уступил пальму первенства вальсу и польке, сегодня сохраняет свой самобытный характер и нередко исполняется любителями австрийской старины. Некоторые считают, что название «лендлер» связано с австрийским городком Ландль, другие же переводят его как «сельский танец».

Традиционный лендлер – обязательная часть народных праздников и гуляний

Лендлер – круговой парный танец с музыкальным размером 3/4 (иногда 3/8), который танцевали уже в XVII веке. Сегодня лендлер исполняется под традиционную музыку. Очень интересна традиция ландлера в регионе Иннфиртель, где особый вид танца (Eicht) сочетается с йодлем альмер и романтической народной лирикой.

Лендлер обогатил не только австрийское, но и мировое культурное наследие. Именно его танцуют в мюзикле «Звуки музыки» Мария и капитан фон Трапп. Мотивы лендлера также можно услышать в произведениях знаменитых композиторов – Моцарта, Штраусов, Малера.

Во многих землях Австрии живут собственные, очень живописные танцевальные фольклорные традиции. Вот некоторые из них:

1. Шленигер в Аберзее. Танец, упоминаемый еще в древних манускриптах, очень сложен и достаточно долог – он продолжается от 10 до 15 минут и сопровождается пением танцоров, ритмичным притопыванием и хлопаньем в ладоши. Нередко шленигер исполняется на традиционных свадьбах.
2. Танец с мечами в Дюрнберге. Рабочие соляных шахт Зальцкаммергута исполняли этот мужественный танец на праздниках и гуляниях уже 500 лет тому назад. В нем участвуют только мужчины, которые ритмично перемещаются с мечами, поочередно выстраиваясь цепью или кругом.

Танец с мечами – живописное и красочное шоу, упомянутое в списке нематериального культурного наследия ЮНЕСКО

3. Трестерер в Пинцгау. Традиционный танец в Пинцгау связан с карнавальными шествиями 5 января, в канун католического Крещения. Этот круговой танец исполняется после захода солнца группой молодых людей, путешествующих с одной фермы на другую. Посещение танцорами считается особой честью и по поверью приносит удачу.
4. Руден в Зирнинге. Название местной модификации лендлера восходит к древнегерманскому слову «роти», означающему стадо. В танце, который исполняют под многоголосое пение в Прощеный вторник, участвуют 4-6 пар. Помимо музыки, танец сопровождается Gstanzl – стихами из 4-8 строчек на острые социальные, моральные и политические темы, которые ежегодно пишутся специально для праздника и расходятся по всему региону.

Сказки, легенды, театр

Имена собирателей немецкого фольклора братьев Гримм известны, пожалуй, любому. Многие из записанных ими сказок существовали в устной традиции не только Германии, но и Австрии. В частности, именно австрийское происхождение имеет сказка о Красной Шапочке.

Разумеется, австрийские лингвисты тоже не оставляли без внимания богатую народную культуру своей страны. Один из самых известных фольклористов Австрии Теодор Ферналекен (1812 – 1907) опубликовал в середине XIX века сборники австрийских народных сказок «Детские и домашние сказки альпийских регионов» и «Альпийские сказания».

Кроме того, фиксацией устного народного творчества занимались графиня Мария Алкер фон Гюнтер (сборник «Сказки и легенды Тироля») и Игнац Зингерле («Сказания Тироля»).

Во многих произведениях австрийского фольклора нашли отражение «бродячие» центральноевропейские сюжеты, воспевающие доброту, честность и смелость и порицающие вероломство, ложь и другие пороки. Однако существуют и самобытные истории, например «Сказка о волшебном сне» или «Маленький портняжка».

Многие австрийские мифы и легенды нашли отражение в эпической поэме «Песнь о нибелунгах», которая была написана неизвестным автором около 1200 года на Дунае, предположительно между Пассау и Веной, и является важным источником знаний о германской мифологии.

Еще одна важная часть традиционной культуры Австрии – народный театр. Он зародился из театрализованных представлений, которые устраивали в праздники жители небольших городков и бродячие актеры. Традиция подобных шоу до сих пор сохраняется в некоторых землях, например в штирийском Ласнице.

Озорной Касперль – традиционный персонаж народного кукольного театра и отличный сувенир из Австрии

Предполагается, что народная театральная традиция существовала в устном виде на протяжении многих столетий, однако записаны «пьесы» были только в XIX веке, причем до наших дней дошло лишь пять из них. В представлениях религиозные мотивы причудливо переплетаются с языческими обычаями, а декламация перемежается с пением.

На гуляньях и ярмарках горожан порой развлекает кукольный театр с традиционным героем – Касперлем, напоминающим русского Петрушку. Представления с участием этого персонажа проходили уже в XVII веке – Касперль «играл» и в традиционных сказках, и в веселых сценках, в которых с помощью своей палки побеждал дьявола, крокодила и ведьму.

Заключение

Где посмотреть фольклорные выступления?

Сегодня в Австрии нет недостатка в небольших любительских группах исполнителей йодля и профессиональных музыкальных или танцевальных коллективах, радующих своим мастерством туристов и ценителей. Кроме того, фолк-музыку можно услышать на специальных фестивалях:

1. Adventsingen, рождественский фестиваль фольклорной и классической музыки в Зальцбурге Его ежегодно посещают до 40 000 зрителей. В рамках фестиваля с пением йодлем выступает большой хор мальчиков.
2. Фольклорный фестиваль Villacher Kirchtag Проходит в конце июля, является одним из крупнейших в Австрии – его посещают до 400 000 человек. В программе – парад в традиционных костюмах, фольклорная музыка и танцы, национальная еда.

Кроме того, фольклорными выступлениями сопровождается практически любой местный или национальный праздник, особенно в Альпах в летние месяцы, когда пустующим горнолыжным отелям и шале необходимо привлекать туристов.

В качестве примера таких нарядных и по-деревенски красочных шоу можно назвать Тирольский фестиваль фольклорного танца (Tiroler Tanzlmusigfest) в конце августа в Вильдшенау или Праздник скота в Куфштайне в сентябре.

Познакомиться с традиционной венской песней можно в рамках фестивалей Wean Hean или Wien im Rosenstolz.

Австрийцы с большим уважением относятся к традиционной национальной культуре. Приобщиться к их самобытному фольклору при желании может каждый турист. Возможно, вам уже приходилось слышать йодль или вы видели, как танцуют лендлер? Поделитесь своими впечатлениями в комментариях.

А если вы хотите больше узнать об Австрии, рекомендуем подписаться на нашу рассылку, в которой мы предлагаем самую актуальную и интересную информацию о жизни, работе и об учебе в этой замечательной стране.

Музыка и здоровье детей

23.10.2020, 104 просмотра.

Музыка и здоровье детей.

По данным медицинской статистики, количество дошкольников с хроническими заболеваниями увеличивается с каждым годом. В школу поступает только несколько процентов абсолютно здоровых первоклассников.
Несмотря на тенденцию возрождения в российских семьях здорового образа жизни, активную его пропаганду в средствах массовой информации, большинство родителей не всегда заботятся в должной мере о здоровье своего ребенка, не прививают ему любви к окружающим его людям, природе и самому себе.

   Оздоровление детей в последнее время становится приоритетным направлением в работе  многих ДОУ. Для этого в свою работу педагоги включают новые приёмы сохранения и укрепления здоровья детей.

Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у   него неустойчивое внимание, слабая память, низкая работоспособность. От здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Особенно эффективно оздоровительную работу проводить с использованием такого могучего средства в решении воспитательных, образовательных и коррекционных задач, как музыка. Тем более что именно музыка из всех видов искусства является самымсильным средством воздействия на человека.

Музыкальное развитие ребенка в аспекте здоровьесбережения своей эффективностью уже давно не вызывает сомнений. Музыка с древнейших времен использовалась врачевателями для лечения и оздоровления пациентов. А в настоящее время её лечебный эффект доказан научно. Ученые даже создали в официальной медицине целое направление – музыкотерапию. К примеру, в С-Петербурге успешно работает центр, в котором врачи-композиторы сочиняют для каждого больного ребенка их «личную» музыку, излечивающую даже ДЦП и умственную отсталость. Большинство людей используют музыку просто интуитивно для поднятия настроения, работоспособности, улучшения самочувствия. И уж никакой отдых не обходится без музыки. Ученые выяснили, что детский организм гармонизирует звук «ля» первой октавы. Что при помощи изменения ритмического рисунка мелодии можно даже изменить состав крови, не говоря уж о кровяном давлении. Исследуя влияние музыки на организм человека, ученые выяснили, какие музыкальные шедевры излечивают определенные болезни. Например, для лечения нервных заболеваний хороша скрипичная и фортепьянная музыка, арфа незаменима в кардиологии, виолончель помогает людям с больными почками, гобой и кларнет придут на помощь печени, флейта поможет расслабиться и запросто справляется с бессонницей.

Установлено, что во время пения возникает особая вибрация внутренних органов. С одной стороны она помогает диагностике, с другой – активизирует функции дыхания. Пение веселых песен помогает при сердечных недугах, способствуют долголетию.

   Ещё древние философы Аристотель, Пифагор, Платон считали, что музыка восстанавливает нарушенную болезнью гармонию в человеческом теле.  Ещё тысячу лет назад великий древний врач Авиценна лечил музыкой нервные и психические заболевания.

Музыка В.А. Моцарта.

Универсальным действием обладает музыка Моцарта – и в этом единодушны все специалисты. Она оказывает поистине волшебное действие: при простуде и головной боли, депрессии и умственном напряжении.

Музыка Моцарта способствует развитию умственных способностей у детей.

Музыкальные произведения Моцарта вообще считаются особыми. По утверждениям нейробиологов, они мобилизуют возможности мозга, облегчают его работу.

Объясняют такой эффект тем, что интервал продолжительностью в полминуты, который выдерживается в музыке этого композитора, соответствует характеру биотоков головного мозга.

По утверждению ученых, музыка Моцарта полезна всем. Она оказывает успокаивающее действие на беременных женщин и грудных детей. Также доказано, что 10-минутные паузы во время обучения, потраченные на прослушивание музыкальных произведений композитора, значительно улучшают эффективность изучения материала и способствуют повышению уровня интеллекта учащегося.

 Причем эффект от музыки великого австрийского композитора распространяется не только на людей, но и на домашних животных. Например, в Европе обнаружили, что коровы, регулярно слушавшие произведения Моцарта, давали больше молока.

Музыкальная терапия может стать эффективным методом лечения детских неврозов, которые сегодня все больше поражают дошкольников.

Основной акцент ставится на приобщении детей к произведениям высокого музыкального искусства: произведения «золотого фонда» музыкальной культуры. Лучшая музыка для лечения и расслабления – классическая.

Бесспорно, музыка – это чудесный подарок для всех нас, способный сделать нашу жизнь гармоничнее и радостнее. Поэтому не стоит пренебрегать ее замечательными возможностями.

Балет «Стойкий оловянный солдатик» — отзывы зрителей

Все отзывы
•
87
Excellent •
74
Very good •
7
Good •
2
Normal •
0
Bad •
2
Without rate •
2

30 march 2021

Прекрасный спектакль!

27 march 2021

Хороший спектакль, а главное кончается не так грустно, как в сказке. Детям и нам тоже понравился юмор кухарки и её ухажера. Лучше сидеть подальше, 3-5 ряды.

07 march 2021

Очень красиво рассказанная история актёрами балета. Прекрасно подойдет для первого знакомства с балетом.

23 january 2021

Я всегда восхищаюсь постановками и игрой актеров в этом театре! Спасибо за то восхитительное удовольствие и впечатлений от просмотра, которое обсуждается с детьми ещё долгое время!!!

08 january 2021

Были с ребёнком 2 года , смотрела не отрываясь ??, папа был с нами первый раз на балете и тоже был в восторге ??. Рекомендуем . Зал маленький и это здорово , все видно с любого места )

15 december 2020

Дочери 11 лет спектакль показался очень скучным.

13 december 2020

Восторг! Прекрасная постановка, замечательная музыка, профессиональные актеры и волшебный зал!

12 december 2020

Спектакль потрясающий, мастерство актеров на высоте! Что и говорить, театр Наталии Сац- из немногих, кто до сих пор держит марку профессионализма настоящего классического балета. Всем рекомендую. Детям — от 5 лет. Странно, когда на балет приводят грудных младенцев. Всему свое время должно быть.

01 december 2020

Очень понравился спектакль. Ходили с дочкой, дочурка расстроилась что спектакль закончился))

17 march 2020

Внучке пяти лет очень-очень понравилось.

16 march 2020

Очень хороший спектакль. Не смотря на то, что он музыкальный и без слов, моему ребенку очень понравилось (6 лет).

12 march 2020

очень хороший спектакль, красочный, музыкальный, настоящий балет. для детей 6-10 лет. хорошо, что 1 действие без антракта и 45 минут — ребенок не устал. всем советую

07 march 2020

Это великолепно! Прекрасная постановка, мы в восторге! Обязательно пойдём ещё раз!

02 march 2020

Замечательный спектакль. Взрослым тоже понравится. Дошколятам там делать нечего.

Анонимный отзыв

02 march 2020

Посетила с внучками пяти лет спектакль (балет)»Стойкий оловянный солдатик». Постановка, игра актеров, музыка, декорации, костюмы — вызвали восхищение. Дети после спектакля долго кружились, танцевали в фойе Центра. Очень понравилось исполнение всех артистов балета. Конечно, детям больше всего понравилась Балерина, но и Служанка не оставила их равнодушными. О каждом артисте, участвующем в спектакле, можно подобрать свои слова. Но итог — браво!!!
Понравился и зал Конгресс центра: удобный, уютный зал, хорошо расположены места. Спасибо театру им. Н. Сац за спектакли.

02 march 2020

Очень жаль, но на этот балет мы не попали. Дочь очень расстроилась и плакала. Деньги выбросили на ветер. Приехали в театр Н.Сац, а балет там не показывают. Маленькие буковки в афише «Конгресс-центр» не бросаются в глаза совсем. Театр Н.Сац, ДА. В театре нам сказали, цто этот Центр находится где то на м.Серпуховская.
Будьте внимательны при покупке билетов!
У меня же остался неприятный осадок от данного разочарования((

01 march 2020

Очаровательный детский спектакль! Музыка простая, образная, понятная детям, сюжет легко схватывается. Танцевальный рисунок очень динамичный, образный, исполнение на высоком уровне. Дети (от 7 до 11 лет) очень довольны.

01 march 2020

Отличное представление Наш первый балет с сыном 4,5 года. Красиво, лаконично, достаточно динамично. Рекомендую

01 march 2020

Балет великолепный! Очень много куда ездили на балеты, но детям очень понравилось. Спасибо артистам.

10 february 2020

Младшему было скучно, видимо балет это не наше)))

Страничка невролога — Тополек

Жалоба на головную боль — одна из самых распространенных у детей.
Симптом возникает вследствие раздражения болевых рецепторов сосудов и оболочек мозга, мышц, слизистых оболочек, а также нервов лица или шеи.

Головная боль у ребенка возникает по самым разным поводам, а вызвавших ее причин одновременно может несколько.

Частые причины головной боли у ребенка:

Сосудистая головная боль.

Вегето-сосудистая дистония.

Воспаление сосудов мозга.

Врожденные пороки развития сосудов мозга.

Повышение или снижение внутричерепного давления.

Токсическое поражение головного мозга.

Интоксикация при острых (ОРВИ, грипп, корь, ангина и т. д.) и хронических (хронические заболевания почек, печени и др.) болезнях.

Отравление лекарствами, химическими веществами, алкоголем, угарным газом и др.

Черепно-мозговые травмы (сотрясение или ушиб, головного мозга, перелом костей черепа и др.).

Мигрень, эпилепсия.

Воспаление мозговых оболочек (менингит, арахноидит).

Заболевания ЛОР-органов (насморк, синусит, отит и др.) и глаз.

Боли, связанные с напряжением (головные боли напряжения, напряжение глазных мышц при близорукости) и воспалением мышц (миозит).

Невриты (воспаления нервов) лицевого и тройничного нервов.

Различные процессы в головном мозге, давящие на мозг объемом (опухоли, кисты, абсцессы) или увеличивающие объем мозга (энцефалит).

Некоторые пороки сердца и заболевания крови.

Деформации костей черепа и шейного отдела позвоночника (экзостозы — костные выросты, остеохондроз шейного отдела позвоночника и др.).

Неврозы и другие причины.

Клинические проявления головной боли

Головная боль может быть давящей, ноющей, пульсирующей, распирающей или сжимающей, возникать по утрам, во второй половине дня или после сна. Локализуется в различных отделах, бывает односторонней (болит левая или правая половина головы). Она может зависеть от положения тела или головы, сопровождаться тошнотой, рвотой, головокружением и другими неприятными симптомами.  Головная боль нередко провоцируется различными внешними факторами: эмоциональным напряжением, физической нагрузкой, переменой погоды, вдыханием резких запахов или прослушиванием громкой музыки. Внимательные родители обычно замечают особенности возникновения и течения головной боли у ребенка, что очень помогает врачу в постановке правильного диагноза.

Сосудистая головная боль при синдроме вегетативной дисфункции

К головной боли приводят различные изменения сосудов мозга: спазмы, растяжение за счет усиленного притока крови к мозгу или плохого ее оттока. Сосудистые изменения у детей чаще всего связаны с нарушениями регуляции вегетативной нервной системы, отдела, отвечающего за работу внутренних органов (сердца, кишечника, желудка, легких, различных желез и т. д.) и в том числе за сосудистый тонус. Дети с вегетативной дисфункцией склонны к повышению или снижению: артериального давления. Иногда тонус сосудов у ребенка нестабилен, артериальное давление может то повышаться, то снижаться. Важно понимать, что при вегетативной дисфункции структура и анатомия сосудов не изменена, страдают лишь механизмы, регулирующие их тонус.

Причинами вегетативной дисфункции могут быть травмы и повреждения головного мозга (перинатальная энцефалопатия, сотрясение головного мозга, опухоли, токсические поражения и др.), различные заболевания (болезни почек, сердца, печени, сахарный диабет, психические расстройства и др.). Большую роль играет наследственный фактор. Предрасполагают к развитию вегетативной дисфункции особенности телосложения и психологической организации личности (высокая тревожность, страхи, склонность к ипохондрии, депрессии), стрессы, нарушения режима дня, переутомление, сниженная физическая активность, неблагоприятная эмоционально-психологическая обстановка в семье или школе.

Дети с гипотонией, снижением артериального давления, обычно страдают пульсирующими или тупыми, давящими головными болями, а дети с гипертензией, повышением артериального давления, — распирающими или давящими, сопровождающимися тошнотой и головокружением. Для детей с нарушением венозного оттока из полости черепа характерны утренние головные боли и метеочувствительность (реакции на перемены погоды).

Помимо головных болей и изменения артериального давления вегетативную дисфункцию сопровождают нарушения в работе самых разных органов и систем (дыхательные, желудочно-кишечные расстройства, нарушение мочеиспускания и терморегуляции и др.). Типичные симптомы: чувство нехватки воздуха, зевота, внезапные глубокие вдохи, боли в области сердца, ощущение сердцебиения, тошнота, отсутствие аппетита, изжога, рвота, боли в животе, поносы или запоры, икота, частые мочеиспускания малыми порциями или, наоборот, редкие большими порциями, термоневроз. У детей нередко возникают слабость, вялость, расстройства сна, может снижаться школьная успеваемость, способность к обучению. Характерны различные эмоциональные расстройства: беспричинная тревога, страхи и внутренняя напряженность; истерические всплески и апатия, плаксивость, склонность к депрессии, ипохондрия. Нередко у таких детей все время что-то болит: то в левом боку заколет, то в правом, то сердце прихватит, то голова закружится. Однако при обследовании никакой серьезной органической патологии органов не обнаруживается.

Лечение вегетативной дистонии комплексное, оно включает в себя налаживание режима (здоровый сон, прогулки, умеренные физические нагрузки, полноценное питание и др.), создание благоприятной психологической обстановки в семье и школе, медикаментозное лечение, закаливание, массаж, физиотерапию (электрофорез, электросон, солярий, ванны, душ Шарко, циркулярный душ, парафиновые или озокеритовые аппликации на шейную область и др.), психотерапию, аутотренинг, лечение гипнозом и др. Медикаментозное лечение подбирают в соответствии с вариантом течения вегетативной дистонии, характером симптомов и индивидуальных особенностей ребенка. Назначаются успокаивающие средства (пустырник, валериана, персен и др.), препараты, нормализующие артериальное давление, витамины (нейромультивит, бенфогамма, алвитил, алфаВИТ), ноотропные препараты, улучшающие обменные процессы в головном мозге (ноотропил, пантогам, пирацетам, фенибут, энцефабол, аминалон и др. ), средства, улучшающие кровообращение мозга (оксибрал, кавинтон, циннаризин, танакан и др.).

Широко используется фитотерапия. Ребенок с вегетативной дистонией наблюдается и лечится у педиатра, невролога, кардиолога.

Повышение или снижение внутричерепного давления

В толще головного мозга человека расположены тонкие щелевидные полости — желудочки мозга. Желудочки и пространство между черепной коробкой и мозгом сообщаются между собой системой отверстий и заполнены спинномозговой жидкостью (ликвором). Ликвор вырабатывается клетками мозга, свободно циркулирует по полостям и создает определенное постоянное давление в полости черепа. Это и есть внутричерепное давление. Различные патологические состояния (воспалительные процессы в мозге и его оболочках, травмы, опухоли, кисты, врожденные пороки развития мозга, сосудистые заболевания) изменяют давление ликвора на мозг.

Внутричерепная гипертензия — повышение внутричерепного давления. Объем жидкости увеличивается и оказывает давление на болевые рецепторы оболочек и сосудов мозга. При этом характерна распирающая боль, ощущающаяся в глубине головы. Симптом может меняться от положения тела (усиливаться или проходить при перемене позы, сгибании шеи), часто сопровождается рвотой. При значительном повышении внутричерепного давления возникают судороги. У грудных малышей открыты большой родничок и швы черепа. Внутричерепная гипертензия у них может сопровождаться увеличением, выбуханием и пульсацией большого родничка, расхождением швов черепа, быстрым увеличением объема головы. Грудные дети с повышенным внутричерепным давлением обычно беспокойны, плохо спят, сильно срыгивают. Умеренная внутричерепная гипертензия, даже если и начинается в раннем возрасте, не отражается на интеллектуальных способностях ребенка, умственная отсталость у них редка и обычно связана с какими-нибудь сопутствующими заболеваниями.

При повышении внутричерепного давления головную боль купируют мочегонными препаратами (диакарбом, триампуром, глицерином и др.). В случае прогрессирования болезни, приводящего к значительному расширению желудочков мозга, представляющего серьезную угрозу для психического и двигательного развития ребенка, выполняют хирургическую операцию. Полость черепа соединяют с сердцем или брюшной полостью трубочкой (шунтом), по которой удаляется лишняя жидкость.

Внутричерепная гипотензия — снижение внутричерепного давления — встречается сравнительно реже. За счет уменьшения жидкости в полостях мозга сосуды и оболочки мозга натягиваются, и их растяжение приводит к головной боли. Обычно боль проходит при простом сгибании шеи и в положении лежа.
Ребенок с изменениями внутричерепного давления наблюдается и лечится у невропатолога.

Головная боль при инфекционных заболеваниях

Инфекционные заболевания, в том числе большинство ОРВИ, начинаются именно с головной боли. Ее причиной является интоксикация — отравление организма токсическими веществами, образующимися в результате жизнедеятельности микробов и вирусов. Вместе с головной болью при интоксикации возникают слабость, сонливость, ухудшение самочувствия, снижение или отсутствие аппетита и другие симптомы.Головная боль при инфекции обычно сопряжена с повышением температуры, поэтому, если у ребенка внезапно заболела голова, измерьте ему температуру, возможно, он просто заболел.

Головная боль напряжения

Распространена у школьников. Причиной головной боли служит напряжение мышц головы и шеи во время сосредоточенной физической, интеллектуальной или эмоциональной работы. Обычно локализуется в лобной и затылочной областях, проходит после отдыха и расслабления мышц. При длительном неправильном положении головы по отношению к телу затрудняется кровообращение головного мозга, пережимаются нервные окончания. Поэтому возникновению головной боли часто способствует неверная посадка школьника за столом. При необходимости пристально вглядываться происходит напряжение глазных мышц у детей с плохим зрением, если они ходят без очков или очки им не подходят. Глаза могут уставать и у ребенка с нормальным зрением в результате  многочасового пребывания перед монитором компьютера или экраном телевизора.

Головную боль напряжения можно расценивать как нездоровую привычку, которую можно устранить, обучив ребенка приемам расслабления мышц. Прежде всего необходимо ликвидировать вредные воздействия (добиться хорошей осанки, правильно подобрать очки, смотреть телевизор не более часа в день, отдыхать и др. ). Целенаправленное лечение состоит из гимнастики и расслабляющих процедур (массажа, аутотренинга, иглорефлексотерапии, физиотерапии и др.).

Мигрень

Головная боль при мигрени появляется в результате расширения и пульсирующих колебаний кровеносных сосудов мозга. Склонность сосудов к внезапному изменению тонуса передается по наследству. Клинически мигрень проявляется как приступы (пароксизмы) сильнейших головных болей, обычно односторонних (болит правая или левая половина головы). Между приступами ребенок чувствует себя хорошо, его состояние удовлетворительное.

Внимательные родители и взрослые дети умеют различать предстоящий приступ мигрени: у ребенка снижается настроение, внимание, работоспособность, появляются сонливость; жажда, снижается аппетит. Непосредственно перед приступом типично появление ауры. Это быстро проходящие зрительные, чувствительные или обонятельные ощущения (искры, мелькания, «шашечки», зигзаги перед глазами, выпадение поля зрения, чувство онемения в кончиках пальцев и лице, различные запахи и другие). За аурой следует приступ сильнейшей пульсирующей (как будто в голове стучит пульс) головной боли, которую не снимают никакие обезболивающие лекарства. Особенность детской мигрени в том, что приступы редко носят односторонний характер, как обычно встречается у взрослых. Как правило, у детей боль двусторонняя. На пике приступа может быть рвота, после нее наступает облегчение и ребенок засыпает. Продолжительность приступа от 15 минут до 2 часов, частота возникновения индивидуальна. Лечением мигрени занимается невропатолог.

Головная боль при менингите

Головная боль может быть вызвана воспалением мозговых оболочек инфекционными агентами: менингококком и другими бактериями, вирусами (паротита, клещевого энцефалита, полиомиелита и др.), грибами (кандида). При менингите возникает сильнейшая головная боль, усиливающаяся при перемене положения тела и при любом внешнем раздражении (ярком свете, громких звуках, прикосновении).

Сопровождается рвотой, светобоязнью, повышенной чувствительностью кожи. Характерно определенное положение больного в постели, так называемая «поза легавой собаки»: ребенок лежит на боку с запрокинутой головой и вытянутым туловищем, живот втянут, руки прижаты к груди, ноги согнуты и прижаты к животу.

Попытка согнуть голову больного и прижать ее к груди невозможна из-за резкого напряжения мышц. Менингит также сопровождается специфическими неврологическими симптомами, которые находит врач при осмотре.

Лечение менингита проводится в стационаре в связи с тяжелым состоянием ребенка, серьезно угрожающем его жизни и здоровью.

Воспаление тройничного нерва

Тройничный нерв отвечает за чувствительность лица. Причиной его воспаления (неврита) могут быть переохлаждение, травма и инфекция (часто — вирус герпеса). Клинически проявляется приступами жестоких болей в области щеки, челюстей, головы, может имитировать зубную боль. Иногда сопровождается слёзо- и слюнотечением. При возникновении подобных симптомов у ребенка необходимо обратиться к невропатологу.

Лечение головной боли у ребенка

Лечение головной боли зависит от вызвавшей ее причины. При сильных головных болях применяют обезболивающие препараты: Парацетамол, Эфералган, Нурофен, Ибуфен и др. Из дополнительных «домашних» средств можно порекомендовать следующие рецепты.

Успокаивающим действием обладают трава мяты, душицы и мелиссы. Их можно заваривать отдельно или добавлять в чай.

Хорошо тонизирует и снимает головную боль при усталости черный и зеленый чай.

При головной боли во время простуды хорошо помогает ментоловое масло. Нужно смазать им лоб, виски, кожу за ушами и затылок.

Детский музыкальный класс | Мероприятия для младенцев | Музыка вместе

Новорожденные до 8 месяцев

Вам может быть интересно, что ваш новорожденный может вынести из музыкального класса и сколько ему должно быть лет, прежде чем он сможет получить от него пользу. В Music Together ^® мы знаем, что учить детей в классе никогда не рано! Ваш малыш — прирожденный музыкант, готовый начать заниматься музыкой с рождения.

Как и во всем, вы первый и лучший учитель своего ребенка.Но не нервничай! Когда вы поете в машине и танцуете в гостиной, вы показываете своему ребенку, как сочинять музыку и что создание музыки важно для вашей семьи. Это все, что нужно вашему ребенку — по крайней мере, в музыкальном плане! (Еда, одежда и кров тоже пригодятся.)

В классе «Музыка вместе, младенцы» для младенцев от рождения до 8 месяцев вы узнаете много забавных музыкальных заданий для младенцев. Вы также научитесь распознавать музыкальное поведение вашего ребенка, чтобы поддерживать его развитие в то время, когда мозг вашего ребенка наиболее восприимчив.

У класса «Младенцы» есть и другие преимущества! Пение и танцы с малышом — прекрасный способ сблизиться. А создание музыки с другими родителями новорожденных — отличный способ найти в своем сообществе новых друзей, которые так же недосыпают, как и вы!

Польза музыки для вашего ребенка

Узнайте больше о преимуществах музыки для младенцев в блоге Music Together или нажмите кнопку ниже.

Узнать больше

Найдите детский класс в вашем районе

Присоединяйтесь к веселью со своим малышом! Перейдите в наш локатор классов, чтобы найти место рядом с вами.

Класс для младенцев

Слушайте нашу отмеченную наградами музыку

На уроках

All Music Together используется наша отмеченная наградами музыка, любимая как детьми, так и взрослыми.(Некоторых из наших родителей даже поймали на пении, когда их детей нет рядом!) Слушайте образцы нескольких любимых песен, а также загрузите наше приложение «Hello Everybody», чтобы услышать восемь бесплатных полнометражных песен.

Слушайте сейчас

Отзывы

«Котоми начал посещать [Music Together] в преклонном возрасте трех недель. Сегодня ей двухлетний ребенок с … музыкальным репертуаром, который может соперничать с детским садиком … Ее новинка — полностью изобретать новые песни, новые мелодии и петь о младшем брате Киёси … Спасибо за то, что дали нашей очень музыкальной семье такую ​​среду очень весело и так много смеяться. ”

—Грейс Т., Хейворд, Калифорния

«Моя дочь страдала коликами, и ее было трудно успокоить. Хотя ее постоянно держали, раскачивали, пели и пели, ничто не помогало. . . пока «Hello Song» не вошла в нашу жизнь. «Hello Song» могла немедленно прекратить кричать заклинания, даже если только на короткое время, и другие песни из сборника Tambourine имели аналогичный эффект! Нас сразу зацепили! »

—Nicole Y., Long Island, NY

Стоит ли играть музыку для вашего ребенка в утробе матери? — Моника + Энди

Опубликовать через Shopify API

Вы круглосуточно касаетесь своего живота, ваш партнер воркует в направлении вашего ребенка, а члены семьи (и, честно говоря, совершенно незнакомые люди) просят почувствовать ваш пинок.Но пробовали ли вы играть свою детскую музыку?

Подвергнуть неродившегося ребенка разнообразным звукам — не совсем новая идея (см. Этот продукт, который позволяет надевать наушники прямо на шишку, чтобы ребенок наслаждался прослушиванием) — но есть ли в этом какая-то польза? Мы связались с акушером-гинекологом Кесией Гейтер, доктором медицины, магистром здравоохранения, FACOG, директором перинатальной службы Линкольнского медицинского и психиатрического центра в Нью-Йорке, чтобы узнать больше. (Внимание, спойлер: исследования не совсем убедительны, но есть несколько довольно веских причин сыграть пару мелодий для вашего малыша.)

Музыка может помочь вашему ребенку лучше спать

Воспроизведение музыки для вашего малыша во время беременности может действительно принести пользу вам обоим позже: «Младенцы, которые слушали музыку в утробе матери, могут успокаиваться и быстрее засыпать, когда слушать ту же музыку, что и в утробе матери, — говорит доктор Гейтер. Лучше спать? Звучит как музыка для наших ушей.

Песни могут улучшить языковые навыки вашего ребенка

Некоторые исследования показывают, что воспроизведение мелодии для вашего шишки может улучшить когнитивное развитие ребенка, говорит доктор.Gaither. (Вы можете пропустить техно-ритмы и сыграть детские мелодии со словами — если их маленькие ушки услышат звуки языка, это может улучшить их лингвистические навыки.)

То же самое для моторики вашего ребенка

Почувствуйте, как ваш ребенок поднимает бурю когда вы играете под свою любимую песню? Это не в твоей голове. «Младенцы, которые слушают музыку в утробе матери, как правило, более активны в утробе матери», — говорит доктор Гейтер. И преимущества сохраняются после рождения: «Постнатально эти младенцы обладают лучшими моторными навыками, чем те, которые не подвергались воздействию», — говорит она.Так что давайте послушаем это для детских танцевальных вечеринок!

Есть предостережение

Хотя необходимы дополнительные исследования, чтобы точно определить преимущества воспроизведения мелодий для вашего удара, мы знаем, что громкость имеет значение. «Не стоит слишком громко гудеть», — говорит доктор Гейтер, — потому что вся околоплодная жидкость вокруг ребенка проводит звук. (Лучше всего подойдет музыка со звуком примерно 50 децибел или меньше.) «Было обнаружено, что женщины, которые постоянно подвергаются воздействию звуков выше 100-115 децибел, подвержены риску преждевременных родов, низкой массы тела при рождении, увеличения врожденных аномалий», — говорит ДокторGaither.

Если вы хотите познакомить своего ребенка с музыкой .

..

Начните, когда вы примерно на 24 неделе беременности, когда ваш ребенок, наконец, сможет начать слышать. Скорее всего, им это понравится. «Музыка, которая успокаивает маму, успокаивает и ребенка», — говорит доктор Гейтер.

Беременна будущим меломаном? Купите наш ограниченный тираж «Rock My World» (см. Здесь), пока он не исчез.

Преимущества знакомства вашего ребенка с музыкой

Смотрели ли вы когда-нибудь свой детский грув на ее любимую мелодию? Или плакать от радости, когда она слышит знакомый голос, поющий красивую песню? Если это так, вы можете подумать, что ваш малыш родился с природными музыкальными талантами.Что ж, вы правы!

В отличие от зрения, у младенцев с первого дня сильно развиты слуховые способности. Это потому, что они начинают слышать разные звуки и реагировать на них еще до рождения. Когда ваш ребенок слышит разные звуки, он формирует нейронные связи в своем мозгу, чтобы помочь ему интерпретировать то, что он слышит. Приобщение ее к музыке на раннем этапе очень полезно для раннего развития мозга.

Музыка помогает развитию мозга

В исследовании Университета Макмастера исследователи обнаружили, что музыкальное обучение приносит пользу младенцам еще до того, как они научатся ходить или говорить.В исследовании младенцы и их родители участвовали в еженедельной программе обучения музыке в течение шести месяцев. Участники были отобраны для участия в одном из двух классов. Первый класс включал разучивание детских стихов, сочинение музыки и колыбельные. Во втором классе родители и младенцы играли на разных игрушечных станциях под музыку из «Малыша Эйнштейна».

Результаты этого исследования показывают, что интерактивные музыкальные уроки способствовали развитию. Младенцы, участвовавшие в первом занятии, развили большую чувствительность к музыкальным клавишам и нотам.Они также показали ранние коммуникативные навыки, такие как указание на предметы или прощание. Эти младенцы также больше улыбались и выказывали меньше беспокойства, чем их сверстники.

Музыка для души

Музыка поднимает настроение вашему ребенку так же, как и вам. Любимая колыбельная вашего ребенка успокаивает ее, так же как расслабляющая музыка снимает стресс. То, как музыка влияет на вашего ребенка, ничем не отличается от того, как она влияет на вас. Младенцы начинают учиться реагировать на то, что они слышат, еще до своего первого дня и продолжают учиться по мере развития слуха.Таким образом, младенцы также эмоционально предрасположены к воздействию музыки.

Музыка для младенцев

Вся музыка — это детская музыка, так что поделитесь своими любимыми песнями со своим малышом. Так что в следующий раз, когда вы или ваш ребенок почувствуете себя немного посиневшим, поднимите себе настроение, танцуя вместе под запоминающийся ритм. Вы также можете использовать музыку, чтобы рассказать ей об окружающем мире. Ваш ребенок активно познает мир, поскольку он задействует все образы и звуки.

Music предлагает более широкий диапазон звуков, чем только фоновый шум. Постукивая по стопе ребенка в свой любимый ритм, вы также показываете ему, как интерпретировать то, что она слышит, с тем, что она чувствует. Младенцы также гораздо более чувствительны к разным тонам и тонам, чем мы. Развивая ее естественную способность улавливать нюансы музыки, это также поможет ей развить ее способность прислушиваться ко всем нюансам языка.

У младенцев есть естественная склонность к музыке, как и к языку и звукам. Если на раннем этапе познакомить с музыкой, их природный талант станет сильнее.Кроме того, музыка полезна для души. Так же, как игра и пение, это способ для вас и вашего ребенка сблизиться, когда вы создаете воспоминания с помощью своих любимых песен.

В мониторах и очистителях воздуха

iBaby есть возможности для прослушивания музыки и записи, которые позволят вашему ребенку слушать свои любимые песни и колыбельные.

Первые шаги в музыке для младенцев и малышей — Ассоциация музыкального образования Фейерабенда

Джон М. Фейерабенд, доктор философии

Тридцатилетний план

Музыкальное поведение является основой всех культур, как примитивных, так и сложных.И все же в нашем просвещенном конце двадцатого века, кажется, есть много свидетельств того, что многие теряют это основное измерение самовыражения. Не должно быть необоснованным ожидать, что все взрослые смогут хлопать в ладоши во время аплодисментов на спортивном мероприятии. Папа должен уметь петь «С Днем Рождения» своему сыну или дочери, не слыша «Не пой, папа». Пара должна уметь танцевать под музыку на свадьбе. Человек должен уметь петь на богослужении, чтобы люди в первом ряду не оборачивались.Зритель должен обладать достаточной восприимчивостью, чтобы уловить нюанс оркестрового исполнения. Мать или отец должны уметь успокаивать своего ребенка колыбельной и раскачиваться в такт этой колыбельной.

До сих пор многие люди не развили базовую чувствительность, которая позволила бы им музыкально функционировать в обществе. Большинство взрослых должны уметь демонстрировать базовое музыкальное поведение, включая

1. удобное и точное пение;
2. удобное и точное перемещение;
3. выразительная чувствительность при прослушивании и / или реагировании на музыку.

Несмотря на то, что определение не поддается определению, третье поведение — выразительная чувствительность при слушании и / или реакции на музыку — имеет решающее значение для понимания передачи музыки. В книге The Republic Платон говорит о музыке как о форме искусства, поскольку музыка может нести послание «под поверхностью». Когда прекрасный композитор создает композиции, он / она использует инструменты музыки, чтобы сообщить что-то скрытое. Есть надежда, что такие композиции затем попадут в руки проницательных исполнителей, которые осознают коммуникативный замысел композитора в музыке.Тем не менее, если аудитории не хватает выразительной чувствительности, необходимой, чтобы услышать сообщение, скрытое под поверхностью, это сообщение осталось без внимания. Необходимая чувствительность к выразительным качествам в музыке должна быть воспитана в первые месяцы жизни.

Если мы считаем, что взрослые должны уметь петь своим детям и танцевать со своими супругами и ценить качественную музыкальную литературу, тогда мы должны петь нашим младенцам и танцевать с нашими младенцами, и делать то и другое с качественной детской музыкальной литературой.Затем, когда этим малышам исполнится 30 лет, они станут музыкально чувствительными и смогут создать для своих детей подходящую музыкальную среду.

Сто лет назад многие семьи инстинктивно вовлекали своих маленьких детей в занятия, которые идеально подходили для развития музыкальности. Никто не изучал музыкальное образование в раннем детстве, и было очень мало нужды в том, чтобы предлагать занятия для младенцев и детей ясельного возраста с их родителями.

Сегодня мы обнаруживаем, что в течение последних ста лет музыкальная чувствительность каждого поколения постепенно снижалась из-за побочных эффектов все более сложной технологической среды. Вместо того чтобы создавать музыку, большинство из них потребляет только ее, а пищевая ценность большей части этого музыкального потребления становится все более и более опустошенной. Хотя исследования вызывают у нас интерес и подтверждают множество причин, почему музыка и движения важны в первые годы, интересно отметить, что делали предыдущие поколения. Задолго до того, как исследования сообщили нам о том, что может быть подходящей музыкальной стимуляцией в ранние годы, родители, естественно, делили музыкальные занятия со своими младенцами и малышами.Эти занятия предоставили идеальный опыт для развития здоровой нейронной сети, которая так необходима для развития понимания музыки, координации и выразительной чувствительности.

Я провел интервью со многими пожилыми людьми, которых просили вспомнить песню, стишок или игру, в которую можно было бы играть с младенцем на коленях. [1] Граждане старше 80 лет могли предложить удивительно разнообразный репертуар. Когда другому представителю группы от 60 до 80 лет был задан тот же вопрос, только некоторый репертуар мог быть представлен. Третья группа в возрасте от 40 до 60 лет помнила очень мало, а родители в возрасте 40 лет и моложе по сути «ничего не знали». Что случилось с этим жанром литературы, который так хорошо способствовал музыкальному развитию детей грудного и раннего возраста?

За последние 100 лет семьи изменились. Если раньше большие семьи жили в непосредственной близости, то теперь нуклеарная семья меньше и более рассредоточена географически. Этот сдвиг в семейном сообществе затруднил продолжение слуховых традиций.Игривые песни и стишки, которыми когда-то пользовались поколения взрослых с детьми, постепенно забываются. Те песни и стишки, которые демонстрировали привязанность и одобрение сообщества и передавались устно от одного поколения к другому, заменяются коммерчески навязанными «конфетами для ушей», литературой, которая дает временный толчок, но не имеет долгосрочной пищевой ценности.

Литература по качеству

• Если дети хотят развить сложный словарный запас, они должны слышать сложный словарный запас.
• Если дети хорошо владеют грамматикой, произношением и выразительно говорят, они усваивают эти навыки.
• Если дети слышат ограниченный словарный запас, неправильную грамматику и плохое произношение, они также усваивают эти языковые модели.
• Если детям читать выразительным голосом, они позже будут читать вслух и про себя с соответствующим выражением.
• Чтобы дети вырастали во взрослых, жаждущих хороших книг, их нужно воспитывать с помощью образцовой детской литературы.
• Чтобы дети развили здоровое тело, их необходимо воспитывать с помощью здоровой пищи и физических упражнений.
• Если дети хотят расти и ценить хорошую музыку, их нужно воспитывать с помощью прекрасных образцов детской музыкальной литературы, исполненных с чувственным выражением.

Итак, что такое хорошая литература? Есть несколько критериев, по которым можно определить, является ли песня прекрасным образцом музыкальной литературы для этого юного возраста. Первостепенное значение имеет использование песен и стишков, в которых текст относится к вымышленному миру маленького ребенка.Эти слова должны приглашать ребенка в фантазию о поездке на лошади или встрече со стаей свиней. Хорошие детские книги полны чудес, интересны взрослым и детям и остаются восхитительными после 30 чтений. Хорошие детские песни демонстрируют те же качества. Это полных чудес , они нравятся взрослым и детям, и их по-прежнему приятно петь после многих-многих повторений. Если песня теряет свою привлекательность после многократного пения, то, как жевательная резинка теряет вкус, она не достойна воспитания музыкальности ребенка.

После определения того, являются ли слова достаточно детскими (а не детскими), обратите внимание на взаимосвязь между словами и мелодией. Сочетание слов и мелодии в детской песне должно воплощать в себе все тонкости естественной разговорной интонации. Мелодия должна служить продолжением естественной выразительности разговорной линии. Ритм должен быть близок к естественному при произнесении слов. Мелодия должна отражать взлеты и падения, драматические моменты, усиление и спокойствие разговорной интонации.

Многие песни, кажется, пренебрегают этой взаимосвязью между словами и мелодией. Прочтите слова песни, как если бы они произносили поэзию слов. Слушайте, где происходят разговорные ритм и интонации. Усиливает ли мелодия эти естественные интонации или подрывает выразительный потенциал? Во второй фразе «Frère Jacques» задается вопрос: «Dormez vous?» Здесь мелодия повышается, как естественная интонация голоса, когда задается вопрос. Это не случайно. Это пример того, как в народных песнях мелодия естественным образом возникает из языка.Тем не менее, когда мы поем ту же песню с английскими словами, мы ставим вопрос с первой фразой мелодии и задаем музыкальный вопрос с утверждением, а не с вопросом. Этот небрежный союз слова и мелодии подрывает возможность повлиять на развитие выразительной чувствительности.

Если текст достаточно полон чудес, а мелодия естественна для разговорной ритмики и мелодической интонации, печатная партитура остается не более чем скелетом музыки. Нотация в печатном виде не является нотной .Петь песни, напечатанные на странице, аналогично чтению рассказа без интонации. В словах рассказа нет ничего, что указывало бы на то, где и как выразительно говорить, и тем не менее хороший читатель оживляет слова с помощью выражения. Точно так же нотная запись не дает никаких указаний относительно подходящей выразительности. Тем не менее артистичный певец интуитивно чувствует нюансы, необходимые для воплощения в жизнь скелета песни. Чувствительность к музыкальной выразительности можно развить, только слушая других певцов, которые демонстрируют выразительное пение.Если детей читать часто и выразительно, они усвоят эту концепцию, а при последующем чтении вслух оживят эти слова. Точно так же детей нужно воспевать с соответствующим выражением, чтобы воспитать их инстинкт музыкальной выразительности. Песни и стишки наших дедушек и бабушек были одобрены сообществом. Это прекрасные примеры чудес, прекрасное сочетание слов и музыки, и они по-прежнему восхитительны после многих песен. Мы должны воспитывать в наших детях такие музыкальные выражения, которые возникают естественным образом из потребности в выразительности, а не из коммерческого выражения.Золтан Кодай, венгр, который закончил свое обучение сначала по лингвистике, а затем по музыковедению, понимал важность музыки, которая родилась из вдохновения, а не из финансовой выгоды.

Итак, передавая только низшую музыку, школы перекрывают путь к более высокому развитию музыкального чутья. Во имя хорошего вкуса и во имя венгерского духа, школьная литература, обычно используемая сегодня, должна быть опротестована. Я также включаю в это большую часть унисонных песен.Некоторые авторы учебников считают венгерских детей идиотами, обучая их таким маленьким стихам и песням, которые мог бы быть намного лучше импровизирован любым здоровым ребенком, если бы ему представилась такая возможность. [2]

В другой презентации он добавил:

Не рекомендуется просматривать (эти) коллекции. Сначала смеется, потом становится досадно, и, наконец, он отчаивается и не может представить себе, что в стране, где такие вещи печатают и даже поют вслух, еще может быть место для чего-то лучшего.А как быть массам, для которых это остается единственной музыкой? Можем ли мы быть удивлены, если к тому времени, когда они вырастут, они не смогут продвинуться дальше музыки самого дрянного хита? [3]

Но чему научить годовалого ребенка?

Работа младенца — извлекать из этого мира смысл. В то время как неврологические сети младенцев развиваются, они сталкиваются с множеством звуков, которые нужно декодировать, в том числе с языком и, если повезет, с музыкой. Несмотря на то, что младенцы не могут понимать слова, они пытаются понять смысл звуков.Постепенно младенцы начинают понимать смысл слов — даже до того, как они развили способность произносить любое из этих слов. Это усилие вызывает стимуляцию лингвистических синапсов, что, в свою очередь, сигнализирует мозгу о необходимости поддерживать эти пути для использования в будущем.

К 6 месяцам, как сообщает Патрисия Кул из Вашингтонского университета, у младенцев в англоязычных семьях уже есть разные слуховые карты (как показывают электрические измерения, которые определяют, какие нейроны реагируют на разные звуки), чем у детей в шведоязычных. дома.Дети функционально глухи к звукам, отсутствующим на их родном языке. Карта завершается к первому дню рождения. «К 12 месяцам, — говорит Куль, — младенцы теряют способность различать звуки, которые не имеют значения для их языка, и их лепет приобрел звук их языка». [4]

Точно так же младенцам нужно рано слышать и чувствовать музыку, чтобы они начали понимать ее. Однако, если определенные неврологические пути не будут построены на раннем этапе, их будет все труднее построить позже.Пора строить и поддерживать эти информационные магистрали — это первые месяцы жизни.

В более ранней статье [5] я сравнил развивающийся ум ребенка с выращиванием овощей. Например, выращивание мозга можно сравнить с выращиванием урожая помидоров. Сначала мы сажаем больше семян, чем рассчитываем использовать. После того, как семена начали прорастать, прореживаем наименее перспективные. Это дает более перспективным растениям достаточно места и питательных веществ для процветания. Семена, которыми пренебрегают на ранних стадиях прорастания, вряд ли когда-либо полностью восстановятся.Хотя над растениями никогда не следует пренебрегать, более вредно пренебрегать ими в течение двух недель на начальных этапах развития, чем пренебрегать ими в течение двух недель в середине лета.

Ум маленького ребенка во многом похож на урожай помидоров. Первоначально мозг производит множество нервных путей. Те пути, которые показывают самые многообещающие, поддерживаются и усиливаются. Те, что находятся в запущенном состоянии, атрофируются. Именно в течение первых двух лет жизни мозг начинает определять, какие семена взращивать — в соответствии с имеющимся опытом.В своей знаковой книге Frames of Mind Говард Гарднер сообщает о

.

У человека плотность синапсов резко увеличивается в течение первых месяцев жизни, достигает максимума в возрасте от 1 до 2 лет (примерно на 50% выше средней плотности взрослого человека), снижается в возрасте от 2 до 16 лет и остается относительно высокой. постоянно до 72 лет. [6]

В серии Endangered Minds Джейн Хили добавляет:

Сила и эффективность синаптических связей определяют скорость и мощность, с которой функционирует ваш мозг.Самая важная новость о синапсах заключается в том, что они формируются, укрепляются и поддерживаются взаимодействием с опытом.

Реорганизовать мозг гораздо труднее, чем организовать его в первую очередь. Организация тормозит реорганизацию. Выделение нейронных треков для определенных типов обучения лучше всего достигается, когда синапсы для этого конкретного навыка наиболее податливы, прежде чем они «укрепятся» вокруг определенных типов ответов [7].

В той же книге Хили представляет концепцию «двунаправленного» мышления и в значительной степени поддерживает потребность в пробуждении ответов у детей. Информация, которая передается только «внутрь» (как при просмотре большинства телепрограмм), не способствует необходимой мозговой активности для развития синапсов. Обучение, вызывающее реакции ребенка, способствует соответствующей мозговой активности, которая стимулирует рост синапсов. Хили цитирует Филлис Вейкарт следующим образом:

Чувство (биение) должно быть у ребенка независимым; нельзя сделать его громким и визуальным, как в видеороликах; это нужно почувствовать. Если ребенка не раскачивают, не гладят, не поглаживают, не танцуют одновременно, если взрослые не создают ощущение ритма для ребенка, который его слышит, это ощущение ритма не развивается.[8]

Когда эти увлекательные концепции применяются к обучению музыке, легко понять важность соответствующего музыкального опыта в течение первых двух лет. В эти годы, когда разум осмысливает мир, развивается музыкальный синтаксис. Должны быть представлены бит, размер, ритм, тональность и выразительная чувствительность. Разве вы не стали бы разговаривать с младенцем просто потому, что он / она не может говорить? Тогда почему мы должны ждать, чтобы ввести музыку, пока ребенок не научится петь и двигаться? И хотя 100 лет назад младенцы и дети ясельного возраста чаще получали именно правильное воспитание, сегодняшние родители младенцев и малышей нуждаются в повторном знакомстве с чудесными песнями и стихами, которые могут развить музыкальность их детей.Занятия с родителями для младенцев и малышей могут дать возможность поделиться песнями и стишками, которые являются прекрасными образцами музыкальной литературы и подходят для развития музыкального ума.

Как может выглядеть класс музыки и движения для младенцев / малышей?

Репертуар, используемый на занятиях для младенцев и малышей с их родителями, может быть таким же. Однако реакция, которую мы ожидаем от младенцев, будет отличаться от реакции малышей. В течение первых 12-18 месяцев младенцы в основном пассивны во время занятий.В возрасте от 18 до 24 месяцев дети дошкольного возраста играют более активную роль. Цель состоит в том, чтобы достаточно часто рассказывать о соответствующем опыте в течение младенческих месяцев, чтобы, когда младенцы стали малышами, они отреагировали естественным образом. Если дети хотят научиться чувствовать ритм, они должны испытать это чувство, пока ум все еще формируется. Чтобы дети приобрели точный певческий голос, они должны хорошо слышать пение. Если в дальнейшем дети должны выразительно реагировать на музыку посредством пения и движений, в ранние годы им необходимо выразительно преподносить музыку и движения.

Сто лет назад эти потребности были удовлетворены в домашних условиях. Из интервью с пожилыми людьми стало очевидно, что игры для взрослых и детей были гораздо более распространены в поколении наших бабушек и дедушек, чем сегодня. Сегодняшним родителям нужны классы, которые представляют соответствующий репертуар для их младенцев и детей ясельного возраста. Бит, размер, мелодия, тональность, удивление и выразительная чувствительность все еще могут быть легко усвоены с помощью тех же песен, рифм и игр, которые воспитывали музыкальность у наших бабушек и дедушек и прабабушек и дедушек.

Отскок

Подпрыгивание младенца или малыша на коленях — это занятие взрослого и ребенка, о котором чаще всего вспоминают пожилые люди. Баунсы обеспечивают идеальное ощущение ритма для маленьких детей. Эти чудесные рифмы и песни воплощают притворство, дают возможность выучить ритм и размер и часто состоят из восхитительных мелодий.

На рынок, на рынок,
На жирную свинью купить.
Снова дома, снова дома,
Джиггити-джиг.

Новорожденные дети могут подпрыгивать так же, как и взрослые малыши.Когда взрослые сидят на полу с вытянутыми ногами, младенцев можно уложить на колени, в то время как взрослые поднимают колени в такт и повторяют стишок. [9] Младенцы чуть постарше, которые могут поддерживать голову, могут сидеть прямо на коленях взрослого. Во время подпрыгивания лучше всего, если ноги малышей могут касаться пола, так как это побудит малышей начать ритмическое движение, отталкиваясь от пола. Обязательно отрегулируйте темп стишка, чтобы он соответствовал темпу движений ребенка.

Колебания

Хотя пожилые люди вспоминают не так много покачиваний, как отскоков, их вспоминают гораздо больше, чем «Эта маленькая свинья ушла на рынок». Движение каждого пальца руки или ноги от большого к меньшему вдохновило на создание десятков рифм, воплощающих в себе все желаемое музыкальное питание, в том числе чудо.

Этот поросенок танцевал веселую джигу,
Этот поросенок ел конфету.
Этот поросенок носил сине-желтый парик.
Этот поросенок был денди.
Но этот поросенок никогда не вырастал большим,
Его назвали маленьким Энди.

Большинство младенцев не позволят вам пошевелить пальцами. Вместо этого пошевелите пальцами ног. По мере роста они будут позволять пальцам шевелить в такт. Позже музыкальный отклик малышей можно вызвать, заставив их шевелить пальцами, пока вы повторяете стишок, но будьте осторожны, следя за тем, который демонстрирует каждый ребенок.

щекочет

Щекотки традиционно выполнялись взрослыми, обводящими круг на ладони маленького ребенка. Основной целью рифмы было бы, чтобы пальцы взрослого поднимали руку ребенка в такт, обычно заканчиваясь легким щекотанием.

Кругом нива
Ищем зайца.
Где его найти?
Прямо там.

Младенцы не разжимают ладони, чтобы вы могли начертить круг на их ладони. Вместо этого поместите младенца к себе на колени и осторожно постучите по животу младенца по кругу, как если бы вы нажимали на разные цифры на циферблате часов (см. Рисунок 1). Младенцев постарше и детей ясельного возраста можно побудить к более активному участию, обведя круг на ладони взрослого и шагая, избивая его руку.

Нарезание

Играть в удар по младенцу или малышу часто разделяли взрослые и младенцы. Здесь взрослый сопровождает песни и стишки, постукивая по лицу ребенка или по другим частям тела; большая часть постукивания была сделана по ступне ребенка.

Подковать лошадку,
Подковать кобылу.
Но пусть жеребенок
Идет голым, голым, голым.

Первоначально взрослый будет постучать по младенцу, но постепенно можно поощрить малыша постучать по себе или по ступне взрослого.

хлопать в ладоши

Есть только несколько песен или стишков для хлопания в ладоши с младенцем. «Pat-a-Cake» — любимый, который пережил.

Пирог, пекарь, пекарь.
Испеките мне торт как можно быстрее.
Сверните его, похлопайте и отметьте буквой «B».
И поставил в духовку для ребенка и меня.

В то время как эти игры чаще всего проводятся, когда взрослый держит ребенка за руки, было бы лучше вызвать двигательную реакцию у младенцев или детей ясельного возраста, положив руки ладонями вниз, в то время как взрослый постукивает по ладоням ребенка (см. Рисунок 2) .Нет никакой разницы, держатся ли за руки ребенка младше 6 месяцев во время игр в ладоши. Лучше всего постучать по ладоням ребенка старше 6 месяцев. Вскоре ребенок начнет постукивать по ладоням взрослого. Обязательно пойте или произнесите стишок, следя за темпом движений малыша; Помните, держать ребенка за руки, чтобы «помочь» ему почувствовать ритм, — это все равно, что держать его за губы и двигать ими вверх и вниз, чтобы сказать «мама».

Простые песни

Дети должны разучивать песни любой сложности.Большинство песен из перечисленных выше категорий (т. Е. Подпрыгивание, шевеление, щекотание, постукивание, хлопки) либо не имеют мелодий, либо мелодии слишком сложны для пения ребенка 2–1 / 2 года. Поэтому небольшая часть каждого урока должна быть посвящена песням, которые будут достаточно простыми для усвоения малышами.

Дождь, дождь
Уходи —
Давай еще
В другой день

В то время как младенцы и малыши могут не петь в это время, размещение этих песен в памяти детей обеспечит склад певческих песен — как только дети обнаружат свой певческий голос.

Простые круги

Простые игры в круг предназначены для тех детей, которые могут бродить без помощи взрослых. Они создают структуру для песен, которые обычно заканчиваются неожиданным подъемом или «падением».

Трижды обошел наш доблестный корабль,
И трижды обошел она.
Трижды обошел наш доблестный корабль,
И он опустился на дно моря.

Каждый малыш ходит по кругу со взрослым. Взрослые могут ходить бок о бок с малышами или идти сразу за ними, чтобы обеспечить дополнительное равновесие.Лучше всего, чтобы этот круг не держался за руки, так как малышам трудно поворачивать свое тело, держась за руки. Лучше всего просто идти в направлении, указывающем пальцами ног, не держась за руки.

Механизм с записанной музыкой

Каждый урок должен включать запись великих произведений литературы — классической, джазовой или народной, — чтобы взрослые могли танцевать со своими младенцами или малышами. Эти записи не должны длиться более 2–3 минут и обеспечивать темп приблизительно 120–136 ударов в минуту (около 2 ударов в секунду).Младенцев держат рядом с плечом взрослого, и удар слегка ударяют по его спине, пока взрослый ходит по комнате. Малыши, способные стоять самостоятельно, могут наблюдать и постепенно имитировать простые движения, выполняемые взрослыми. Движения, которые могут продемонстрировать малыши, включают подпрыгивание в коленях, постукивание по ногам, раскачивание руками, скручивание в талии, рукопожатие, постукивание по полу и раскачивание из стороны в сторону.

Колыбельные

Колыбельная — одно из самых музыкальных занятий для младенцев и малышей.Так много прекрасных мелодий, что невозможно разделить их всеми даже за несколько лет занятий. Эти песни способствуют мелодическому восприятию, чувству ритма и, самое главное, выразительности.

Тише, пока, не плачь,
Иди спать, малышка.
Когда вы проснетесь, у вас будет,
Всех хорошеньких лошадок.
Черное и заливное, пятнистое и серое,
Все миленькие лошадки.
Тише, пока, не плачь,
Спи, малышка.

Каждый урок может заканчиваться колыбельной.Петь колыбельную несколько раз, затем один или два раза напевать ее. Магическое заклинание эфирного гудения не имеет себе равных в музыкальном воспитании в этом возрасте.

Содействие музыкальному развитию младенцев и детей ясельного возраста необходимо, если нервные пути должны развиваться для более поздней музыкальной чувствительности. Если через 30 лет мы ожидаем появления публики в концертных залах, то нам лучше обратить внимание на музыкальное воспитание наших младенцев и малышей. Песни и стишки, которые традиционно распространялись 80 с лишним лет назад, по-прежнему являются наиболее подходящими средствами воспитания музыкальности.Сегодняшние младенцы и малыши могут извлечь большую пользу из естественных игр и чудесной музыки и стихотворений, которыми наши дедушки и бабушки интуитивно делились со своими детьми. Почему-то казалось, что они просто знали, что было правильно.

Сноски:

1. В течение последних 15 лет я прилагал согласованные усилия, чтобы опрашивать пожилых людей о том, что они помнят об играх с младенцами. Я бы задала им тот же вопрос: «Вы помните какие-нибудь песни или игры, в которые вы играли с младенцем на коленях?» Мои аспиранты также опросили пожилых людей, используя этот вопрос.Результаты были такими же: у людей старше 80 лет был самый большой репертуар песен и игр, в которые можно было поиграть с младенцем.
2. Кодай, Золтан. (1974). «Детские хоры». Избранные сочинения Золтана Кодали , стр. 125. Лондон: Boosey and Hawkes.
3. Кодай, Золтан. (1974). Музыка в детском саду. Избранные сочинения Золтана Кодали , стр. 142. Лондон: Boosey and Hawkes.
4. Бегли, Шарон. (1996, 19 февраля). Мозг вашего ребенка. Newsweek , стр.57.
5. Фейерабенд, Джон М. (1995). Музыка и интеллект в ранние годы. Связи в раннем детстве , 1, (2), 5-13.
6. Гарднер, Ховард. (1983). Рамки разума , стр. 44-45. Нью-Йорк: Основные книги.
7. Хили, Джейн. (1990). Под угрозой исчезновения , стр. 53-54. Нью-Йорк: книги Touchstone.
8. Хили, Джейн. (1990). Под угрозой исчезновения , стр. 172. Нью-Йорк: книги Touchstone.
9. Это также можно сделать, когда взрослые сидят на стуле и поднимают пятки, чтобы ребенок подпрыгивал в такт.

Фигуры из: Фейерабенд, Джон М. (1986). Музыка для самых маленьких . Лондон: Boosey & Hawkes, стр. 24, 44.

.

Лучшая колыбельная для детей младшего возраста 2018

Ах, распорядок дня перед сном: почистите зубы, наденьте пижаму, прочитайте пару рассказов (или три, четыре или пять), выключите свет и … они все еще не сонный. Эти расслабляющие колыбельные мелодии помогут вашим малышам расслабиться после напряженного дня — и вы тоже будете не против слушать их снова и снова.

Планета спит

amazon.com

Этот альбом предлагает 16 традиционных колыбельных из разных культур по всему миру, от Ирландии до Индии и нации ирокезов, так что вы можете расширить их кругозор, пока они спят.

Колыбельная Диснея

Успокойте их некоторыми из более мягких и медленных любимых фильмов Диснея, таких как «Мечта — это желание, которое исполняет твое сердце» и «Когда ты желаешь звезду».«

Рокабай, детка!

Неважно, какая у вас любимая группа, скорее всего, Rockabye Baby! переработали свои песни в колыбельные для детей. Они сделали всех, от Jay-Z до Pixies и Бруно Марса, и даже сделали кавер на саундтрек Hamilton . Пусть они отложат ваши любимые мелодии.

Колыбельная песня

Джастин Робертс — детский музыкант, ставший культовым среди родителей, и его альбом Lullaby полон оригинальных оригиналов, которые нравятся целым семьям.

Колыбельная девочка

Девушка-рокер 90-х, написавшая песню «Stay», применяет свой мечтательный голос к другим культовым хитам на все времена для более мягкой версии песен, таких как «Be My Baby» и «What the World Needs Now Is Love». Вы можете провести по нему, чтобы расслабиться.

Перед сном с Битлз

Музыкант Джейсон Фолкнер безмолвно исполнял песни Beatles, такие как «Blackbird» и «Across the Universe», которые некоторые родители находят более приятными, чем колыбельные песни.

30 песен для отдыха

Когда ваш малыш отказывается от дневного сна, вы можете использовать успокаивающие песни из этого альбома, чтобы установить «тихое время».

Классические колыбельные для младенцев

Если вы думаете, что классическая музыка помогает мозгу малыша, добавьте ее, в которой Моцарт, Брамс и Бах смешиваются с инструментальными исполнениями детских песен, таких как «Греби, греби, греби своей лодкой».«

Ночь ночь!

Детский музыкант Capsar Babypants (он же Крис Баллью, из группы «Президенты Соединенных Штатов Америки» 90-х) тщательно аранжировал этот альбом так, чтобы он стал своеобразной рутиной для детей в возрасте от 0 до 6 лет.

Колыбельные природы: Музыка тропического леса

В этом сборнике инструментальная музыка сочетается с колыбельной природы: успокаивающими звуками тропического леса.Это колыбельная и белый шум в одном флаконе.

Страна грез: колыбельные и успокаивающие песни мира

Еще одна коллекция колыбельных со всего мира, Dreamland , где такие артисты, как Карлос Сантана и Анжелика Киджо, исполняют сладкие мелодии из Мексики, Японии, Австралии и других.

Хороший сон для детей: расслабьтесь перед сном

Если вашему малышу нужна дополнительная помощь, чтобы успокоить занятый ум, этот 30-минутный альбом также предлагает супер простую управляемую медитацию.

Sing Me to Sleep: Инди-колыбельные

инди-группы, такие как Stars и Telekinesis, собираются вместе, чтобы превратить поп-хиты в песни для сна. Самое приятное то, что доходы от альбома идут в фонд Валери, который помогает детям с онкологическими заболеваниями и другими заболеваниями крови.

Лори Беркнер Колыбельные

Гений детской музыки Лори Беркнер смешивает некоторые знакомые фавориты, такие как «Hush Little Baby», со своими собственными песнями перед сном.

Колыбельные песенники и компакт-диск

store.metmuseum.org

29,95 долл. США

Идеально подходящий для подарков, этот набор из Метрополитен-музея соединяет каждую песню с произведением искусства, создавая обогащающий ритуал перед сном.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

20+ музыкальных подарков для детей

Слышали ли вы, что прослушивание музыки может принести вашему ребенку пользу во многих отношениях? Потому что это правда!

Исследования показали, что игра на музыкальном инструменте может быть полезна для академического, социального и эмоционального развития ребенка.

Если вы хотите узнать о преимуществах музыки для детей и о том, как безопасно использовать музыку, у нас есть все, что вам нужно знать.

Польза музыки для младенцев

Новорожденные и младенцы — большие поклонники музыки, особенно если музыка является частью повседневной жизни, например, когда их укладывают спать по ночам. Хотя музыка в целом хороша, попробуйте спеть своему ребенку, чтобы он мог взаимодействовать с его умственной стимуляцией.

Они любят музыку, и в этом возрасте она им полезна. Вот некоторые из преимуществ прослушивания музыки для вашего ребенка:

• Распознавание речи и развитие: Прежде чем они научатся понимать слова, младенцы могут понимать музыкальные шаблоны.Это дает им необходимую практику для понимания речи ⁽¹⁾ .
• Коммуникативные навыки: Наблюдая за мимикой вашего лица во время пения, ваш ребенок узнает больше об искусстве общения. Он будет наблюдать, как ваше лицо меняет выражение лица, пока вы произносите слова песни.
• Emotions: Различные звуки, которые вы издаете во время пения, помогут ребенку узнать о своих эмоциях и о том, как начать регулировать их.Овладение эмоциями — большая часть их развития.
• Помогает недоношенным: Некоторые исследования показали, что колыбельные и живая музыка могут улучшить показатели жизнедеятельности недоношенных детей, что делает их хорошим способом для родителей проводить время. Часто, будучи родителем недоношенного ребенка, временами вы можете чувствовать себя беспомощным, но это один из способов побороть это чувство.
• Когнитивные навыки: Счет и память — это лишь два способа, которыми музыка помогает младенцам. Даже младенцы, которым всего 8 месяцев, могут узнавать части песни всего через пару недель после того, как им ее представили.
• Снижает стресс: Есть причина, по которой музыка так успокаивает младенцев — она ​​может уменьшить их стресс. Звуки песни, особенно знакомой, могут успокаивать малышей. Например, если вы сделаете колыбельные или музыку обычным делом перед сном, это поможет им успокоиться.
• Они поправятся: Младенцы, которым поют родители, лучше спят, согласно некоторым исследованиям ⁽²⁾ .
• Развивает мелкую моторику: Детей, даже младше 1 года, привлекают инструменты.Будь то самодельный барабан или несколько музыкальных клавиш на одной из своих игрушек, младенцы любят пробовать свои силы в исполнении своей собственной музыки. И для них это тоже хорошо — помогает развить зрительно-моторную координацию и другие мелкие моторные навыки.

НАЖМИТЕ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ИЗОБРАЖЕНИЯ

Недостатков у детского музыкального времени не так уж и много. Одна вещь, на которую следует обратить внимание, — это громкость музыки — вам нужно защитить нежные уши вашего ребенка. Это не проблема, если вы поете ребенку колыбельные, но если вы включаете музыку через стереосистему, вам следует держать ее на низком уровне.

8 советов по знакомству с музыкой младенцев

Заставить ребенка увлечься музыкой не составит труда. Но если у вас не хватает идей о том, как вы можете помочь своему ребенку раскрыть его любовь к музыке и получить от нее максимальную отдачу, вот несколько советов.

1. Позвольте им присоединиться: Когда вы поете вместе с ребенком, время от времени делайте паузу, чтобы дать ему возможность попробовать подпевать ⁽³⁾ .
2. Используйте инструменты всякий раз, когда можете: Будь то детское пианино с четырьмя кнопками или даже просто набор погремушек с разными звуками, поощряйте ребенка трясти инструмент или дотрагиваться до него и посмотреть, что произойдет.Покажите им, как работают инструменты, играя на них самостоятельно.
3. Не забудьте добавить музыку перед сном: Это естественное время, чтобы заставить вашего ребенка послушать тихую музыку — она ​​успокаивает вас обоих. Это отличный способ расслабиться на ночь, убедившись, что вы поете своему ребенку или успокаиваете его с помощью музыкального детского мобильного телефона.
4. Предлагайте разнообразную музыку: Колыбельные — это здорово, но не забывайте иногда в течение дня включить ребенку веселую музыку.Им понравятся новые песни, а также их любимые.
5. Добавьте сюда стишки: Младенцы замечают рифмы так же сильно, как и ритм песни. Хороший способ представить стишки — спеть свой любимый детский стишок.
6. Наблюдайте за их реакцией: Ищите подсказки о том, как ваш ребенок наслаждается любой новой музыкой, которую вы ему представляете. Они улыбаются или кажутся сосредоточенными, концентрируясь на том, что слышат? Кажется, они менее чем довольны вашей подборкой песен?
7. Interact: Убедитесь, что вы взаимодействуете с ребенком, пока играет музыка.Половина удовольствия от знакомства с песнями для вашего ребенка заключается в том, чтобы увидеть его реакцию и установить с ним связь в этот момент. Не будьте настолько заняты своими повседневными делами и обязанностями, чтобы упустить это особое время.
8. Пусть ваши движения захватят их внимание: Музыка дает нам идеальный фон для глупых действий. Так что маршируйте по комнате сильно преувеличенным движением, хлопайте в ладоши и щелкайте пальцами. Ваш ребенок получит удовольствие от музыки и вашей глупости.

Музыка для детей младшего и дошкольного возраста

Дети младшего и дошкольного возраста более способны показать свою любовь к музыке, чем младенцы.Вы увидите, как они смеются и подпевают своим любимым песням. И, что лучше всего, вы увидите, как они тоже исполняют танцевальные движения.

Многие из любимых песен вашего ребенка в этом возрасте будут те, которые он слышал в своих любимых телешоу. Поскольку они их любят, вам лучше быть готовыми слышать их неоднократно. И под неоднократно я имею в виду несколько раз в день.

Если услышать ту же самую старую песню в миллионный раз начинает вас раздражать, просто помните, что эта фаза скоро закончится, и вы с любовью вспомните их любимые песни из этой эпохи.

Кроме того, вам будет легче слышать одни и те же песни несколько раз, когда вы видите пользу, которую извлекает из них ваш ребенок.

• Тренировка моторики: Танцы под музыку помогают вашему ребенку развить общие моторные навыки. Крупная моторика — это навыки, которые позволяют вашему ребенку двигать более крупными мышцами, такими как руки и ноги.
• Координатор: Если вы хотите, чтобы ваш ребенок преуспел в спорте, познакомьте его с музыкой и танцами. Прекращение движения улучшит их координацию и равновесие.
• Подъем настроения: Вы когда-нибудь были в плохом настроении и включали музыку, чтобы поднять настроение или мотивировать вас? Ваш ребенок будет чувствовать то же самое. Возможно, они не смогут сказать вам, какие чувства вызывает у них музыка, но вы увидите, как на их лицах появляются изменения, когда звучат их песни.
• Помогает родителям сблизиться с детьми: Днем или вечером, когда вы вместе играете музыку, смеетесь над словами или танцуете по комнате, вы укрепляете связь между родителями и детьми.Вам нужны такие маленькие моменты, когда вы просто наслаждаетесь обществом друг друга. Это поможет вам установить крепкие и длительные отношения.
• Может помочь сформировать распорядок дня и привычки: Дети преуспевают в привычках и распорядке дня — им хорошо знать, что будет дальше. Это дает им чувство стабильности. Даже если они не всегда принимают ночное время отхода ко сну и связанные с ним колыбельные, вы можете быть уверены, что для вас полезно сохранять твердость в этом.
• Развитие словарного запаса: Дети могут учить новые слова из песен или, если они слышали эти слова раньше, песни могут помочь им понять значение слов.
• Традиция: Всем детям нравится чувство принадлежности, а музыка — один из способов передачи традиций. Есть ли песня, которую ваша мама пела вам? Скажите это своему ребенку, прежде чем спеть ему, и наблюдайте, как он внимательно слушает эту песню.
• Обучает сочувствию: Сочувствие важно, когда дело доходит до понимания того, что чувствуют другие люди — оно может сделать нас лучшими друзьями для окружающих. Некоторые исследования показали, что изучение музыки с другими людьми делает нас более чуткими ⁽⁴⁾ .
• Помогает сенсорному развитию: Вещи, такие как ощущение различной текстуры и дегустация различных продуктов, помогают сенсорному развитию, но то же самое делает музыка ⁽⁵⁾ .
• Грамотность и умение считать: Если вы поете детские стишки, они лучше поймут звуковые паттерны и объединят их в последовательность. Это помогает им развить навыки грамотности и счета.
• Улучшение математических способностей: Дети, увлеченные музыкой, например уроки с инструктором, на которых они играют на музыкальном инструменте, обычно получают более высокие баллы на тестах по математике.Хотя формальное обучение в этом возрасте может подтолкнуть вас к этому, вы можете позволить им понаблюдать, как другие играют на музыкальных инструментах. Когда-нибудь это может вызвать желание сделать это самим.

Идеи для ознакомления детей младшего / дошкольного возраста с музыкой

Дети от природы любят музыку и тянутся к ней. Но есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы развивать эту любовь и наблюдать, как она растет. Давайте рассмотрим несколько советов, которые могут помочь вам пробудить в ребенке любовь к музыке.

1. Включите движение: Слушать песни — это здорово, но добавление хлопков в ладоши, постукивания ногами или марша повышает уровень веселья и интереса для ребенка.Помните, когда вы были ребенком, вы играли в Ring Around the Rosie? Самая лучшая часть этой песни — это та часть, где ты должен упасть.
2. Принесите реквизит: У детей этого возраста богатое воображение. Вы должны позволить ему разгуляться, привнося какой-нибудь реквизит, когда поете песню. Вы можете добавить мягкие игрушки, подушки или все, что вы думаете о ⁽⁶⁾ .
3. Принесите инструменты: Младенцам нравятся уменьшенные в масштабе игрушечные версии инструментов, таких как погремушки и пианино с тремя или четырьмя клавишами.Малыши готовы к большему. Подарите им самодельный барабан или казу, чтобы они могли подуть.
4. Будьте терпеливы: Дети этого возраста захотят многократно слушать свои любимые песни, так что позвольте им. Повторение — это хорошо, потому что оно помогает в процессе обучения, через который вы проходите.
5. Не ожидайте слишком многого: Если вы знаете все о том, как музыка может сделать вашего ребенка умнее, может возникнуть соблазн сразу же приступить к делу, но не давите на него слишком быстро.Формальные уроки игры на музыкальном инструменте и ожидать, что они усвоят основы, нереально. Помните, что ваша задача как родителей — поощрять, а не оказывать давление.
6. Не беспокойтесь о своем голосе: Если вы поете своему ребенку, вам не обязательно быть Арианой Гранде. Ваш ребенок не будет оценивать качество вашего голоса. Ты уже идеален для них таким, какой ты есть, — так что давай, дайте ему лучшее вокальное исполнение, будь оно глупым или зрелищным.
7. Наденьте колокольчики во время танца: Вашему ребенку понравится пытаться звонить в колокольчик, просто двигая частью тела.Это увлекательное занятие, которое поможет им уловить ритм музыки, которую они слушают.
8. Сделайте это последовательным: Если вы хотите, чтобы ваш ребенок интересовался музыкой и извлекал из нее пользу, вы не можете просто делать это время от времени, а затем дать ему отдохнуть. Вы должны уделять этому несколько минут каждый день, будь то пение колыбельной перед сном или быстрая песня и танцы в середине дня.
9. Гуди тоже: Хотя пение — это весело, иногда вашему ребенку полезно сосредоточиться на мелодии, а не на словах.Вы можете сделать это с любой песней, которую обычно поете, просто убрав слова.
10. Не занимайтесь микроуправлением: Ваш ребенок не готов стать профессиональным музыкантом, поэтому постарайтесь противостоять своему внутреннему побуждению быть критиком. Не пытайтесь показать им технику игры на инструментах и ​​не критикуйте то, как они поют свою песню. Просто позвольте им повеселиться и быть такими же глупыми, как они хотят.
11. Привлекайте к делу своих опекунов: Если вы проводите долгие рабочие дни вдали от своих детей, но хотите, чтобы они получали удовольствие и пользу от музыки, дайте им инструменты, чтобы они могли заниматься музыкой в ​​доме своего опекуна.Вы можете принести им небольшой инструмент или попросить опекуна иногда петь им.

Польза музыки в школах

Когда вам и вашему ребенку придет время решить, присоединятся ли они к группе или хору в школе или научатся играть на музыкальном инструменте вне школы, вы можете помнить о пользе, которую может получить ваш ребенок.

Обучение игре на музыкальном инструменте может оказаться дорогостоящим занятием, когда вы купите инструмент и заплатите профессионалу за уроки, но вы также получите вознаграждение за эти деньги.

Давайте посмотрим на некоторые преимущества, которые музыкальное образование может принести в жизнь вашего ребенка.

• Их мозг используется более полно: Поскольку большая часть мозга задействована, когда человек играет на музыкальном инструменте, происходит больший рост нейронной активности.
• Координация: Невозможно переоценить важность хорошей зрительно-моторной координации. Это может помочь во многих отношениях, в том числе в спорте, если ваш ребенок хочет заниматься не только музыкой, но и легкой атлетикой.
• Развивающая направленность: Музыка может помочь детям отточить свою способность сосредоточиться на том, что они изучают и делают. При обучении игре на музыкальном инструменте, если вы не обращаете внимания, вы не перейдете на следующий уровень игры.
• Обучение терпению: Обучение игре на музыкальном инструменте может быть трудным и временами разочаровывающим, особенно когда вы берете кислую ноту. Вы должны копнуть глубоко, отбросить разочарование и попытаться сыграть эту пьесу несколько раз, пока не сделаете это идеально.Это с трудом заработанное терпение будет приносить пользу вашему ребенку на протяжении всей его жизни.
• Счастье: Некоторые ученики получают от музыки такую ​​радость, что она может быть самой яркой частью их дня. Если они играют музыку только по этой причине, это здорово!
• Самоуважение: Не все являются отличниками и не все являются звездными спортсменами. Чтобы у вашего ребенка появилась высокая самооценка, он должен найти что-то, в чем он преуспевает, и иметь возможность участвовать в этом.Музыка может быть там, где их величайшее мастерство.
• Погоня за величием: Воспроизведение музыки может оставить у студентов желание делать это в совершенстве. Это стремление может распространиться и на другие области их жизни, например, на учебу.
• Научиться выступать перед людьми: Публичные выступления остаются большим опасением для многих людей. Если дети смогут научиться справляться с беспокойством по поводу выступления из-за оркестра и хора, им будет легче выступать на публике на протяжении всей жизни.
• Улучшение языковых навыков: Музыка помогает развитию левой части мозга. Это сторона, которая отвечает за обработку языка. Хороший оратор может помочь вашему ребенку в социальной жизни на протяжении всей его жизни.
• Расслабление: Слишком сильно задетые ученики не всегда имеют самый активный социальный календарь — им может быть сложно находиться рядом. Некоторых студентов музыка может расслабить, поют ли они или играют.
• Как найти своих людей: Школьное музыкальное образование может позволить вашему ребенку найти свою основную группу друзей, а также чувство принадлежности.И если ваш ребенок тусуется с детьми, которые предпочли бы создать гаражную группу, чем делать что-то, чтобы попасть в беду, вы выиграли в этой родительской игре. Это те друзья, которых вы хотите, чтобы у вашего ребенка были.
• Работа в команде: Участие в группе или хоре означает, что у вашего ребенка будут другие люди, которые будут рассчитывать на его выступление. Это приведет к ощущению принадлежности к команде, что понимают спортсмены, но это навык, которому не всегда уделяют особое внимание в школах ⁽⁷⁾ .
• Многозадачность: Лучшие ученики — это те, кто может использовать все свои таланты и способности для многозадачности, пока они над чем-то работают. Музыка тоже такая. Лучшие музыканты — это те, кому нужно одновременно манипулировать своими навыками, чтобы не отставать от задачи.
• Повышает их IQ: Если вы хотите, чтобы ваш ребенок максимально использовал свой интеллект, вам может помочь музыкальное образование. Это может немного повысить их IQ — одно исследование показало, что в среднем увеличение на 3 пункта составляет ⁽⁸⁾ .
• Лучшее пространственно-временное мышление: Благодаря музыке ваш ребенок может стать особенным, когда дело доходит до пространственного мышления. Пространственно-временные навыки, которые используются людьми, занимающимися математикой, рисованием, работой с компьютером, инженерным делом и архитектурой, улучшаются у детей, изучающих музыку.
• Лучшие участники тестирования: Когда дело доходит до стандартизированного тестирования, дети, изучающие музыку по отличным музыкальным программам, работают лучше, чем те, кто не занимается музыкой или не имеет доступа к хорошей программе.Отчасти это может быть из-за того, что изучение музыки требует особого внимания.
• Оттачивая память: Разучивают ли они текст песни или запоминают музыку к песне, которую играют, учащиеся используют свой мозг для запоминания, когда они занимаются музыкальным образованием.
• Поступление по карьерной лестнице: Для некоторых студентов музыка просто не будет приятным хобби. Это станет их карьерой. И это карьера, которую они могли бы не сделать, если бы вы не записали их на музыкальное образование.

7 советов по выбору правильного инструмента

Если вы знаете, что хотите, чтобы ваш ребенок играл на музыкальном инструменте, но не знаете, на каком из них, вот несколько советов, которые помогут вам принять решение.

1. Позвольте ребенку высказать свое мнение: Если вам нравится идея, что ваш ребенок играет на скрипке, но его привлекает флейта, подумайте о том, чтобы позволить ему делать все по-своему или выучить оба инструмента. Ваш ребенок будет играть на инструменте, поэтому часть выбора остается за ними.Однако имейте в виду, что если вашей основной целью является долголетие, обычно есть только 2 инструмента, которые могут пережить уроки музыки во взрослой жизни, — это фортепиано и гитара.
2. Доступность: В идеальном мире вы могли бы купить любой инструмент, который интересует вашего ребенка. Но некоторые инструменты стоят больше, чем другие, и вам не следует терять свои предметы первой необходимости, такие как еда и жилье, чтобы найти инструмент.
3. Место: Если в вашем доме нет места для пианино, но это первый выбор вашего ребенка, возможно, вам придется научить его пользоваться более практичным инструментом для вашего дома.
4. Здравомыслие: Если ваш ребенок хочет играть на барабанах, но вы не можете слышать весь этот шум, пока он тренируется, вам придется установить некоторые основные правила. Может быть, вы купите им беруши для тренировок или поставите их барабаны в гараже, чтобы они могли попрактиковаться.
5. Какая музыка им нравится больше всего: Если ваш ребенок сильно любит рок или поп, но хочет играть на флейте, он может быть разочарован, когда поймет, что флейты не так часто используются в их любимом жанре.Может быть, гитара или барабаны были бы лучшим выбором.
6. Пусть попробуют: Если вы хотите узнать, к чему у вашего ребенка склонности и что ему нравится, прежде чем тратить деньги на покупку инструмента, который он может ненавидеть, попросите учителя музыки в вашей школе узнать, есть ли у него какие-нибудь инструменты ваш ребенок может сделать тест-драйв, прежде чем принять решение. Худшее, что они могут сделать, — это сказать вам, что они этого не делают.
7. Проявляют ли они интерес к написанию песен и пению: Даже в раннем возрасте некоторые дети проявляют естественный интерес к исполнению и написанию песен.Если они певцы, вы можете предложить им инструмент, на котором они могут играть во время пения, например гитару или фортепиано.

Побуждая вашего ребенка любить музыку, вы настроите его на успех во всех сферах его жизни. Но главное — помочь им по-настоящему насладиться этим, а не просто быть тем, что они вынуждены делать.

Приобщая их к музыке в раннем возрасте и показывая им, как весело вы поете, играете на музыкальном инструменте или слушаете музыку по радио, вы сохраните у них мотивацию и интерес.

Самое важное, что вы можете сделать, — это подавать пример, поэтому, если вам нравится заниматься музыкой, они, вероятно, тоже.

Дети и музыка: преимущества музыки в развитии ребенка

Пение и музыка играют важную роль в нашей культуре. Вы обнаружите, что музыка присутствует во многих сферах нашей жизни: в театре, на телевидении, в кино, в богослужении, на праздниках, торжествах, правительственных и военных церемониях. Дома музыка может стать частью нашей семейной культуры — естественной частью нашего повседневного опыта.

С самого рождения родители инстинктивно используют музыку, чтобы успокаивать и успокаивать детей, выражать любовь и радость, а также вовлекать и взаимодействовать. Родители могут использовать эти естественные инстинкты, узнав, как музыка может влиять на развитие ребенка, улучшать социальные навыки и приносить пользу детям всех возрастов.

Музыка и мозг: преимущества музыки

Исследование, проведенное в 2016 году Институтом мозга и творчества Университета Южной Калифорнии, показало, что музыкальный опыт в детстве действительно может ускорить развитие мозга, особенно в области овладения языком и навыков чтения.По данным Национальной ассоциации музыкальных торговцев (NAMM Foundation), обучение игре на музыкальном инструменте может улучшить математические навыки и даже повысить баллы SAT.

Но академическая успеваемость — не единственное преимущество музыкального образования и просвещения. Музыка зажигает все области развития ребенка и навыки, необходимые для подготовки к школе, включая интеллектуальную, социально-эмоциональную, моторную, языковую и общую грамотность. Это помогает телу и разуму работать вместе. Знакомство детей с музыкой в ​​период раннего развития помогает им выучить звуки и значения слов.Танцы под музыку помогают детям развивать моторику, позволяя им практиковать самовыражение. У детей и взрослых музыка помогает укрепить память.

В дополнение к преимуществам для развития, проще говоря: музыка приносит нам радость. Подумайте только о том, чтобы послушать хорошую песню в машине с опущенным окном в прекрасный день. Это радость.

Музыкальные игры для детей всех возрастов

Дети всех возрастов выражают себя через музыку. Даже маленькие дети раскачиваются, подпрыгивают или двигают руками в ответ на музыку.Многие дошкольники сочиняют песни и, не стесняясь, поют про себя во время игры. В начальной школе дети учатся петь вместе в группе и, возможно, учатся игре на музыкальном инструменте. Дети постарше танцуют под музыку своих любимых групп и используют музыку, чтобы подружиться и поделиться чувствами. Попробуйте эти занятия и игры со своими детьми, чтобы испытать удовольствие и познание, которое приносит музыка.

Младенцы и музыка: Младенцы узнают мелодию песни задолго до того, как они понимают слова.Тихая фоновая музыка успокаивает младенцев, особенно во время сна. Громкая фоновая музыка может вызвать чрезмерную стимуляцию младенца из-за повышения уровня шума в комнате. Спойте младенцам простые короткие песни. Попробуйте составить одну или две строчки о купании, одевании или еде, чтобы спеть им во время этих занятий. Найдите дополнительные музыкальные занятия для младенцев.

Музыка для младенцев

В классе для младенцев Bright Horizons в Уэллсли проводится музыкальное мероприятие с участием различных инструментов и песни на английском и испанском языках.Посетите наш веб-сайт по уходу за детьми в Уэлсли, штат Массачусетс.

Малыши и музыка: Малыши любят танцевать и двигаться под музыку. Ключ к музыке для малышей — это повторение, которое поощряет речь и запоминание. Глупые песни заставляют малышей смеяться. Попробуйте спеть знакомую песню и вставить глупое слово вместо правильного слова, например: «У Мэри был паучок» вместо барашка. Позвольте детям воспроизводить ритмы, хлопая в ладоши или постукивая по предметам.

Дошкольники и музыка: Дошкольники любят петь просто для того, чтобы петь.Они не стесняются своих способностей, и большинство из них хотят, чтобы их голоса заревели. Им нравятся песни, в которых повторяются слова и мелодии, используются ритмы с определенным ритмом, и они просят их что-то делать. Детям дошкольного возраста нравятся детские стишки и песни о знакомых вещах, таких как игрушки, животные, игры и люди. Еще они любят игры пальцами и бессмысленные рифмы с музыкальным сопровождением или без него.

Дети школьного возраста и музыка: Большинство детей младшего школьного возраста заинтригованы детским пением песен, которые включают счет, написание или запоминание последовательности событий.Дети школьного возраста начинают выражать свои симпатии и антипатии к различным жанрам музыки. Они могут проявлять интерес к музыкальному образованию, например к урокам музыки для детей.

Подростки и музыка: Подростки могут использовать музыкальный опыт, чтобы завязать дружеские отношения и отделить себя от родителей и детей младшего возраста. Они часто хотят пообщаться и послушать музыку после школы с компанией друзей. Помните те времена подвальных и гаражных групп? Подростки часто очень заинтересованы в занятиях музыкой или игре в группе.

Нет ничего плохого в том, чтобы объединить детей и музыку с помощью веселых мероприятий. Мы можем наслаждаться плодами музыки с момента рождения. Хотя хорошая доза Моцарта, вероятно, не увеличивает наши умственные способности, это приятно и красиво. От чистого удовольствия от прослушивания успокаивающих звуков и ритмических гармоний до приобретения нового языка и социальных навыков музыка может оживить и обогатить жизнь детей и людей, которые о них заботятся.

Подробнее о детях и музыке

• Устали снова и снова слушать одни и те же детские песни? Вот несколько музыкальных предложений, подходящих как для детей, так и для взрослых.